小學一年級語文《大家都快樂》教案范文（精選16篇）

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂;獨自一人或與別人相處都很快樂。

　　2、使學生有感情地朗讀詩歌;滲透集體主義精神的教育。

　　3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學重點：

　　理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

　　教學難點：

　　通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認識到同是快樂，其程度卻不一樣。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、CAI教學課件。

　　教學過程：

　　(一)導入新課

　　1、激趣導入

　　欣賞課件錄象

　　(1)同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

　　(2)不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的

　　場景。

　　教師導語：他們在干什么?他們快樂嗎?

　　鼓勵學生充分討論什么叫快樂。

　　2、交代學習任務：今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧!

　　3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

　　(二)合作學習新知

　　1、初讀詩歌，讀準字音。

　　(1)出示課件，請學生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。

　　(2)自由小聲讀課文，不認識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)?(初讀課文后，請學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。)

　　(3)誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評?(指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。)

　　(4)說得真不錯!通過這些同學的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試?(學生自愿朗誦詩歌，教師相機指導。)

　　(5)齊讀全文。

　　2、理解詩句，進一步指導朗讀。

　　(1)第一小節(jié)

　　A、自由朗讀，結(jié)合實際想一想：你一個人在家時干什么?(指名回答)

　　B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學們都表現(xiàn)得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。

　　(2)第二、三、四小結(jié)

　　A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學讀第二小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

　　B、說說這三個小節(jié)寫了什么。

　　C、比較“快樂”的四個修飾用語

　　a同學們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么?(問題的目的是引導學生

　　找出四個“快樂”的修飾用語不同。)

　　b學生認真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師

　　在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。

　　D、小組合作學習，討論：這幾個字有什么不一樣?為什么要用幾個不同的字來形容快樂?

　　E、小組匯報學習成果，注意引導學生明白：一個人玩只有一個人快樂;許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。

　　F、求異思維拓展練習

　　是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法?

　　G、補充練習：我挺喜歡( )花，我真喜歡( )花，我很喜歡( )花，我更喜歡( )花。(課件出示)

　　H、教師小結(jié)。

　　3、學習生字。

　　(1) 小組合作學習，教師巡視指導。

　　導語：學到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎?(想)那好，請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片，一起認讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。

　　(2)老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識?(指名認讀生字)

　　(3)在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎?你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢?(學生自主發(fā)現(xiàn)，并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。)

　　容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬

　　(4)生字游戲

　　A、開火車游戲。

　　B、小猴子學認字。

　　導語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了!謝謝你!”如果你認錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能

　　不能當好小猴子的小老師。(課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學生的正誤操作課件。)

　　(5)引導學生重溫課文，深化思想感悟。

　　A、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么?(引導學生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。)

　　B、小朋友們真能干!明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢?能不能讀給老師聽聽?(指導學生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進，程度不同。)

　　C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎?請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。

　　(三)教師總結(jié)全文。

　　同學們今天的收獲真不少!不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的!

　　板書設計：

　　一個人 挺 快樂

　　兩個人 真 快樂

　　三個人 很 快樂 (大家都快樂)

　　許多人 更 快樂

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1.通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　2.通過自讀與交流，想象文中豐富的“動賓詞組”表達的情境，積累動詞。

　　3.朗讀詩歌，體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　教學重點：

　　通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　教學過程：

　　一、 課題引入：(半分鐘)

　　一想到今天和大家一起學習《大家都快樂》這首詩，我的心里真快樂!為什么大家都這么快樂呢?請小聲讀詩歌，注意不丟字、不加字。

　　[教學意圖] 簡單導入，讓學生慢慢認識到，課堂上聽老師說很重要，自己學習更重要。

　　二、初讀課文，讀準讀通。(6分鐘)

　　1.自讀。

　　2. 指名讀。

　　3. 小組合作讀。

　　[教學意圖]幫助學生將課文讀正確、讀通順。

　　三、認讀生字，識寫生字(16分鐘)

　　過渡：同學們可以把詩歌讀正確了，說明大家很認真地學習了詩中的字詞，誰愿意接受認讀挑戰(zhàn)?

　　1.認讀生字。(2分鐘)

　　過渡：我們能把生字讀準，怎樣記住生字的字形呢?

　　[教學意圖]鞏固字音。

　　2. 識字小老師。(6分鐘)

　　預設

　　(1)眾是會意字。

　　(2)更是多音字。

　　(3)“學”與“當”字的比較。學寶蓋不是部首。

　　[教學意圖]掌握字形。

　　3.寫字指導。(8分鐘)

　　(1)以：最后一筆是點。

　　(2)學：上面的筆順是點點撇。

　　(3)眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會有變化。

　　[教學意圖]正確執(zhí)筆寫字。

　　4.再讀課文。

　　三、朗讀詩歌，自主表達。(17分鐘)

　　1.組內(nèi)交流。

　　(1)小老師發(fā)言。

　　(2)同組同學補充。

　　2.全班交流。

　　預設

　　(1)第一節(jié)。理解“正好”一詞。

　　出示王麗霄在班里掃地的照片。

　　放學了，王麗霄同學不能馬上回家，她要在班里等六年級的哥哥。補充句子：哥哥沒來接我，正好( )。

　　出示張京幫媽媽看攤的照片。

　　媽媽去進貨，留我一個人市場，正好( )。

　　媽媽不在家，( )。

　　有一位同學不會寫數(shù)學題，( )。

　　再讀第一節(jié)，體會靜悄悄一個人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友?

　　(2)第二節(jié)。體會動詞的恰當。

　　比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個詞。一個人，只能聽。兩個人，可以面對面地講。

　　說說你和朋友兩個人一起很快樂的事情。積累動賓詞組。

　　(3)第三節(jié)。找三名同學比掰手腕。讓贏了的同學與輸了的同學都說一說為什么快樂?相機追問：跳皮筋摔倒了怎么辦?過家家時有同學不高興了怎么辦?丟手絹被抓住了怎么辦?

　　[教學意圖]學生通過充分地表達閱讀體驗，學習閱讀方法，體驗閱讀快樂，增強獨立閱讀自信心。

　　四、總結(jié)回讀。

　　1.你覺得怎樣玩最快樂?

