北師大版小學語文三年級上冊教案
要想提高教學質(zhì)量，學案就要準備的重復全面，下面是由第一范文網(wǎng)小編為大家整理的北師大版小學語文三年級上冊教案，希望大家可以幫助到大家!
北師大版小學語文三年級上冊教案(一)
松鼠課前準備
1.教師準備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
2.學生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
↘溫習舊課，導入新課
學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么?”
今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──(課件出示松鼠圖片)
↘檢查預習，初讀感知
1.自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺
2.說說松鼠給你留下了怎樣的印象?
↘圍繞提示，自讀自學
出示自學提示：
↘全班交流，讀中點撥
1.由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
2.教師隨學生的發(fā)言板書。
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點;在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。
3.用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
↘朗讀比較，再品語言
1.讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺?出示：
作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。
2.放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
↘總結(jié)收獲，拓展延伸
1.讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢?
2.你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫法對我們有何啟示?學生很自然得出結(jié)論：這離不開認真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。
3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。
北師大版小學語文三年級上冊教案(二)
田忌賽馬教學意圖：通過學習，培養(yǎng)自主發(fā)問的能力，訓練學生發(fā)散思維。
教學課例描述：
(談話導入，激發(fā)興趣)
師：有一句話同學們知不知道：“學問學問，邊學邊問，只學不問，哪來學問。”在學習中能提出問題的學生是了不起的學生。你們是了不起的學生嗎?
生：是(憑借學具，演示賽馬)
師：那么，我們知道了課文的主要內(nèi)容，你有什么問題要問嗎?
生：田忌為什么第一場輸了，而第二場會贏?
師：要知道這個問題，我們首先得知道田忌和齊威王是怎樣賽馬的。請同學打開語文書，自由讀讀課文，想一想課文的哪幾個自然段是講賽馬過程的?
生：(自由讀)課文的第2、14、15、16自然段是講賽馬過程的。
師：下面請同學們大聲朗讀這四個自然段，然后以四人小組為單位，拿出撲克牌，演示賽馬的過程
生：(興趣極高)
師：(巡視)說說你們小組為什么選擇這6張撲克牌?
生：(拿著8、5、3、7、4、2六張牌上來擺放，邊擺邊說)
8 5 3 8 5 3
7 4 2 (第一場) 2 7 4 (第二場)
齊威王贏田忌贏
(明白關(guān)鍵所在)
師：那么田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因是什么?
生：(小組交流)關(guān)鍵在于調(diào)換出場馬的順序。
師：(出示撲克牌)
齊威王 9 8 7
田忌 6 5 4
生：老師，你擺錯了，這樣田忌第二場贏不了。我來擺。
師：好呀!(請生上來)
生：(擺來擺去就是不行)
師生：得出結(jié)論，不論田忌怎么調(diào)換順序，都贏不了齊威王。
師：就調(diào)換出場馬的順序行不行?
生：不行。
生：齊威王的馬比田忌的快不了多少。
師：我是齊威王，你們是-(田忌)
田忌，你們先出什么馬?
生：我們先出下等馬。
師：那我也出下等馬，誰贏?
生：你贏。
師：但課文中的齊威王有那么謹慎嗎?
生：沒有，那課文中的齊威王是怎樣的呢?
生：朗讀齊王與田忌的對話。
師：要是孫臏不在場呢?
生：朗讀田忌與孫臏的對話。
師：(指著板書)這些條件能缺嗎?
生：不能缺。
師：缺一不可。誰能連起來說一說?
生：(說得流暢)。
師：孫臏可真了不起。老師發(fā)現(xiàn)你們也了不起，學會了邊學邊提出問題，還學會了像孫臏一樣，細心觀察，認真分析。
北師大版小學語文三年級上冊教案(三)
撈鐵牛
教學目標：
1.了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受勞動人民的聰明和智慧，教育學生愛科學、學科學。
2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.
3.學會本課生字詞.
4.朗讀課文.能簡述撈鐵牛的經(jīng)過.
教學重點:
1.理解懷丙和尚撈鐵牛時做了哪四項準備工作,是怎樣把鐵牛撈上來的.
2.指導學生抓住重點詞句,讀懂課文.
媒體設(shè)計:字卡,浮力實驗器具,字幕.
教學時間:二課時.
教學過程:
第一課時
一.導入新課:
今天我們學習第17課《撈鐵牛》,看了這個題目,你想到了什么?(誰撈鐵牛?為什么撈鐵牛?怎么撈的?結(jié)果怎樣?)
二.看書聽朗讀錄音.
三.布置自學.(字幕出示自學要求)
1.初讀課文,看拼音讀準字音.
2.畫出不理解的詞語,利用工具書學習
3.想一想課文是按什么順序?qū)懙模嚱o課文分段，歸納段意。
四.檢查自學情況。
1.出示字卡，認讀生字。
2.匯報弄懂了那些詞語，重點檢查以下詞語：浮橋、淤泥、宋朝、熟悉、出色。
3.分段，講段意。(課文是按事情的發(fā)展順序繼續(xù)的。先講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥里，一個和尚主動提出撈鐵牛：再講和尚做撈鐵牛的準備工作;接著講怎樣撈起一只只鐵牛：最后講這個和尚的名字和身份。可分四段。)
4.朗讀課文(四人，每人一段)
5.學生質(zhì)疑。
6.五.作業(yè):讀熟課文.