小學一年級語文《大家都快樂》教案范文（精選17篇）

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　2.通過自讀與交流，想象文中豐富的“動賓詞組”表達的情境，積累動詞。

　　3.朗讀詩歌，體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　教學重點：

　　通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　教學過程：

　　一、 課題引入：(半分鐘)

　　一想到今天和大家一起學習《大家都快樂》這首詩，我的心里真快樂!為什么大家都這么快樂呢?請小聲讀詩歌，注意不丟字、不加字。

　　[教學意圖] 簡單導入，讓學生慢慢認識到，課堂上聽老師說很重要，自己學習更重要。

　　二、初讀課文，讀準讀通。(6分鐘)

　　1.自讀。

　　2. 指名讀。

　　3. 小組合作讀。

　　[教學意圖]幫助學生將課文讀正確、讀通順。

　　三、認讀生字，識寫生字(16分鐘)

　　過渡：同學們可以把詩歌讀正確了，說明大家很認真地學習了詩中的字詞，誰愿意接受認讀挑戰(zhàn)?

　　1.認讀生字。(2分鐘)

　　過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的字形呢?

　　[教學意圖]鞏固字音。

　　2. 識字小老師。(6分鐘)

　　預設

　　(1)眾是會意字。

　　(2)更是多音字。

　　(3)“學”與“當”字的比較。學寶蓋不是部首。

　　[教學意圖]掌握字形。

　　3.寫字指導。(8分鐘)

　　(1)以：最后一筆是點。

　　(2)學：上面的筆順是點點撇。

　　(3)眾：品字形結構的字三部分的大小與筆畫會有變化。

　　[教學意圖]正確執(zhí)筆寫字。

　　4.再讀課文。

　　三、朗讀詩歌，自主表達。(17分鐘)

　　1.組內交流。

　　(1)小老師發(fā)言。

　　(2)同組同學補充。

　　2.全班交流。

　　預設

　　(1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。

　　出示王麗霄在班里掃地的照片。

　　放學了，王麗霄同學不能馬上回家，她要在班里等六年級的哥哥。補充句子：哥哥沒來接我，正好( )。

　　出示張京幫媽媽看攤的照片。

　　媽媽去進貨，留我一個人市場，正好( )。

　　媽媽不在家，( )。

　　有一位同學不會寫數學題，( )。

　　再讀第一節(jié)，體會靜悄悄一個人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友?

　　(2)第二節(jié)。體會動詞的恰當。

　　比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個詞。一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。

　　說說你和朋友兩個人一起很快樂的事情。積累動賓詞組。

　　(3)第三節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂?相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時有同學不高興了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦?

　　[教學意圖]學生通過充分地表達閱讀體驗，學習閱讀方法，體驗閱讀快樂，增強獨立閱讀自信心。

　　四、總結回讀。

　　1.你覺得怎樣玩最快樂?

　　2. 全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，第二節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三個人讀，最后一節(jié)齊讀。

　　五、作業(yè)

　　背誦詩歌。

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人

　　兩個人

　　三個人 快樂

　　許多人

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。

　　2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。

　　3、理解詩句內容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學重點：

　　理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

　　教學難點：

　　通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認識到同是快樂，其程度卻不一樣。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、CAI教學課件。

　　教學過程：

　　(一)導入新課

　　1、激趣導入

　　欣賞課件錄象

　　(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

　　(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的

　　場景。

　　教師導語：他們在干什么?他們快樂嗎?

　　鼓勵學生充分討論什么叫快樂。

　　2、交代學習任務：今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧!

　　3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

　　(二)合作學習新知

　　1、初讀詩歌，讀準字音。

　　(1)出示課件，請學生先欣賞聲情并茂的原文重現錄象。

　　(2)自由小聲讀課文，不認識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數一數：詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后，請學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。)

　　(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)

　　(4)說得真不錯!通過這些同學的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試?(學生自愿朗誦詩歌，教師相機指導。)

　　(5)齊讀全文。

　　2、理解詩句，進一步指導朗讀。

　　(1)第一小節(jié)

　　A、自由朗讀，結合實際想一想：你一個人在家時干什么?(指名回答)

　　B、教師小結：對，現在獨生子女非常多，同學們都表現得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。

　　(2)第二、三、四小結

　　A、課件出示課文重現，請男同學讀第二小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

　　B、說說這三個小節(jié)寫了什么。

　　C、比較“快樂”的四個修飾用語

　　a同學們通過讀課文，發(fā)現了什么?(問題的目的是引導學生

　　找出四個“快樂”的修飾用語不同。)

　　b學生認真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師

　　在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。

　　D、小組合作學習，討論：這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?

　　E、小組匯報學習成果，注意引導學生明白：一個人玩只有一個人快樂;許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。

　　F、求異思維拓展練習

　　是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法?

　　G、補充練習：我挺喜歡( )花，我真喜歡( )花，我很喜歡( )花，我更喜歡( )花。(課件出示)

　　H、教師小結。

　　3、學習生字。

　　(1) 小組合作學習，教師巡視指導。

　　導語：學到這兒，這一課的生字娃娃已經迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片，一起認讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。

　　(2)老師發(fā)現已經有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識?(指名認讀生字)

　　(3)在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢?(學生自主發(fā)現，并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。)

　　容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬

　　(4)生字游戲

　　A、開火車游戲。

　　B、小猴子學認字。

　　導語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了!謝謝你!”如果你認錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能

　　不能當好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據學生的正誤操作課件。)

　　(5)引導學生重溫課文，深化思想感悟。

　　A、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么?(引導學生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。)

　　B、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導學生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進，程度不同。)

　　C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。

　　(三)教師總結全文。

　　同學們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的!

