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小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-24

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案(精選16篇)

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2、理解文中的重點(diǎn)語句。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

  2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

  1、導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

  2、課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  (課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)

  作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段

  1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

  (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。

  (2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

  (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

  (4)感情朗讀,加深理解。

  3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

  4、說說這一自然段主要講了什么。

  二、過渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?

  (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  (2)村里人長年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。

  三、講讀第二自然段

  1、默讀、思考:這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

  2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)

  3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

  4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

  5、教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先?(年過六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

  2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕?

  這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

  1、指名朗讀。

  2、思考后討論;

  (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

  (2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹?使鄉(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語氣

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

  3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。

  4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)

  5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內(nèi)容。

  怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

  1、把每段的段落大意連起來說一說。

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕?

  3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  十、體會(huì)文章的寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

  歸納:本文寫作方法

  (1)借物喻人,寓理于物;

  (2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

  1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評(píng)改。

  2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

  3、指導(dǎo)造句;

  (1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

  (2)學(xué)生相互交流,評(píng)選句子。

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、抄寫詞語。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神,體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

  3、給課文分段,概括小標(biāo)題。

  4、理解課文中含義深刻的句子。

  5、有感情地朗讀并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文中含義深刻的句于

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對(duì)井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三、讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個(gè)自然段主要講了什么。

  討論并歸納。

  ①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

  ②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  ③村里的人長牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

  ④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

  ⑥說說古井的作用。

  5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標(biāo)題。

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):眾人取水。

  第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分讀課文。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關(guān)系?

  討論歸納。

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  作業(yè):

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

  3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

  “熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點(diǎn)?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。

  ①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

  ②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

  ④說說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個(gè)意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?后一個(gè)意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

  (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

  五、總結(jié)全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

  (課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、識(shí)記生字,書寫生字詞

  七、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

  3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會(huì)寫的生字。

  2、有感情地朗讀背誦詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

  1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

  你看到了什么?

  課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來讀。

  同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,你能說說嗎?

  是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

  2、出示課題,讀題。

  課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

  3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

  二、感知課文,朗讀課文

  1、教師范讀課文。

  師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽。

  2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。

  同學(xué)們,請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

  三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

  同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

  1、“夜”夜晚的天空。

  誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

  出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。

  誰能組詞?

  再讀詩句“夜晚的天空”

  說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?

  2、“很”,是一口很深很深的古井。

  這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。

  出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。

  再來讀讀這行詩吧。

  3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星。”

  在晴朗的夜空中,我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說,你覺得天空中的星星像你什么?

  這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

  小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮碜x一讀。

  4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”

  出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長。

  教師領(lǐng)讀詩句。

  指生讀詩句。

  為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?

  四、再讀古詩

  1、生自己練讀。

  2、指生讀全詩。

  3、男女生合作讀詩句。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、背誦詩歌。

  4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

  二、指導(dǎo)書寫生字。

  “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫。

  三、完成課后題

  1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。

  2、讀一讀,詩歌《春雨》

  注意讀好植物們說的話,認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。

  四、作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、背誦詩歌。

  3、課后題:涂一涂。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇4

  教材分析

  這篇精讀課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們?cè)鯓訌墓啪锶∷謴闹惺艿浇逃氖拢澝懒斯啪疅o私奉獻(xiàn)的精神,表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)本課,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字,正確讀寫“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報(bào)酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語。學(xué)生要有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)課文時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想感情”。學(xué)生不但要理解課文內(nèi)容,還要懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想感情”的方法。

  教學(xué)構(gòu)想

  本文是一篇充滿感情、文字優(yōu)美的課文,要指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,在朗讀中加深對(duì)課文的理解。抓住重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古井的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  初讀課文,了解大意,理解內(nèi)容,體會(huì)古井的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們見過井嗎?喝過井水嗎?作者離開家鄉(xiāng)很多年了,可是故鄉(xiāng)的一口古井卻一直令她難以忘懷,這是為什么呢?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、自由小聲讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、用我們自己喜歡的方式讀課文,思考:你認(rèn)為那句話最重要,抒發(fā)了作者對(duì)古井的贊嘆之情。

  3、投影出示:“多好的古井啊,它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”點(diǎn)撥:這口古井有什么作用?為什么,讓我們一起去看一看吧。

  三、精讀課文,體會(huì)感情。

  (一)學(xué)習(xí)第一段。

  1、自由讀課文,思考:你讀懂了什么?

  2、課文把古井比作什么?甜美的乳汁指什么?為什么把古井比作母親?

  (二)學(xué)習(xí)第二段。

  1、作者把古井比作母親,那么這位“母親”是怎樣哺育兒女的呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第二段。

  2、點(diǎn)撥:你讀懂了什么?

  3、從哪可以看出取水的人多?(時(shí)間、人數(shù)、古井周圍)

  4、春雨有什么特點(diǎn)?剛下過春雨的路面什么樣?“老是”說明什么?

  5、從這里我們可以看出,古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井在人們的生活中發(fā)揮了巨大的作用,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?誰再來讀一讀。(讀出贊美之情)

  (三)學(xué)習(xí)三—五段。

  1、為什么說古井“還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考:

  鄉(xiāng)親們是怎樣幫助村里的一對(duì)老人挑水的?

  2、請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀3--5段。

  3、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎樣幫助他們的?“這個(gè)、那個(gè)”說明什么?“挑一擔(dān)、提一桶”說明什么?“總是”說明什么?

  4、當(dāng)老人表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么做的、怎么說的?

  5、“那口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”這句話什么意思?

  6、有感情的齊讀課文,想像這一部分描述的情景。

  7、分組討論:說說自己想到的內(nèi)容。

  8、交流、表演,進(jìn)一步體會(huì)古井是怎樣教我們做人。

  (四)學(xué)習(xí)第六段。

  1、你們過去對(duì)井怎么看?學(xué)到這兒,你對(duì)這口古井又有了什么新的認(rèn)識(shí),你想對(duì)它說些什么?把它比作母親恰當(dāng)嗎?

  2、引讀課文,“所以,作者由衷的贊嘆,多好的......”

  四、總結(jié)全文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、把課文中打比方的句子摘抄下來,體會(huì)這樣寫好在哪里。

  2、背誦自己喜歡的段落。

  板書設(shè)計(jì)

  取水的人(以水養(yǎng)人)

  5古井 絡(luò)繹不絕 無私奉獻(xiàn)

  (像母親) 幫助于老人(以德育人) 樂于助人

  不要報(bào)酬

  課后小記

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文,通過有感情地朗讀,學(xué)習(xí)本課的寫作方法,讓學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、檢查背誦。

  (1)齊背。

  (2)同位互相檢查。

  二、有感情地朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  1、課文講了和古井有關(guān)的哪些事?(取水的多,幫助老人不計(jì)報(bào)酬)

  2、從課文中的哪些語句可以看出“取水的人多”?

  3、鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人的?

  4、古井教育我們?cè)鯓幼鋈耍柯?lián)系內(nèi)容和體會(huì)具體說一說。

  (1)組織學(xué)生分小組討論,進(jìn)一步理解內(nèi)容。

  (2)共同交流,加深體會(huì)。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。點(diǎn)撥:作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語表達(dá)呢?

