初三政治教學中要學會運用拿來主義
又如在講資本主義基本矛盾時、其它三大矛盾、兩大危機的關系時，把基本矛盾比作是樹根，其它種種矛盾和危機比作是樹枝，而資本主義私有制是這棵大樹生長的土壤，這樣學生就很容易理解，三大矛盾和兩根源是資本主義基本矛盾。它們之間是一種因果關系。基本矛盾是因，其它矛盾和危機是果，要消滅其它矛盾和危機，就必須消滅資本主義基本矛盾，而消除基本矛盾，就必須根除資本主義私有制這一滋長基本矛盾的土壤。
5、運用數學公式、數軸、圖形去引導學生，幫助理解
如用公式表示為
社會主義本質＝社會主義根本目的＋社會主義根本任務
剩余價值＝工人勞動的價值－工人的工資
用數軸去引導學生，在講到生產力決定生產關系時，我把生產力當作X軸，生產關系當作Y軸，用Y＝KX這條直線來表示它們的關系
通過這一數軸，學生便能明白有什么樣的生產力水平，就要求有什么樣的生產關系與之相適應。
當然，除了以上幾種方法之外，還有很多值得拿來的東西，如我在講樹立正確的擇業觀時，運用了在浴室幫人搓背的一位老人的話“世界上只有下等人，沒有下等事”告誡學生職業沒有高低貴賤之分，只有分工不同，讓學生對以后選擇職業有了一個正確的態度。此外，古今中外的典型事例、漫畫、各種電教手段等都可以拿來為政治課教學服務。
拿來過程中應注意的幾個問題
當然，“拿來主義”并不是不管三七二十一，想當然地拿來，拿什么，怎樣拿，拿多少，都是應值得教師好好研究的，否則適得其反，不但不能幫助教學，反而擾亂了學生的思維，成了花架子，因為“拿來”最終是為更好地理解政治所教的內容服務的，因此我們在拿來的時候還要注意以下幾點：
3、 要有計劃性
“不打無準備的仗”，這就要求政治老師在課前要進行充分的準備，切忌臨場發揮，信口開河，而應針對教學中的重點、難點想好拿什么來幫助學生理解，做現突出重點，突破難點，有的放矢，心中有數。
4、 要注意適度性
任何事物都要有一定的限度，過猶不及，所以拿來并不能過濫，有的教師喜歡舉例子，一個小知識點就舉了又舉，不注重典型性，學生最后只記住了例子，其它的都忘記了，因此“拿來”要注意把握好合適的“度”，切忌不加選擇，一概拿來。
5、 要注意準確性
拿來的東西首先要注意它本身是否科學，如比喻要恰當，小品要有趣，數學邏輯要合理，否則，拿本身經不起檢驗的東西為政治所用不但起不了作用，反而會誤導學生。
總之，運用拿來主義教學，取其精華，去其糟粕，充分調動學生的積極性，只有這樣政治課才能吸引學生，充分展示其魅力，讓政治課成為學生向往的殿堂。