　　2. 全班合作讀。第一節(jié)一個人讀，第二節(jié)兩個人讀，第三節(jié)三個人讀，最后一節(jié)齊讀。

　　五、作業(yè)

　　背誦詩歌。

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人

　　兩個人

　　三個人 快樂

　　許多人

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　1、認字：15個。滲透性識字。

　　2、寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　3、識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　教學重點：

　　通過自學、伙伴學、小組學的方式，認讀13個生字，鞏固認讀4個生字，會寫7個生字。

　　教學難點：

　　體會詩中表達的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入新課

　　(一)A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　B上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?

　　你覺得這個課間過得怎么樣?

　　自由發(fā)言。

　　(二)怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽?

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　(一)教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　(二)數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試?

　　(在學生讀文中，隨機出示生字)

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　(三)測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　(四)出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　(一)自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字;

　　2.用自己喜歡的方式記生字;

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　(二)匯報

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：(形聲字;會意字等等)

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　(三)生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練!

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂?

　　2.匯報交流

　　⑴一個人，挺快樂;

　　你做哪些游戲是很快樂?

　　你一個人在家時干什么?

　　怎樣才能讀出你快樂的心情?

　　練習讀;指名讀;集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂;

　　⑶三個人，很快樂;

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂?

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂!

　　四、練習書寫

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

　　五、課后小結(jié)

　　板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

　　兩個人，真快樂下象棋 打乒乓 講故事

　　三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家

　　學唱歌

　　許多人，更快樂　丟手絹　賽拔河　……

　　第二課時

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥?

　　——學會為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文

　　1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色

　　1.自己讀詞語。

　　2.把表示動作的字涂上顏色

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3.說說你會做哪些動作?

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂?

　　2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3.說一說。

　　4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了?

　　五、課外延伸

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

　　國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?

　　六、課后小結(jié)

　　板書設計：

　　好吃的帽子

　　踢毽子　聽廣播　小松鼠　鼴鼠　奶奶

　　掰手腕　講故事　　　　快樂?

　　喂小狗　堆積木　幫助了別人 自己快樂

　　跳皮筋　吹喇叭

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇4

　　第一課時

　　教學理念：

　　學科本位——讀；快樂學習——學中玩、玩中學；合作學習——生生合作、師生合作；互動學習——生生互動、師生互動、課文內(nèi)外互動。

　　學教目標：

　　情感目標：學生通過學習和游戲，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　能力目標：能夠玩書上的一些游戲；能比較流利地朗讀課文。

　　認知目標：知道書上游戲的玩法；掌握生字組成的詞語。

　　學教重點：

　　掌握生字組成的詞語和游戲名稱。

　　學教難點：

　　理解“挺快樂、真快樂、很快樂、更快樂”。

　　學具準備：  cai課件、毽子、繩子。

　　學教過程：

　　一、談話、活動引入。（樂一樂）

　　學生和教師一起做游戲，cai出示、配樂。要求學生玩高興。

　　揭示課題。（課件出示）

　　二、學一學：cai課件出示課文內(nèi)容。

　　1、聽一聽。教師范讀課文。

　　同學邊聽邊認真思考，想一想課文向我們講了些什么？

　　2、讀一讀。學生用自己喜歡的方式讀課文。（多種形式）

　　3、想一想。課文中告訴了哪些活動？你喜歡哪些活動？

　　4、議一議。合作學習，匯報交流。小組交流（同桌）。

　　5、說一說。你還知道些什么活動。

　　6、做一做。填空題。

　　三、玩一玩。學生根據(jù)自己的愛好，選擇參加的活動。配樂（唱歌、跳舞、畫畫、跳繩、手工等）

　　五、課余活動。

　　經(jīng)常參加游戲活動，想出一些新的活動和同學們一起玩。

　　【板書設計】（略）

　　附：教學流程圖

　　玩—→學、讀（課文、詞語）—→說—→做—→玩、樂

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇5

　　北師大版一年級語文下冊

　　一、教材分析：

　　本冊最后一個單元，以“快樂”為主題。編選了兩篇主體課文和一篇自讀課文。安排了識字、寫字、抄寫音節(jié)、詞語積累、搭配及聽故事、講故事等基礎知識的學習和基本能力的練習。《大家都快樂》這篇課文語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生通過學習課文，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　二、教學目標：

　　1、拼音：能抄寫音節(jié)，拼讀音節(jié)。

　　2、詞語句：會讀寫文中的詞語，會選詞語說句子。

　　3、閱讀：熟讀《大家都快樂》這篇課文，回答文后問題。

　　三、教學要求：

　　1、讓學生運用學過的識字方法，認讀15個生字，掌握7個要求會寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

　　3、教學后滲透團隊意識及游戲規(guī)則的教育。

　　四、教學重點：認讀15個生字、掌握7個要求會寫的字。

　　五、教學難點：熟讀課文，懂得獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。懂得游戲快樂，學習也快樂。

　　六、教學時間安排：兩課時。

　　第一課時

　　一、課前想、說，導入新課。

　　（一）、課間、活動課時候，同學們都玩了什么？幾個人玩的？怎么玩的？同學們覺得這個課間過得怎么樣？（鼓勵學生自由發(fā)言）

　　（二）、怎樣才快樂？怎樣大家都快樂呢？讀課題。（教師板書課題）再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。（在課前就突出“快樂”這一主題來。讓學生這節(jié)課都帶著這種心情學習課文。）

　　二、初讀課文，明確目標。

　　1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。生遇到不認識的字可以用記號記出來。

　　2、同桌互相輕聲讀看誰讀的會，讀得好。

　　3、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，（四段）

　　（1）、學生會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？（在學生讀文中，教師隨機出示生字）

　　（2）、誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　4、測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　三、自主識字，集體反饋。

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1、讀課文，標出不認識的字，試著看拼音拼讀；

　　2、用自己喜歡的方式記生字；

　　3、學生擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1、請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　教師引導小結(jié)：⑴拼音：diu丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法。（可以什么字組合、猜謎語等方法）記住字：靜、眾、掰、丟。

