小學一年級語文《大家都快樂》教案范文(精選17篇)
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇1
教學目標:
1.通過自學、伙伴學、小組學的方式,認讀13個生字,鞏固認讀4個生字,會寫7個生字。
2.通過自讀與交流,想象文中豐富的“動賓詞組”表達的情境,積累動詞。
3.朗讀詩歌,體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學重點:
通過自學、伙伴學、小組學的方式,認讀13個生字,鞏固認讀4個生字,會寫7個生字。
教學難點:
體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學過程:
一、 課題引入:(半分鐘)
一想到今天和大家一起學習《大家都快樂》這首詩,我的心里真快樂!為什么大家都這么快樂呢?請小聲讀詩歌,注意不丟字、不加字。
[教學意圖] 簡單導入,讓學生慢慢認識到,課堂上聽老師說很重要,自己學習更重要。
二、初讀課文,讀準讀通。(6分鐘)
1.自讀。
2. 指名讀。
3. 小組合作讀。
[教學意圖]幫助學生將課文讀正確、讀通順。
三、認讀生字,識寫生字(16分鐘)
過渡:同學們可以把詩歌讀正確了,說明大家很認真地學習了詩中的字詞,誰愿意接受認讀挑戰(zhàn)?
1.認讀生字。(2分鐘)
過渡:我們能把生字讀準,怎樣記住生字的字形呢?
[教學意圖]鞏固字音。
2. 識字小老師。(6分鐘)
預設
(1)眾是會意字。
(2)更是多音字。
(3)“學”與“當”字的比較。學寶蓋不是部首。
[教學意圖]掌握字形。
3.寫字指導。(8分鐘)
(1)以:最后一筆是點。
(2)學:上面的筆順是點點撇。
(3)眾:品字形結構的字三部分的大小與筆畫會有變化。
[教學意圖]正確執(zhí)筆寫字。
4.再讀課文。
三、朗讀詩歌,自主表達。(17分鐘)
1.組內交流。
(1)小老師發(fā)言。
(2)同組同學補充。
2.全班交流。
預設
(1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學了,王麗霄同學不能馬上回家,她要在班里等六年級的哥哥。補充句子:哥哥沒來接我,正好( )。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進貨,留我一個人市場,正好( )。
媽媽不在家,( )。
有一位同學不會寫數學題,( )。
再讀第一節(jié),體會靜悄悄一個人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友?
(2)第二節(jié)。體會動詞的恰當。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個詞。一個人,只能聽。兩個人,可以面對面地講。
說說你和朋友兩個人一起很快樂的事情。積累動賓詞組。
(3)第三節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂?相機追問:跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時有同學不高興了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦?
[教學意圖]學生通過充分地表達閱讀體驗,學習閱讀方法,體驗閱讀快樂,增強獨立閱讀自信心。
四、總結回讀。
1.你覺得怎樣玩最快樂?
2. 全班合作讀。第一節(jié)一個人讀,第二節(jié)兩個人讀,第三節(jié)三個人讀,最后一節(jié)齊讀。
五、作業(yè)
背誦詩歌。
板書設計:
大家都快樂
一個人
兩個人
三個人 快樂
許多人
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇2
教學目標:
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義:游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內容,感悟到快樂的含義,培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學重點:
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學難點:
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”,認識到同是快樂,其程度卻不一樣。
教學準備:
1、生字卡片。
2、CAI教學課件。
教學過程:
(一)導入新課
1、激趣導入
欣賞課件錄象
(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導語:他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵學生充分討論什么叫快樂。
2、交代學習任務:今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》,讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學習新知
1、初讀詩歌,讀準字音。
(1)出示課件,請學生先欣賞聲情并茂的原文重現錄象。
(2)自由小聲讀課文,不認識的字可以動動小腦筋,用你最拿手的方法來和它交朋友。數一數:詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后,請學生起來介紹自己最拿手的識字方法:翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。)
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽,評一評?(指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價,說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)
(4)說得真不錯!通過這些同學的點評,相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得,小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話,就會更好了。哪些同學想來試試?(學生自愿朗誦詩歌,教師相機指導。)
(5)齊讀全文。
2、理解詩句,進一步指導朗讀。
(1)第一小節(jié)
A、自由朗讀,結合實際想一想:你一個人在家時干什么?(指名回答)
B、教師小結:對,現在獨生子女非常多,同學們都表現得不錯,學會了獨處,其實一個人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結
A、課件出示課文重現,請男同學讀第二小節(jié),女同學讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個修飾用語
a同學們通過讀課文,發(fā)現了什么?(問題的目的是引導學生
找出四個“快樂”的修飾用語不同。)
b學生認真觀察,找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別,教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來,使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學習,討論:這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?
E、小組匯報學習成果,注意引導學生明白:一個人玩只有一個人快樂;許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味,所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習
是啊,許多人一起玩更快樂。那么,你和小伙伴在一起玩的時候,還會有哪些使大家都快樂的新玩法?
G、補充練習:我挺喜歡( )花,我真喜歡( )花,我很喜歡( )花,我更喜歡( )花。(課件出示)
H、教師小結。
3、學習生字。
(1) 小組合作學習,教師巡視指導。
導語:學到這兒,這一課的生字娃娃已經迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎?(想)那好,請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片,一起認讀生字,看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
(2)老師發(fā)現已經有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識?(指名認讀生字)
(3)在和生字娃娃交朋友的時候,你發(fā)現有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢?(學生自主發(fā)現,并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。)
容易混淆的字:悄——消 乒——乓 掰——搬
(4)生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學認字。
導語:小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家,如果你認對了,小猴子會跳起來表揚你“太棒了!謝謝你!”如果你認錯了,他就會傷心地掉眼淚,看看我們班能干的乖娃娃能
不能當好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據學生的正誤操作課件。)
(5)引導學生重溫課文,深化思想感悟。
A、過渡語:同學們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么?(引導學生感悟到快樂的真正含義:做游戲確實很快樂,獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。)
B、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導學生在讀的時候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進,程度不同。)
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結全文。
同學們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義,還交上了許多個生字朋友。老師相信:只要所有的同學們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會很快樂的!
板書設計:
一個人 挺 快樂
兩個人 真 快樂
三個人 很 快樂 (大家都快樂)
許多人 更 快樂
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇3
教學目標:
1、認字:15個。滲透性識字。
2、寫字:7個。筆畫筆順練習。
3、識字能力:綜合運用所學的識字方法。
教學重點:
通過自學、伙伴學、小組學的方式,認讀13個生字,鞏固認讀4個生字,會寫7個生字。
教學難點:
體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
第一課時
一、課前熱身,導入新課
(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學時
每天下午放學時
B上課前,同學們玩了什么?幾個人玩的?
