《我愛我家》教學(xué)設(shè)計（精選12篇）

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)

　　通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。體會家庭中親情的溫暖，知道撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)。

　　（二）能力目標(biāo)

　　收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例，感受家庭親情。通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，鍛煉學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，感受父母對自己的愛心和撫養(yǎng)，尊重父母的勞動和情感，并承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。

　　教學(xué)重點難點：

　　我們的學(xué)生處于青春期這個階段，由于各種原因，很多學(xué)生漸漸對家庭的認(rèn)識出現(xiàn)錯誤，對于家長產(chǎn)生誤解。這節(jié)課的重點就是扭轉(zhuǎn)這種錯誤的認(rèn)識，并初步消除孩子與家長之間的誤解。

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強的情況，他們認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，是順理成章的，對于在家庭中自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任認(rèn)識不足。我個人認(rèn)為“我愛我家”不僅是情感上的熱愛，還有更深一層次，那就是還應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的愛才是真正的愛。難點在于使孩子真正作為家庭成員之一，認(rèn)識并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。

　　課前準(zhǔn)備：

　　（一） 教師準(zhǔn)備

　　課前要求學(xué)生與家長做一次交流，回憶過去的美好時光。因為學(xué)生事先需要和家長交流，所以可以說我的課從學(xué)生與家長交流時就開始了。在課堂上的學(xué)習(xí)不過是一種更深入的延展。

　　1. 教師準(zhǔn)備一。

　　寫給家長的一封信。

　　家長您好：

　　我是思想品德課教師，我們即將學(xué)習(xí)關(guān)于家庭的話題，其中包括家庭成員的關(guān)系、責(zé)任以及感受家庭溫暖的內(nèi)容。這部分對于孩子很重要，所以特別需要您的幫助與支持。下面有幾個題目供您選擇，您挑選一個或者兩個內(nèi)容，然后告訴孩子，在他稍做準(zhǔn)備后，將進(jìn)行一次交流，學(xué)生會把您的回答帶到我們的課堂上來。非常感謝您對我們工作的支持，謝謝。

　　題目：

　　在孩子成長過程中，對于他（她）的付出一定很多，有很多事情給您留下了深刻的印象。

　　●孩子生病

　　●孩子惹禍

　　●孩子得到夸獎

　　同學(xué)你好，在你的家人做好準(zhǔn)備之后，請你準(zhǔn)備好錄音或攝像設(shè)備，提前請你試一試，注意不要出問題。

　　2. 教師準(zhǔn)備二。

　　動員及注意事項。

　　（1） 學(xué)生應(yīng)該準(zhǔn)備好如何與家長進(jìn)行一次交流，不要把它簡單地看成一次老師交給的任務(wù)，更要與家長進(jìn)行心靈的接觸。

　　（2） 教師把任務(wù)布置給學(xué)生，要教給學(xué)生一些營造氣氛的方法。例如：在家長心情好并放松時，可以把兒時的照片拿出來一起看。

　　3. 教學(xué)準(zhǔn)備一。

　　調(diào)查學(xué)生狀況。

　　如：

　　甲班：全班   人，其中婚姻狀況穩(wěn)定的家庭   人，占    %，婚姻不穩(wěn)定的家庭   人，占    %。在這   人中，有   人的家庭依然處于離異狀態(tài)，這部分孩子絕大多數(shù)與祖父母生活在一起。   人的家庭已經(jīng)再婚，孩子與繼父生活在一起，   人是喪父。

　　乙班：全班   人，   人的家庭處于離異狀態(tài)，   人為被收養(yǎng)，有   人雖然父母沒有婚姻問題，但是由于種種原因，使得孩子沒有與父母一起生活，1人與祖父母生活，   人與姨媽生活。

　　4. 教學(xué)準(zhǔn)備二。

　　把學(xué)生交上來的作業(yè)，教師事先要聽一聽、看一看，挑選效果好、比較典型的在課堂上播放。這里的工作量比較大，注意兼顧各種家庭類型。

　　5. 教學(xué)準(zhǔn)備三。

　　事先收集學(xué)生的全家福照片，對于在課堂上比較害羞的學(xué)生，不愛發(fā)言的學(xué)生在這里給他（她）參與課堂的機會。教師掃描下來做成課件。

　　（二）學(xué)生準(zhǔn)備

　　找一名學(xué)生準(zhǔn)備丟丟的故事（見附文）。

　　教學(xué)過程：

　　教  學(xué)