　　板書設計：

　　一個人 挺 快樂

　　兩個人 真 快樂

　　三個人 很 快樂 (大家都快樂)

　　許多人 更 快樂

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、認字：15個。滲透性識字。

　　2、寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　3、識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　教學重點：

　　通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入新課

　　(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　B上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?

　　你覺得這個課間過得怎么樣?

　　自由發(fā)言。

　　(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　(一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　(二)數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?

　　(在學生讀文中，隨機出示生字)

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　(三)測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　(四)出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　(一)自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字;

　　2.用自己喜歡的方式記生字;

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　(二)匯報

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：(形聲字;會意字等等)

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　(三)生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練!

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?

　　2.匯報交流

　　⑴一個人，挺快樂;

　　你做哪些游戲是很快樂?

　　你一個人在家時干什么?

　　怎樣才能讀出你快樂的心情?

　　練習讀;指名讀;集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂;

　　⑶三個人，很快樂;

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂?

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂!

　　四、練習書寫

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

　　五、課后小結

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

　　兩個人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事

　　三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家

　　學唱歌

　　許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　……

　　第二課時

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥?

　　——學會為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文

　　1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色

　　1.自己讀詞語。

　　2.把表示動作的字涂上顏色

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3.說說你會做哪些動作?

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?

　　2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3.說一說。

　　4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?

　　五、課外延伸

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂。”

　　國王聽了農夫的話，快樂了嗎?

　　六、課后小結

　　板書設計：

　　好吃的帽子

　　踢毽子　聽廣播　小松鼠　鼴鼠　奶奶

　　掰手腕　講故事　　　　快樂?

　　喂小狗　堆積木　幫助了別人 自己快樂

　　跳皮筋　吹喇叭

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇4

　　一、教材使用：

　　北師大版/義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。

　　二、內容：第16單元的第一課《大家都快樂》

　　三、教學目標：

　　1、知識目標:

　　正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

　　2、能力目標:

　　能根據課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　　3、情感目標:

　　滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　四、教學重、難點：

　　熟讀課文, 懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。

　　五、教具課件

　　六、課時分配

　　第三課時

　　七、教學過程

　　（一）聯(lián)系實際, 談話導入

　　大家一起快樂地讀課題。

　　（二）初讀課文, 復習生字詞

　　1、 自由讀文，初步感知。

　　2、 交流自己在家給生字組的詞，造的句子。

　　（三）聯(lián)系生活, 讀中悟情

　　1、 指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.

　　2、 提問“一個人還能玩什么？”進而讓學生去掉省略號,進行創(chuàng)編。

　　3、哪個字能說明獨處的快樂？

　　4、師范讀，在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。

　　5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。

　　6、兩個人還可以玩什么？

　　7、開展一個三個人玩的游戲，在生生互動，師生互動中感受玩的快樂。

　　8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。

　　（四）間休

　　采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲，讓全班同學參與進來，感受大家一起玩的快樂，被傳到花的同學說一個與“快樂”意思相近的詞語。

　　（五）提升認識，以情促讀

　　1、指名讀第四小節(jié)。

　　2、你有什么新玩法，通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。

　　3、 邀請好朋友一起快樂地讀文。

　　4、 句式訓練：我挺喜歡——，我更喜歡——。

　　5、 找同學的優(yōu)點用“——挺好，——很好，——更好。”句式說一句話。

　　6、 創(chuàng)設“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境，感受成功的快樂，團聚的快樂，談“看到什么？想到什么？感受怎么樣？”進行語言訓練，使情感得到升華。

　　7、質疑：除了快樂的事，還有什么不快樂的事？使學生形成積極樂觀的心態(tài)。

　　8、表達祝愿，結束全文。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇5

　　第1 課時

　　一.教學內容：

　　《大家都快樂》

　　二.教學過程：

　　1.導入

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

　　2.學習《大家都快樂》

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。

　　（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內朗讀交流。

　　（5）認讀14個生字。

　　a. 出示這些生字。

　　b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？

　　（學生各自根據自己的方法識記生字。）

　　c. 各自在組內認讀生字，同位互查。

　　d. 開火車檢查認讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

　　（7）練讀課文。

　　a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

　　c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

　　d. 指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

　　三.布置作業(yè)。

　　1.各自熟讀課文。

　　2.觀察生字的寫法。

　　第1課時

　　一.教學內容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二.教學過程。

　　1.深入理解課文內容。

　　（1）檢查讀課文。

　　（讀的好的同學獎勵“最棒”）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？

　　（學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

　　2.學習正確地書寫生字。

　　（1）指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”

　　（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

　　（3）指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。

　　（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

　　（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

　　三.板書設計。

　　四.布置作業(yè)。

　　1.熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

　　2.各自練寫生字。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇6

　　第一課時

　　教學目標：

　　知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。

　　能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內容，回答文后問題。

　　情感目標：培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神，教育學生要遵守游戲規(guī)則。

　　教學重點、難點：

　　認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。

　　教學策略：訓練口語，合作探究，識記生字。

　　教學措施：讓學生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學生交流互動，探究識字、寫字的方法。

　　教學準備：生字卡、課文插圖。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課。

　　1、同學們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、讓學生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

