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小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案

發(fā)布時(shí)間:2022-11-05

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案(精選6篇)

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物,對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋,積極思考。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識本課3個(gè)生字。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物,對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋,積極思考。

  2.認(rèn)識3個(gè)生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備圖片。

  2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入

  1.出示瓦特圖片,師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料,從而引出課題。

  2.板書課題,齊讀課題。

  (二)初讀感知

  1.自讀課前提示,明確閱讀要求。

  2.借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,于東生字和讀不通順的地方,多讀幾遍,達(dá)到正確、流利。

  3.同桌互讀課文,注意讀出人物對話時(shí)的語氣。

  4.知名度文,匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。

  (三)圍繞重點(diǎn),討論交流。

  1.指名讀第2自然段,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導(dǎo)朗讀,讀出“好奇”的語氣。)

  2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文,思考匯報(bào)。

  3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因,從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子?

  (學(xué)生交流,教師引導(dǎo):他是一個(gè)愛觀察、愛思考的孩子。)

  4.自由讀第7自然段,小組討論:瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。

  5.小結(jié):正是由于它能留心觀察身邊的事物,并認(rèn)真地研究,所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī),也正是因?yàn)樗目炭嚆@研,堅(jiān)持不懈,所以他才能成為世界的科學(xué)家。

  (四)拓展延伸

  1.生活中,你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?

  2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?

  (五)檢查識字

  1.對照字表,畫出課文中生字所在的詞語,自由讀一讀。

  2.出示本課生字,小組內(nèi)認(rèn)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.交流識字方法,肯定各種識字方法。

  (六)教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識本課的2個(gè)生字,會寫8個(gè)。

  2.通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物,對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋積極思考。

  3.能正確流利地朗讀課文,體會疑問句與反問句的不同。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

  2.瓦特小時(shí)候是如何愛動腦筋,愛提問題的。

  3.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容理解動腦筋的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、生字卡片、搜集有關(guān)科學(xué)家的資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你知道世界上有哪些科學(xué)家嗎?

  2.老師再向大家介紹一位大發(fā)明家,他的名字叫瓦特。(出示瓦特圖像)你了解瓦特哪些情況?

  3.播放課件:瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

  4.板書課題。教學(xué)生字“壺”。

  5.如果給題目加標(biāo)點(diǎn)怎樣加?交流搜集的有關(guān)科學(xué)家的資料。交流搜集的有關(guān)瓦特的資料。看課件。齊讀課題。通過交流課前搜集的資料以加深學(xué)生對瓦特的了解,激起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)加強(qiáng)了課堂與課外的聯(lián)系,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。形象的畫面把學(xué)生帶入二百多年前那獨(dú)特的意境中,有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、初讀感知,認(rèn)識生字

  1.自由讀課文,要求學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。巡視自學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀文中的困難,及時(shí)解決。

  2.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)生字。

  3.檢查學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生。

  4.指名分節(jié)讀文,相機(jī)指導(dǎo)。自由讀課文,可用以下識字方法解決疑難生字

  ①讀拼音

  ②問一問

  ③猜一猜

  ④學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字,通過編兒歌、做動作、觀察比較等多種方法記住生字的樣子。認(rèn)讀出示的生字。師生合作讀、同位讀、小組讀、開火車讀。學(xué)生自評,說自己、說別人、說全班都可以。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力和自主識字的能力。了解自讀情況。

  三、自主研讀,理解體味

  1.再讀課文,思考:你讀懂了什么?

  2.匯報(bào)交流,教師相機(jī)板書。瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?出示第二段文字,指導(dǎo)朗讀并評議。分角色讀對話,思考:瓦特和祖母對“水開了壺蓋就跳動”看法一樣嗎?壺蓋到底為什么會動?出示句子進(jìn)行比較,理解“更多的水汽,不是可以推動更重的東西嗎?” 指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)讀文。提問啟發(fā):為什么用“終于”一詞?這說明什么?用“終于”一詞造句。瓦特為什么能發(fā)明蒸汽機(jī)?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會“動腦筋”。)你覺得瓦特是個(gè)什么樣的孩子?瓦特經(jīng)過不懈的努力終于發(fā)明了蒸汽機(jī),你想對他說些什么呢?