　　環(huán)  節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖

　　導(dǎo)入 今天我們首先看一些照片，大家猜一猜照片上的人是誰。

　　看了這么多的照片 ，大家是否猜出我們今天要學(xué)習(xí)的話題了。對！就是“家”。《我愛我家》 教師收集了學(xué)生小時候與家人的合影，要學(xué)生來分享家庭的溫馨時刻。其中有教師自己的照片，目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　活動一 我們每個人都有“家”，每個家庭都是不同的，在每個“家”都發(fā)生了許多的故事，所以我們了解“家”，就從“家”里的故事說起。（見教材p8頁兩個題目） 在前面看照片的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的其他感官，學(xué)生通過看與聽的結(jié)合來感受“家”的溫暖。

　　小結(jié) 我們聽了幾個家庭的故事，其實每個家庭都有一些難忘的故事，但是由于時間關(guān)系，我們今天就到這里了。小結(jié)：我們與家庭的關(guān)系。（p8頁）

　　對于“家”，我們是不是有了更深的認(rèn)識了呢？ 教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型，不可能把每個人的故事都講出來，這里需要一個交代，并承上啟下。

　　活動二 “家”是什么？請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。先由小組交流，而后再在課堂上發(fā)言。 關(guān)于對“家”的認(rèn)識，從感性到理性，從講家里的故事開始，先有學(xué)生講故事，進(jìn)而提出問題：“家”是什么？這時運用頭腦風(fēng)暴的教學(xué)方法，把學(xué)生對“家”的認(rèn)識呈現(xiàn)出來，學(xué)生的想法被記錄在黑板上。而后教師做總結(jié)和提升。

　　小結(jié) “家”是：

　　情感的棲息地

　　天然學(xué)校

　　經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源

　　娛樂天地

　　身體保健

　　發(fā)展大本營

　　各抒己見：（p10頁討論題）

　　對于“家”，我們每個人都有自己的理解，隨著我們年齡的增長，我們還會有更多的認(rèn)識。 這里老師的總結(jié)把學(xué)生零散的認(rèn)識歸納在一起，使學(xué)生對“家”有了全面的認(rèn)識。

　　活動三 我們回到我們家庭中去，我們每個家庭成員對于家庭也有責(zé)任。我們對于家庭做了哪些貢獻(xiàn)？

　　家長對家庭：

　　我對家庭：

　　說一說：（p9頁兩個題目）

　　齊讀教材上關(guān)于母愛和父愛的兩段話。 這里是一種責(zé)任教育，“家”是什么學(xué)生理解了，“愛”呢？怎樣去理解“愛”，更深地去理解“愛”，應(yīng)該認(rèn)識到“愛”更是一種責(zé)任。

　　鏈接與

　　拓展 我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個家庭都是幸福的，每個孩子都是快樂的。下面我們聽××同學(xué)給我們講一個故事。

　　聽了這個故事，你有什么感想？先由學(xué)生小組討論，然后再回答。

　　老師提出兩個問題：

　　1.丟丟有家嗎？

　　2.丟丟的媽媽愛他嗎？

　　（板書）愛是一種責(zé)任。 這里出現(xiàn)丟丟的故事，目的一是為了反襯出“家”的溫暖；目的二是為說明父母撫養(yǎng)孩子不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁。

　　老師有目的地提出兩個問題：第一個問題是對“家”概念的運用，學(xué)生剛才總結(jié)了“家”是什么，老師就讓學(xué)生用結(jié)論來分析丟丟有沒有“家”，這是承上。第二個問題是啟下，由學(xué)生自己分析出愛是什么？愛是一種責(zé)任。

　　本課小結(jié)與作業(yè)（可含課后活動安排） 我們今天的題目是《我愛我家》，通過講家里的故事，我們理解了“家”是什么，又通過丟丟的故事感受了“愛”是一種責(zé)任。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對家庭的責(zé)任。

　　作業(yè)：寫幾句話送給父母（見教材p11頁）。 教師在最后把脈絡(luò)理清，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常明確，兩方面的內(nèi)容：“家”是什么？“