　　2、請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3、學生開火車認讀生字，檢查認讀情況。

　　4、學生開火車讀詞語，看誰讀得快又準。

　　靜悄悄、獨自、悄悄話、三人成眾、賽拔河、

　　踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、折紙船、掰手腕、丟手絹。

　　四、再讀課文，把課文讀通，讀順。

　　1、自己練習讀。

　　2、同桌互相讀，如果同桌讀的好的你就在對方的書上畫一個蘋果或紅花獎勵。（學生都喜歡受鼓勵，以激起他們的學習積極性）。

　　五、作業(yè)布置

　　1、繼續(xù)熟讀課文，認記生字，練習書寫生字。

　　2、想一想：一個人玩什么？兩個人呢？三個人……

　　第二課時

　　一、復習檢查：

　　1、抽讀生字、詞卡片。

　　2、看動作猜字：掰、踢、丟、折。

　　3、齊讀課文。

　　二、指導有感情讀課文

　　1、說說你覺得怎樣最快樂？

　　2、匯報交流。

　　⑴一個人，挺快樂；你做哪些游戲是很快樂？你一個人在家時干什么？怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（真快樂）；

　　⑶三個人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（很快樂）；

　　⑷許多人玩什么？怎么玩？玩得怎樣？（更快樂）。

　　為什么大家一起玩時最快樂呢？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。

　　3、練習表演讀：一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　三、練習書寫：

　　還、廣、些、話、眾、跳、丟等字。

　　重點指導：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫。

　　四、教師小結(jié)：

　　今天我們學習了課文，又多認識了一些生字，收獲真多，同學們覺得怎樣啊？（高興、過得真快樂等）。對了，自己一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，游戲快樂、學習也快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！（希望同學們天天過得快快樂樂。）

　　五、課外延伸：

　　想想說說你有什么新玩法。（與同學一起說，一起玩。）

　　六、板書設計：

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂——折紙船踢毽子聽廣播

　　兩個人，真快樂——下象棋打乒乓講故事

　　三個人，很快樂——跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

　　許多人，更快樂——丟手絹賽拔河……

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇6

　　之一

　　教學設想：

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

　　詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

　　閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

　　綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

　　教學要點：

　　⑴認字：15個。滲透性識字。

　　⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

　　⑶識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　第一課時

　　一、課前熱身，導入  新課

　　（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

　　一個人在家時

　　和爸爸媽媽出去玩時

　　幫爸爸媽媽做事的時候

　　跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

　　和小朋友一起玩時

　　每天早晨上學時

　　每天下午放學時

　　B上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？

　　你覺得這個課間過得怎么樣？

　　自由發(fā)言。

　　（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

　　讀課題。

　　再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

　　再讀課題。

　　二、初讀課文，明確目標

　　（一）教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

　　1.會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

　　（在學生讀文中，隨機出示生字）

　　2.誰來把這四段話連起來讀一讀。

　　（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

　　（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

　　三、自主識字，集體反饋

　　（一）自學生字：可以自己學，可以和伙伴一起學。

　　1.讀課文，標出不認識的字；

　　2.用自己喜歡的方式記生字；

　　3.擺字卡，檢查。教師巡視。

　　（二）匯報：

　　1.請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

　　⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

　　⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

　　⑶組詞：靜、棋等

　　2.請組長領著同學再領著讀一讀這些字。學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。

　　3.開火車，看大屏幕。學生開火車讀詞語：

　　靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

　　踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

　　（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

　　1.課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

　　2.匯報交流：

　　⑴一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？

　　你一個人在家時干什么？

　　怎樣才能讀出你快樂的心情？

　　練習讀；指名讀；集體評議。

　　⑵兩個人，真快樂；

　　⑶三個人，很快樂；

　　⑷許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時最快樂？

　　誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

　　齊讀第四段。

　　3.原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

　　如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

　　挺快樂，我真快樂。

　　我最快樂。

　　4.練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　5.小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　四、練習書寫：

　　還廣些話眾跳丟

　　重點指導：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

　　五、課后小結(jié)：

　　板書：大家都快樂

　　一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

　　兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

　　三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學唱歌

　　許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

　　第二課時

　　一、引入：讀兒歌

　　小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

　　媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

　　媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

　　——學會為別人付出更是一種快樂。

　　二、熟讀課文：

　　1.表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　2.舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

　　三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

　　1.自己讀詞語。

　　2.把表示動作的字涂上顏色：

　　踢毽子聽廣播掰手腕講故事

　　喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

　　3.說說你會做哪些動作？

　　四、聽故事《好吃的帽子》。

　　1.聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

　　2.聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

　　3.說一說。

　　4.小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

　　五、課外延伸：

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂。”

　　國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？

　　六、課后小結(jié)：

　　板書：

　　好吃的帽子

　　踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

　　掰手腕 講故事 快樂？

　　喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

　　跳皮筋 吹喇叭

　　>

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇7

　　《大家都快樂》教學反思

　　《大家都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。還強調(diào)了集體的快樂，滲透了團隊意識、合作精神。

　　六七歲的孩子一般都能從自己的生活中體驗到高興、開心、有趣等經(jīng)歷。為了講好這課，我事先了解清楚學生什么時候做什么事感到快樂。此外，授課時我始終保持著愉悅的情緒。學生受到潛移默化的感染，在學習活動中加深了體驗。從學生生活實際出發(fā)進入本課的學習，很容易就喚起了學生對已有生活體驗的回憶，早讀 20分鐘，重點以讀對、讀通、讀懂的步驟感知“游戲快樂，學習快樂”的含義，在生活中感受到成長的快樂。進入到識字環(huán)節(jié)，激發(fā)學生主動識字的愿望，以學生為活動主體，選擇記憶生字的辦法，進行小組交流，全班交流方式進行反饋。最后進行小組交流，交流：你覺得哪種玩法最快樂？學生暢所欲言……

　　在學習的過程中，使學生按學習目標自主，有序地學習，使學生樂學、好學，并體驗到學習的快樂。

　　本節(jié)課還應逐步培養(yǎng)學生：學習讀課文后對自己和同學進行評價，讀文要字正腔圓，表達出真情實感。

　　聽《大家都快樂》之后的感想

　　星期五，我們按照學校的安排，到一小聽課。我從第一節(jié)一直聽到下午第三節(jié)，印象比較深的是第一節(jié)《大家都快樂》。

　　首先，教師從激發(fā)學生興趣入手：如①你們喜歡課外活動嗎？②你想知道什么時候最快樂？（四人小組合作討論）③自己讀書想辦法解決不認識的字。④你喜歡哪小節(jié)？你就讀哪小節(jié)⑤ 能不能把你的快樂畫出來？等等。這些確實體現(xiàn)了新大綱所要求的那樣：學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，滿足學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　其次，這種學習方式不僅讓學生得到了充分展示自己的能力，也拓寬了學生的思維。