  1、比較句子。(投影出示)

  (1)比較一下哪種表達(dá)感情更強(qiáng)烈。

  古井像……兒女。

  古井哺育鄉(xiāng)親們。

  第一句話把古井比作一位溫情慈愛的母親,因?yàn)槟赣H對(duì)兒女的愛是無私的、高尚的,為了哺育兒女,可以毫無保留的奉獻(xiàn)自己的一切,而古井同偉大的母親一樣,無私的向人們奉獻(xiàn)甘甜、清涼的泉水,養(yǎng)育一方村民而對(duì)人們毫無所求,所以說古井像母親一樣。

  (2)比較表達(dá)有什么不同

  桶兒叮叮當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)……小曲。

  桶兒響,扁擔(dān)也響

  第一句表現(xiàn)出輕松、愉悅。

  四、自學(xué)短文《養(yǎng)花人的夢(mèng)》

  1、出示要求。

  (1)有幾個(gè)自然段,各講什么?

  (2)主要內(nèi)容,哪能些詞用得好?

  (3)你懂得了什么道理?

  2、討論交流,共同訂正。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、抄寫生字詞語。

  板書設(shè)計(jì)

  5 古井

  哺育 陶冶

  無私奉獻(xiàn)

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)課文,理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神,體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

  3、給課文分段,概括小標(biāo)題。

  4、理解課文中含義深刻的句子。

  5、有感情地朗讀并背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  三、教學(xué)難點(diǎn) 

  課文中含義深刻的句于

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程 

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對(duì)井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三、讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個(gè)自然段主要講了什么。

  討論并歸納。

  ①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

  ②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  ③村里的人長牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

  ④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

  ⑥說說古井的作用。

  5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標(biāo)題。

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):眾人取水。

  第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分讀課文。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關(guān)系?

  討論歸納。

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  五、識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  六、作業(yè) 

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

  3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

  “熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點(diǎn)?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。

  ①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

  ②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

  ④說說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個(gè)意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?。后一個(gè)意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

  (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

  五、總結(jié)全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

  (課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、識(shí)記生字,書寫生字詞

  七、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2、理解文中的重點(diǎn)語句。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

  2、導(dǎo)入:作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

  1、導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  2、課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  (課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)

  作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段

  1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

  (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。

  (2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

  (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

  (4)感情朗讀,加深理解。

  3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

  4、說說這一自然段主要講了什么。

  二、過渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?

  (1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  (2)村里人長年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。

  三、講讀第二自然段

  1、默讀、思考:這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

  2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)

  3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

  4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

  5、教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍浚赀^六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

  2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕#?/p>

  這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

  1、指名朗讀。

  2、思考后討論;

  (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

  (2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹荆渴灌l(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語氣

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

  3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。

  4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)

  5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內(nèi)容。

  怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

  1、把每段的段落大意連起來說一說。

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  十、體會(huì)文章的寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

  歸納:本文寫作方法

  (1)借物喻人,寓理于物;

  (2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

  1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評(píng)改。

  2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

  3、指導(dǎo)造句;

  (1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

  (2)學(xué)生相互交流,評(píng)選句子。

  作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、抄寫詞語。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇7

  《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)

  金莊小學(xué)     楊秀英

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)課文,理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神,體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

  3、給課文分段,概括小標(biāo)題。

  4、理解課文中含義深刻的句子。

  5、有感情地朗讀并背誦課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  課文中含義深刻的句于

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對(duì)井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三、讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個(gè)自然段主要講了什么。

  討論并歸納。

  ①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

  ②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  ③村里的人長牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

  ④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

  ⑥說說古井的作用。

  5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標(biāo)題。

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):眾人取水。

  第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分讀課文。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關(guān)系?

  討論歸納。

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  五、識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

  3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

  “熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點(diǎn)?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解"那f口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。

  ①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

  ②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

  ④說說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個(gè)意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?。后一個(gè)意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響j從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

  (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

  五、總結(jié)全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

  (課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、識(shí)記生字,書寫生字詞

  七、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字。正確讀寫“哺育、絡(luò)繹不絕、水桶、吱悠、水缸、報(bào)酬、歉意、不僅、陶冶”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  3.抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

  4.理解課文內(nèi)容,懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,受到無私奉獻(xiàn)的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論,學(xué)習(xí)“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法,理解課文包含的道理。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,揭示課題

  1、請(qǐng)大家猜兩個(gè)字謎:

  一字十個(gè)口,很早很早就有。

  上邊有口沒蓋,下面有口沒堵頭,左右有口沒擋頭,中間有口沒有頭。

  2、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。古井,古時(shí)留下的一口井。

  (城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)

  (1)認(rèn)識(shí)“井”,引出“井”的作用。

  (“井”為人們提供生活用水。)

  (2)體會(huì)課文題目“古井”的含義。

  (題目告訴人們,這口井存在時(shí)間已經(jīng)很長,它從古到今始終為鄉(xiāng)親們提供著生活用水。)

  3、作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)多年,對(duì)家鄉(xiāng)的一口古井一直難忘懷,這究竟是什么原因呢?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2.評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3.說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

  1.引導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然段):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教會(huì)人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  2.讀課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  明確:課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。

  四、抓重點(diǎn),找聯(lián)系,把握課文整體

  1.聽課文錄音,通讀全文,劃出課文直接贊美古井的句子。

  2.學(xué)生議答

  3.教師出示下面兩句話。

  (1)古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  (2)多好的古井啊,它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  4.思考并討論這兩句話之間有什么聯(lián)系?

  (第一句話中“哺育”是喂養(yǎng)、教育的意思。第二句話中“提供著生命的泉水”指的就是“哺”,陶冶著鄉(xiāng)親們的品格就是“育”。)

  5.再讀課文,想一想課文的哪些內(nèi)容與這兩句話有聯(lián)系?

  (“哺”即“提供泉水”,是對(duì)第二自然段的概括,“育”即“陶冶品格”,是對(duì)三至五自然段的概括。)

  五、練習(xí)朗讀課文

  六、布置作業(yè):

  1.熟讀課文。

  2.抄寫詞語

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。2.一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2.理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  3、練習(xí)的感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  一、講讀課文第一自然段

  1.指名讀第一自然段,(要求讀正確、流利)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2.幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

  (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”、“哺育”,理解其本義和引伸義。

  (2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

  (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

  (4)感情朗讀,加深理解。

  3.有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

  4.說說這一自然段主要講了什么。

  二、分析詞句,想像畫面,深入探究各部分

  在把握課文整體的基礎(chǔ)上,通過分析重點(diǎn)詞句,運(yùn)用“讀文章,想畫面”的方法,引導(dǎo)學(xué)生深入探究課文二至五自然段。

  1.探究第二自然段

  (1)認(rèn)真閱讀并思考從哪些地方可以看出到古井取水的人很多?

