初中語文各年級知識點考點（通用2篇）

初中語文各年級知識點考點 篇1

　　常見寫作方法、表現手法

　　聯想、想像、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情(情景交融)、伏筆和鋪墊、前后照應(呼應)、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)。

　　(1)象征(托物言志)：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

　　作用：首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

　　(2)襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的特征。

　　(3)對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

　　作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的特征。

　　(4)借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

　　作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

　　(5)先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調了事物(人物)的特征。

　　(6)側面(間接)描寫：側面烘托出該人物的性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

　　直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

　　(7)伏筆和鋪墊：作用：內容前后照應，情節嚴絲合縫。

　　(8)照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

　　議論文：強化論點。 散文：反復地抒發情感，增加情感的深度。

　　(9)聯想：由一事物想到另一事物的心理過程。

　　作用：豐富文章內容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節更生動感人。

　　(10)想像：在原有的感性形象的基礎上，創造新形象的心理過程。

　　作用：為塑造形象、表現主題服務。使讀者接受美的陶冶。

　　初中語文知識點考點(三)

　　文言文閱讀

　　知識要點:學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。

　　學法指導：1.讀準字音　2、學會斷句　3.理解句意　4.對精美選段進行背誦　5.對內容要點的概括

　　現代文閱讀

　　知識要點：1.閱讀一般現代文，能領會詞句在文中的含義和作用，現解文章的思想內容。2.理解文章的思路，理清文章的結構，把據文章的中心。3.理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內容，突出中心服務的(寫作方法的作用)4.閱讀文章，能概括文中的內容，學會表達。5.能根據不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。6.能針對文章的內容寫發進行評價和創新。

　　學法指導

　　1.讀懂文章(常見的問題:以偏概念、過于籠統、理解不到位、缺乏上下文聯系)

　　2、 課本為范例，學習掌握閱讀方法

　　3.閱讀能力的基本功訓練，體現在“段”上，“段”是篇的具體而結合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現。而“段”短小，易把握;用各種不同的體“段”進行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。(1)整體看一遍此段講述的內容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。 (4)根據段中的幾層之間的關系，總結段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法。

　　4、學會分析，概括的表述，現介紹幾種方法：(1) 善于利用文章的語句來概括 (2) 分析詞語的作用要結合語境 (3) 分析句子之間的內在聯系要結合具體內容 (4) 分析寫作方法作用要扣住中心。

初中語文各年級知識點考點 篇2

　　六種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數字、 分類別、 下定義。

　　六種邏輯順序：①總←→分 ②現象←→本質 ③原因←→ 結果④慨括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、 地點、 人物、 事件的起因、經過和結果。

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節描寫、神態描寫。

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當 ③關聯詞語使用不恰當 ④前后矛盾 ⑤語序不當 ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內容省略 ②表語言斷續 ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(呼應)、直接(間接)描寫、 揚抑。