　　細(xì)節(jié)處理：

　　●整個課堂氣氛應(yīng)該事先有一個定位，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生在比較溫馨且輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與感受，在教師設(shè)計活動中就要注意營造氛圍。

　　●我們教材中的家庭是指三口之家，這種定義過于簡單，實際在學(xué)生中有相當(dāng)?shù)谋壤�不是我們想象的那樣，學(xué)生的生活背景是不同的，甚至是比較復(fù)雜的，為了尊重差異，在教學(xué)中一定要注意不要說媽媽爸爸怎樣怎樣，而是要寬泛一些。在學(xué)生的家庭里可能是姥姥、姥爺、爺爺奶奶，如果統(tǒng)稱為家人，可能會更好，我們要尊重學(xué)生，呵護(hù)他們的情感。本課的目的是要學(xué)生感受家庭的溫暖并重新定位自己在家庭中的地位，如果處理不當(dāng)會使學(xué)生認(rèn)為自己的家庭不僅不是幸福溫暖的，而且是不幸的。

　　●注重全體學(xué)生，在課堂上和課下的活動比較多，教師一定要注意全體學(xué)生，盡量使每一個學(xué)生都參與進(jìn)來。例如活動有展示照片、家里的故事、頭腦風(fēng)暴以及比喻自己的家等活動，老師在活動時不要只關(guān)注個別人，要讓每個人都盡量有機會以各種形式參與進(jìn)來。

　　附文：

　　孩子，你為什么不會哭

　　孩子，你本應(yīng)生活在溫暖地陽光下，像天底下所有孩子一樣享受溫暖，擁有母愛，擁有溫馨，擁有歡笑。是誰剝奪了你的童貞，使你小小年紀(jì)變得沉默和憂郁？你不知道自己的名字，人們叫你丟丟。

　　《丟丟的故事》始于1997年夏天，北京警方從吸毒者手中解救出年僅3歲的丟丟。他被身染毒癮的親生母親郭立琴當(dāng)作所欠毒資的抵押品，給了3名吸毒者，遭受到非人的摧殘。事發(fā)后，郭立琴，這名從河南信陽山區(qū)農(nóng)村到京打工、將丟丟推入深淵的母親，被勞動教養(yǎng)兩年。當(dāng)社會上很多好心人表示要收養(yǎng)這個無家可歸的孩子時，但因郭立琴的堅持反對而作罷。康復(fù)后的丟丟回到母親老家，由當(dāng)?shù)孛裾�部門代養(yǎng)。在丟丟5歲生日這天，河南省女子勞教所為丟丟和即將解除勞教的郭立琴舉辦了一個特殊的生日，母子二人分離兩年后重新團(tuán)聚。媒體和所有關(guān)心他的人一樣，期待他能有一個全新的未來。

　　然而，丟丟卻被母親又一次無情地拋棄了。丟丟的母親曾經(jīng)發(fā)誓說要在家鄉(xiāng)好好帶孩子，但是她留戀醉生夢死的生活，離不開毒品，厭倦貧困的家鄉(xiāng)，淪為妓女的她已經(jīng)墮落的不能自拔。

　　丟丟的家很貧困，丟丟總是吃了上頓沒下頓，丟丟的姥姥精神不太正常，經(jīng)常罵他，還和他搶東西吃。10歲的丟丟學(xué)會了洗衣、做飯、生農(nóng)家土灶，獨自走漆黑的山路去上學(xué)和打柴。他很少向別人提起自己的媽媽，卻總愛憂郁地守候在電話旁邊，因為媽媽曾從北京打電話給他。就是這樣的生活，丟丟也沒福享受，狠心的舅舅要把他推給社會。

　　人們常說，世上有狠心的兒女，沒有狠心的父母。丟丟卻遇到了狠心的母親。是什么使丟丟的母親變得如此無情、喪失人性，是貧窮？是毒品？是墮落？留給人們的只有嘆息和無奈。

　　世上只有媽媽好，丟丟的媽媽卻不好。在丟丟的心目中，只有媽媽，他想念媽媽，想念在媽媽跟前撒嬌的日子，渴望母愛。丟丟的渴望似乎已經(jīng)成為遙不可及的夢。

　　誰不想擁有幸福的童年？誰不想擁有母愛？幸福家庭的孩子，想哭就哭，想鬧就鬧，因為他們有慈愛的母親、有溫馨的家。丟丟，只有10歲的你應(yīng)該是好哭的年齡，你為什么不哭？這使我想起了有位中國臺灣歌手唱的一首歌：