　　2、指名試讀課文，師生正音。

　　3、小組讀課文，并互相評價。

　　4、小組推薦讀的好的同學讀課文，學生評價。

　　5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

　　6、檢查生字認讀情況：

　　出示生字卡片，指名讀、齊讀。

　　開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

　　做游戲：猜字（鞏固生字）。

　　三、再讀課文，深入理解課文。

　　1、圖文結合再讀課文。

　　2、小組討論文后問題：

　　你有什么新玩法嗎？

　　3、每組推薦一名代表匯報討論結果。（大家評議）

　　4、齊讀課文。

　　四、課堂小結：讓學生談談自己的收獲。

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　靜 悄 獨 折 踢 廣 播

　　象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

　　教學反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

　　能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標：教育學生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。

　　教學重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。

　　教學策略：學生可能在理解課文內容時，不太了解長大的含義。

　　教學措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。

　　教學準備：生字卡、田字格小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出示生字卡，指名讀并組詞。

　　2、指名讀課文（中、差生）。

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、學生練習有感情地朗讀課文。

　　2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

　　3、教師指導有感情地朗讀。

　　4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。

　　三、學寫生字

　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

　　2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

　　3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

　　4、師重點指導“眾”的寫法（讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。

　　5、學生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現問題及時糾正）。

　　6、在小組內展示作業(yè)并互相評價。

　　四、課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　還  廣  些  話  眾  跳  丟

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇7

　　教學設想：

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

　　詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

　　閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

　　綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

　　教學要點：

　　⑴認字：15個。滲透性識字。

　　⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入新課

　　（一）a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　b上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

　　你覺得這個課間過得怎么樣？

　　自由發(fā)言。

　　（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

　　（在學生讀文中，隨機出示生字）

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字；

　　2.用自己喜歡的方式記生字；

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

　　2.匯報交流：

　　⑴一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？

　　你一個人在家時干什么？

　　怎樣才能讀出你快樂的心情？

　　練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂；

　　⑶三個人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　四、練習書寫：

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

　　五、課后小結：

　　板書：大家都快樂

　　一個人，挺快樂　折紙船　踢毽子　聽廣播

　　兩個人，真快樂　下象棋　打乒乓　講故事

　　三個人，很快樂　跳皮筋　掰手腕　過家家　學唱歌

　　許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　……

　　第二課時

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

　　——學會為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文：

　　1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

　　1.自己讀詞語。

　　2.把表示動作的字涂上顏色：

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3.說說你會做哪些動作？

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

　　2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3.說一說。

　　4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

　　五、課外延伸：

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂。”

　　國王聽了農夫的話，快樂了嗎？

　　六、課后小結：

　　板書：

　　好吃的帽子

　　踢毽子　聽廣播　小松鼠　鼴鼠　奶奶

　　掰手腕　講故事　　　　快樂？

　　喂小狗　堆積木　幫助了別人+ 自己快樂

　　跳皮筋　吹喇叭

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂；獨自一人或與別人相處都很快樂。

　　2、使學生有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。

　　3、理解詩句內容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學重點：

　　理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

　　教學難點：

　　通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認識到同是快樂，其程度卻不一樣。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、CAI教學課件。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、激趣導入

　　欣賞課件錄象

　　（1）同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

　　（2）不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的

　　場景。

　　教師導語：他們在干什么？他們快樂嗎？

　　鼓勵學生充分討論什么叫快樂。

　　2、交代學習任務：今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧！

　　3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

　　（二）合作學習新知

　　1、初讀詩歌，讀準字音。

　　（1）出示課件，請學生先欣賞聲情并茂的原文重現錄象。

　　（2）自由小聲讀課文，不認識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數一數：詩歌一共有幾個小節(jié)？（初讀課文后，請學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。）

　　（3）誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評？（指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。）

　　（4）說得真不錯！通過這些同學的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試？（學生自愿朗誦詩歌，教師相機指導。）

　　（5）齊讀全文。

　　2、理解詩句，進一步指導朗讀。

　　（1）第一小節(jié)

　　A、自由朗讀，結合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名回答）

　　B、教師小結：對，現在獨生子女非常多，同學們都表現得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。

　　（2）第二、三、四小結

　　A、課件出示課文重現，請男同學讀第二小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

　　B、說說這三個小節(jié)寫了什么。

　　C、比較“快樂”的四個修飾用語

　　a同學們通過讀課文，發(fā)現了什么？（問題的目的是引導學生

　　找出四個“快樂”的修飾用語不同。）

　　b學生認真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師

　　在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。

　　D、小組合作學習，討論：這幾個字有什么不一樣？為什么要用幾個不同的字來形容快樂？

　　E、小組匯報學習成果，注意引導學生明白：一個人玩只有一個人快樂；許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。

　　F、求異思維拓展練習

　　是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法？

　　G、補充練習：我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我更喜歡（ ）花。（課件出示）

　　H、教師小結。

　　3、學習生字。

　　（1） 小組合作學習，教師巡視指導。

　　導語：學到這兒，這一課的生字娃娃已經迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎？（想）那好，請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片，一起認讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。

　　（2）老師發(fā)現已經有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識？（指名認讀生字）

　　（3）在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎？你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢？（學生自主發(fā)現，并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。）

　　容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬

　　（4）生字游戲

　　A、開火車游戲。

　　B、小猴子學認字。

　　導語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了！謝謝你！”如果你認錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能

　　不能當好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據學生的正誤操作課件。）

　　（5）引導學生重溫課文，深化思想感悟。

　　A、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么？（引導學生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。）

