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小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案

發布時間:2022-02-24

小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案

  《柳樹醒了》通過這首詩讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。下面就是小編給大家帶來的小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案,希望能幫助到大家!

  小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案一

  教學目標:

  1、認識本課八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學習背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學重點:

  識字寫字

  教學難點:

  朗讀課文。

  教學課時:

  一課時

  教學目標:

  1、認識本課八個生字,寫好“說、話”兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學習背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教具準備:

  “一字開花”題板,生字和詞語卡片,自備田字格。

  教學過程:

  一、激發興趣,導入新課

  同學們,昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個游戲“一字開花”好不好?出示題板,你們找到了嗎?

  老師先說并板書填寫:“春天”,接下去請學生們說老師填寫。(參考答案:春風、春雨、春雷、春燕……)

  二、初讀課文,讀;注字音,了解內容

  1、同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?

  學生1:在拍照。

  學生2:在尋找春天。

  學生3:在唱歌。

  是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,讀準字音。

  2、出示字詞卡片,反饋讀音

 、 板書課題:1、柳樹____了

  誰來讀課題,柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)

  ⑵ 除“醒”字外,你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,請看字卡。(老師出示字卡,請學生讀字并組詞)

  3、分節讀文,了解內容

 、 讀第一節,說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,柳樹就醒了)

  教師板書:說話 醒了

  ① 柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書:柳樹 春雷

 、 春雷怎樣跟柳樹說話,小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?(學生根據自己的理解去朗讀,不必回答問題)

 、 春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節。(兩人一組,一人讀文,另一個說一說知道什么啦?)

  板書設計:

  春雷__________說話──柳樹──醒了

  春雨__________洗澡──柳枝──軟了

  春風__________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

  小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案二

  教學目標:

  1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。

  教學重點:

  認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。

  教學難點:

  書寫合體字。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  一、展示作品,導入新課

  1、分小組展示春天的圖畫。

  2、全班交流,通過展示臺展示優秀作品

  3、教師參與,調動氣氛

  師:老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

  (出示課文中的插圖)

  你們看到了什么?(學生自由說)

  4、板書課題:柳樹醒了。(學生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎樣記住這個字。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、聽老師配樂讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了

  [板書:春雷(閃電)春雨春風春燕]

  2、分小節自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  三、合作識字

  1、學生在文中用彩色筆涂了生字,讀一讀。

  2、同桌對讀,互相正音。

  3、交流:哪個生字最難記?給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

  四、再練習讀課文

  要求學生把課文讀正確讀流利。(班內學生參差較嚴重,需多點練習時間)

  五、指導寫字

  1、出示“我會寫”中的生字,學生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  2、教師范寫學生認為最難寫的字,重點指導好怎樣書寫合體字。

  3、學生書寫,師生評議。

  第二課時

  一、復習導入

  1、自由讀一讀課文,再現課文中的生字

  2、開火車認生字。

  3、讀課后“我會讀”中的詞語。

  二、細讀課文,指導朗讀

  1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (根據學生的回答依次學習相應的小節)

  2、學習第一節。

  a、指名讀。

  b、想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  c、如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d、用自己喜歡的方式讀第一節。

  e、指名讀,評議。

  f、比賽讀,評選“朗讀高手”。

  3、學習第二節。

  a、指名讀。

  b、教師板畫柳樹。

  c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢? ’

  e、比賽讀,指導讀。

  4、學習第三、四節。

  a、音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。

  你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生讀)。、

  b、春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

  c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

  d、小組匯報讀。

  5、學習第五節。

  a、醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

  b、指名讀,評議。

  c、全班讀。

  三、讀背課文

  1、指名分小節朗讀課文,喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

  2、會背課文的站起來,齊背課文。

  四、實踐活動

  仿照課文續編詩句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,

  五、擴展活動

  1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學會背嗎?

  2、出示掛圖,再一次欣賞春天的風光。(學生說一說,在春天里,還有什么醒了?)

  小學一年級語文《柳樹醒了》教學教案三

  教學目標:

  1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

  2.正確流利地朗讀課文,能通過朗讀感悟春天的美。

  教學重點:

  認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文。

  教學準備:

  課件

  教學流程:

  第一課時

  一、激趣定標

  激趣,引入新課

  春天來了,天氣轉暖,萬物復蘇,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。

  春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是后鼻音。

  二、自學互動,適時點撥

  【互動一】(教師點撥:)

  <一>、初讀,掌握字詞

  1.師范讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物?

  2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標出生字、生詞。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大聲讀給大家聽。

  4.你用什么好辦法記住它們?

  (1)偏旁識字:枝,梳,梢

  形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

  換偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,軟,雷

  (2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

  (3)小組比賽認讀生字。

  (4)做“一字開花”游戲。

  (5)(課件出示詞語)讀詞語(學生當小老師領讀)

  打雷 雷雨 樹枝 樹梢  軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  【互動二】(教師點撥:)

  <二>、熟讀課文

  1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  2.同桌對讀,互相正音。

  3.再練習讀課文,要求學生把課文讀正確讀流利。

  三、測評訓練

  觀察,正確書寫

  1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

  2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。

  3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。

  4.學生描一個,寫一個。

  5.展示評價。

  四、練習。

  1.讀拼音,寫詞語。

  shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

  ( ) ( ) ( ) ( )

  2.寫出帶有下面偏旁的字。

  讠—( )( )( )

  日—( )( )( )

  月—( )( )( )

  3.總結

  通過這節課,你學到了什么?

  板書設計:

  我會認

  醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍

  第二課時

  教學目標:

  1.復習,鞏固字詞。

  2.學習課文,正確地流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:

  朗讀課文。

  教學難點:

  背誦課文。課件

  教學準備:

  教學流程:

  一、激趣定標

  <一>復習,鞏固字詞。

  1.讀上節課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

  2.開火車認生字。

  3.開火車形式讀詞:打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

  二、自學互動,適時點撥

  (互動一)(教師點撥)

  <一>、看圖,熟讀課文

  (課件出示,課文插圖)

  1.同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)

  師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

  2.自由讀,讀準音,并標小節號。

  3.借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷 春雨 春風春燕

  (互動二)(教師點撥)

  <二>、細讀,理解課文

  1.你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

  (1)學習第一節。

  A.指名讀。

  B.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  C.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  D.用自己喜歡的方式讀第一節。

  E.指名讀,評議。

  F.比賽讀,評選“朗讀高手”。

  (2)學習第二節。

  A.指名讀。

  B.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢?

  C.比賽讀,指導讀。

  (3)學習第三、四節。

  A.音樂聲中,教師引讀第三、四節課文。

  你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。

  B.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!

  C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

  (4)學習第五節。

  A.醒了的小柳樹可高興了,他們在干什么呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)

  B.指名讀,評議。

  C.全班讀。

  三、測評訓練

  1.小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么?

  出示

  春雷和柳樹________,小柳樹________,柳樹對春雷說:“________。”

  春雨幫助柳樹_______,小柳樹變得______,柳樹對春雨說:“_______。”

  春風幫助柳樹_______,小柳樹變得_______,柳樹對春風說:“________。”

  春燕和小柳樹________,柳絮_______,柳絮邊飛邊說:“_______。”

  孩子們和小柳樹________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_______。”

  2.總結:學完這篇課文,你想對小柳樹說些什么?

  板書設計:

  春雷______________說話──柳樹──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──軟了

  春風______________梳頭──柳梢──綠了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

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