　　看到課堂上，一個個情緒激昂、踴躍、洪亮的發(fā)言聲，聽課的老師們都不禁發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，我也頗為感到神奇。

　　如：自己讀書想辦法解決不認識的字，一會兒工夫，大家都學會了，紛紛舉手，老師便請同學上講臺去認這幾個字，并且說明自己是怎么樣認識的，還要當一會老師教會大家。其中六個字分別叫了六位學生，這六位學生分別教給大家不同的認字方法，沒有一個雷同。真是恰到好處！

　　如：每個人的快樂是不同的，你的快樂是什么？老師請了一位小男孩來回答。這位小男孩說道“讀書”。老師立刻讓大家自由讀書，這樣讀，那樣讀，還可以做動作讀，又是一處恰到好處

　　讀完了書，老師又問一位同學，你的快樂是什么？同學回答“寫字”。老師就順勢指導寫字。真的要什么來什么。

　　老師在短短三個月間竟將學生教化的和她如此默契；配合的如此天衣無縫。這節(jié)課真讓我大開眼界，嘆為觀止。

　　《我們的節(jié)日》《大家都快樂》教后札記

　　新世紀教材選取的課文，形式多樣，內(nèi)容貼近學生生活，許多課文都是學生模仿寫作很好的課例。學生從仿寫中不僅鍛煉寫作能力，而且品嘗到成功的喜悅。學生學習二冊教材15、16單元之時，正逢“六、一”兒童節(jié)之際，我在指導學生讀《我們的節(jié)日》后，結(jié)合學校開展的豐富多彩的“六、一”慶祝活動，學生編寫出了非常精彩的兒歌。

　　下面是學生模仿的作品：

　　我們的節(jié)日

　　“六一”的天空藍藍的，

　　“六一”的太陽紅紅的，

　　“六一”的草兒綠綠的，

　　“六一”的花兒香香的。

　　“六一”的飛機高高的，

　　“六一”的賽船快快的，

　　“六一”的剪貼美美的，

　　“六一”的制作巧巧的。

　　“六一”的校園真熱鬧，

　　“六一”的孩子都帶笑，

　　“六一”的裁判真忙碌，

　　“六一”的比賽真精彩。

　　“六一”的節(jié)目真豐富，

　　“六一”的爸媽開眼界，

　　“六一”的歡笑飛滿園，

　　“六一”是屬于我們的。

　　學習《大家都快樂》后，我指導學生由說到寫，根據(jù)生活實際進行仿寫。學生的仿寫作品：

　　大家都快樂

　　一個人玩，挺快樂，

　　靜悄悄的，獨自一個，

　　正好讀讀書，畫畫畫，

　　還可以安安靜靜看電視。

　　兩個人玩，真快樂，

　　有些事，要兩個人做，

　　下跳棋，指“眉”、“眼”，

　　一起拍手唱歌謠。

　　三個人玩，很快樂，

　　三人成眾玩法多，

　　跳皮筋，丟沙包，

　　掰掰手腕賽有勁。

　　許多人玩，最快樂，

　　去跑步，去拔河，

　　老鷹捉小雞也有趣。

　　大家在一起，我們真快樂。

　　學生仿寫繪聲繪色，可以看出學生課余生活的豐富多彩。學生的想象力也是極其豐富的。學生有挖不盡的潛力，學生的眼中有一個快樂的世界，有一個充滿童真童趣的生活，在教學中，我們教師要不斷地引導他們，帶領他們，不僅在知識的海洋中暢游，而且積極發(fā)揮孩子的創(chuàng)造才能，使之學習生活變得充實又快樂。

　　值得感謝的是：新世紀教材為我們教師創(chuàng)造性地進行教育教學工作，提供了很好的素材。更好的是通過它拉近了我們教師與學生的距離，使教師學生更多地嘗到了成功的喜悅。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

　　2、寫字：學習寫7個漢字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

　　教學重難點：

　　能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。

　　在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　教學準備：

　　課件

　　生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？

　　（學生自由回答）

　　你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）

　　今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。

　　二、聽讀課文。

　　1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）

　　3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）

　　4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現(xiàn)學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）

　　三、學習課文，隨文識字。

　　自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

　　分小節(jié)學習生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學生的需要出示相應的小節(jié)內(nèi)容，例如：

　　課件出示第一小節(jié)：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……

　　指名學生朗讀這一小節(jié)。

　　文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄獨自折紙船踢毽子聽廣播

　　請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現(xiàn)學生自主學習的意識。）

　　3、2——4小節(jié)方法同上

　　第二小節(jié)詞語：象棋乒乓

　　第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕

　　第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河

　　小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。

　　識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）

　　（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應用。）

　　四、指導寫字。

　　1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。

　　2、學生可能出現(xiàn)的難字有：

　　（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

　　（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。

　　（3）跳應注意右半部分的筆順。

　　3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。

　　五、課外延伸。

　　想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇9

　　第一課時：

　　一、教學內(nèi)容：

　　《大家都快樂》。

　　二、教學過程：

　　1、導入。

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

　　2、學習《大家都快樂》。

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內(nèi)朗讀交流。

　　（5）認讀14個生字。

　　①出示這些生字。

　　②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）

　　③各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。

　　④開火車檢查認讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

　　（7）練讀課文。

　　①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

　　③注意挺、真、很、最的讀法。

　　④指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、各自熟讀課文。

　　2、觀察生字的寫法。

　　第二課時：

　　一、教學內(nèi)容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二、教學過程。

　　1.深入理解課文內(nèi)容。

　　（1）檢查讀課文。（讀的好的同學獎勵最棒）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？（學生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