　　B、小朋友們真能干！明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢？能不能讀給老師聽聽？（指導學生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進，程度不同。）

　　C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎？請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。

　　（三）教師總結全文。

　　同學們今天的收獲真不少！不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的！

　　板書設計：

　　一個人 挺 快樂

　　兩個人 真 快樂

　　三個人 很 快樂 （大家都快樂）

　　許多人 更 快樂

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇9

　　教學目標：

　　1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

　　2、寫字：學習寫7個漢字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。

　　教學重難點：

　　能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。

　　在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　教學準備

　　課件

　　生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？

　　（學生自由回答）

　　你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）

　　今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。

　　二、聽讀課文。

　　1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）

　　3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現合作意識）

　　4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）

　　三、學習課文，隨文識字。

　　自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

　　分小節(jié)學習生字、了解課文內容：根據學生的需要出示相應的小節(jié)內容，例如：

　　課件出示第一小節(jié)：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……

　　指名學生朗讀這一小節(jié)。

　　文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄　獨自　折紙船　踢毽子　聽廣播

　　請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現學生自主學習的意識。）

　　3、2——4小節(jié)方法同上

　　第二小節(jié)詞語：象棋乒乓

　　第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕

　　第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河

　　小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。

　　識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）

　　（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應用。）

　　四、指導寫字。

　　1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。

　　2、學生可能出現的難字有：

　　（1）些　“些”是上下結構，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結構，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

　　（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。

　　（3）跳應注意右半部分的筆順。

　　3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。

　　五、課外延伸：

　　想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

　　板書

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇10

　　《大家都快樂》教學反思

　　《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。還強調了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。

　　六七歲的孩子一般都能從自己的生活中體驗到高興、開心、有趣等經歷。為了講好這課，我事先了解清楚學生什么時候做什么事感到快樂。此外，授課時我始終保持著愉悅的情緒。學生受到潛移默化的感染，在學習活動中加深了體驗。從學生生活實際出發(fā)進入本課的學習，很容易就喚起了學生對已有生活體驗的回憶，早讀 20分鐘，重點以讀對、讀通、讀懂的步驟感知“游戲快樂，學習快樂”的含義，在生活中感受到成長的快樂。進入到識字環(huán)節(jié)，激發(fā)學生主動識字的愿望，以學生為活動主體，選擇記憶生字的辦法，進行小組交流，全班交流方式進行反饋。最后進行小組交流，交流：你覺得哪種玩法最快樂？學生暢所欲言……

　　在學習的過程中，使學生按學習目標自主，有序地學習，使學生樂學、好學，并體驗到學習的快樂。

　　本節(jié)課還應逐步培養(yǎng)學生：學習讀課文后對自己和同學進行評價，讀文要字正腔圓，表達出真情實感。

　　聽《大家都快樂》之后的感想

　　星期五，我們按照學校的安排，到一小聽課。我從第一節(jié)一直聽到下午第三節(jié)，印象比較深的是第一節(jié)《大家都快樂》。

　　首先，教師從激發(fā)學生興趣入手：如①你們喜歡課外活動嗎？②你想知道什么時候最快樂？（四人小組合作討論）③自己讀書想辦法解決不認識的字。④你喜歡哪小節(jié)？你就讀哪小節(jié)⑤ 能不能把你的快樂畫出來？等等。這些確實體現了新大綱所要求的那樣：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，滿足學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　其次，這種學習方式不僅讓學生得到了充分展示自己的能力，也拓寬了學生的思維。

　　看到課堂上，一個個情緒激昂、踴躍、洪亮的發(fā)言聲，聽課的老師們都不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，我也頗為感到神奇。

　　如：自己讀書想辦法解決不認識的字，一會兒工夫，大家都學會了，紛紛舉手，老師便請同學上講臺去認這幾個字，并且說明自己是怎么樣認識的，還要當一會老師教會大家。其中六個字分別叫了六位學生，這六位學生分別教給大家不同的認字方法，沒有一個雷同。真是恰到好處！

　　如：每個人的快樂是不同的，你的快樂是什么？老師請了一位小男孩來回答。這位小男孩說道“讀書”。老師立刻讓大家自由讀書，這樣讀，那樣讀，還可以做動作讀，又是一處恰到好處

　　讀完了書，老師又問一位同學，你的快樂是什么？同學回答“寫字”。老師就順勢指導寫字。真的要什么來什么。

　　老師在短短三個月間竟將學生教化的和她如此默契；配合的如此天衣無縫。這節(jié)課真讓我大開眼界，嘆為觀止。

　　《我們的節(jié)日》《大家都快樂》教后札記

　　新世紀教材選取的課文，形式多樣，內容貼近學生生活，許多課文都是學生模仿寫作很好的課例。學生從仿寫中不僅鍛煉寫作能力，而且品嘗到成功的喜悅。學生學習二冊教材15、16單元之時，正逢“六、一”兒童節(jié)之際，我在指導學生讀《我們的節(jié)日》后，結合學校開展的豐富多彩的“六、一”慶祝活動，學生編寫出了非常精彩的兒歌。