  (引導(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場(chǎng)春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。表明了古井在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。)

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇9

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1.做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文第二自然段。

  3.理解課文內(nèi)容,了解作者從古井受到啟迪,懂得了應(yīng)該怎樣做人。

  過程與方法目標(biāo):

  1.繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字,提高學(xué)生多種形式理解詞語的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。

  2.通過品讀文本,學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  通過閱讀學(xué)習(xí)懂得古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬,從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)的高尚品格,并從中受到啟迪。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  教學(xué)難點(diǎn)

  課文中含義深刻的句子

  策略與方法:

  讀中感悟,抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容。

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字記下來。

  課前準(zhǔn)備: 鋼琴曲《秋日私語》

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  師:太陽奉獻(xiàn)給我們溫暖,大樹奉獻(xiàn)給我們清涼。

  小草奉獻(xiàn)給我們綠色……自然界的萬物呀無時(shí)無刻在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們了什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課《古井》。

  板書課題。

  二、初讀課文,整體感知。

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,想一想課文先講了什么,再講了什么,接著講什么,最后講什么,理清文章順序。

  2.交流初讀感受

  課文按村東頭有一口古井——村里的人每天都到古井取水——鄉(xiāng)親們幫助老人挑水——古井給人的啟示來敘述的。

  三、小組合作,自學(xué)生字詞。

  1.出示生詞卡片,指名讀、輪讀,糾正字音,注意“哺”“酬”“絡(luò)繹”的讀音。

  2.在小組內(nèi)合作記憶字形。

  利用形聲字的特點(diǎn)采用比較形近字的方式加強(qiáng)記憶,注意“暮”與“幕”“治”與“冶”的區(qū)別。

  3.多種形式理解詞語。

  (1)借助詞典理解:哺育、熹徽、絡(luò)繹不絕、六旬、報(bào)酬、陶冶。

  (2)聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。

  叮叮當(dāng)當(dāng)、濕漉漉、單薄。

  4.指導(dǎo)書寫。

  把字寫漂亮、寫規(guī)范。

  四、熟讀課文

  檢查讀文。

  指名分自然段朗讀課文,聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià),糾正錯(cuò)誤。

  把文章讀準(zhǔn)確,讀通順,并讀出感情。

  第二課時(shí)

  一 ,揭示課題

  幻燈片出示古井圖導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是那口布滿苔蘚,歷經(jīng)風(fēng)霜的古井,這就是讓離開故鄉(xiāng)多年的作家魂?duì)繅?mèng)繞的古井。以至于20 多年過去了,這位作家還經(jīng)常這樣深情回憶(幻燈片打出作家寫的一段話)

  (設(shè)計(jì)意圖:為后面的教學(xué)做一鋪墊)

  師:古井具有如此魅力,你們想知道原因嗎 (想)那好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古井》。

  二 ,初讀課文,整體感知.

  指6名學(xué)生分讀課文

  提出上節(jié)課梳理出的問題:為什么寫古井?

  三, 細(xì)讀課文,把握重點(diǎn)

  默讀課文,找出與問題有關(guān)的段落或句子。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊勾出哪些是具體描寫提供泉水的句子或段落,哪些是具體描寫陶冶品格的句子或段落。

  小組交流,匯報(bào)。

  四, 研讀課文,理解內(nèi)容

  (設(shè)計(jì)意圖:解決文章的重難點(diǎn))

  1.匯報(bào)勾畫的內(nèi)容。

  2.抓住重點(diǎn)詞句,理解所匯報(bào)的內(nèi)容.隨學(xué)生匯報(bào)的次序引導(dǎo)理解以下句段:

  (1)“古井像一位溫情的母親,用他的甜美的乳汁哺育著他的兒女。”

  A、談?wù)剬?duì)這句話的理解。

  B、討論:古井同母親有哪些相同的地方。

  (把古井比作溫情的母親,因?yàn)槟赣H是慈愛的,對(duì)兒女的愛是無私的,高尚的,可以毫無保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣,無私地向人們奉獻(xiàn)甜美,清涼的泉水,養(yǎng)育村民毫無所求,所以說古井像母親一樣。)

  C、有感情的朗讀這句話。(讀出母親對(duì)兒女的愛)

  (2)"每天從晨光熹微到夜幕降臨,取水的人絡(luò)繹不絕的從我家門前走過,桶兒丁丁當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠,像一只只快樂的鄉(xiāng)間小曲。門前的路總是濕漉漉的,總是像剛下過一場(chǎng)春雨。"

  A、你讀懂了什么

  引導(dǎo)學(xué)生回答出:到古井這里取水的人很多。主要是從以下四方面看出來的。

  從時(shí)間上看:從“晨光熹微”到“暮色降臨”

  從人數(shù)上看:取水的人“絡(luò)繹不絕”(理解“絡(luò)繹不絕”)

  從聲音上看:像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲(引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)親們伴著歡快的鄉(xiāng)間小曲來取水的心情,指導(dǎo)朗讀)

  從路面上看:總是濕漉漉的,老是像剛下過一場(chǎng)春雨(引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨”的特點(diǎn))

  B、這么多人到這里取水可能有什么用處呀 (做飯,洗衣服,澆田,洗澡……)

  可見古井在鄉(xiāng)親們的日常生活中發(fā)揮著重要作用。

  C、泛讀這段話,生閉目想象畫面.學(xué)生說說在老師的泛讀中聽到了什么,看到了什么,相繼出示課本插圖投影。

  D、有感情的朗讀這段話。(自由讀,展示讀,齊讀)

  (3)學(xué)生匯報(bào)陶冶品格的段落(課文的3,4,5自然段)

  分角色朗讀這一部分,體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸,真摯的感情。

  指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們說的話,學(xué)生談對(duì)這句話的理解。

  a. (引導(dǎo)學(xué)生說出:無私奉獻(xiàn),感恩的心)

  b. 拓展練習(xí):

  當(dāng)老人拿出錢給鄉(xiāng)親們的時(shí)候,鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說呢?年輕人會(huì)說……假如你是幫老人取水的少先隊(duì)員,當(dāng)老人拿出禮物送到你手里時(shí),你會(huì)對(duì)老人說什么。

  (設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神。)

  C.再讀讀鄉(xiāng)親們說的話,讀出鄉(xiāng)親們想要表達(dá)的意思

  d.小結(jié):是啊。那口古井不知從什么時(shí)候開始,也許是從爺爺那一代,也許從爺爺?shù)臓敔斈且淮?或許是從爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗且淮_始就為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,沒有一聲表白,更沒半點(diǎn)索取,只是默默地,一個(gè)勁地為人們奉獻(xiàn)著。今天,我們?yōu)槔先颂魩讚?dān)水又算得了什么呢?

  這就是文中說的“多好的古井啊,……”(出示最后一段,引讀)

  e.這段話對(duì)全文起了什么作用 (總結(jié))概括寫出了古井不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。

  f.討論:作者是重點(diǎn)寫了提供泉水還是陶冶品格 (學(xué)生討論,辯論)

  五、教師總結(jié):我也同意大家的意見,作者把陶冶品格作為了寫作重點(diǎn),特別是重點(diǎn)寫了那些同古井一樣具有無私奉獻(xiàn)精神的鄉(xiāng)親們,這種寫作方法就叫做借物喻人,借古井贊揚(yáng)了具有高尚品格的鄉(xiāng)親們。作者之所以寫這口古井,就是因?yàn)樗恢皇且豢谀芴峁┤木?更重要的它還是一種精神,那就是——(生答:“無私奉獻(xiàn)精神。”)正是它的奉獻(xiàn)哺育了世世代代的鄉(xiāng)親,陶冶了鄉(xiāng)親們的品格。讓我們?cè)俅螏е鴮?duì)古井的崇敬贊美之情再讀讀課文的開頭和結(jié)尾兩段。

  六、 深情激勵(lì)。

  從同學(xué)們的朗讀中老師聽出了你們對(duì)課文理解得非常深刻。我相信,那口古老的井體,那涓涓流淌的井水,定能與你們這純潔晶瑩的心靈融為一體,從你們的心泉里,一定會(huì)滾涌出不似古井而勝似古井的股股清泉!(出示古井圖)

  下面讓我們用一句話來表達(dá)對(duì)古井的喜愛贊美之情,好嗎?