你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文,明確目標
(一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
(二)數一數這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?
(在學生讀文中,隨機出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。
(四)出示課文要認識的生字為紅色,指讀生字,學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
三、自主識字,集體反饋
(一)自學生字:可以自己學,可以和伙伴一起學。
1.讀課文,標出不認識的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡,檢查。教師巡視。
(二)匯報
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音:diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法:(形聲字;會意字等等)
⑶組詞:靜、棋等
2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。
3.開火車,看大屏幕。學生開火車讀詞語
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認識了,課文一定會讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報交流
⑴一個人,挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個人在家時干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個人,真快樂;
⑶三個人,很快樂;
⑷許多人,更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。
挺快樂,我真快樂。
我最快樂。
4.練習表演讀
一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
5.小結:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
四、練習書寫
還廣些話眾跳丟
重點指導:眾——品字形結構些——描一描再寫
五、課后小結
板書設計:
大家都快樂
一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人,真快樂下象棋 打乒乓 講故事
三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家
學唱歌
許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入:讀兒歌
小紅傘,小花傘,接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
媽媽,媽媽,您歇會兒,我來幫您干點啥?
——學會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文
1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演:同一個動作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語,把表示動作的字涂上顏色
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?
2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結:幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?
五、課外延伸
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現我該活得快樂。”
國王聽了農夫的話,快樂了嗎?
六、課后小結
板書設計:
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇4
一、教材使用:
北師大版/義務教育課程標準實驗教科書《語文》一年級下冊。
二、內容:第16單元的第一課《大家都快樂》
三、教學目標:
1、知識目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會游戲的快樂,理解課文內容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
2、能力目標:
能根據課文進行改編,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、情感目標:
滲透團隊意識及遵守游戲規(guī)則等教育,培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。
四、教學重、難點:
熟讀課文, 懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
五、教具課件
六、課時分配
第三課時
七、教學過程
(一)聯(lián)系實際, 談話導入
大家一起快樂地讀課題。
(二)初讀課文, 復習生字詞
1、 自由讀文,初步感知。
2、 交流自己在家給生字組的詞,造的句子。
(三)聯(lián)系生活, 讀中悟情
1、 指名讀第一小節(jié),體會省略號用法.
2、 提問“一個人還能玩什么?”進而讓學生去掉省略號,進行創(chuàng)編。
3、哪個字能說明獨處的快樂?
4、師范讀,在讀中體會一個人獨處時的快樂,開展師生互評。
5、通過多種形式的朗讀感悟兩個人玩、三個人玩的快樂。
6、兩個人還可以玩什么?
7、開展一個三個人玩的游戲,在生生互動,師生互動中感受玩的快樂。
8、帶著快樂的感覺讀第三小節(jié)。
(四)間休
采用了擊鼓傳花這個傳統(tǒng)游戲,讓全班同學參與進來,感受大家一起玩的快樂,被傳到花的同學說一個與“快樂”意思相近的詞語。
(五)提升認識,以情促讀
1、指名讀第四小節(jié)。
2、你有什么新玩法,通過創(chuàng)編小詩的辦法給大家介紹一下。
3、 邀請好朋友一起快樂地讀文。
4、 句式訓練:我挺喜歡——,我更喜歡——。
5、 找同學的優(yōu)點用“——挺好,——很好,——更好。”句式說一句話。
6、 創(chuàng)設“過年、過生日、運動員得冠軍等”情境,感受成功的快樂,團聚的快樂,談“看到什么?想到什么?感受怎么樣?”進行語言訓練,使情感得到升華。
7、質疑:除了快樂的事,還有什么不快樂的事?使學生形成積極樂觀的心態(tài)。
8、表達祝愿,結束全文。
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇5
第1 課時
一.教學內容:
《大家都快樂》
二.教學過程:
1.導入
小朋友們,你們過的快樂嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂?怎樣才能得到真正的快樂呢?相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!
2.學習《大家都快樂》
(1)自讀課文《大家都快樂》。
(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來。)
(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。
(3)各自練讀,同伴間互相讀。
(4)在班內朗讀交流。
(5)認讀14個生字。
a. 出示這些生字。
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢?
(學生各自根據自己的方法識記生字。)
c. 各自在組內認讀生字,同位互查。
d. 開火車檢查認讀情況。
(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字。
(7)練讀課文。
a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d. 指名朗讀。讀的好的同學領讀,全班齊讀。
三.布置作業(yè)。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫法。
第1課時
一.教學內容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學過程。
1.深入理解課文內容。
(1)檢查讀課文。
(讀的好的同學獎勵“最棒”)
(2)討論:
你每天快樂嗎?為什么?
(學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)
2.學習正確地書寫生字。
(1)指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點?”
(都有提手旁)
(2)練寫這3個字帶有提手旁的字。
(3)指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。
(4)各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
(5)學生練寫,教師巡視指導并批改。
三.板書設計。
四.布置作業(yè)。
1.熟讀《大家都快樂》,預習《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇6
第一課時
教學目標:
知識目標:認識本課生字15個,會用生字組詞并選詞造句。
能力目標:正確流利地朗讀課文,理解課文內容,回答文后問題。
情感目標:培養(yǎng)學生的團隊精神和集體主義精神,教育學生要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點:
認識本課生字15個;熟讀課文,回答文后問題。
教學策略:訓練口語,合作探究,識記生字。
教學措施:讓學生鞏固運用已有的識字方法,鼓勵學生交流互動,探究識字、寫字的方法。
教學準備:生字卡、課文插圖。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,導入新課。
1、同學們,你覺得什么時候最快樂?今天我們來學習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、讓學生自由讀課文,遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、小組讀課文,并互相評價。
4、小組推薦讀的好的同學讀課文,學生評價。
5、才藝展示:讀課文,看誰讀得更好。
6、檢查生字認讀情況:
出示生字卡片,指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。
做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結合再讀課文。
2、小組討論文后問題:
你有什么新玩法嗎?
