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北師七年級語文下冊教案

發布時間:2023-07-29

北師七年級語文下冊教案(通用2篇)

北師七年級語文下冊教案 篇1

  北師七年級語文下冊教案可以給教師帶來更多的反思,更好地促進教師的專業成長與發展。對北師七年級語文下冊教案開展研究,在理論意義上可以指導教師對合格教案的標.以下是第一范文網小編為大家整理的關于北師七年級語文下冊教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  北師七年級語文下冊教案

  【教學目標】

  了解文章的內容,理清文章的思路。

  體味文章中優美的景物描寫和生動的人物描寫。

  抓住語段要點,明白畫竹的美術知識。

  【教學過程】

  一、導入課文(1分鐘)

  用歌曲《丟手絹》引入"游戲"的話題,進而引出豐子愷的《竹影》。

  二、整體感知(5分鐘)

  教師出示搶答題:⑴速讀課文,請用簡潔的語言概括本文的內容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節,請參照"看竹影"這樣的詞語結構,寫出其余三處情節。

  學生進行搶答。沒有搶答到小組進行糾正。

  教師歸納:看竹影——描竹影——論竹影——悟竹影。(亦可對應小說的:開端——發展——高潮——結局)

  三、品讀描寫(15分鐘)

  師生合作朗讀課文。教師分配任務:1、3、5組女生——旁白;1、3、5組男生——華明;2,4,6組女生——"我";2,4,6組男生——弟弟;爸爸——老師。

  教師出示問題:課文寫"我 "和小伙伴看天看月看 人影看竹影 , 充滿童趣 , 你覺得哪些描寫最生動 , 并談談你的理解?(提示:描寫既包括景物描寫也包括人物描寫)

  小組選擇討論的內容。教師進行干預,形成兩組討論景物描寫,四組討論人物描寫(四組又分華明組、"我"組、弟弟組、爸爸組)

  小組進行討論3分鐘。小組進行黑板展示2分鐘。

  教師在適當的地方進行點撥、歸納,提示學生注意:景物描寫的藝術化、人物描寫的動作、語言的童趣。

  四、略讀文段(10分鐘)

  教師導學:老師剛才從同學們的回答中發現了 一 個問題,這些生動的描寫都在文章的前半部分,后面還有四個自然段幾乎沒有涉及。尤其是5、6兩個自然段都是爸爸的話語,介紹了畫竹 的理論知識,比較抽象 .

  全班齊讀第5、6段。

  教師出示問題:⑴第5自然段說的是畫竹之難,畫竹難在何處?請在文段中找出核心句子。⑵第6自然段開頭提出了問 題: 竹為什么不用綠顏料來畫,而常用墨筆來畫呢?請就文章內容回答這一問題。

  學生默讀課文思考問題,然后進行搶答,沒有搶答到小組進行糾正。

  五、當堂抽測(9分鐘)

  1.教師口述抽測題目。附題目:⑴請用簡潔的語言概括本文的內容。⑵圍繞"竹影",文章寫了四處情節,請用帶"竹影"一詞的三字詞寫出四處情節。⑶五個生字詞。

  2.學生完成題目,交換批改。

  北師七年級語文下冊教案的反思

  教學環節的設計,不僅要有層次和梯度,還要突出語文教學的特點,展現更多的語文味。例如朗讀的教學,我認為沒有朗讀的語文課是不完整,缺乏語文味的。因為語文課程標準明確規定學生要能用普通話進行流利準確、有感情的朗讀,所以在學生整體感知課文以后,我就對學生進行了朗讀的訓練,要求學生在領悟把握作者在文中所流露的情感后,能在朗讀中準確反映出來。在提供給學生的學案中,不僅大環節上從易到難,而且每一個大環節的細環節也是從易到難,而且很多是以填空的形式出現,如果填空的內容較多,我就將其分成幾個細點,寫出其中的一些,空出一些,讓學生在有所提示的情況下能較好的完成。

北師七年級語文下冊教案 篇2

  教學目標

  1.理清文章結構,了解寫作手法。

  2.學會按恰當的順序來寫說明文。

  教學重點、難點

  理清文章結構,了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。

  教學準備

  課件、小黑板、卡片等。

  設計思路

  教學本文以學生自學為主,通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因,且按恰當的順序來寫,通過巧妙過渡,使文章嚴謹完美,教學本課要讓學生整體地把握課文,領悟作者有條理地構結文章的寫法。

  教學時數

  一課時。

  教學過程

  一、導入新課

  大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文,這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)

  二、自主學習

  師:用自己喜歡的方式讀課文,注意解決以下問題。

  1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?

  3.第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?

  4.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  5.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

  三、合作學習

  1.先以小組為單位相互解答疑難問題。

  2.在班上討論研究小組解決不了的問題。

  四、反饋交流

  1.解釋下列詞語。

  三棱(léng)鏡 裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)

  (指名讀和解釋,有錯誤的讓其他同學糾正。)

  2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?

  明確:(用了設問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節奏明快,增添了藝術情趣。)

  3.第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

  明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質特點,分析事物的因果關系,揭示出事物發展、變化規律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內在聯系和因果關系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)

  (第2-6自然段采用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  (第7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

  5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?

  (只要學生能分析一點即可。)

  (如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)

  6.研讀賞析倒數第二段。

  (1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。

  ①本段采用的說明方法有哪幾種?

  ②本段說明的中心是什么?

  ③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。

  ④本段的說明結構是怎樣的?

  (2)小組代表交流發言。

  明確:

  ①舉例子、作比較、分類別、列數字。

  ②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。

  ③時間長短、形狀色澤、品種優劣。

  ④總--分的結構。

  五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題,并談談收獲。

  (不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

  六、拓展訓練

  (如果有時間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)

  做《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

  七、布置作業

  做《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。

  板書設計

  花兒為什么這樣紅

  賈祖璋

  設疑-------------解釋-----------總結

  花兒為什么這么紅

  (1)內部原因(分)①物質基礎 ②物理原理 ③生理需要 ④進化觀點

  (2)外部因素 ①自然選擇 ②人工選擇

  (總)大自然的杰作和人工培育的結果。

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