　　世上只有媽媽好，沒媽的孩子像棵草。

　　回到媽媽的懷抱，幸福享不了。……

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　情景導(dǎo)入：（教師出示一張照片）

　　這是一張普通的照片，但又是一張我永遠(yuǎn)銘記在心的照片。今天，我將懷著一種虔誠和感恩的心情，來表達(dá)我對去世父親最真誠的謝意和深深地回憶。

　　教師講述照片的故事。

　　新授課：

　　一、活動

　　讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，放在桌子上，教師巡視檢查，并找出有意義和代表性的照片，隨即問學(xué)生照片拍照的時間、人物及背后的故事。

　　學(xué)生講得好，教師要及時表揚。詢問3個學(xué)生的照片，角度不同，體會不同。

　　再讓學(xué)生分組，講述自己的照片。讓學(xué)生在欣賞、講述照片內(nèi)容的同時，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護(hù)。

　　教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛；二要注意辯證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對學(xué)生反映出來的問題作具體分析。

　　二、閱讀教材，完成表格

　　要求學(xué)生通讀教材第8－10頁教材內(nèi)容。完成第8－9頁的表格。（如下圖）

　　反饋：讓學(xué)生閱讀教材后，完成表格。并要求學(xué)生說說從表格里感悟出父親、母親對家，對我的愛。

　　活動：

　　中國是一個文化底蘊非常深厚的國家。在這些文化中，蘊藏著很多贊頌爸爸、媽媽的詩詞和歌曲。按座位分小組比賽說。（小組積分，課代表記分。）

　　活動要求：可唱、可說，關(guān)鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。

　　四、聽音樂，做練習(xí)

　　課堂練習(xí)：要求學(xué)生寫一段贊美母親或父親的詩詞或歌詞，有標(biāo)題、有內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不少于50字。或為自己的家畫一幅畫，為自己的家剪紙。

　　學(xué)生動手寫時，教師播放歌曲《讓愛住我家》。

　　學(xué)生課堂練習(xí)時，教師巡視，對書寫的困難學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)。歌曲要不斷播放。做不完的同學(xué)可以課后做。

　　五、擴(kuò)展作業(yè)

　　為父親或母親洗一次腳。

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　——說真話、抒真情

　　○教學(xué)目標(biāo) 

　　①感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

　　②養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

　　○活動設(shè)想

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同

　　學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴

　　巴的，缺乏真情實感。本次活動指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材

　　的方法，提倡說真話、抒真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評價建議，讓學(xué)生對

　　作文進(jìn)行自評、互評，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評自選范文。教師

　　僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評價。

　　○教學(xué)準(zhǔn)備

　　訪談指導(dǎo)

　　①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父

　　母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面

　　的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容

　　包括：向父母介紹本次語文活動的內(nèi)容和訪談的目的：你需要得到父母哪

　　些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發(fā)生的

　　時間、地點、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內(nèi)心感受。

　　④做好訪談記錄表。

　　○教學(xué)活動過程 

　　一、導(dǎo)入  

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩

　　則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的

　　搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。(或改用展不老照片)

　　打出幻燈：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描

　　寫親情的詩文往往最能打動人。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發(fā)給學(xué)生，屏幕出示電視

　　散文《二十四雙布鞋》、)

　　l、討論交流讀后的啟示。(學(xué)生討論發(fā)言，各抒己見。)

　　2、教師小結(jié)：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

　　打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

　　三、學(xué)生寫作

　　將同學(xué)們采訪宋的故事最動情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

　　四、分組評點交流

　　l。四人一小組共同評點交流談寫作感受。

　　2.各大組挑選出一篇參加全班交流。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇

　　質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受

　　五、作文推薦展示，學(xué)生評點優(yōu)缺

　　l、自己對作文事件作簡要評價

　　2、學(xué)生評點優(yōu)缺

　　3、教師進(jìn)行過程評價

　　六、小結(jié)，

　　我們的生活充滿了親情，我們應(yīng)該成為一個感情豐富的人，懂得真、

　　善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學(xué)們找

　　到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

　　七、課外拓展訓(xùn)練

　　1、留在我記憶深處

　　2、——的故事(指物)

　　3、媽媽的愛

　　4、世上還有爸爸好    .....