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)
4、齊讀課文。
四、課堂小結:讓學生談談自己的收獲。
板書設計:
大家都快樂
靜 悄 獨 折 踢 廣 播
象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽
教學反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:會讀寫本課生字7個,能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。
能力目標:正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標:教育學生要具有團隊精神、集體主義精神,要遵守游戲規(guī)則。
教學重點、難點:會讀、寫本課生字7個指導“眾”的寫法。
教學策略:學生可能在理解課文內容時,不太了解長大的含義。
教學措施:合作探究,暢所欲言,大膽想象,體驗感悟。讓學生在交流中更加了解長大的含義。
教學準備:生字卡、田字格小黑板。
教學過程:
一、復習引入
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、有感情地朗讀課文。
1、學生練習有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評價。
3、教師指導有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評,大家再評)。
三、學寫生字
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。
3、引導學生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點指導“眾”的寫法(讓學生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化)。
5、學生在田字格本上練習寫字(教師巡視,發(fā)現問題及時糾正)。
6、在小組內展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結:讓學生說說本節(jié)課的收獲。
板書設計:
大家都快樂
還 廣 些 話 眾 跳 丟
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇7
教學設想:
本課是全冊最后一個單元,以“快樂”為主題。本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。
拼音:抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句:動詞和名詞的詞語搭配。
閱讀:熟讀《大家都快樂》,回答文后問題。
綜合活動:聽故事《好吃的帽子》,能理解主要意思。
教學要點:
⑴認字:15個。滲透性識字。
⑵寫字:7個。筆畫筆順練習。
⑶識字能力:綜合運用所學的識字方法。
第一課時
一、課前熱身,導入新課
(一)a 《伴你成長》p48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學時
每天下午放學時
b上課前,同學們玩了什么?幾個人玩的?
你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文,明確目標
(一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
(二)數一數這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?
(在學生讀文中,隨機出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。
(四)出示課文要認識的生字為紅色,指讀生字,學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
三、自主識字,集體反饋
(一)自學生字:可以自己學,可以和伙伴一起學。
1.讀課文,標出不認識的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡,檢查。教師巡視。
(二)匯報:
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音:diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法:(形聲字;會意字等等)
⑶組詞:靜、棋等
2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。
3.開火車,看大屏幕。學生開火車讀詞語:
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認識了,課文一定會讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報交流:
⑴一個人,挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個人在家時干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個人,真快樂;
⑶三個人,很快樂;
⑷許多人,更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。
挺快樂,我真快樂。
我最快樂。
4.練習表演讀:
一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
5.小結:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
四、練習書寫:
還廣些話眾跳丟
重點指導:眾——品字形結構些——描一描再寫
五、課后小結:
板書:大家都快樂
一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人,真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌
許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入:讀兒歌
小紅傘,小花傘,接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
媽媽,媽媽,您歇會兒,我來幫您干點啥?
——學會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文:
1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演:同一個動作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語,把表示動作的字涂上顏色:
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色:
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?
2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結:幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?
五、課外延伸:
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現我該活得快樂。”
國王聽了農夫的話,快樂了嗎?
六、課后小結:
板書:
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇8
教學目標:
1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義:游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。
2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。
3、理解詩句內容,感悟到快樂的含義,培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。
教學重點:
理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。
教學難點:
通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”,認識到同是快樂,其程度卻不一樣。
教學準備:
1、生字卡片。
2、CAI教學課件。
教學過程:
(一)導入新課
1、激趣導入
欣賞課件錄象
(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。
(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的
場景。
教師導語:他們在干什么?他們快樂嗎?
鼓勵學生充分討論什么叫快樂。
2、交代學習任務:今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》,讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧!
3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。
(二)合作學習新知
1、初讀詩歌,讀準字音。
(1)出示課件,請學生先欣賞聲情并茂的原文重現錄象。
(2)自由小聲讀課文,不認識的字可以動動小腦筋,用你最拿手的方法來和它交朋友。數一數:詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后,請學生起來介紹自己最拿手的識字方法:翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。)
(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽,評一評?(指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價,說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)
(4)說得真不錯!通過這些同學的點評,相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得,小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話,就會更好了。哪些同學想來試試?(學生自愿朗誦詩歌,教師相機指導。)
(5)齊讀全文。
2、理解詩句,進一步指導朗讀。
(1)第一小節(jié)
A、自由朗讀,結合實際想一想:你一個人在家時干什么?(指名回答)
B、教師小結:對,現在獨生子女非常多,同學們都表現得不錯,學會了獨處,其實一個人玩也挺快樂。
(2)第二、三、四小結
A、課件出示課文重現,請男同學讀第二小節(jié),女同學讀第三小節(jié),齊讀第四小節(jié)。
B、說說這三個小節(jié)寫了什么。
C、比較“快樂”的四個修飾用語
a同學們通過讀課文,發(fā)現了什么?(問題的目的是引導學生
找出四個“快樂”的修飾用語不同。)
b學生認真觀察,找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別,教師
在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來,使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。
D、小組合作學習,討論:這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?
E、小組匯報學習成果,注意引導學生明白:一個人玩只有一個人快樂;許多人玩,人人都出主意、想新的玩法,通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味,所以許多人玩更快樂。
F、求異思維拓展練習
是啊,許多人一起玩更快樂。那么,你和小伙伴在一起玩的時候,還會有哪些使大家都快樂的新玩法?
G、補充練習:我挺喜歡( )花,我真喜歡( )花,我很喜歡( )花,我更喜歡( )花。(課件出示)
H、教師小結。
3、學習生字。
(1) 小組合作學習,教師巡視指導。
導語:學到這兒,這一課的生字娃娃已經迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎?(想)那好,請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片,一起認讀生字,看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。
(2)老師發(fā)現已經有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識?(指名認讀生字)
(3)在和生字娃娃交朋友的時候,你發(fā)現有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢?(學生自主發(fā)現,并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。)
容易混淆的字:悄——消 乒——乓 掰——搬
(4)生字游戲
A、開火車游戲。
B、小猴子學認字。
導語:小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家,如果你認對了,小猴子會跳起來表揚你“太棒了!謝謝你!”如果你認錯了,他就會傷心地掉眼淚,看看我們班能干的乖娃娃能
不能當好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子,教師根據學生的正誤操作課件。)
(5)引導學生重溫課文,深化思想感悟。
A、過渡語:同學們可真了不起,讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么?(引導學生感悟到快樂的真正含義:做游戲確實很快樂,獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。)
B、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導學生在讀的時候,注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進,程度不同。)
C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。
(三)教師總結全文。
同學們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義,還交上了許多個生字朋友。老師相信:只要所有的同學們都能夠和朋友在一起,和集體在一起,一定每天都會很快樂的!
板書設計:
一個人 挺 快樂
兩個人 真 快樂
三個人 很 快樂 (大家都快樂)
許多人 更 快樂
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇9
教學目標:
1、識字:認識15個生字,繼續(xù)進行滲透性識字。
2、寫字:學習寫7個漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4、通過學習課文,讓學生感受一個人是快樂的,在集體中更快樂,從而培養(yǎng)學生團結友愛的精神。
教學重難點:
能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。
在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學準備
課件
生字卡片 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
教學過程:
一、談話導入。
同學們,什么是快樂?你們生活的快樂嗎?在什么時候你感到快樂呢?