　　2、學習正確地書寫生字。

　　（1）指導觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

　　（3）指導練寫帶有走之旁的還字。

　　（4）各自練寫廣、眾、丟字。

　　（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

　　三、布置作業(yè)。

　　1、熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

　　2、各自練寫生字。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇10

　　教學目標：

　　1、繼續(xù)練習綜合運用多種方法識字，認識本課的17個生字。

　　2、會寫“眾”這樣的品字結(jié)構(gòu)的字，寫得正確、端正。

　　3、在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。

　　4、熟讀并背誦課文，體會到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。

　　教學重、難點：

　　1、繼續(xù)練習綜合運用多種方法識字。

　　2、熟讀并背誦課文，體會到做游戲很快樂，大家在一塊兒玩更快樂。

　　教具準備：字卡、詞卡、課件

　　教學過程：

　　一、談話引入新課：

　　師：昨天馮老師跟孩子們見了一面，發(fā)現(xiàn)一三班的孩子們非常可愛。馮老師能和你們這些聰明的孩子一起學習，我呀，覺得特別快樂！你們快樂嗎？

　　生：快樂。

　　師：嗯，我們大家都快樂！（板書課題）帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。

　　師：這節(jié)課，我們就在學習中、游戲中度過一段快樂的時光。

　　二、初讀課文，整體感知課文大意，學習生字。

　　1、自讀詩歌

　　師：先請你自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第93頁，讀吧。

　　2、范讀

　　師：請你看到馮老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字，聽聽老師是怎么讀的。

　　師：馮老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上了這首小詩。那你聽懂了，課文里的小朋友做什么感到快樂呢？

　　生：一個小朋友踢毽子、聽廣播感到快樂，兩個小朋友……

　　師：哦，他們做了各種各樣的？

　　生：游戲

　　師：所以心情特別快樂

　　4、開火車識字

　　師：這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎？

　　生開火車讀詞語。

　　師：注意看“乒、乓”，這兩個字的樣子特別像，不過一個點朝左、一個朝右。他們在連一起就是……？

　　生讀“乒乓”。

　　5、指名讀。

　　師：老師相信，你現(xiàn)在一定能把課文讀得正確、通順了。誰愿意來讀？這首詩一共有四個小節(jié)，我請四個孩子來讀。其他孩子看到大書，認真聽他們把字音讀準沒有。

　　生分別讀四個小節(jié)。

　　師：你讀得挺好。

　　你讀得真好。

　　6、師生合作讀。

　　師：你們讀得這么快樂，馮老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎？想和馮老師一起讀書的孩子趕快看到大書，馮老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我們這次一定能把課文讀得更好。

　　（師生合作讀。）

　　師：一起讀書的聲音，就像樂器合奏，真好聽。

　　三、品讀課文，讀中識字學詞，讀中感悟。

　　（一）、學習第一節(jié)。

　　1、師：一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，大部分都是獨生子女，經(jīng)常獨自在家。那一個人玩什么游戲呢？（貼頭像）

　　師：誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了什么游戲。

　　生：折紙船紙馬、踢毽子、聽廣播。

　　2、師：這些游戲是什么呀？誰再來讀讀？

　　（指名讀）

　　3、師：除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲？讓馮老師把這些游戲帶回我們學校，讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

　　生：我喜歡一個人看電視。

　　師：你喜歡看什么電視節(jié)目呢？

　　生：我喜歡動畫片《藍貓虹兔七俠傳》，我覺得很有趣。

　　師：還有誰來推薦最好玩的游戲？

　　生：我覺得跳繩最好玩。先往前面跳，再往后面跳。

　　師：哦，原來你是咱們班的運動小健將。還有誰來？

　　生：我一個人喜歡過家家。

　　師：你過家家的時候，扮演誰呢？

　　生：我是姐姐。

　　師：那誰是妹妹？

　　生：我的洋娃娃。

　　師：你怎么照顧妹妹呢？

　　生：我給她穿好看的衣服，還有好吃的奶油蛋糕。

　　師：你把妹妹照顧的這么好，她一定很喜歡你呢！一個人自由自在地游戲，真快樂！我們獨自一人的時候，游戲就是我們的好朋友，讓我們忘記孤獨，給我們帶來快樂。

　　師：馮老師小時候呀喜歡一個人看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友。這時周圍——（出示詞卡靜悄悄）。誰會讀這個詞？（生讀）

　　師：（出示靜）：我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎？（生讀）

　　6、師：我看看哪里是靜悄悄的，我就請那里的孩子來玩?zhèn)�游戲。（指一人上講臺）

　　師：（貼“青”和幾個偏旁）你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字？其他孩子靜悄悄（出示“靜悄悄”）地看哦，看她怎么獨自一人玩這個字形小魔術。

　　生：“青”加上言字旁，就是“請”。“青”加上三點水，就是“清”。“青”加上日字旁，就是“晴”。“青”加上目字旁，就是“睛”。

　　7、師：哎呀，你靜悄悄的一個人變了個字形小魔術，真是我們班的識字大王啊！馮老師獎勵你讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

　　8、師：我們一起來讀讀第一節(jié)吧，讀出一個人游戲的快樂。

　　（二）學習第二節(jié)：

　　1、師：一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲？（想）你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢？

　　（生商量，練讀第二節(jié)）

　　2、師（指一對同桌）：其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們。（生讀第二節(jié)）

　　師：他們一人讀一行，合作得真快樂啊。

　　（再請一對同桌讀）

　　師：他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢！

　　（三）、學習第三節(jié)：

　　1、師：馮老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好？聰明的孩子如果猜到了謎底，不要說出來哦，馬上舉手，馮老師要看看誰是我們班的猜謎大王。聽好了，第一個——一人站在兩人上！

　　生：眾！

　　師：（出示“眾”）恭喜你，猜對了！一人站在兩人上是眾，所以我們常說——（出示“三人為眾”）。誰來讀？

　　生讀。

　　師：那怎么才能把眾字寫好呢？請你注意看老師寫。（范寫）觀察，怎么把這個字寫好？

　　生：一個人放在上半格，寫得大一點。下面兩個人比較小，左下的人捺變成了點。

　　師：這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

　　2、師：老師又要和你們玩猜謎的游戲了，準備好了嗎？聽清楚，啊。“手分手，成兩半”！生：掰。

　　師：（出示“掰”）哎呀，一三班的孩子個個都是猜謎大王。（出示“掰手腕”）如果你能

　　大聲正確地讀出這個游戲的名字，我就獎勵你來玩這個游戲。

　　師：（指一男生）你讀得又準確又響亮，你來當男生的代表。哪個女生想來和他比比？

　　（選一女生）

　　師：馮老師當裁判，其他小朋友當啦啦隊，為他們加油。預備，開始！

　　（男女生掰手腕比賽）

　　3、師：我宣布這次掰手腕比賽女生贏了！那么讀書比賽女生能不能贏呢？（能）男生有沒有信心在讀書比賽中贏回來？（有信心）

　　師：小選手們快快看到大書，男生讀第三節(jié)的前兩行，女生讀后兩行。

　　（男女生分別讀）

　　師：男生女生都讀得好，把掌聲送給自己吧！

　　（四）、學習第四節(jié)：

　　1、師：（貼頭像）三個人玩很快樂，三人成眾玩法多。（課件出示第四節(jié)，貼頭像）許多人玩，更快樂。一起接著讀。

　　2、師：我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧——“找朋友”。（發(fā)卡片，拍手，上臺）