　　下面是學生模仿的作品：

　　我們的節(jié)日

　　“六一”的天空藍藍的，

　　“六一”的太陽紅紅的，

　　“六一”的草兒綠綠的，

　　“六一”的花兒香香的。

　　“六一”的飛機高高的，

　　“六一”的賽船快快的，

　　“六一”的剪貼美美的，

　　“六一”的制作巧巧的。

　　“六一”的校園真熱鬧，

　　“六一”的孩子都帶笑，

　　“六一”的裁判真忙碌，

　　“六一”的比賽真精彩。

　　“六一”的節(jié)目真豐富，

　　“六一”的爸媽開眼界，

　　“六一”的歡笑飛滿園，

　　“六一”是屬于我們的。

　　學習《大家都快樂》后，我指導學生由說到寫，根據生活實際進行仿寫。學生的仿寫作品：

　　大家都快樂

　　一個人玩，挺快樂，

　　靜悄悄的，獨自一個，

　　正好讀讀書，畫畫畫，

　　還可以安安靜靜看電視。

　　兩個人玩，真快樂，

　　有些事，要兩個人做，

　　下跳棋，指“眉”、“眼”，

　　一起拍手唱歌謠。

　　三個人玩，很快樂，

　　三人成眾玩法多，

　　跳皮筋，丟沙包，

　　掰掰手腕賽有勁。

　　許多人玩，最快樂，

　　去跑步，去拔河，

　　老鷹捉小雞也有趣。

　　大家在一起，我們真快樂。

　　學生仿寫繪聲繪色，可以看出學生課余生活的豐富多彩。學生的想象力也是極其豐富的。學生有挖不盡的潛力，學生的眼中有一個快樂的世界，有一個充滿童真童趣的生活，在教學中，我們教師要不斷地引導他們，帶領他們，不僅在知識的海洋中暢游，而且積極發(fā)揮孩子的創(chuàng)造才能，使之學習生活變得充實又快樂。

　　值得感謝的是：新世紀教材為我們教師創(chuàng)造性地進行教育教學工作，提供了很好的素材。更好的是通過它拉近了我們教師與學生的距離，使教師學生更多地嘗到了成功的喜悅。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇11

　　一,猜謎導入,激發(fā)興趣

　　師:小朋友們都喜歡猜謎語,對嗎 (對)

　　師:想不想和老師玩猜字謎的游戲 (想)

　　師:"一滴雨點落在工廠上"是個什么字 (生面有難色)

　　師(出示用彩色紙剪貼成一束氣球狀的字卡并提示):可以從字卡里找字.

　　生:是"廣"字.

　　師:你真聰明,找得真快.

　　師:繼續(xù)聽好,"分開雙手",誰來猜

　　生:是"掰"字.

　　師:真能干!第三個謎語"一個人站在兩人頭上". 生(搶說):是"眾"字.

　　師(指字卡):小朋友們發(fā)現了嗎 其實這些字都是我們在上節(jié)課學的生字,現在請大家再認讀一遍.

　　師:小朋友們字認得不錯,相信你們會把課文讀得更好.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習――(指課題)

　　生(齊讀):大家都快樂.

　　二,品讀悟情,理解課文

　　師:你們聲音真響亮.老師也很喜歡讀書,聽老師把課文讀一讀,想一想兒歌寫了哪些"快樂"

　　師:聽了老師的朗讀,誰知道兒歌寫了哪幾種"快樂" (生遲疑)

　　師:(引導)第一種是"一個人玩"的"快樂",第二種是"兩個人玩"的――

　　生:快樂.

　　師:第三種是――

　　生:"三個人玩"的"快樂".

　　師:第四種呢

　　生:"許多人玩"的"快樂". (板書略)

　　1.學習第一小節(jié).

　　師:我們先來看看"一個人玩的快樂".請一個同學讀第一小節(jié).讀的時候要讀準字音,讀通句子.(一生讀)

　　師:下面,大家自己把這一節(jié)讀一讀,讀完后先想一想,"一個人玩的時候,還可以玩什么 "然后跟同桌說一說.(學生自讀自說)

　　師:誰來說,有與課文不同的玩法,老師就把它填在小詩歌里.(出示兒歌格式)

　　(生①:畫圖畫;附:

　　小創(chuàng)作:一個人玩,挺快樂

　　靜悄悄的,獨自一個

　　正好_____,_____

　　還可以_____,_____

　　生②:讀書;

　　生③:看電視;

　　生④:堆積木……)

　　師:這是一首多美的小詩啊!那是我們一起創(chuàng)作的,讓我們一起快樂地讀一讀. (師生齊讀)

　　師:誰能把課文第一行句子讀好.自己練習一下,體會一下哪個字最能說明獨處的快樂.(學生練習朗讀,個別讀;強調"挺"字要讀重一點,學生未能讀好,師讀,讓學生體會.一生試讀,強調了"挺快樂".)

　　師:讀得好!如果能把"快樂"寫在臉上就更好了,能給同學們做個快樂的表情嗎 (生面露微笑)

　　師:請再讀一讀,讀到"快樂"的時候,露一下你可愛的笑容. (生讀得聲情并茂)

　　2.學習第二,三,四小節(jié).

　　(1)讀懂內容.

　　師:兩個人,三個人,許多人玩又有哪些玩法,又是怎樣的快樂呢 從第二,三,四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀,再找你的好朋友讀一讀,比比誰讀得好.也可以演一演文中的玩法,還可以模仿兒歌在練習卡上"填詞"搞小創(chuàng)作,但是一定要把要學的那個小節(jié)讀熟.(生自讀,師巡視,交流,請個別學生展示"小創(chuàng)作".)