  七、拓展延伸:

  1.在我們生活的周圍也有許多象古井一樣無私奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎 說說他們平時(shí)是怎樣做的。

  2.畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅“古井取水圖”。

  (以上練習(xí)任選一項(xiàng))

  八、板書設(shè)計(jì):

  古井 哺育 鄉(xiāng)親們 無私奉獻(xiàn)

  陶冶 鄉(xiāng)親們 幫助老人 別無所求

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  2、在給課文分段,歸納課文段意的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。有感情地朗讀課文,背誦課文。了解課文借物喻人,寓理于物的寫作方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí),一邊讀,一邊想的讀書方法。

  2、理解文中的重點(diǎn)語句。

  教學(xué)過程 :

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文,了解課文大意。通過查工具書,聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

  2、一邊讀,一邊想,按自然段讀懂意思,并劃分結(jié)構(gòu)段。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  2、理解自然段內(nèi)容,用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

  一、導(dǎo)入  新課,揭示課題

  1、板書課題并解題:古,年代久遠(yuǎn);古井,人們從地面往下鑿成的能取水的深洞。(城市的許多孩子沒有見過井,老師可出示圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)井。)古井,古時(shí)留下的一口井。

  2、導(dǎo)入  :作者為什么會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)的古井一直難以忘懷?

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、指名朗讀課文,注意正音,讀后評(píng)議。

  2、評(píng)議后老師利用生字卡進(jìn)行正音練習(xí)。

  3、說說還有哪些詞語或句子讀不懂,或者你認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)理解的。(學(xué)生在課本上劃出記號(hào)或做出批注。留待講讀課文時(shí)討論。)

  三、自由讀課文。

  1、引導(dǎo)思考并討論:每個(gè)自然段講了什么?哪幾個(gè)自然段內(nèi)容聯(lián)系緊密,可以劃分為一段?段意怎樣概括?

  第一段(第一自然段):古井的位置。

  第二段(第二自然段):到古井挑水的人很多。

  第三段(第三至第五自然段):講村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬。

  第四段(最后一個(gè)自然):講古井對(duì)“我”的啟發(fā)。(不僅提供了泉水,還陶冶了人們的品格,教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  2、讀課文,想一想,共同歸納:課文講了和古井有關(guān)的什么事?哪一件是文章的重點(diǎn)?

  (課文講了古井的位置和作用,講了到古井取水的人很多,重點(diǎn)講鄉(xiāng)親們常年幫一對(duì)老人挑水不要報(bào)酬的事。)

  作業(yè) :

  1、熟讀課文。

  2、抄寫詞語。

  第二課時(shí)

  一、講讀課文第一自然段

  1、指名讀第一自然段,(要求讀正確、流科)思考:這一段有幾句話?每句話的意思是什么?哪一句話含義不好懂?把它劃出來。

  2、幻燈出示含義深刻的句子:古井像一位溫情的母親,用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。

  導(dǎo)學(xué):

  (1)劃出關(guān)鍵詞語“母親”、“乳汁”“哺育”,理解其本義和引伸義。

  (2)讓學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,為什么把古井比作:“溫情的母親?”

  (3)體會(huì)這句話在全文的重要作用(總領(lǐng)全文,提示文旨。)

  (4)感情朗讀,加深理解。

  3、有感情地朗讀第一自然段(要求讀出贊美的語氣。)

  4、說說這一自然段主要講了什么。

  二、過渡

  作者把古井比作母親,這位偉大的母親又是怎樣哺育平原上的兒女的?課文是通過哪些個(gè)體事例來說明的呢?

  [(1)每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。(2)村里人長年幫一對(duì)老人挑水,從不要報(bào)酬。]

  三、講讀第二自然段

  1、默讀、思考:這一段寫什么?(每天從早到晚到古井取水的人絡(luò)繹不絕。)

  2、“絡(luò)繹不絕”是什么意思?你從哪看出挑水的人是絡(luò)繹不絕的?(前后相接,連續(xù)不斷。從取水時(shí)間;看到的;聽到的聲音;“路面是濕漉漉的”四個(gè)方面寫出了取水的人多)

  3、為什么說“像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲”?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?

  4、古井周圍的路面是怎樣的?為什么用春雨來比喻?

  5、教師小結(jié):這一段寫出了古井在人們生活中發(fā)揮的作用很大,也表達(dá)出了作者對(duì)古井的贊美之情。(板書:以水養(yǎng)人)

  6、用喜悅、贊美之情朗讀第二自然段。

  四、自由讀第三自然段

  讀后思考、討論:

  1、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁磶椭先耍浚赀^六旬:男的腿負(fù)過傷,走路一瘸一拐;女的又矮又瘦;只有一個(gè)女兒在外地教學(xué)。)

  2、他們是怎樣幫助老人的?(“這個(gè)幫著挑一擔(dān),那個(gè)幫著提一桶”,“這個(gè)”、“那個(gè)”,是說幫助老人挑水的不是一個(gè)人,有很多人。“一擔(dān)”、“一桶”說明挑水的人有的力氣大,有的力氣小。“總是滿滿的”說明鄉(xiāng)親們一直堅(jiān)持幫助老人。“多次表示”,“誰也不肯接受”說明鄉(xiāng)親們自覺無償?shù)貛椭先恕#?/p>

  這兩個(gè)問題可視學(xué)生的具體情況,放手讓學(xué)生自學(xué)討論,小結(jié)時(shí),教師對(duì)個(gè)別遺漏問題加以點(diǎn)撥即可。

  五、學(xué)習(xí)課文第四、五自然段

  1、指名朗讀。

  2、思考后討論:

  (1)“總讓大家白出力氣”中的“總”,“白”的意思是什么?“歉意”,怎樣理解?

  (2)對(duì)老人的歉意,鄉(xiāng)親們是怎樣回答的?這句話怎么理解?

  幻燈出示:那口井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬(先用一個(gè)句反問加重語氣,突出了古井功勞大。用“可”表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神,說明鄉(xiāng)親們主動(dòng)地幫助老人,是因?yàn)槭艿搅斯啪膯⑹荆渴灌l(xiāng)親們懂得應(yīng)該怎樣幫助別人。)

  板書:以德育人。

  六、說說第三、四、五自然段講了一個(gè)什么內(nèi)容

  七、分角色讀這三個(gè)自然段,要求讀出對(duì)話語氣

  八、學(xué)習(xí)第六自然段

  1、幻燈出示這一段話:它不僅為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水,還陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2、句子用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語?(不但……還……)這個(gè)句子的前半句總結(jié)了課文哪方面的內(nèi)容?后半句又總結(jié)了哪個(gè)方面的內(nèi)容?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了哪個(gè)內(nèi)容?

  3、“陶冶”是什么意思?古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的?板書:啟迪怎樣做人。

  4、這句話在全文起什么作用?(總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,照應(yīng)開頭。)

  5、以飽滿的深情朗讀第六自然段。

  九、概括文章主要內(nèi)容。

  怎樣概括文章的主要內(nèi)容?

  1、把每段的段落大意連起來說一說。

  2、指導(dǎo)學(xué)生抓住段意的主要意思,舍去次要意思,用自己的話說連貫。

  (在故鄉(xiāng)的村東頭有一口古井,到古井挑水的人很多,村里人長年幫助一對(duì)挑不動(dòng)水的老人挑水,可從不要報(bào)酬,這口古井不僅為人們提供了泉水,還教給人們?cè)鯓幼鋈恕#?/p>

  3、教師總結(jié):這就是這篇課文的主要內(nèi)容。

  十、體會(huì)文章的寫作方法

  作者為什么要寫古井?怎樣通過寫古井來表達(dá)文章中心的?