　　3、拿卡片的孩子讀詞語。

　　4、師：要做好這個游戲呀，需要全班孩子和馮老師一起合作。馮老師來讀課文，當老師讀到游戲的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。

　　（學生邊聽邊貼卡片）

　　5、師：這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背課文吧。

　　（師指黑板，引導背誦）

　　6、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽老師送你的這首關于學習的小詩。

　　一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

　　兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

　　三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

　　許多人學習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

　　7、師：孩子們，快樂呀無處不在，它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。馮老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧！（放錄像）

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇11

　　大家都快樂

　　——說課稿

　　我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》

　　一、 教材分析

　　第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

　　《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。

　　二、學情分析

　　一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　三、教學目標

　　1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

　　3情感態(tài)度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

　　四、重難點：

　　正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

　　五、教法學法

　　新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

　　六、教學過程與理論依據(jù)

　　本課的教學設計按以下五個環(huán)節(jié)進行：

　　（一）創(chuàng)設情境 導入新課

　　上課開始，師問：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設置了一種情境，目的是調(diào)動學生快樂的情緒，使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

　　（二）初讀課文 整體感知

　　在初讀課文階段，我通過讓學生反復讀詞、讀課文，使學生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導學生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內(nèi)容做準備。

　　1首先，我讓學生初讀課文，自學生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。

　　2然后通過讓學生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學生理解了重點詞的意思，還訓練了學生說完整話，提高學生的口語表達能力。

　　3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學生再讀詞語，加深了學生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎。

　　4 在初讀課文階段，教師先讓學生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎。

　　（三）熟讀課文 理解含義

　　在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生認真觀察畫面的學習習慣。接著多媒體課件播放學生做游戲時的場面，學生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。

　　（四）聯(lián)系生活 課外擴展

　　在學生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

　　（五）作業(yè)的布置

　　本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

　　七、教學總結(jié)：本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學生快樂的情緒，引起學生的學習興趣。在整節(jié)課教學中，快樂的情境貫徹始終，使得學生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學目的。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇12

　　教學目標：

　　1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂》，回答課文問題。

　　2、認字15個，寫字，指導品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。

　　3、初步培養(yǎng)與他人團結(jié)合作的精神。

　　一、謎語導入（激發(fā)興趣）

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾個謎語，想不想和老師一起猜呢？

　　師：那我們就一起猜吧

　　“一滴雨點落在工廠上” 是個什么字？

　　師：繼續(xù)聽好，“分開雙手”，誰來猜？

　　師：我們在來看另外一個謎語“一個人站在兩個人頭上”。

　　生：（搶答）：是“眾” 字。（生說師貼汽球）

　　師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實這些字都是我們上一節(jié)學的生字。老師來檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車的形式看誰讀得最好。

　　師：小朋友們，你們字認得不錯，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學習——（指課題）齊讀：大家都快樂。

　　二、品讀悟情，理解課文

　　師：看大家都那么快樂，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂的讀一遍。（師生齊讀）

　　師：書上的小朋友他們在做什么呢？

　　生：他們在玩游戲。

　　師：他們玩什么游戲呢？

　　師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來把這些詞語讀一遍。（生讀）

　　1、“找朋友”游戲：把詞卡分給學生。折紙船   踢毽子   聽廣播   下象棋   打乒乓

　　講故事   跳皮筋  掰手腕   過家家   學唱歌   丟手絹   賽拔河

　　2、老師喊口令，開始到上面找朋友。

　　師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂的時候露出你們可愛的笑臉，好媽？（生讀）

　　師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來讀，看誰讀得最好？

　　師：誰來評一評。

　　師：你評得真好，你能讀得比他更好嗎？

　　問：哪個小朋友覺得自己讀的比他好嗎？來跟他比賽一下。

　　師：他們兩個誰讀得比較好呢？

　　生：評價。他們兩個人誰讀得最好。

　　師：還有哪些句子你們喜歡呢？

　　師：指導讀“最”

　　師：誰知道兒歌寫了哪幾種“快樂”？

　　師：（引導）第一種是 “一個人玩”得（挺）快樂。邊說邊貼笑臉（挺快樂）板書：“挺”第二種是“兩個人玩”得（真）快樂。貼兩個人的笑臉（真快樂）板書：真。

　　（出示句型訓練）我_____________________挺快樂。

　　我和小明玩___________真快樂。

　　我最喜歡和小紅一起玩_________-。

　　師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂的啊！

　　三、聯(lián)系實際，解決生活問題。

　　師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂？

　　生；不是。

　　師；你為什么不快樂啊？

　　生：各說各的。

　　師：那么，你是怎么讓自己再快樂起來的？

　　師：那么你們以后遇到不開心的事，你們有沒有辦法讓自己快樂起來呢？

　　生：有。

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友們，今天我們學習的課文是（齊讀：大家都快樂）

　　師：你們快樂嗎？

　　生：快樂

　　師：要讓自己天天都快樂，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂。希望在座的每一個小朋友天天像這樣快樂學習。

　　五、參與活動，體驗快樂

　　師：小朋友們，看來，同學們都挺會玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂兒歌，誰能給他配詞配動作。（播放vcd《說哈羅》。師邊聽邊悄然示范。）