(學生自由回答)
你在游戲時一般是幾個人玩啊,你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎?(點評:以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍)
今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》,請大家齊讀課題。
二、聽讀課文。
1、學生聽課文錄音。要求:學生做指讀姿勢,認真聽準字音,心里讀。(點評:培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。)
2、學生自由讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,用自己喜歡的方式學會。(點評:滲透學生的自學意識。)
3、同桌合用一本書讀課文,互相糾正讀書中的錯誤。(點評:體現合作意識)
4、自讀課文,想想自己的收獲,與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文,同學評價。(點評:體現學生自主學習的意識,樹立學生正確的評價觀。)
三、學習課文,隨文識字。
自由讀課文,想想自己最喜歡幾個人玩,重點讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學習生字、了解課文內容:根據學生的需要出示相應的小節(jié)內容,例如:
課件出示第一小節(jié):一個人玩,挺快樂,靜悄悄的,獨自一個,正好折紙船、紙馬,還可以踢毽子、聽廣播……
指名學生朗讀這一小節(jié)。
文中有一些詞語朋友,如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞:靜悄悄 獨自 折紙船 踢毽子 聽廣播
請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡,用自己喜歡的方式讀一讀。(點評:讀的方式很多:表演讀、找伙伴讀等,把選擇學習方式的權利交給學生,體現學生自主學習的意識。)
3、2——4小節(jié)方法同上
第二小節(jié)詞語:象棋乒乓
第三小節(jié)詞語:三人成眾掰手腕
第四小節(jié)詞語:丟手絹賽拔河
小組合作讀課文:每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀,小組共同匯報讀。
識字游戲,反饋識字效果。(在黑板上貼上圖片,圖片后是生字卡片和問題,讀對字,回答出問題,獎勵一個水果圖片。)
(點評:在游戲中識字,在識字中積累詞語并會應用。)
四、指導寫字。
1、學生自己書空每一個字,選出自己認為難寫的字。
2、學生可能出現的難字有:
(1)些 “些”是上下結構,上面是“此”,下面是“二”,上半部分是左右結構,左邊最后一筆是提,右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
(2)眾由三個人組成,上面的人大一些,左下的人捺變點。
(3)跳應注意右半部分的筆順。
3、學生練習寫字,展示學生的書寫作品。
五、課外延伸:
想想你有什么新玩法,續(xù)寫文章,配上畫面。
板書
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇10
《大家都快樂》教學反思
《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨自一個人有快樂,與別人相處很快樂,大家在一起玩更快樂。還強調了集體的快樂,滲透了團隊意識、合作精神。
六七歲的孩子一般都能從自己的生活中體驗到高興、開心、有趣等經歷。為了講好這課,我事先了解清楚學生什么時候做什么事感到快樂。此外,授課時我始終保持著愉悅的情緒。學生受到潛移默化的感染,在學習活動中加深了體驗。從學生生活實際出發(fā)進入本課的學習,很容易就喚起了學生對已有生活體驗的回憶,早讀 20分鐘,重點以讀對、讀通、讀懂的步驟感知“游戲快樂,學習快樂”的含義,在生活中感受到成長的快樂。進入到識字環(huán)節(jié),激發(fā)學生主動識字的愿望,以學生為活動主體,選擇記憶生字的辦法,進行小組交流,全班交流方式進行反饋。最后進行小組交流,交流:你覺得哪種玩法最快樂?學生暢所欲言……
在學習的過程中,使學生按學習目標自主,有序地學習,使學生樂學、好學,并體驗到學習的快樂。
本節(jié)課還應逐步培養(yǎng)學生:學習讀課文后對自己和同學進行評價,讀文要字正腔圓,表達出真情實感。
聽《大家都快樂》之后的感想
星期五,我們按照學校的安排,到一小聽課。我從第一節(jié)一直聽到下午第三節(jié),印象比較深的是第一節(jié)《大家都快樂》。
首先,教師從激發(fā)學生興趣入手:如①你們喜歡課外活動嗎?②你想知道什么時候最快樂?(四人小組合作討論)③自己讀書想辦法解決不認識的字。④你喜歡哪小節(jié)?你就讀哪小節(jié)⑤ 能不能把你的快樂畫出來?等等。這些確實體現了新大綱所要求的那樣:學生是學習和發(fā)展的主體,語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點,滿足學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。
其次,這種學習方式不僅讓學生得到了充分展示自己的能力,也拓寬了學生的思維。
看到課堂上,一個個情緒激昂、踴躍、洪亮的發(fā)言聲,聽課的老師們都不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲,我也頗為感到神奇。
如:自己讀書想辦法解決不認識的字,一會兒工夫,大家都學會了,紛紛舉手,老師便請同學上講臺去認這幾個字,并且說明自己是怎么樣認識的,還要當一會老師教會大家。其中六個字分別叫了六位學生,這六位學生分別教給大家不同的認字方法,沒有一個雷同。真是恰到好處!
如:每個人的快樂是不同的,你的快樂是什么?老師請了一位小男孩來回答。這位小男孩說道“讀書”。老師立刻讓大家自由讀書,這樣讀,那樣讀,還可以做動作讀,又是一處恰到好處
讀完了書,老師又問一位同學,你的快樂是什么?同學回答“寫字”。老師就順勢指導寫字。真的要什么來什么。
老師在短短三個月間竟將學生教化的和她如此默契;配合的如此天衣無縫。這節(jié)課真讓我大開眼界,嘆為觀止。
《我們的節(jié)日》《大家都快樂》教后札記
新世紀教材選取的課文,形式多樣,內容貼近學生生活,許多課文都是學生模仿寫作很好的課例。學生從仿寫中不僅鍛煉寫作能力,而且品嘗到成功的喜悅。學生學習二冊教材15、16單元之時,正逢“六、一”兒童節(jié)之際,我在指導學生讀《我們的節(jié)日》后,結合學校開展的豐富多彩的“六、一”慶祝活動,學生編寫出了非常精彩的兒歌。
下面是學生模仿的作品:
我們的節(jié)日
“六一”的天空藍藍的,
“六一”的太陽紅紅的,
“六一”的草兒綠綠的,
“六一”的花兒香香的。
“六一”的飛機高高的,
“六一”的賽船快快的,
“六一”的剪貼美美的,
“六一”的制作巧巧的。
“六一”的校園真熱鬧,
“六一”的孩子都帶笑,
“六一”的裁判真忙碌,
“六一”的比賽真精彩。
“六一”的節(jié)目真豐富,
“六一”的爸媽開眼界,
“六一”的歡笑飛滿園,
“六一”是屬于我們的。
學習《大家都快樂》后,我指導學生由說到寫,根據生活實際進行仿寫。學生的仿寫作品:
大家都快樂
一個人玩,挺快樂,
靜悄悄的,獨自一個,
正好讀讀書,畫畫畫,
還可以安安靜靜看電視。
兩個人玩,真快樂,
有些事,要兩個人做,
下跳棋,指“眉”、“眼”,
一起拍手唱歌謠。
三個人玩,很快樂,
三人成眾玩法多,
跳皮筋,丟沙包,
掰掰手腕賽有勁。
許多人玩,最快樂,
去跑步,去拔河,
老鷹捉小雞也有趣。
大家在一起,我們真快樂。
學生仿寫繪聲繪色,可以看出學生課余生活的豐富多彩。學生的想象力也是極其豐富的。學生有挖不盡的潛力,學生的眼中有一個快樂的世界,有一個充滿童真童趣的生活,在教學中,我們教師要不斷地引導他們,帶領他們,不僅在知識的海洋中暢游,而且積極發(fā)揮孩子的創(chuàng)造才能,使之學習生活變得充實又快樂。
值得感謝的是:新世紀教材為我們教師創(chuàng)造性地進行教育教學工作,提供了很好的素材。更好的是通過它拉近了我們教師與學生的距離,使教師學生更多地嘗到了成功的喜悅。
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇11
一,猜謎導入,激發(fā)興趣
師:小朋友們都喜歡猜謎語,對嗎 (對)
師:想不想和老師玩猜字謎的游戲 (想)
師:"一滴雨點落在工廠上"是個什么字 (生面有難色)
師(出示用彩色紙剪貼成一束氣球狀的字卡并提示):可以從字卡里找字.