　　創(chuàng)作一 創(chuàng)作二 創(chuàng)作三

　　兩個人玩,真快樂 三個人玩,很快樂 許多人玩,最快樂

　　有些事兒,要兩個人做 三人成眾,玩法多 ________,_______,

　　________,_______, ________,_______, 人人想出新玩法,

　　悄悄話一起說. ________,_______. 大家都快樂

　　(2)朗讀練習.

　　師:下面我想讓大家從這幾節(jié)詩中選自己喜歡的句子來讀,看誰讀得最好 先練習一下,想想應帶著怎樣的感情去讀.

　　生①:人人想出新玩法,大家都快樂.

　　師:誰來評一評.

　　生②:我覺得她讀得很有感情.

　　師:能具體一些嗎 她把什么樣的感情讀出來了

　　生②:她把快樂的感情讀出來了.

　　師:你評得真好,你能讀好嗎 試一試.(生②讀)

　　師:誰還喜歡別的句子

　　生③:許多人玩,最快樂.

　　師:讀得真好.你是怎么讀好它的

　　生③:我把"最"字讀得重些,并且加上了表情來讀.

　　師:你真會讀.誰喜歡不同的句子

　　生④:(讀)跳皮筋,掰手腕,過家家,學唱歌.(生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀)

　　師:大家看她,讀得多起勁,是不是想到玩的,就樂了.(眾笑)

　　師:大家一起學學她.(眾邊讀邊擺頭)

　　師:兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到"快樂".

　　師:第一小節(jié)第一句是――

　　生:一個人玩挺快樂.(板書"挺")

　　師:第二小節(jié)第一句是――

　　生:兩個人玩,真快樂.(板書"真")

　　師:第三小節(jié)第一句是――

　　生:三個人玩,很快樂.(板書"很")

　　師:第四小節(jié)第一句呢

　　生:許多人玩,最快樂.(板書"最")

　　師(從下到上指板書):大家看,這四句詩放在一起,我們怎樣才能讀好它呢 (重點指導讀好"挺","真","很","最"四個快樂,讀出層次感)

　　師:誰來試試.(生讀)

　　師:能讀出層次感,要是表情也一次比一次高興起來,甚至加上動作來表達情感那更好了,行嗎 (師示范加上動作,表情讀――生加動作,表情讀――全班加動作,表情讀)

　　(附動作說明:直立,右手放在胸部上方表示"挺快樂";以右手向上向外打開的動作表示"真快樂";右手打開到水平方向表示"很快樂";雙手由內向上往外打開并作跳躍狀為"最快樂".)

　　(3)說話練習.

　　師:同學們把"挺","真","很","最"的感情都讀出來了,那能不能用上它們說句子呢,請看練習.

　　①_____讀書讀得挺好,讀得真好,_____讀書讀得很好,_____讀書讀得最好.

　　②我挺喜歡____花,我真喜歡____花,我很喜歡____花,我最喜歡____花.

　　③我很喜歡____,我最喜歡____.

　　(生說句子) 師:你們真會說,實在頂呱呱.

　　(4)回讀全文.

　　師:現在老師手里有幾張圖片,看誰能找到和圖片相應的小節(jié)讀一讀.(打亂插圖出現的次序讓學生找相應的小節(jié)讀)

　　師:請同學們看插圖讀課文,邊讀邊想像.(生讀)

　　師:誰認為自己讀書讀得最好 (生自薦)

　　師:請你讀課文第一小節(jié).(生讀)

　　師:請你再請一位同學一起讀第二小節(jié).(生①生②讀)

　　師:(指生②)你再請另個同學和你們一起讀第三小節(jié).(生①生②生③讀)

　　師:好,全班一起讀最后一小節(jié).

　　三,參與活動,體驗快樂

　　師:小朋友們,現在我們來做游戲,好不好 (好)

　　師:先聽老師說游戲規(guī)則:①小朋友可以自己玩,也可以是兩個人,三個人或許多人一起玩. ②想玩什么花樣就玩什么,要注意安全. ③以哨子的響聲為結束信號,明白了嗎 (明白了)

　　師:自由活動開始.(老師隨機進行現場采訪:你們多少個人玩 玩什么 感覺怎么樣 )

　　師(吹哨):活動結束.

　　師:我想了解一下你們都是怎么玩的 剛才玩的過程中,選擇自己玩的請舉手.(幾個)選擇兩個人玩的請舉手.(約三分之二)選擇三個人玩,許多人玩的請舉手.(約三分之一)

　　師:看來,同學們都挺會玩,也有自己的主張,老師這里還有一首快樂兒歌,誰能給它配詞配動作.(播放vcd《說哈羅》.師邊聽邊悄然示范.)

　　歌詞:你很高興,你就說哈羅, 配詞,配動作: 哈羅

　　你很高興,你就拍拍手. 拍拍手

　　你很高興,你就吹口哨. 吹哨

　　你很高興,你就哈哈笑. 哈哈笑

　　(讓生①自己表演;讓生①生②表演;老師加入一起表演;全班一起表演.)

　　四,深化認識,解決生活問題

　　師:小朋友們,現在你覺得是一個人玩最快樂,還是兩個人,三個人,許多人玩最快樂 (大部分學生體會到"許多人玩最快樂",一學生堅持"一個人玩最快樂".)

　　師:看來,你是個獨立性很強的孩子,很會獨處.

　　師:老師最近遇到一些不開心的事,誰有辦法讓老師快樂起來.

　　生:-聽音樂.

　　-找朋友聊天.

　　-到公園玩.

　　-找許多人來玩.