  歸納:本文寫作方法

  (1)借物喻人,寓理于物;

  (2)先總述后分述再總述。

  十一、鞏固本課所學(xué)字、詞,并進(jìn)行造句練習(xí)

  1、小組同學(xué)互相聽寫生字、詞,并互相評(píng)改。

  2、教師將練習(xí)中出現(xiàn)的較普遍錯(cuò)誤進(jìn)行集中提示。

  3、指導(dǎo)造句:

  (1)“哺育”是什么意思?什么情況下用“哺育”?“絡(luò)繹不絕”是什么意思?課文是怎樣使用“絡(luò)繹不絕”的?

  (2)學(xué)生相互交流,評(píng)選最好句子。

  作業(yè) :

  1、背誦課文。

  2、抄寫詞語。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇11

  井,指的是一種用來從地表下取水的裝置,是古代人民家家戶戶都具備的東西。小編整理了《古井》閱讀答案,希望能幫助到您。

  古井

  村里有兩口古井,一口在村頭高地,一口在村中平地。兩口井的井沿是一樣的,用一塊青石鑿穿而成,呈正六角形,下部略大,其中一面刻有幾行陰文,記載某年某月所掘。井臺(tái)呈方形,條石鋪成,向一邊微微傾斜,這低的一面,人不常走的邊上,便生起一片片綠黑色的厚苔蘚。

  高地的古井深十幾米,從井口向下望,井口窄,井腔漸大。井壁是用一個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的,卵石上長滿厚厚的翠綠的苔蘚,苔蘚下掛著一滴滴水珠,亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天,人趴在井沿往下看時(shí),那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴,便長長的一掛"滴答"下去,水面就蕩起小漣漪,那一小圈天便皺亂起來,人的頭臉也一下子碎裂變形,一會(huì)兒水面平靜了,頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手按在井沿上,俯身看井里,只覺森森的氣息襲上來,身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼,我要掙開手,手心仿佛被井沿吸住一樣,好不容易才脫開,合手搓揉多次,才回暖起來。

  平地的古井水面高,大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來。

  在寒冷的冬天,古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無的輕煙。大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣,手凍得通紅,卻說不冷。到炎熱的夏天,井水是那樣清涼,孩子們都喜歡拿了小吊桶,結(jié)伴去井臺(tái)上,吊起水來一桶桶往頭臉上沖下來,那樣沖涼嬉戲。

  高地的古井井臺(tái)上有個(gè)石盆,盆壁是那么粗糙,而盆里面光光滑滑的。有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水,擎起吊桶,后退一步,高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去,水瀉成一彎弧線,幾吊桶后,石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。下午,還有比我們更小的稚童,脫得光溜溜的,擠坐在石盆里,叫母親吊起井水沖到他們身上,個(gè)個(gè)快活地拍打著水花,高興得大喊大叫。

  后來,為了擴(kuò)大耕地面積,把村子周圍的樹林砍光了,改成了莊稼地。有一年夏天大旱,村里人連續(xù)汲了幾天井水,又人吃又澆地,兩口古井終于見底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說,這兩口古井水位以前從來沒有下降過。

  我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼?井壁卵石上還包著厚厚的碧綠的苔蘚?還滴答著晶亮的水滴?井里的一小圈天水能映照人的頭臉?還有在石盆邊洗衣的婦女和在石盆里戲水的稚童?還有,一定得去看看井沿上的陰文,古井是何年所鑿?村人已在這兩口古井中汲過多少年水?我還能看到這兩口古井?那時(shí),古井會(huì)對(duì)我說些什么呢?

  [注]:氤氳(yīnyūn):形容煙或云氣濃郁。

  《古井》閱讀題目:

  1、根據(jù)全文,用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括古井的特點(diǎn)。(3分)

  2、本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)從下列例子中選擇兩例進(jìn)行 具體賞析(6分)

  (1)清暗的水面上映著一小圈天,人趴在井沿往下看時(shí),那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴,便長長的一掛"滴答"下去,水面就蕩起小漣漪,那一小圈天便皺亂起來,人的頭臉也一下子碎裂變形,一會(huì)兒水面平靜了,頭臉又完整地重現(xiàn)。

  (2)突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼,我要掙開手,手心仿佛被井沿吸住一樣,好不容易才脫開,合手搓揉多次,才回暖起來。

  (3)有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水,擎起吊桶,后退一步,高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去,水瀉成一彎弧線,幾吊桶后,石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。

  3、后來,兩口古井終于見底,幾乎枯竭。請(qǐng)簡要分析其原因。(3分)

  4、最后一段,連用九個(gè)問句,具有怎樣的表達(dá)作用?請(qǐng)分條簡要回答。(4分)

  《古井》參考答案:

  1.古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈(不枯竭)

  (3分。寫對(duì)三個(gè)及以上3分,兩個(gè)2分,一個(gè)1分)

  2.⑴用倒映天空,映照人臉,滴水起漣漪復(fù)又平靜,天空人臉由模糊而清晰,寫出井水的清澈和靈動(dòng)。

  ⑵用手覺鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖,寫出古井的陰涼。

  ⑶用"吊""擎""退""傾"等動(dòng)作和水瀉呈弧線,描繪婦女汲水洗滌的優(yōu)美姿態(tài)。寫出了古井與人們生活的密切關(guān)系。

  (6分。各3分。能對(duì)描寫及其藝術(shù)效果作出具體分析。有欠缺酌扣)

  3. 毀林改地,人為地破壞生態(tài)環(huán)境;遭遇自然災(zāi)害,過度用水

  (3分。前者2分,后者1分。)

  4.含蓄地揭示了文章的主旨。表達(dá)對(duì)古井的深切懷念(第l一7問);表達(dá)對(duì)生態(tài)環(huán)境被破壞的憂慮(第8問);引發(fā)對(duì)人和自然關(guān)系的思索(第9問)。

  (4分。意思基本符合。有欠缺酌扣)

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇12

  教學(xué)目的:

  1、 理解古井給人們的啟迪,體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求,無私地貢獻(xiàn)自己全部力量的高尚品格。

  2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)邊讀邊想的讀書方法。

  3、 理解最后一段,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、 用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)一邊讀,一邊想的讀書方法。

  深入理解結(jié)尾一段話的意思,學(xué)習(xí)古井默默奉獻(xiàn)的精神。

  四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  五、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對(duì)井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三,讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個(gè)自然段主要講了什么。 討論并歸納:

  ①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

  ②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  ③村里的人長牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

  ④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

  ⑥說說古井的作用。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么?

  討論歸納:

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  五、識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  六、作業(yè)

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

  3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

  “熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點(diǎn)?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解“那口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬。”一句的含義。

  ①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣?”中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

  ②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

  ④說說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個(gè)意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?。后一個(gè)意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

  (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

  五、總結(jié)全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

  (課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解作者從古井得到的啟迪,懂得應(yīng)該怎樣做人。

  2、學(xué)習(xí)作者借物喻人,寓理于物的寫法。

  過程與方法:

  1、從讀入手細(xì)細(xì)品悟,引發(fā)思考。

  2、理解文中含義深刻的句子。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過理解課文使學(xué)生懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水,而且陶冶了人們的品格,使學(xué)生受到無私奉獻(xiàn)的教育。

  重難點(diǎn)解析:

  理解古井高尚品格和對(duì)人們的啟迪是本課的重點(diǎn),教學(xué)中要抓住一些含義深刻與文章中心密切聯(lián)系的句子,在組織學(xué)生通過讀、思、議的過程,透徹的理解它的含義。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們初讀了《古井》這篇課文,古井給我們留下了怎樣的印象?