　　歌曲：你很高興，你就說哈羅，    配詞、配動作：    哈羅

　　你很高興，你就拍拍手。                          拍拍手

　　你很高興，你就吹口哨。                          吹哨

　　你很高興，你就哈哈笑。                          哈哈笑

　　板書設計：           大家都快樂

　　挺

　　真

　　很

　　最

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇13

　　教學目標：

　　1、本課生字及由生字組成的詞語。體會“快樂”的兩層含義：游戲很快樂；獨自一人或與別人相處都很快樂。

　　2、使學生有感情地朗讀詩歌；滲透集體主義精神的教育。

　　3、理解詩句內(nèi)容，感悟到快樂的含義，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。

　　教學重點：

　　理解詩歌中“快樂”的主題有兩層含義。

　　教學難點：

　　通過比較修飾用語“挺”、“真”、“很”、“更”，認識到同是快樂，其程度卻不一樣。

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、CAI教學課件。

　　教學過程：

　　（一）導入新課

　　1、激趣導入

　　欣賞課件錄象

　　（1）同學們課間十分鐘一起做游戲的快樂場面。

　　（2）不同年齡、不同膚色的小朋友歡度“六、一”國際兒童節(jié)的

　　場景。

　　教師導語：他們在干什么？他們快樂嗎？

　　鼓勵學生充分討論什么叫快樂。

　　2、交代學習任務：今天大家一起來學習詩歌《大家都快樂》，讓我們一起來領悟詩歌中“快樂”的含義吧！

　　3、教師板書課題。齊讀課題兩遍。

　　（二）合作學習新知

　　1、初讀詩歌，讀準字音。

　　（1）出示課件，請學生先欣賞聲情并茂的原文重現(xiàn)錄象。

　　（2）自由小聲讀課文，不認識的字可以動動小腦筋，用你最拿手的方法來和它交朋友。數(shù)一數(shù)：詩歌一共有幾個小節(jié)？（初讀課文后，請學生起來介紹自己最拿手的識字方法：翻查字表、問同學、看上下文猜字、聯(lián)系課文插圖猜字……使得更多的適合學生自己的學習方法能夠迅速在學生之間推廣開來。）

　　（3）誰愿意把課文讀給大家聽一聽，評一評？（指名一個同學讀文之后及時請其他同學來做評價，說說讀課文的同學哪里讀得好、對他還有什么建議等等。）

　　（4）說得真不錯！通過這些同學的點評，相信小朋友們都有不少收獲。老師覺得，小朋友們在朗讀的時候如果能用上自己的動作和表情的話，就會更好了。哪些同學想來試試？（學生自愿朗誦詩歌，教師相機指導。）

　　（5）齊讀全文。

　　2、理解詩句，進一步指導朗讀。

　　（1）第一小節(jié)

　　A、自由朗讀，結(jié)合實際想一想：你一個人在家時干什么？（指名回答）

　　B、教師小結(jié)：對，現(xiàn)在獨生子女非常多，同學們都表現(xiàn)得不錯，學會了獨處，其實一個人玩也挺快樂。

　　（2）第二、三、四小結(jié)

　　A、課件出示課文重現(xiàn)，請男同學讀第二小節(jié)，女同學讀第三小節(jié)，齊讀第四小節(jié)。

　　B、說說這三個小節(jié)寫了什么。

　　C、比較“快樂”的四個修飾用語

　　a同學們通過讀課文，發(fā)現(xiàn)了什么？（問題的目的是引導學生

　　找出四個“快樂”的修飾用語不同。）

　　b學生認真觀察，找出四個“快樂”的修飾用語的區(qū)別，教師

　　在課件上將“挺”、“真”、“很”、“更”幾個隱藏紅字點擊出來，使學生對幾個字的區(qū)別一目了然。

　　D、小組合作學習，討論：這幾個字有什么不一樣？為什么要用幾個不同的字來形容快樂？

　　E、小組匯報學習成果，注意引導學生明白：一個人玩只有一個人快樂；許多人玩，人人都出主意、想新的玩法，通過大家共同努力來品嘗勝利的快樂滋味，所以許多人玩更快樂。

　　F、求異思維拓展練習

　　是啊，許多人一起玩更快樂。那么，你和小伙伴在一起玩的時候，還會有哪些使大家都快樂的新玩法？

　　G、補充練習：我挺喜歡（ ）花，我真喜歡（ ）花，我很喜歡（ ）花，我更喜歡（ ）花。（課件出示）

　　H、教師小結(jié)。

　　3、學習生字。

　　（1） 小組合作學習，教師巡視指導。

　　導語：學到這兒，這一課的生字娃娃已經(jīng)迫不及待地要來和同學們交朋友了。同學們想和它們做好朋友嗎？（想）那好，請各學習小組的組長帶領組員們拿出生字卡片，一起認讀生字，看哪一個組的小朋友最先和生字娃娃們交上朋友。

　　（2）老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有很多同學和生字交上了朋友。誰想把生字娃娃介紹給大家認識？（指名認讀生字）

　　（3）在和生字娃娃交朋友的時候，你發(fā)現(xiàn)有的生字娃娃不容易記住或者容易和其他生字娃娃混淆嗎？你想提醒其他同學讀的時候要注意什么呢？（學生自主發(fā)現(xiàn)，并指導其他同學區(qū)分形近字和容易出錯的字。）

　　容易混淆的字：悄——消 乒——乓 掰——搬

　　（4）生字游戲

　　A、開火車游戲。

　　B、小猴子學認字。

　　導語：小猴子今天帶來了這一課的生字娃娃來請教大家，如果你認對了，小猴子會跳起來表揚你“太棒了！謝謝你！”如果你認錯了，他就會傷心地掉眼淚，看看我們班能干的乖娃娃能

　　不能當好小猴子的小老師。（課件出示拿生字卡片的小猴子，教師根據(jù)學生的正誤操作課件。）

　　（5）引導學生重溫課文，深化思想感悟。

　　A、過渡語：同學們可真了不起，讓小猴子弄懂了這么多的知識。那小朋友們學習了這篇課文懂了些什么？（引導學生感悟到快樂的真正含義：做游戲確實很快樂，獨自一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。）

　　B、小朋友們真能干！明白了這樣一個道理。那么你覺得課文應該怎樣讀才更好呢？能不能讀給老師聽聽？（指導學生在讀的時候，注意“挺”、“真”、“很”、“更”逐個遞進，程度不同。）