生:是"廣"字.
師:你真聰明,找得真快.
師:繼續(xù)聽好,"分開雙手",誰來猜
生:是"掰"字.
師:真能干!第三個謎語"一個人站在兩人頭上". 生(搶說):是"眾"字.
師(指字卡):小朋友們發(fā)現了嗎 其實這些字都是我們在上節(jié)課學的生字,現在請大家再認讀一遍.
師:小朋友們字認得不錯,相信你們會把課文讀得更好.這節(jié)課,我們繼續(xù)學習――(指課題)
生(齊讀):大家都快樂.
二,品讀悟情,理解課文
師:你們聲音真響亮.老師也很喜歡讀書,聽老師把課文讀一讀,想一想兒歌寫了哪些"快樂"
師:聽了老師的朗讀,誰知道兒歌寫了哪幾種"快樂" (生遲疑)
師:(引導)第一種是"一個人玩"的"快樂",第二種是"兩個人玩"的――
生:快樂.
師:第三種是――
生:"三個人玩"的"快樂".
師:第四種呢
生:"許多人玩"的"快樂". (板書略)
1.學習第一小節(jié).
師:我們先來看看"一個人玩的快樂".請一個同學讀第一小節(jié).讀的時候要讀準字音,讀通句子.(一生讀)
師:下面,大家自己把這一節(jié)讀一讀,讀完后先想一想,"一個人玩的時候,還可以玩什么 "然后跟同桌說一說.(學生自讀自說)
師:誰來說,有與課文不同的玩法,老師就把它填在小詩歌里.(出示兒歌格式)
(生①:畫圖畫;附:
小創(chuàng)作:一個人玩,挺快樂
靜悄悄的,獨自一個
正好_____,_____
還可以_____,_____
生②:讀書;
生③:看電視;
生④:堆積木……)
師:這是一首多美的小詩啊!那是我們一起創(chuàng)作的,讓我們一起快樂地讀一讀. (師生齊讀)
師:誰能把課文第一行句子讀好.自己練習一下,體會一下哪個字最能說明獨處的快樂.(學生練習朗讀,個別讀;強調"挺"字要讀重一點,學生未能讀好,師讀,讓學生體會.一生試讀,強調了"挺快樂".)
師:讀得好!如果能把"快樂"寫在臉上就更好了,能給同學們做個快樂的表情嗎 (生面露微笑)
師:請再讀一讀,讀到"快樂"的時候,露一下你可愛的笑容. (生讀得聲情并茂)
2.學習第二,三,四小節(jié).
(1)讀懂內容.
師:兩個人,三個人,許多人玩又有哪些玩法,又是怎樣的快樂呢 從第二,三,四小節(jié)中選擇自己喜歡的小節(jié)讀一讀,再找你的好朋友讀一讀,比比誰讀得好.也可以演一演文中的玩法,還可以模仿兒歌在練習卡上"填詞"搞小創(chuàng)作,但是一定要把要學的那個小節(jié)讀熟.(生自讀,師巡視,交流,請個別學生展示"小創(chuàng)作".)
創(chuàng)作一 創(chuàng)作二 創(chuàng)作三
兩個人玩,真快樂 三個人玩,很快樂 許多人玩,最快樂
有些事兒,要兩個人做 三人成眾,玩法多 ________,_______,
________,_______, ________,_______, 人人想出新玩法,
悄悄話一起說. ________,_______. 大家都快樂
(2)朗讀練習.
師:下面我想讓大家從這幾節(jié)詩中選自己喜歡的句子來讀,看誰讀得最好 先練習一下,想想應帶著怎樣的感情去讀.
生①:人人想出新玩法,大家都快樂.
師:誰來評一評.
生②:我覺得她讀得很有感情.
師:能具體一些嗎 她把什么樣的感情讀出來了
生②:她把快樂的感情讀出來了.
師:你評得真好,你能讀好嗎 試一試.(生②讀)
師:誰還喜歡別的句子
生③:許多人玩,最快樂.
師:讀得真好.你是怎么讀好它的
生③:我把"最"字讀得重些,并且加上了表情來讀.
師:你真會讀.誰喜歡不同的句子
生④:(讀)跳皮筋,掰手腕,過家家,學唱歌.(生邊擺頭邊有節(jié)奏地讀)
師:大家看她,讀得多起勁,是不是想到玩的,就樂了.(眾笑)
師:大家一起學學她.(眾邊讀邊擺頭)
師:兒歌中每一小節(jié)的第一行句子都提到"快樂".
師:第一小節(jié)第一句是――
生:一個人玩挺快樂.(板書"挺")
師:第二小節(jié)第一句是――
生:兩個人玩,真快樂.(板書"真")
師:第三小節(jié)第一句是――
生:三個人玩,很快樂.(板書"很")
師:第四小節(jié)第一句呢
生:許多人玩,最快樂.(板書"最")
師(從下到上指板書):大家看,這四句詩放在一起,我們怎樣才能讀好它呢 (重點指導讀好"挺","真","很","最"四個快樂,讀出層次感)
師:誰來試試.(生讀)
師:能讀出層次感,要是表情也一次比一次高興起來,甚至加上動作來表達情感那更好了,行嗎 (師示范加上動作,表情讀――生加動作,表情讀――全班加動作,表情讀)
(附動作說明:直立,右手放在胸部上方表示"挺快樂";以右手向上向外打開的動作表示"真快樂";右手打開到水平方向表示"很快樂";雙手由內向上往外打開并作跳躍狀為"最快樂".)