  學(xué)生自由表達(dá)。

  教師總結(jié):多好的古井啊,它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。今天繼續(xù)去感受古井對(duì)人無所求無私奉獻(xiàn)的精神。板書:生命的源泉、陶冶品格

  (設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生理清文章的脈絡(luò),突出文章中心,有助于對(duì)文章深層次的理解。)

  二、細(xì)讀思考,感悟無私。

  1、默讀思考:

  出示自讀提示:(課件展示自讀提示)

  (1)從課文哪幾部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水?又從課文的那些地方體會(huì)到“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的源泉,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”畫出相關(guān)語句。

  (2)體會(huì)著讀自己感受最深的句子。

  2、學(xué)生默讀思考。

  (設(shè)計(jì)理念:通過學(xué)生自己讀,自己感悟文章的內(nèi)涵所在。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不能以教師的講代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。)

  三、集體交流,體會(huì)無私。

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)板塊。

  1.探究第二自然段

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“從晨光熹微到暮色降臨”“絡(luò)繹不絕”“叮叮當(dāng)當(dāng)、吱悠吱悠”“鄉(xiāng)間小曲”“濕漉”“老是像剛下過一場(chǎng)春雨”等詞句分析作者從時(shí)間、人數(shù)、聲音、路面四個(gè)方面具體描寫了到古井取水的人很多。表明了古井在人們的生活中發(fā)揮的作用很大。

  (2)根據(jù)課文描述的內(nèi)容,眼前浮現(xiàn)人們到古井取水時(shí)的畫面,進(jìn)行口頭描述。

  (3)人們到古井取水,每天迎著晨光,踏著暮色,日復(fù)一日,年復(fù)一年。那么古井在人們心目中具有什么精神?(無私奉獻(xiàn))

  (4)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.探究三至五自然段

  (1)引導(dǎo)學(xué)生抓住“見老人用水困難”“這個(gè)幫挑,那個(gè)幫提”“不肯接受報(bào)酬”等詞句,想象課文所描述的畫面,進(jìn)行理解體會(huì)。)

  (2)鄉(xiāng)親們具有什么精神?(樂于助人,不求回報(bào))

  (3)古井和鄉(xiāng)親們之間有什么聯(lián)系?可用文中的哪個(gè)詞來概括?(是古井無私奉獻(xiàn)的精神影響了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們的精神是古井精神的再現(xiàn),也就是課文最后一句話“陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”理解“陶冶”一詞。)

  (4)“使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”中的“他們”指的是哪些人?

  (“他們”不光指幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬的鄉(xiāng)親們,也包括那兩位老人。因?yàn)閺摹澳械氖莻(gè)老黨員.在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期腿負(fù)過傷”可以看出他是個(gè)老革命,曾經(jīng)打過仗,負(fù)過傷,是革命的功臣。憑著這一點(diǎn)可以向黨、向人民提出要求:讓自己惟一的女兒留在身邊工作,照顧自己。可老兩口沒有這樣做,他們也是受到了古井精神的陶冶。)

  (5)分角色朗讀老兩口和鄉(xiāng)親們的話。

  (設(shè)計(jì)理念:在讀中體會(huì),在讀中思考,在思考中交流,在交流中體會(huì)古井的作用、體會(huì)村民以及老人的淳樸、善良無私奉獻(xiàn)的精神。)

  四、再讀重點(diǎn)段,升華無私。

  1、齊讀最后一段。

  “多好的古井啊,它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  (1)情境說話:鄉(xiāng)親們懂了什么?

  學(xué)生發(fā)表自己的看法。

  (2)改為感嘆號(hào)讀。把“他們”改成“我們”在讀這段話。

  “多好的古井啊!它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使我們懂得應(yīng)該怎樣做人。”

  (設(shè)計(jì)理念:以“井”來啟迪“人”,這“人”不僅包括“我”和鄉(xiāng)親們,還包括文章的讀者,即全體師生。進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)古井無求于人,無私奉獻(xiàn)的精神。)

  五、自悟“古井”懂得無私

  用心體會(huì)這是一口怎樣的古井,并填空。

  這是一口( )的古井。

  這是一口( )的古井。

  這是一口( )的古井。

  這是一口( )的古井。

  (設(shè)計(jì)理念:通過深入理解古井無私奉獻(xiàn)的精神,把自己的感悟內(nèi)化成自己語言表達(dá)出來。)

  六、內(nèi)化升華,尋找無私。

  1、師:在我們生活周圍也有許多像古井一樣無私奉獻(xiàn),不計(jì)報(bào)酬的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說他們平時(shí)是怎樣做的?

  2、學(xué)生自由表達(dá)。

  (設(shè)計(jì)理念:在生活中尋找語文、運(yùn)用語文,升華情感。)

  七、課外拓展,學(xué)會(huì)寫法。

  1了解“借物喻人”的寫法

  師:《古井》這篇課文表面上在贊美古井,實(shí)際上也在贊美像古井那樣無私奉獻(xiàn)的人。這種寫作方法叫做“借物喻人”。借物喻人要抓住所描寫的物體與所象征的人的相通或相似的地方,如把春蠶比做教師。

  2、查找借物喻人的文章去讀。

  教師推薦《白楊禮贊》《荔枝蜜》

  3、圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、粉筆等)寫一個(gè)片段。要求寫出物品特點(diǎn),贊揚(yáng)他的一種精神。

  (設(shè)計(jì)理念:引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,指導(dǎo)學(xué)生用課上學(xué)到的閱讀方法、表達(dá)方法去讀相關(guān)的課外書去寫類似的文章,做到學(xué)以致用。)

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、運(yùn)用“自己提出問題。自己解決問題”的方法理解課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)句。

  2、體會(huì)使用比喻句的好處,了解課文中總起—分述—總結(jié)的寫法。

  3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  教具準(zhǔn)備:投影片。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句提出問題討論、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :同上。

  教學(xué)過程 :

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  :

  1、復(fù)習(xí):昨天我們初讀了《古井》這篇課文,了解了課文的主要內(nèi)容,同學(xué)們還記得嗎?你能說說課文主要寫了什么?(學(xué)生口答)

  2、導(dǎo)入  :昨天的課上同學(xué)們還提出了一個(gè)非常有研究價(jià)值的問題:“古井給人們帶來了什么?”(投影片出示問題)你找到答案了嗎?這是課文的哪一部分內(nèi)容?(第六自然段)

  二、精讀感悟

  1、出示第六自然段:“多好的古井啊……怎樣做人。”

  2、學(xué)生匯報(bào):古井不僅給人們帶來了生命的泉水,也陶冶著人們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。

  3、教師板書:生命的泉水、陶冶品格。

  4、速讀課文,看看這兩部分內(nèi)容各在課文中的哪幾個(gè)自然段?(2、3—5)

  5、精讀這兩部分內(nèi)容,抓住給你感受最深的句子,運(yùn)用“自己提出問題、自己解決問題”的方法和你的好朋友討論理解。

  6、學(xué)生自學(xué),小組討論、交流。

  7、學(xué)生匯報(bào)。

  要點(diǎn):(1)第二自然段:古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水。(指導(dǎo)朗讀“每天從晨光熹微……一場(chǎng)春雨)

  (2)第三—五自然段:鄉(xiāng)親們?nèi)绾螏椭先颂羲⑧l(xiāng)親們之間的對(duì)話。(指導(dǎo)朗讀“鄉(xiāng)親們見兩位老人用水困難……不肯接受”、“那口古井……勸說兩位老人”)

  (3)體會(huì)比喻句在表達(dá)上所起的作用,試著說一個(gè)比喻句。

  8、作者從古井為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水和陶冶鄉(xiāng)親們的品格兩方面贊揚(yáng)了古井的“好”,再回到第六自然段當(dāng)中,看看這一段在全文中起了什么作用?(總結(jié))這兩方面的內(nèi)容作者用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接“不僅……還……”,你能不能也用“不僅……還……”說一句話。(學(xué)生練習(xí)說話)