  3.鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)解惑。你還有什么不懂的地方嗎?讀文,小組交流討論。在理解的基礎(chǔ)上朗讀課文。讀句子,體會不同的語氣。師生合作讀,小組匯報(bào)讀,全班齊讀。交流后回答。合作解決問題。在讀通課文的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)串講方式,讓學(xué)生自主選擇,充分讓學(xué)生自讀、自悟,學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體會瓦特愛問,求知的心情,從而產(chǎn)生向瓦特學(xué)習(xí)的愿望。以讀代講,給學(xué)生充分的想象和自主學(xué)習(xí)的空間。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,不僅發(fā)展了思維,而且使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解,幫助學(xué)生感悟了語言的深層含義。

  四、總結(jié)歸納聯(lián)系實(shí)際拓展延伸

  1.從瓦特的故事里,你受到什么啟發(fā)?

  2.介紹我校的小發(fā)明家張廣辰、朱迪同學(xué)的發(fā)明經(jīng)歷。

  3.生活中有沒有哪些現(xiàn)象,也引起你們的思考呢?討論后匯報(bào)交流。學(xué)生暢所欲言。鼓勵學(xué)生大膽想象,使科技創(chuàng)新教育取到潤物細(xì)無聲的效果。

  五、創(chuàng)新實(shí)踐想一想生活中,你靠自己動腦筋解決了哪些問題?寫下來,舉行“金點(diǎn)子”比賽。

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、選用自己喜歡的方法,認(rèn)識七個(gè)生字,會寫九個(gè)生字,并能熟練地進(jìn)行組詞。

  2、能正、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、將課文與日常生活聯(lián)系起來,啟發(fā)學(xué)生探索生活中許多小現(xiàn)象,養(yǎng)成思考、追問、聯(lián)想,甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識七個(gè)生字,會寫九個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文,了解瓦特發(fā)明的全過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件,實(shí)物投影。

  2、懼有關(guān)瓦特的資料,和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象,創(chuàng)造發(fā)明的小故事。

  3、酒精爐,小水壺等試驗(yàn)器材。

  一、導(dǎo)入

  用酒精爐,燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看,水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象,為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,早在200多年前,一個(gè)瓦特的孩子就探究到這個(gè)現(xiàn)象。

  二、新課

  (一)自學(xué)

  1、自讀課文,默讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、糾正讀音,學(xué)生可分小組,分段落讀課文,組內(nèi)其他人糾正讀音,也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽,讀后都要互相正音。

  3、成果互檢,同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來,根據(jù)熟練程度可以出示拼音,也可以不出示拼音,互相考一考。

  (二)識字

  1、出示生字卡片或詞語卡片,同桌互相讀,也可以讓學(xué)生找出所讀生字的生字卡片。

  2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的詞匯。

  (三)寫字

  1、分類,試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫,學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字,也可以將可能組成詞語的兩個(gè)生字放在一起。

  2、書寫,觀察好字在田字格中的位置,寫出來用實(shí)物投影展示給大家看,每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得的一個(gè)字,邊展示邊講。

  3、評價(jià),其他人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

  (四)交流

  1、自讀課文,讀后說說文章講了一個(gè)什么故事,概括時(shí)語言簡潔完整。

  3、小組學(xué)習(xí),讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

  (1)學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理,求解釋。

  (2)學(xué)生可能疑問,祖母為什么對壺蓋會動置之不理,沒什么興趣,愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略,會找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。

  (3)學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理,同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。

  4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始,也可以從蒸汽開始,同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā),話題沒有局限,可以選取其他發(fā)明家的故事,也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

  (五)練習(xí)