(3)說話練習.
師:同學們把"挺","真","很","最"的感情都讀出來了,那能不能用上它們說句子呢,請看練習.
①_____讀書讀得挺好,讀得真好,_____讀書讀得很好,_____讀書讀得最好.
②我挺喜歡____花,我真喜歡____花,我很喜歡____花,我最喜歡____花.
③我很喜歡____,我最喜歡____.
(生說句子) 師:你們真會說,實在頂呱呱.
(4)回讀全文.
師:現在老師手里有幾張圖片,看誰能找到和圖片相應的小節(jié)讀一讀.(打亂插圖出現的次序讓學生找相應的小節(jié)讀)
師:請同學們看插圖讀課文,邊讀邊想像.(生讀)
師:誰認為自己讀書讀得最好 (生自薦)
師:請你讀課文第一小節(jié).(生讀)
師:請你再請一位同學一起讀第二小節(jié).(生①生②讀)
師:(指生②)你再請另個同學和你們一起讀第三小節(jié).(生①生②生③讀)
師:好,全班一起讀最后一小節(jié).
三,參與活動,體驗快樂
師:小朋友們,現在我們來做游戲,好不好 (好)
師:先聽老師說游戲規(guī)則:①小朋友可以自己玩,也可以是兩個人,三個人或許多人一起玩. ②想玩什么花樣就玩什么,要注意安全. ③以哨子的響聲為結束信號,明白了嗎 (明白了)
師:自由活動開始.(老師隨機進行現場采訪:你們多少個人玩 玩什么 感覺怎么樣 )
師(吹哨):活動結束.
師:我想了解一下你們都是怎么玩的 剛才玩的過程中,選擇自己玩的請舉手.(幾個)選擇兩個人玩的請舉手.(約三分之二)選擇三個人玩,許多人玩的請舉手.(約三分之一)
師:看來,同學們都挺會玩,也有自己的主張,老師這里還有一首快樂兒歌,誰能給它配詞配動作.(播放vcd《說哈羅》.師邊聽邊悄然示范.)
歌詞:你很高興,你就說哈羅, 配詞,配動作: 哈羅
你很高興,你就拍拍手. 拍拍手
你很高興,你就吹口哨. 吹哨
你很高興,你就哈哈笑. 哈哈笑
(讓生①自己表演;讓生①生②表演;老師加入一起表演;全班一起表演.)
四,深化認識,解決生活問題
師:小朋友們,現在你覺得是一個人玩最快樂,還是兩個人,三個人,許多人玩最快樂 (大部分學生體會到"許多人玩最快樂",一學生堅持"一個人玩最快樂".)
師:看來,你是個獨立性很強的孩子,很會獨處.
師:老師最近遇到一些不開心的事,誰有辦法讓老師快樂起來.
生:-聽音樂.
-找朋友聊天.
-到公園玩.
-找許多人來玩.
師:小朋友們的主意真好,當你也像老師一樣遇到不開心的事,你也有辦法讓自己快樂起來嗎
生(自信地):有.
師:看來,大家都是快樂的小天使,讓我們也給板書畫一張笑臉吧!看老師變魔術了.(畫簡筆畫)
師(從下到上指板書):好,大家一起讀讀板書.(生齊讀板書)下課.
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇12
第1 課時
一.教學內容:
《大家都快樂》
二.教學過程:
1.導入
小朋友們,你們過的快樂嗎 那你們知不知道什么是真正的快樂 怎樣才能得到真正的快樂呢 相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!
2.學習《大家都快樂》
(1)自讀課文《大家都快樂》.
(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來.)
(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀.
(3)各自練讀,同伴間互相讀.
(4)在班內朗讀交流.
(5)認讀14個生字.
a. 出示這些生字.
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢
(學生各自根據自己的方法識記生字.)
c. 各自在組內認讀生字,同位互查.
d. 開火車檢查認讀情況.
(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字.
(7)練讀課文.
a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀.
c. 注意"挺","真","很","最"的讀法.
d. 指名朗讀.讀的好的同學領讀,全班齊讀.
三.布置作業(yè).
1.各自熟讀課文.
2.觀察生字的寫法.
第2課時
一.教學內容.
練寫《大家都快樂》一文的生字.
二.教學過程.
1.深入理解課文內容.
(1)檢查讀課文.
(讀的好的同學獎勵"最棒")
(2)討論:
你每天快樂嗎 為什么
(學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)
2.學習正確地書寫生字.
(1)指導觀察"挺","折","拔"三個字.問"這三個字有什么共同點 "
(都有提手旁)
(2)練寫這3個字帶有提手旁的字.
(3)指導練寫帶有"走之旁"的"還"字.
(4)各自練寫"廣","眾","丟"字.
(5)學生練寫,教師巡視指導并批改.
三.板書設計.
四.作業(yè)與練習
1,給詞語找家.
chuán bō pīng pāng jìng qiāo qiāo
( ) ( ) ( )
zhuāng jià mì fēng bāng zhù
( ) ( ) ( )
2, 看誰寫得多
口_________,_________,_________
饣_________,_________,_________
3, 連一連
撿 喂 背 提
食物 書包 水桶 垃圾
4, 照樣子,寫詞語
高高興興,_________,_________,________
_5,請用下面的字,先組詞,再寫句子.
常( )__________________________________________________
候( )__________________________________________________
放( )__________________________________________________
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇13
之三
第1 課時
一.教學內容:
《大家都快樂》
二.教學過程 :
1.導入
小朋友們,你們過的快樂嗎?那你們知不知道什么是真正的快樂?怎樣才能得到真正的快樂呢?相信我們學習完了這一單元的課文,大家就會找到答案了!
2.學習《大家都快樂》
(1)自讀課文《大家都快樂》。
(用手指讀,注意碰到不會讀的字用筆圈出來。)
(2)播放課文錄音,注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。
(3)各自練讀,同伴間互相讀。
(4)在班內朗讀交流。
(5)認讀14個生字。
a. 出示這些生字。
b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢?