  9、與“總結(jié)”相對(duì)應(yīng)的是“總起”,課文中有這樣的段落嗎?(第一自然段)

  10、說說課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(總起——分述——總結(jié))我們?cè)谡f話寫文章時(shí)也要注意運(yùn)用。

  三、回顧體驗(yàn)

  1、這篇課文的字里行間飽含感情,文字優(yōu)美,相信同學(xué)們一定有所感受,課文表面上是在贊美古井,實(shí)際上也在表達(dá)著作者的感受:做人就要做象古井那樣無私奉獻(xiàn)的人。請(qǐng)你帶著對(duì)古井的贊美之情,再讀讀課文,體會(huì)課文表達(dá)的思想,也可以選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

  2、匯報(bào)(朗讀、背誦)

  四、內(nèi)化升華

  1、在我們生活的周圍也有許多象古井一樣無私奉獻(xiàn)、不計(jì)報(bào)酬的人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說他們平時(shí)是怎樣做的?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  五、梳理總結(jié)

  1、用一句話說說今天學(xué)完這篇課文的感受。

  2、學(xué)生口述。

  3、希望同學(xué)們都能做一個(gè)象古井一樣無私奉獻(xiàn)的人。

  六、作業(yè) 

  1、背誦自己感興趣的段落。

  2、摘抄課文中打比方的句子,自己再寫一句。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書寫并認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字,能認(rèn)識(shí)3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。

  3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對(duì)于夜空大膽美妙的想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)讀生字,正確書寫要求會(huì)寫的生字。

  2、有感情地朗讀背誦詩歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課文。

  1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

  你看到了什么?

  課件出示“井”字,請(qǐng)同學(xué)來讀。

  同學(xué)們,也許你們?cè)?jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井,你能說說嗎?

  是啊,井里的水很深,而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空,看著,看著,他就被吸引了,而且還寫了一首小詩呢!我們一起來看看吧!

  2、出示課題,讀題。

  課件出示課題“古井”,我們都看過“井”的圖片了,你們知道什么是“古井”嗎?古井可不是一般的井,而是有著很多年歷史的井,很神秘。這個(gè)小朋友感覺夜空就像是一口古井。

  3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎?

  二、感知課文,朗讀課文

  1、教師范讀課文。

  師朗讀課文,要求學(xué)生注意看清每個(gè)字,用心聽。

  2、給同學(xué)機(jī)會(huì),讓你們親自去看看古井,感受它的神奇與魅力。

  同學(xué)們,請(qǐng)你借助書上的拼音來讀課文,認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,爭(zhēng)取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字,仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。

  三、識(shí)字、解字并理解詩歌內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

  本課識(shí)字教學(xué)量小,要求會(huì)寫生字為2個(gè),會(huì)認(rèn)生字只有“很”,運(yùn)用隨文識(shí)字法學(xué)習(xí)本課生字。

  同學(xué)們,為了更好地學(xué)習(xí)這首詩,我們要先來認(rèn)識(shí)三個(gè)字寶寶。

  1、“夜”夜晚的天空。

  誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎?你能讀一讀嗎?

  出示生字字卡,一組開火車讀字音,整讀音節(jié)。

  誰能組詞?

  再讀詩句“夜晚的天空”

  說話訓(xùn)練:你能說說,夜晚的天空是什么樣子的嗎?

  2、“很”,是一口很深很深的古井。

  這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢?找到這行詩了嗎?誰來讀一讀?指一名學(xué)生讀詩句:是一口很深很深的古井。

  出示字卡“很”,拼讀字音,就是十分、非常的意思。

  再來讀讀這行詩吧。

  3、詩句“我丟下去的白石子,變成很多很多的星星。”

  在晴朗的夜空中,我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢?用自己的話說和說,你覺得天空中的星星像你什么?

  這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢?找到相關(guān)的詩句讀一讀。

  小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子,多有趣呀!讓我們?cè)賮碜x一讀。

  4、“久”,“可惜,我聽了很久很久,都沒有它們的回音。”

  出示字卡“久”,拼讀字音,教師講解含義:形容時(shí)間長。

  教師領(lǐng)讀詩句。

  指生讀詩句。

  為什么小朋友沒有聽天回聲,你們知道嗎?

  四、再讀古詩

  1、生自己練讀。

  2、指生讀全詩。

  3、男女生合作讀詩句。

  五、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、背誦詩歌。

  4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢?”

  二、指導(dǎo)書寫生字。

  “夜”為上下結(jié)構(gòu),“久”為獨(dú)體字,教師要范寫。

  三、完成課后題

  1、讀一讀,會(huì)寫的寫下來。

  2、讀一讀,詩歌《春雨》

  注意讀好植物們說的話,認(rèn)識(shí)表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號(hào),引號(hào)。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長的急切盼望心情。省略號(hào)的停頓要處理好,給人留有遐想的空間。

  四、作業(yè)

  1、書寫生字。

  2、背誦詩歌。

  3、課后題:涂一涂。

小學(xué)一年級(jí)語文《古井》優(yōu)秀教案 篇16

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文,理解古井作了貢獻(xiàn)而不求報(bào)酬的精神,體會(huì)故鄉(xiāng)人民對(duì)別人無所求、無私奉獻(xiàn)自己力量的高尚品格。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“哺育”“報(bào)酬”“陶冶”“晨光嘉微”’絡(luò)繹不絕”等詞語,會(huì)用“哺育”“絡(luò)繹不絕”造句。

  3、給課文分段,概括小標(biāo)題。

  4、理解課文中含義深刻的句子。

  5、有感情地朗讀并背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分

  教學(xué)難點(diǎn):

  課文中含義深刻的句于

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  你們見過井嗎?喝過井水嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第5課《古井》。

  二、范讀課文,談感受

  下面聽老師把課文朗讀一遍,聽后回答:你們過去對(duì)井怎么看?聽了課文你們覺得并怎樣?

  三、讀通課文,指導(dǎo)分段

  1、輕聲讀課文,遇到生字多讀兩遍。

  2、出示容易讀錯(cuò)的生字詞練讀。

  3、指名分自然段朗讀,檢查能否讀正確。

  4、默讀課丈,思考每個(gè)自然段主要講了什么。

  討論并歸納。

  ①村東頭有一口古井,村里人都到這兒取水。

  ②每天到古井取水的人絡(luò)繹不絕。

  ③村里的人長牢給一對(duì)挑不動(dòng)水的老人送水。

  ④者兩口對(duì)鄉(xiāng)親們送水不肯要報(bào)酬深表歉意。

  ⑤鄉(xiāng)親們以井作比勸說老人。

  ⑥說說古井的作用。

  5、看看這6個(gè)自然段講了幾方面的內(nèi)容,把意思相近的自然段歸到一起,組成大段,再歸納小標(biāo)題。

  討論歸納。

  第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

  第二段(第二自然段):眾人取水。

  第三段(三一五自然段):鄉(xiāng)親助人。

  第四段(第六自然段):古井教人做人。

  6、按段落分讀課文。

  四、講讀第一段

  1、默讀第一自然段,看看這一段共有幾句活,每句話講了什么,句與句之間是什么關(guān)系?

  討論歸納。

  共4句話。第1句交待古并位置,第2句講井水清涼可口,第3句說鄉(xiāng)親都來取水,第4句贊美古井哺育之恩,句子之間一環(huán)扣一環(huán),聯(lián)系緊密。

  2、這一段中哪句話含義最深刻?(第4句)在這一句中作者把古井和井水比作什么?