  1、讀一讀。

  (1)白云在天上飄,不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄,是風(fēng)吹的。

  (2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

  (3)更多的小汽,不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。

  2、組詞語。

  母被蒸

  3、讀一讀,《比畫風(fēng)》書P40。

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、選用自身喜歡的方法,認(rèn)識七個(gè)生字,會寫九個(gè)生字,并能熟練地進(jìn)行組詞。

  2、能正、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  3、將課文與日常生活聯(lián)系起來,啟發(fā)同學(xué)探索生活中許多小現(xiàn)象,養(yǎng)成考慮、追問、聯(lián)想,甚至實(shí)驗(yàn)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識七個(gè)生字,會寫九個(gè)生字。

  2、理解課文,了解瓦特發(fā)明的全過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,教學(xué)掛圖或多媒體課件,實(shí)物投影。

  2、懼有關(guān)瓦特的資料,和其他發(fā)明家緦觀察現(xiàn)象,發(fā)明發(fā)明的小故事。

  3、酒精爐,小水壺等試驗(yàn)器材。

  一、導(dǎo)入

  用酒精爐,燒開帶蓋小水壺的水。結(jié)果壺蓋不住的往上跳動。你們看看,水燒開了出現(xiàn)什么現(xiàn)象,為佬會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,早在200多年前,一個(gè)瓦特的小朋友就探究到這個(gè)現(xiàn)象。

  二、新課

  自學(xué)

  1、自讀課文,默讀課文,遇到不認(rèn)識的字圈出來,用自身喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、糾正讀音,同學(xué)可分小組,分段落讀課文,組內(nèi)其他人糾正讀音,也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽,讀后都要互相正音。

  3、效果互檢,同桌或組內(nèi)成員將生字從課文中拿出來,根據(jù)熟練程度可以出示拼音,也可以不出示拼音,互相考一考。

  識字

  1、出示生字卡片或詞語卡片,同桌互相讀,也可以讓同學(xué)找出所讀生字的生字卡片。

  2、擴(kuò)詞。引導(dǎo)同學(xué)積累豐富的詞匯。

  寫字

  1、分類,試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫,同學(xué)可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字,也可以將可能組成詞語的兩個(gè)生字放在一起。

  2、書寫,觀察好字在田字格中的位置,寫出來用實(shí)物投影展示給大家看,每個(gè)小朋友拿出自身認(rèn)為寫得的一個(gè)字,邊展示邊講。

  3、評價(jià),其他人評一評展示的同學(xué)在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

  交流

  1、自讀課文,讀后說說文章講了一個(gè)什么故事,概括時(shí)語言簡潔完整。

  3、小組學(xué)習(xí),讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

  (1)同學(xué)有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些小朋友課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理,求解釋。

  (2)同學(xué)可能疑問,祖母為什么對壺蓋會動置之不理,沒什么興趣,愛考慮的小朋友可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略,會找到平時(shí)自身也出現(xiàn)過的這們的。

  (3)同學(xué)可能疑問蒸汽機(jī)什么原理,同樣可以用同學(xué)課前準(zhǔn)備的資料解決。

  4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始,也可以從蒸汽開始,同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā),話題沒有局限,可以選取其他發(fā)明家的故事,也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

  練習(xí)

  1、讀一讀。

  (1)白云在天上飄,不是風(fēng)吹的嗎?白云在天上飄,是風(fēng)吹的。

  (2)誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢?誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

  (3)更多的小汽,不是可以推動更重的東西嗎?更多的的水汽就可以推動更重的東西。

  2、組詞語。

  母( )( )被( )( )蒸( )( )

  3、讀一讀,《比畫風(fēng)》書P40。

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音認(rèn)讀并識記“英、位、科、半、祖、奶、推、定”8個(gè)生字;能在語言環(huán)境中理解并積累“英國、一位、科學(xué)家、祖母、奶奶、一定、推動”等生字組成的詞語;能在老師指導(dǎo)下正確書空“位”的筆順。