　　師:小朋友們的主意真好,當你也像老師一樣遇到不開心的事,你也有辦法讓自己快樂起來嗎

　　生(自信地):有.

　　師:看來,大家都是快樂的小天使,讓我們也給板書畫一張笑臉吧!看老師變魔術了.(畫簡筆畫)

　　師(從下到上指板書):好,大家一起讀讀板書.(生齊讀板書)下課.

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇12

　　第1 課時

　　一.教學內容:

　　《大家都快樂》

　　二.教學過程:

　　1.導入

　　小朋友們,你們過的快樂嗎 那你們知不知道什么是真正的快樂 怎樣才能得到真正的快樂呢 相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!

　　2.學習《大家都快樂》

　　(1)自讀課文《大家都快樂》.

　　(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來.)

　　(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀.

　　(3)各自練讀,同伴間互相讀.

　　(4)在班內朗讀交流.

　　(5)認讀14個生字.

　　a. 出示這些生字.

　　b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢

　　(學生各自根據自己的方法識記生字.)

　　c. 各自在組內認讀生字,同位互查.

　　d. 開火車檢查認讀情況.

　　(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字.

　　(7)練讀課文.

　　a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的

　　b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀.

　　c. 注意"挺","真","很","最"的讀法.

　　d. 指名朗讀.讀的好的同學領讀,全班齊讀.

　　三.布置作業(yè).

　　1.各自熟讀課文.

　　2.觀察生字的寫法.

　　第2課時

　　一.教學內容.

　　練寫《大家都快樂》一文的生字.

　　二.教學過程.

　　1.深入理解課文內容.

　　(1)檢查讀課文.

　　(讀的好的同學獎勵"最棒")

　　(2)討論:

　　你每天快樂嗎 為什么

　　(學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)

　　2.學習正確地書寫生字.

　　(1)指導觀察"挺","折","拔"三個字.問"這三個字有什么共同點 "

　　(都有提手旁)

　　(2)練寫這3個字帶有提手旁的字.

　　(3)指導練寫帶有"走之旁"的"還"字.

　　(4)各自練寫"廣","眾","丟"字.

　　(5)學生練寫,教師巡視指導并批改.

　　三.板書設計.

　　四.作業(yè)與練習

　　1,給詞語找家.

　　chuán bō pīng pāng jìng qiāo qiāo

　　( ) ( ) ( )

　　zhuāng jià mì fēng bāng zhù

　　( ) ( ) ( )

　　2, 看誰寫得多

　　口_________,_________,_________

　　饣_________,_________,_________

　　3, 連一連

　　撿 喂 背 提

　　食物 書包 水桶 垃圾

　　4, 照樣子,寫詞語

　　高高興興,_________,_________,________

　　_5,請用下面的字,先組詞,再寫句子.

　　常( )__________________________________________________

　　候( )__________________________________________________

　　放( )__________________________________________________

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇13

　　之三

　　第1 課時

　　一.教學內容：

　　《大家都快樂》

　　二.教學過程 ：

　　1.導入  

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

　　2.學習《大家都快樂》

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。

　　（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內朗讀交流。

　　（5）認讀14個生字。

　　a. 出示這些生字。

　　b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？

　　（學生各自根據自己的方法識記生字。）

　　c. 各自在組內認讀生字，同位互查。

　　d. 開火車檢查認讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

　　（7）練讀課文。

　　a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

　　c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

　　d. 指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

　　三.布置作業(yè) 。

　　1.各自熟讀課文。

　　2.觀察生字的寫法。

　　第1課時

　　一.教學內容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二.教學過程 。

　　1.深入理解課文內容。

　　（1）檢查讀課文。

　　（讀的好的同學獎勵“最棒”）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？

　　（學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

　　2.學習正確地書寫生字。

　　（1）指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”

　　（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

　　（3）指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。

　　（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

　　（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

　　三.板書設計 。

　　四.布置作業(yè) 。

　　1.熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

　　2.各自練寫生字。

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小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇14

　　一、談話導入

　　你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

　　一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

　　二、學習生字

　　1、教師范讀、學生整體感受；

　　2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；

　　3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據上下文猜，查字表、查字典）。

　　4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。

　　5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。

　　6、教師拿出生字卡出開火車讀

　　7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。

　　（以上共設計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監(jiān)督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字）

　　三、讀課文

　　1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數多。

　　2、讀了課文，你知道了什么？

　　3、你喜歡哪段就讀哪段。

　　4、匯報

　　第一段

　　指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

　　認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

　　舉個例子說說：

　　齊讀

　　第二段

　　指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

　　有人想和他比賽嗎？

　　第三段

　　指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

　　你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）

　　喜歡這一段的同學一起讀一下

　　第四段

　　指名讀，評價一下

　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

　　5、現在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓學生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調中培養(yǎng)融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。

　　四、總結

　　今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現在請同學們回家做一份作業(yè)”。

　　出示填空題：

　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

　　我很喜歡____花，我最喜歡____花

　　請同學回家完成好。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇15

　　北師大版一年級語文下冊

　　一、教材分析：

　　本冊最后一個單元，以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。《大家都快樂》這篇課文語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生通過學習課文，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　二、教學目標：

　　1、拼音：能抄寫音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、詞語句：會讀寫文中的詞語，會選詞語說句子。