　　C、你還有其他的方法來表演讀課文嗎？請你和你學習小組的小伙伴們一起練一練。

　　（三）教師總結(jié)全文。

　　同學們今天的收獲真不少！不但懂得了快樂的含義，還交上了許多個生字朋友。老師相信：只要所有的同學們都能夠和朋友在一起，和集體在一起，一定每天都會很快樂的！

　　板書設計：

　　一個人 挺 快樂

　　兩個人 真 快樂

　　三個人 很 快樂 （大家都快樂）

　　許多人 更 快樂

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇14

　　我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

　　一、教材分析

　　第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

　　《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學習活動也有針對性。通過這些學習活動，使學生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學習也是快樂，初步知道應該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。

　　二、學情分析

　　一年級學生只有七、八歲，但通過一年來的學習，學生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學生的朗讀水平有了一定提高，大部分學生能夠正確流利地朗讀課文；學會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

　　三、教學目標

　　1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

　　3情感態(tài)度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

　　四、重難點：

　　正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

　　五、教法學法

　　新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為促進學生自主、合作、探究性學習的“情境教學法”。

　　六、教學過程與理論依據(jù)

　　本課的教學設計按以下五個環(huán)節(jié)進行：

　　（一）創(chuàng)設情境 導入新課

　　上課開始，師問：同學們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設置了一種情境，目的是調(diào)動學生快樂的情緒，使學生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導入課題，為學生進一步理解快樂的涵義奠定基礎。

　　（二）初讀課文 整體感知

　　在初讀課文階段，我通過讓學生反復讀詞、讀課文，使學生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導學生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內(nèi)容做準備。

　　1首先，我讓學生初讀課文，自學生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導學生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。

　　2然后通過讓學生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導學生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學生理解了重點詞的意思，還訓練了學生說完整話，提高學生的口語表達能力。

　　3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的形式讓學生再讀詞語，加深了學生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎。

　　4 在初讀課文階段，教師先讓學生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎。

　　（三）熟讀課文 理解含義

　　在這一階段，我首先讓學生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導學生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生認真觀察畫面的學習習慣。接著多媒體課件播放學生做游戲時的場面，學生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導學生有感情地朗讀課文，鼓勵學生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學生在讀課文中體會到了快樂。

　　（四）聯(lián)系生活 課外擴展

　　在學生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

　　（五）作業(yè)的布置

　　本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

　　七、教學總結(jié)：

　　本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學生快樂的情緒，引起學生的學習興趣。在整節(jié)課教學中，快樂的情境貫徹始終，使得學生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學目的。

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇15

　　之三

　　第1 課時

　　一.教學內(nèi)容：

　　《大家都快樂》

　　二.教學過程 ：

　　1.導入  

　　小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

　　2.學習《大家都快樂》

　　（1）自讀課文《大家都快樂》。

　　（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

　　（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。

　　（3）各自練讀，同伴間互相讀。

　　（4）在班內(nèi)朗讀交流。

　　（5）認讀14個生字。

　　a. 出示這些生字。

　　b. 你能怎樣來記信這些新朋友呢？

　　（學生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）

　　c. 各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。

　　d. 開火車檢查認讀情況。

　　（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

　　（7）練讀課文。

　　a. 播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

　　b. 各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

　　c. 注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

　　d. 指名朗讀。讀的好的同學領讀，全班齊讀。

　　三.布置作業(yè) 。

　　1.各自熟讀課文。

　　2.觀察生字的寫法。

　　第1課時

　　一.教學內(nèi)容。

　　練寫《大家都快樂》一文的生字。

　　二.教學過程 。

　　1.深入理解課文內(nèi)容。

　　（1）檢查讀課文。

　　（讀的好的同學獎勵“最棒”）

　　（2）討論：

　　你每天快樂嗎？為什么？

　　（學生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

　　2.學習正確地書寫生字。

　　（1）指導觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”

　　（都有提手旁）

　　（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

　　（3）指導練寫帶有“走之旁”的“還”字。

　　（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

　　（5）學生練寫，教師巡視指導并批改。

　　三.板書設計 。

　　四.布置作業(yè) 。

　　1.熟讀《大家都快樂》，預習《快樂的小公雞》。

　　2.各自練寫生字。

　　>

小學一年級語文《大家都快樂》教案范文 篇16

　　教學目標：

　　1、識字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。

　　2、寫字：學習寫7個漢字。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

　　4、通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

　　教學重難點：

　　能認識15個漢字、正確書寫7個漢字。

　　在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　教學準備

　　課件

　　生字卡片　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？

　　（學生自由回答）

　　你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點評：以學生的生活實際入題創(chuàng)設輕松的學習氛圍）

　　今天我們學習一篇新課文《大家都快樂》，請大家齊讀課題。

　　二、聽讀課文。

　　1、學生聽課文錄音。要求：學生做指讀姿勢，認真聽準字音，心里讀。（點評：培養(yǎng)學生認真聽的好習慣。）

　　2、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。（點評：滲透學生的自學意識。）

　　3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。（點評：體現(xiàn)合作意識）

　　4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。（點評：體現(xiàn)學生自主學習的意識，樹立學生正確的評價觀。）

　　三、學習課文，隨文識字。

　　自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節(jié)。

　　分小節(jié)學習生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學生的需要出示相應的小節(jié)內(nèi)容，例如：

　　課件出示第一小節(jié)：一個人玩，挺快樂，靜悄悄的，獨自一個，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽廣播……

　　指名學生朗讀這一小節(jié)。

　　文中有一些詞語朋友，如果認識它就請你大聲讀出來。教師逐個點紅下列各詞：靜悄悄　獨自　折紙船　踢毽子　聽廣播

　　請喜歡這一節(jié)的同學談談為什么喜歡，用自己喜歡的方式讀一讀。（點評：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學習方式的權利交給學生，體現(xiàn)學生自主學習的意識。）

　　3、2——4小節(jié)方法同上

　　第二小節(jié)詞語：象棋乒乓

　　第三小節(jié)詞語：三人成眾掰手腕

　　第四小節(jié)詞語：丟手絹賽拔河

　　小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報讀。

　　識字游戲，反饋識字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對字，回答出問題，獎勵一個水果圖片。）

　　（點評：在游戲中識字，在識字中積累詞語并會應用。）

　　四、指導寫字。

　　1、學生自己書空每一個字，選出自己認為難寫的字。

　　2、學生可能出現(xiàn)的難字有：

　　（1）些　“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

　　（2）眾由三個人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點。

　　（3）跳應注意右半部分的筆順。

　　3、學生練習寫字，展示學生的書寫作品。

　　五、課外延伸：

　　想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

　　板書