  2、能在老師的指導(dǎo)下根據(jù)提示初步學(xué)習(xí)用音序查字法查字典,能在字典中準(zhǔn)確查找“英”、“位”、“科”。

  3、能熟練地借助拼音正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字;能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出瓦特和祖母對話時(shí)一問一答的不同語氣。

  4、通過閱讀大致了解課文內(nèi)容,知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),成為有名的科學(xué)家,是和他從小善于觀察,勤于思考分不開的。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、正確讀文,認(rèn)識本課8個(gè)生字;學(xué)習(xí)用音序查字法查找生字。

  2、大致了解課文內(nèi)容,知道瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),成為有名的科學(xué)家,是和他從小善于觀察,勤于思考分不開的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)課件、田字格卡紙、新華字典等。

  教學(xué)過程:

  一、媒體導(dǎo)入,揭示課題

  1、媒體出示“壺蓋跳動”的畫面:看屏幕,小朋友你看到了什么?誰能用“什么怎么樣?”的句式說一說。(學(xué)生交流) 說明:通過播放FLASH,以直觀的的畫面出示了壺蓋跳動這個(gè)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,并要求學(xué)生用“什么怎么樣?”的句式說一說,規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。

  2、出示句子:爐子上的一壺水開了,壺蓋啪啪地響,不住地往上跳動。 (學(xué)生借助拼音讀句子;理解“不住地”)

  3、個(gè)別讀,齊讀。

  4、過渡:有個(gè)小朋友也看到了這一個(gè)現(xiàn)象,就產(chǎn)生了一個(gè)問題:(媒體出示)壺蓋為什么會動?(指名讀)

  5、揭題:這就是我們今天要學(xué)的課題,注意,當(dāng)作為課題時(shí),小問號就不見了,因?yàn)檎n題上一般是不加標(biāo)點(diǎn)的。(補(bǔ)全課題)完整讀題。(指名讀,齊讀)

  說明:這是一個(gè)學(xué)生從沒有接觸過的知識點(diǎn),在此,通過問題到課題的轉(zhuǎn)化,適當(dāng)滲透,幫助初步理解課題上一般是不加標(biāo)點(diǎn)的。

  二、初讀課文,整體感知

  1、媒體出示要求,學(xué)生根據(jù)要求讀課文;

  (1)借助拼音把課文讀正確,不加字,不漏字,不改字。

  (2)思考:“壺蓋為什么會動?”這個(gè)問題是誰提出的?

  2、交流:“壺蓋為什么會動?”這個(gè)問題是誰提出的?(出示圖片:瓦特)

  三、深入學(xué)習(xí),理解內(nèi)容

  學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

  過渡:瓦特是誰呀?讀讀這段話。

  1、媒體出示第一節(jié)(男生讀,女生讀,齊讀。)

  2、學(xué)習(xí)生字:英、位、科(學(xué)習(xí)音序查字法)

  3、模仿第一節(jié),用上“一位”來介紹一下你知道的科學(xué)家。

  4、齊讀第一節(jié)。 說明:課文的第一節(jié)雖然只有短短的一句話,但卻有3個(gè)生字需要學(xué)生學(xué)習(xí)。由于查字典仍是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),本課又是音序查字法的第一課。為了不使學(xué)生由于學(xué)習(xí)查字典而割裂對文本的整體閱讀,在此,把生字教學(xué)與音序查字法的學(xué)習(xí)相結(jié)合,采用小集中的方法進(jìn)行生字教學(xué),生字教學(xué)緊扣第一小節(jié)的學(xué)習(xí),真正落實(shí)“閱讀中識字”這一原則。