　　3、閱讀：熟讀《大家都快樂》這篇課文，回答文后問題。

　　三、教學要求：

　　1、讓學生運用學過的識字方法，認讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

　　3、教學后滲透團隊意識及游戲規(guī)則的教育。

　　四、教學重點：認讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。

　　五、教學難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂，學習也快樂。

　　六、教學時間安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、課前想、說，導入新課。

　　（一）、課間、活動課時候，同學們都玩了什么？幾個人玩的？怎么玩的？同學們覺得這個課間過得怎么樣？（鼓勵學生自由發(fā)言）

　　（二）、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。（在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學生這節(jié)課都帶著這種心情學習課文。）

　　二、初讀課文，明確目標。

　　1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。生遇到不認識的字可以用記號記出來。

　　2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會，讀得好。

　　3、數一數這篇課文有幾段話，（四段）

　　（1）、學生會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學生讀文中，教師隨機出示生字）

　　（2）、誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　4、測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　三、自主識字，集體反饋。

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1、讀課文，標出不認識的字，試著看拼音拼讀；

　　2、用自己喜歡的方式記生字；

　　3、學生擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　教師引導小結：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。

　　2、請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3、學生開火車認讀生字，檢查認讀情況。

　　4、學生開火車讀詞語，看誰讀得快又準。

　　靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、

　　踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。

　　四、再讀課文，把課文讀通，讀順。

　　1、自己練習讀。

　　2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。（學生都喜歡受鼓勵，以激起他們的學習積極性）。

　　五、作業(yè)布置

　　1、繼續(xù)熟讀課文，認記生字，練習書寫生字。

　　2、想一想：一個人玩什么？兩個人呢？三個人……

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、抽讀生字、詞卡片。

　　2、看動作猜字：掰、踢、丟、折。

　　3、齊讀課文。

　　二、指導有感情讀課文

　　1、說說你覺得怎樣最快樂？

　　2、匯報交流。

　　⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂）；

　　⑶三個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂）；

　　⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂）。

　　為什么大家一起玩時最快樂呢？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。

　　3、練習表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　三、練習書寫：

　　還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。

　　重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫。

　　四、教師小結：

　　今天我們學習了課文，又多認識了一些生字，收獲真多，同學們覺得怎樣啊？（高興、過得真快樂等）。對了，自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲快樂、學習也快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！（希望同學們天天過得快快樂樂。）

　　五、課外延伸：

　　想想說說你有什么新玩法。（與同學一起說，一起玩。）

　　六、板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播

　　兩個人，真快樂——下象棋打乒乓講故事

　　三個人，很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

　　許多人，更快樂——丟手絹賽拔河……

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇16

　　之一

　　教學設想：

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

　　詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

　　閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

　　綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

　　教學要點：

　　⑴認字：15個。滲透性識字。

　　⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入  新課

　　（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

　　你覺得這個課間過得怎么樣？

　　自由發(fā)言。

　　（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　（二）數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

　　（在學生讀文中，隨機出示生字）

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字；

　　2.用自己喜歡的方式記生字；

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

　　2.匯報交流：

　　⑴一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？

　　你一個人在家時干什么？

　　怎樣才能讀出你快樂的心情？

　　練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂；

　　⑶三個人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　四、練習書寫：

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結構些——描一描再寫

　　五、課后小結：

　　板書：大家都快樂

　　一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

　　兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

　　三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌

　　許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

　　第二課時

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

　　——學會為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文：

　　1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

　　1.自己讀詞語。

　　2.把表示動作的字涂上顏色：

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3.說說你會做哪些動作？

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

　　2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3.說一說。

　　4.小結：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

　　五、課外延伸：

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現我該活得快樂。”

　　國王聽了農夫的話，快樂了嗎？

　　六、課后小結：

　　板書：

　　好吃的帽子

　　踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

　　掰手腕 講故事 快樂？

　　喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

　　跳皮筋 吹喇叭

　　>

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇17

　　第一課時

　　教學理念：

　　學科本位——讀；快樂學習——學中玩、玩中學；合作學習——生生合作、師生合作；互動學習——生生互動、師生互動、課文內外互動。

　　學教目標：

　　情感目標：學生通過學習和游戲，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　能力目標：能夠玩書上的一些游戲；能比較流利地朗讀課文。

　　認知目標：知道書上游戲的玩法；掌握生字組成的詞語。

　　學教重點：

　　掌握生字組成的詞語和游戲名稱。

　　學教難點：

　　理解“挺快樂、真快樂、很快樂、更快樂”。

　　學具準備：  cai課件、毽子、繩子。

　　學教過程：

　　一、談話、活動引入。（樂一樂）

　　學生和教師一起做游戲，cai出示、配樂。要求學生玩高興。

　　揭示課題。（課件出示）

　　二、學一學：cai課件出示課文內容。

　　1、聽一聽。教師范讀課文。

　　同學邊聽邊認真思考，想一想課文向我們講了些什么？

　　2、讀一讀。學生用自己喜歡的方式讀課文。（多種形式）

　　3、想一想。課文中告訴了哪些活動？你喜歡哪些活動？

　　4、議一議。合作學習，匯報交流。小組交流（同桌）。

　　5、說一說。你還知道些什么活動。

　　6、做一做。填空題。

　　三、玩一玩。學生根據自己的愛好，選擇參加的活動。配樂（唱歌、跳舞、畫畫、跳繩、手工等）

　　五、課余活動。

　　經常參加游戲活動，想出一些新的活動和同學們一起玩。

　　【板書設計】（略）

　　附：教學流程圖

　　玩—→學、讀（課文、詞語）—→說—→做—→玩、樂