  (把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳汁。)

  3、“溫情”是什么意思?(指溫柔的性格,溫和的態(tài)度,)作者把古井比作溫情的母親,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母親對(duì)子女的愛是無私的、高尚的、偉大的,為培育兒女可以獻(xiàn)出自己畢生的精力,古并就像慈愛的母親,敞開胸懷無私地用生命的泉水養(yǎng)育著人們,而對(duì)人們卻毫無所求。這種品格與母親的高尚品德是多么相似,〕

  4、有感情地朗讀第一段,提醒學(xué)生注意突出“溫情”“甜美”等詞。

  識(shí)記、抄寫"哺育”溫情”"甜美"等詞語。

  作業(yè):

  抄寫詞語;朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、齊讀第一段

  二、講讀第二段

  1.作者把古井比作母親,那么這位“母親堤怎樣哺育兒女的呢,請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀第二自然段。

  2、這一段主要講了什么?(取水的人多)在這一段有沒有用一個(gè)“多”字呢?(沒有)請(qǐng)你們將這一段中表示取水人多的有關(guān)詞句找出來。

  3.結(jié)合學(xué)生的回答解釋下列詞語。

  “熹微”形容清晨陽光不強(qiáng)。“絡(luò)繹不絕”在這里指取水的人連續(xù)不斷。

  4、春雨有什么特點(diǎn)?

  5、齊讀第二自然段。

  三、講讀第三段

  1、指名讀3至5自然段。

  2、老兩口用水有什么困難?鄉(xiāng)親們是怎么幫助他們的?

  3、當(dāng)老兩口表示歉意時(shí),鄉(xiāng)親們是怎么回答的?

  4、講解"那F口古井給人們出了多少力氣?可它從來沒跟人們要過報(bào)酬”一句的含義。

  ①齊讀鄉(xiāng)親們的話,想想“那口古井給人們出了多少力氣廣中的“多少”是指多還是少?(指多〕應(yīng)該用疑問還是肯定的語氣未讀?(肯定〕

  ②具體說說古井有哪些貢獻(xiàn)?

  ③“可”字在句中表示什么,起什么作閉?(表示轉(zhuǎn)折,進(jìn)一步贊美古升無所求、無私貢獻(xiàn)的精神)

  ④說說這句話的含義。

  5、有感情地朗讀第三段。

  四、講讀第四段

  1、齊讀第六自然段。

  2、這段講了幾個(gè)意思?

  3、理解“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水,還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”一句的含義。

  ①在這句話中作者強(qiáng)調(diào)的是哪個(gè)意思?后一個(gè)意思。

  ②“陶冶”是什么意思?(比喻給人的思想、性格等以有益的影響J從課文哪兒可以看出古井陶冶了鄉(xiāng)親們的品格,使他們懂得了應(yīng)該怎樣做人?(第三段)

  ③這句話的含義是什么?

  (作者贊美了古井不僅提供了清涼可口的泉水供人們飲用,而且以自己高尚的品格影響著人們,使人們從中受到良發(fā),懂得做人要像古并那樣,無私地貢獻(xiàn)自己的全部力量,)

  五、總結(jié)全文

  1.這篇課文寫了什么,歌頌了什么?

  (課文敘述了古井給作者留下的深刻印象,贊揚(yáng)了古井對(duì)人們無所求、無私貢獻(xiàn)自己的全部力量的高尚品俗,同時(shí)贊美了故鄉(xiāng)人民無私奉獻(xiàn)。樂于助人的精神,)

  2、讀了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

  六、識(shí)記生字,書寫生字詞

  七、課下練筆

  圍繞某一物品(如:路燈、煤炭、火柴、粉筆等〕寫一個(gè)片段,要求寫出物品的特點(diǎn),贊揚(yáng)它的一種精神。

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    教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。2、能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。3、情感目標(biāo):有收集謎語和自編謎語的興趣。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《我家住在大海邊》教案(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、理解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生愛大海、愛家鄉(xiāng)的思想感情。2、會(huì)用“有……有……還有……”的句式說話。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《我們的學(xué)校》教學(xué)教案(精選17篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng)知道學(xué)校的基本情況,能有條理地向他人介紹學(xué)校。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和熱愛之情。活動(dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)利用課余時(shí)間進(jìn)行考察、采訪,了解自己的校園。2.準(zhǔn)備小禮物。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《四個(gè)太陽》教案(通用15篇)

    課前透視:《四個(gè)太陽》是一篇極富兒童情趣的短文,文章語言簡潔、生動(dòng)、優(yōu)美,充滿童真。課文分4個(gè)自然段,結(jié)構(gòu)清晰,“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽,表達(dá)了四個(gè)美好的心愿,同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象,獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文識(shí)字說課稿(通用5篇)

    一、說教材這是蘇教版語文第一冊(cè)課文中第二個(gè)識(shí)字單元中的第一篇課文。這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文,圍繞兒童在野外采集昆蟲標(biāo)本的內(nèi)容,將一組詞語組成韻語。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文期末教學(xué)反思(精選2篇)

    一、識(shí)字。在這冊(cè)書中大量的識(shí)字認(rèn)字有一定的難度。因此在學(xué)習(xí)時(shí)我采取了多種方法幫助孩子認(rèn)字識(shí)字。1、根據(jù)學(xué)校的自主學(xué)習(xí)研究專題,先交給學(xué)生掌握自學(xué)生字詞的方法。借助拼音識(shí)字;和家長一起讀一讀。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文第一單元復(fù)習(xí)優(yōu)秀教案(通用3篇)

    復(fù)習(xí)要求:1、準(zhǔn)確認(rèn)讀識(shí)字4、5、6三課的生字,較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風(fēng)、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義,能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進(jìn)一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)集錦(通用15篇)

    一、導(dǎo)入(分鐘)1、談話導(dǎo)入2、認(rèn)讀課題里的生字3、歸納同學(xué)們,今天石老師想講件事給大家聽:有一天早上,有一個(gè)小妹妹經(jīng)過我們班,一不小心摔倒了,如果你看見了會(huì)怎么做呢?你們真是一群樂于助人的好孩子。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教學(xué)反思(精選14篇)

    課的開始,我播放了一些鳥兒的圖片,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),喜歡上鳥兒,感受鳥兒為我們的生活帶來的生機(jī)與活力,產(chǎn)生愛鳥的情感。識(shí)字教學(xué)中,注意激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的愿望,教給學(xué)生一定的識(shí)字方法。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《水里的娃娃》教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、能正確拼讀由聲母“Y、W”組成的音節(jié),鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)“wu、yi、yǖ”。2、借助拼音讀準(zhǔn)“娃、心、青、蛙”四個(gè)漢字的字音,尤其是讀準(zhǔn)“青”的后鼻音,并能在課文的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《胖乎乎的小手》教學(xué)反思(精選13篇)

    我在教學(xué)《胖乎乎的小手》這篇文章時(shí),圍繞爸爸、媽媽、姥姥的三句話來展開教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。首先,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文教案:《比尾巴》(精選13篇)

    一、教學(xué)要求1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物,了解它們尾巴的特點(diǎn)。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,2個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫,會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。3、理解句子的意思,能正確、流利、有感情地朗讀,學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。背誦課文。...

  • 小學(xué)一年級(jí)語文《金色的草地》優(yōu)選教案(精選12篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。(二)過程與方法1.讀懂課文內(nèi)容,感受大自然給我們生活帶來的樂趣。2.體會(huì)課文中一些句子在表達(dá)情意方面的作用。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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