  學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。

  1、自讀課文的第二小節(jié),思考:瓦特看到了什么現(xiàn)象? 媒體出示第二節(jié)。個(gè)別讀,齊讀。

  2、交流:瓦特小時(shí)候看見了什么有趣的現(xiàn)象?(板書:看見)。 齊讀第1、2句話。

  3、學(xué)習(xí)第2節(jié),理解:好奇;學(xué)習(xí):祖、奶

  4、自讀課文的2、3、4、5小節(jié),找找瓦特和祖母說的話。

  5、出示:瓦特和祖母說的話。指導(dǎo)朗讀

  6、分角色讀一讀2——5小節(jié)。 說明:2——5小節(jié)的朗讀是基于理解的基礎(chǔ)上,在學(xué)生理解了內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,學(xué)生能更好地讀出自己的感受,起到事倍功半的效果。

  學(xué)習(xí)第6節(jié)

  1、自讀第6小節(jié),完成填空。

  2、交流并了解這小節(jié)中4句句子的意思。

  3、齊讀第6節(jié)。

  學(xué)習(xí)第7節(jié)

  1、出示第7節(jié),理解:終于。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  四、總結(jié)明理,首尾呼應(yīng)

  1、瓦特之所以能成為有名的科學(xué)家,和他小時(shí)候的故事有什么關(guān)系? 學(xué)生討論,交流。

  2、用一句話來說一說瓦特是怎么樣的人?

  3、總結(jié)。

  板書設(shè)計(jì):

  壺蓋為什么會動

  看見  看了半天  問

  瓦特像

  小時(shí)候   仔細(xì)地看  看見  想  又想

  善于觀察  勤于思考  勇于實(shí)踐

小學(xué)二年級語文《壺蓋為什么會動》優(yōu)選教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物,對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋,積極思考。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.認(rèn)識本課3個(gè)生字。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  1.通過學(xué)習(xí)本課,教育學(xué)生從小要善于觀察身邊的事物,對周圍發(fā)生的現(xiàn)象要勤于開動腦筋,積極思考。

  2.認(rèn)識3個(gè)生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備圖片。

  2.布置學(xué)生課前搜集瓦特的有關(guān)資料。

  四、教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  1.出示瓦特圖片,師生交流搜集到的有關(guān)這位科學(xué)家的資料,從而引出課題。

  2.板書課題,齊讀課題。

  初讀感知

  1.自讀課前提示,明確閱讀要求。

  2.借助拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,于東生字和讀不通順的地方,多讀幾遍,達(dá)到正確、流利。

  3.同桌互讀課文,注意讀出人物對話時(shí)的語氣。

  4.知名度文,匯報(bào)自己從故事中讀懂了什么。

  圍繞重點(diǎn),討論交流。

  1.指名讀第2自然段,思考:瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的?壺蓋為什么會動?(指導(dǎo)朗讀,讀出“好奇”的語氣。)

  2.奶奶的回答讓瓦特得到最終的答案了嗎?他又是怎么做的呢?學(xué)生自由讀文,思考匯報(bào)。

  3.瓦特通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的原因,從中你能感受到它是一個(gè)怎樣的孩子?

  (學(xué)生交流,教師引導(dǎo):他是一個(gè)愛觀察、愛思考的孩子。)

  4.自由讀第7自然段,小組討論:瓦特為什么能發(fā)明出蒸汽機(jī)?并匯報(bào)交流。

  5.小結(jié):正是由于它能留心觀察身邊的事物,并認(rèn)真地研究,所以他才能發(fā)明蒸汽機(jī),也正是因?yàn)樗目炭嚆@研,堅(jiān)持不懈,所以他才能成為世界的科學(xué)家。

  拓展延伸

  1.生活中,你還發(fā)現(xiàn)過哪些不被人注意的現(xiàn)象呢?

  2.學(xué)習(xí)了這篇課文,你受到了什么啟發(fā)?今后該怎么做呢?

  檢查識字

  1.對照字表,畫出課文中生字所在的詞語,自由讀一讀。

  2.出示本課生字,小組內(nèi)認(rèn)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。

  3.交流識字方法,肯定各種識字方法。

  教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

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