(學生各自根據自己的方法識記生字。)
c. 各自在組內認讀生字,同位互查。
d. 開火車檢查認讀情況。
(6)再讀課文,鞏固要求認識新生字。
(7)練讀課文。
a. 播放課文錄音:注意錄音帶里是怎樣讀課文的?
b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù),同位互讀。
c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。
d. 指名朗讀。讀的好的同學領讀,全班齊讀。
三.布置作業(yè) 。
1.各自熟讀課文。
2.觀察生字的寫法。
第1課時
一.教學內容。
練寫《大家都快樂》一文的生字。
二.教學過程 。
1.深入理解課文內容。
(1)檢查讀課文。
(讀的好的同學獎勵“最棒”)
(2)討論:
你每天快樂嗎?為什么?
(學生各自根據自己對課文的理解聯(lián)系實際說說)
2.學習正確地書寫生字。
(1)指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點?”
(都有提手旁)
(2)練寫這3個字帶有提手旁的字。
(3)指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。
(4)各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。
(5)學生練寫,教師巡視指導并批改。
三.板書設計 。
四.布置作業(yè) 。
1.熟讀《大家都快樂》,預習《快樂的小公雞》。
2.各自練寫生字。
>
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇14
一、談話導入
你一個人在家時干什么?你過得快樂嗎?你想更快樂怎么辦?(找小朋友玩)
一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書(大家都快樂)
二、學習生字
1、教師范讀、學生整體感受;
2、學生試讀課文,用自己喜歡的符號畫出不認識的字;
3、用自己喜歡的方法,學習這些生字(讀拼音、問同桌、問老師,根據上下文猜,查字表、查字典)。
4、把你學會的生字讀給同桌聽,如果他讀對了要表揚,如果讀錯了,你要幫助他。
5、小組學習生字(小組長可以采用開火車、翻紙牌,搶答:一個一個考的方法學習,保證每一個小組成員都讀到)。
6、教師拿出生字卡出開火車讀
7、識字游戲(把字和詞寫在各種有趣的小卡片上,藏在學生座位周圍,找出來后,貼到黑板上,領讀)。
(以上共設計了七個識字小環(huán)節(jié),教師的范讀讓學生從課文整體感知入手,接著自己學,自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字,這樣安排同桌學,然后小組學,互相監(jiān)督,互相學習,老師掌握學生識字情況,促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲,讓學生在情境中鞏固生字)
三、讀課文
1、這些生字、詞學會了,我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書,快速讀課文,看誰在相同的時間里讀的遍數多。
2、讀了課文,你知道了什么?
3、你喜歡哪段就讀哪段。
4、匯報
第一段
指名讀、評價一下,他讀得怎么樣?
讀這一段,你有什么想法嗎?(挺讀得重,靜悄悄讀得輕,播讀的得略長)你讀一讀好嗎?
認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
舉個例子說說:
齊讀
第二段
指名讀,評價下下,他讀得怎么樣?
讀這一段需要注意什么(事:悄悄話,要讀兒化韻)
有人想和他比賽嗎?
第三段
指名讀,評價一下,他讀得怎么樣?
你有什么不明白的地方嗎?(學生大多以玩過掰手腕,結合插圖講一講)
喜歡這一段的同學一起讀一下
第四段
指名讀,評價一下
為什么許多人玩更快樂?你有什么新玩法?
5、現在老師想出一個新讀法,老師先請一名同學讀第一段,由他邀請一個人和他一起讀第二段,這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段,最后全班同學一起讀最后一段,讓學生自己選擇一段,既可以節(jié)省時間,又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演,在單調中培養(yǎng)融入多種手法,使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
四、總結
今天我們知道“一個人玩,挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”,這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現集體的力量,但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的,現在請同學們回家做一份作業(yè)”。
出示填空題:
我挺喜歡____花,我真喜歡____花,
我很喜歡____花,我最喜歡____花
請同學回家完成好。
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇15
北師大版一年級語文下冊
一、教材分析:
本冊最后一個單元,以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。《大家都快樂》這篇課文語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生通過學習課文,讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。
二、教學目標:
1、拼音:能抄寫音節(jié),拼讀音節(jié)。
2、詞語句:會讀寫文中的詞語,會選詞語說句子。
3、閱讀:熟讀《大家都快樂》這篇課文,回答文后問題。
三、教學要求:
1、讓學生運用學過的識字方法,認讀15個生字,掌握7個要求會寫的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。
3、教學后滲透團隊意識及游戲規(guī)則的教育。
四、教學重點:認讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。
五、教學難點:熟讀課文,懂得獨自一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂,學習也快樂。
六、教學時間安排:兩課時。
第一課時
一、課前想、說,導入新課。
(一)、課間、活動課時候,同學們都玩了什么?幾個人玩的?怎么玩的?同學們覺得這個課間過得怎么樣?(鼓勵學生自由發(fā)言)
(二)、怎樣才快樂?怎樣大家都快樂呢?讀課題。(教師板書課題)再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?再讀課題。(在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學生這節(jié)課都帶著這種心情學習課文。)
二、初讀課文,明確目標。
1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。生遇到不認識的字可以用記號記出來。
2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會,讀得好。
3、數一數這篇課文有幾段話,(四段)
(1)、學生會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?(在學生讀文中,教師隨機出示生字)
(2)、誰來把這四段話連起來讀一讀。
4、測讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。
三、自主識字,集體反饋。
(一)自學生字:可以自己學,可以和伙伴一起學。
1、讀課文,標出不認識的字,試著看拼音拼讀;
2、用自己喜歡的方式記生字;
3、學生擺字卡,檢查。教師巡視。
(二)匯報:
1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
教師引導小結:⑴拼音:diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法。(可以什么字組合、猜謎語等方法)記住字:靜、眾、掰、丟。
2、請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。
3、學生開火車認讀生字,檢查認讀情況。
4、學生開火車讀詞語,看誰讀得快又準。
靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、
踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。
四、再讀課文,把課文讀通,讀順。
1、自己練習讀。
2、同桌互相讀,如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。(學生都喜歡受鼓勵,以激起他們的學習積極性)。
五、作業(yè)布置
1、繼續(xù)熟讀課文,認記生字,練習書寫生字。
2、想一想:一個人玩什么?兩個人呢?三個人……
第二課時
一、復習檢查:
1、抽讀生字、詞卡片。
2、看動作猜字:掰、踢、丟、折。
3、齊讀課文。
二、指導有感情讀課文
1、說說你覺得怎樣最快樂?
2、匯報交流。
⑴一個人,挺快樂;你做哪些游戲是很快樂?你一個人在家時干什么?怎樣才能讀出你快樂的心情?練習讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個人玩什么?怎么玩?玩得怎樣?(真快樂);
⑶三個人玩什么?怎么玩?玩得怎樣?(很快樂);
⑷許多人玩什么?怎么玩?玩得怎樣?(更快樂)。
為什么大家一起玩時最快樂呢?
誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。
3、練習表演讀:一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
三、練習書寫:
還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。
重點指導:眾——品字形結構些——描一描再寫。
四、教師小結:
今天我們學習了課文,又多認識了一些生字,收獲真多,同學們覺得怎樣啊?(高興、過得真快樂等)。對了,自己一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,游戲快樂、學習也快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!(希望同學們天天過得快快樂樂。)
五、課外延伸:
想想說說你有什么新玩法。(與同學一起說,一起玩。)
六、板書設計:
大家都快樂
一個人,挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播
兩個人,真快樂——下象棋打乒乓講故事
三個人,很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學唱歌
許多人,更快樂——丟手絹賽拔河……
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇16
之一
教學設想:
本課是全冊最后一個單元,以“快樂”為主題。本課語言生動有趣,結構簡單,重復句式較多,十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學習也快樂。
拼音:抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。
詞語句:動詞和名詞的詞語搭配。
閱讀:熟讀《大家都快樂》,回答文后問題。
綜合活動:聽故事《好吃的帽子》,能理解主要意思。
教學要點:
⑴認字:15個。滲透性識字。
⑵寫字:7個。筆畫筆順練習。
⑶識字能力:綜合運用所學的識字方法。
第一課時
一、課前熱身,導入 新課
(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。
一個人在家時
和爸爸媽媽出去玩時
幫爸爸媽媽做事的時候
跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時
和小朋友一起玩時
每天早晨上學時
每天下午放學時
B上課前,同學們玩了什么?幾個人玩的?
你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。
(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。
再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽?
再讀課題。
二、初讀課文,明確目標
(一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
(二)數一數這篇課文有幾段話,用手勢告訴大家——四段
1.會讀哪一句,就讀哪一句,誰來試一試?
(在學生讀文中,隨機出示生字)
2.誰來把這四段話連起來讀一讀。
(三)測讀本課的生字字卡,把全班會的放一邊,不太會的貼在黑板上。
(四)出示課文要認識的生字為紅色,指讀生字,學生已經認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。
三、自主識字,集體反饋
(一)自學生字:可以自己學,可以和伙伴一起學。
1.讀課文,標出不認識的字;
2.用自己喜歡的方式記生字;
3.擺字卡,檢查。教師巡視。
(二)匯報:
1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。
⑴拼音:diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象
⑵說說記字的辦法:(形聲字;會意字等等)
⑶組詞:靜、棋等
2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字,小組長出示卡片,其余學生讀。
3.開火車,看大屏幕。學生開火車讀詞語:
靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河
踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹
(三)生字我們都認識了,課文一定會讀得更熟練!
1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?
2.匯報交流:
⑴一個人,挺快樂;
你做哪些游戲是很快樂?
你一個人在家時干什么?
怎樣才能讀出你快樂的心情?
練習讀;指名讀;集體評議。
⑵兩個人,真快樂;
⑶三個人,很快樂;
⑷許多人,更快樂。
為什么大家一起玩時最快樂?
誰來讀讀課文最后一句話,把你此時此刻的心情表達出來。
齊讀第四段。
3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法?
如:我很喜歡和一起玩,我最喜歡和一起玩。
挺快樂,我真快樂。
我最快樂。
4.練習表演讀:
一人讀第一段,由他邀請同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
5.小結:獨處一人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂,可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂!
四、練習書寫:
還廣些話眾跳丟
重點指導:眾——品字形結構些——描一描再寫
五、課后小結:
板書:大家都快樂
一個人,挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播
兩個人,真快樂 下象棋 打乒乓 講故事
三個人,很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌
許多人,更快樂 丟手絹 賽拔河 ……
第二課時
一、引入:讀兒歌
小紅傘,小花傘,接著天上小雨點。
媽媽下班累又乏,我端杯水送給她。
媽媽,媽媽,您歇會兒,我來幫您干點啥?
——學會為別人付出更是一種快樂。
二、熟讀課文:
1.表演讀:一人讀第一段,和同伴一起讀第二段,由此順延,最后全班一起讀第四段。
2.舞蹈表演:同一個動作,一人跳,邀請同伴跳……最后大家一起跳。
三、讀詞語,把表示動作的字涂上顏色:
1.自己讀詞語。
2.把表示動作的字涂上顏色:
踢毽子聽廣播掰手腕講故事
喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭
3.說說你會做哪些動作?
四、聽故事《好吃的帽子》。
1.聽第一遍,想想小松鼠的帽子沒了,為什么還特別快樂?
2.聽第二遍,寫寫小松鼠為什么快樂。
3.說一說。
4.小結:幫助了別人,不只是為別人解決了困難,而且自己也得到了快樂,所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人,看是不是很快了?
五、課外延伸:
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活,還是悶悶不樂,不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野,看見一個窮困的農夫在放聲歌唱,就去問他為什么這樣快樂?農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過,可是當我遇到一個沒有腿的人,才發(fā)現我該活得快樂。”
國王聽了農夫的話,快樂了嗎?
六、課后小結:
板書:
好吃的帽子
踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶
掰手腕 講故事 快樂?
喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂
跳皮筋 吹喇叭
>
小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇17
第一課時
教學理念:
學科本位——讀;快樂學習——學中玩、玩中學;合作學習——生生合作、師生合作;互動學習——生生互動、師生互動、課文內外互動。
學教目標:
情感目標:學生通過學習和游戲,培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
能力目標:能夠玩書上的一些游戲;能比較流利地朗讀課文。
認知目標:知道書上游戲的玩法;掌握生字組成的詞語。
學教重點:
掌握生字組成的詞語和游戲名稱。
學教難點:
理解“挺快樂、真快樂、很快樂、更快樂”。
學具準備: cai課件、毽子、繩子。
學教過程:
一、談話、活動引入。(樂一樂)
學生和教師一起做游戲,cai出示、配樂。要求學生玩高興。
揭示課題。(課件出示)
二、學一學:cai課件出示課文內容。
1、聽一聽。教師范讀課文。
同學邊聽邊認真思考,想一想課文向我們講了些什么?
2、讀一讀。學生用自己喜歡的方式讀課文。(多種形式)
3、想一想。課文中告訴了哪些活動?你喜歡哪些活動?
4、議一議。合作學習,匯報交流。小組交流(同桌)。
5、說一說。你還知道些什么活動。
6、做一做。填空題。
三、玩一玩。學生根據自己的愛好,選擇參加的活動。配樂(唱歌、跳舞、畫畫、跳繩、手工等)
五、課余活動。
經常參加游戲活動,想出一些新的活動和同學們一起玩。
【板書設計】(略)
附:教學流程圖
玩—→學、讀(課文、詞語)—→說—→做—→玩、樂