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇4

　　設(shè)計意圖：隨著主題《我愛我家》的開展,，孩子們逐步了解了自己的家和家里的人，激發(fā)了幼兒熱愛家和家人的情感。本活動，讓幼兒通過分組活動，體驗自己是個能干的小主人，會招待自己的好朋友，并愿意做自己力所能及的事情。

　　學(xué)習(xí)活動

　　（一）分組活動：生活實踐－做客

　　生活實踐－食物小拼盤

　　制作－送給小朋友的禮物

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)做客、待客禮儀，在交往過程中會主動使用禮貌用語。

　　2、通過剝鵪鶉蛋、桔子，鞏固剝的技巧，鍛煉手指的靈活性。

　　3、通過拼擺食物拼盤，培養(yǎng)求異思維，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　4、通過制作禮物，激發(fā)愛同伴的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、與小朋友家長聯(lián)系做客事宜，取得家長在配合上的共識。

　　2、準(zhǔn)備送給小朋友的小禮品。

　　3、小西紅柿、大桔子、小桔子、米蕉、鵪鶉蛋、葡萄

　　4、各類手工紙、彩筆、紙張等美工材料。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、引入：介紹今天的活動內(nèi)容。  

　　2、提出要求：

　　第一組：做客：提醒做客的小朋友要懂得禮貌、沒經(jīng)過主人同意不能亂拿東西。  　　

　　第二組：小拼盤：做食物拼盤的小朋友要將手洗干凈，盡量做得和別人不一樣。　　第三組：制作禮物：送給小朋友的禮品可以多種多樣，可以用橡皮泥做小桌椅，也可以做薯條、房子或者畫房子、花等等。

　　3、幼兒活動，師分組指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的需要提供幫助。

　　4、小結(jié)活動情況。（如完成時間不同，則和區(qū)域一起評價）

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇5

　　活動目標(biāo)：1、學(xué)會用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

　　2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗自己創(chuàng)編簡單的詞句。

　　活動準(zhǔn)備：全家福的照片。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？

　　2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。

　　3、你聽到了些什么？教師用兒歌的句子回答。

　　4、集體、個別用普通話較清楚地朗誦。

　　5、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜歡在大海中生活？

　　6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓勵幼兒大膽講述。

　　跗兒歌:我愛我家

　　我愛天空,因為有星星和彩霞,

　　我愛大地,因為有小草和鮮花,

　　我愛大海,因為有小魚和小蝦

　　我愛我家,因為有爸爸和媽媽.

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。

　　在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆

　　欣賞作品：家

　　活動過程：

　　一、談話：我愛我家

　　說說自己喜歡家的理由。

　　你的家里有些什么？

　　二、欣賞與討論

　　1、這是誰的家？家是怎樣的？

　　（這是小雞的家，地板是平平的……）

　　2、這是誰的家？家里有什么？

　　你們的家里有些什么？

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　這是你們的家，把你們的家也畫下來。

　　四、指導(dǎo)重點

　　家是什么？（床、電燈、洗衣機……）

　　五、引導(dǎo)評價

　　家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）

　　教學(xué)反思：

　　活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的.觀察者、合作者、支持者。

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇7

　　我愛我家

　　城郊中學(xué)   何輝南

　　u      教學(xué)目標(biāo) 

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.增進(jìn)學(xué)生對家的熱愛之情。

　　u      教學(xué)重點

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　u      教學(xué)難點 

　　讓學(xué)生用自己喜愛的形式來表達(dá)對家的愛。

　　u      教學(xué)流程

　　一、主持人的話

　　家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

　　家是快樂的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過了酸，才覺得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園，勞累是開拓的象征，困惑是敢于探索的標(biāo)志，失敗是勝利的開始，成功是不斷努力的結(jié)局，家是永遠(yuǎn)快樂的！

　　二、盡情抒懷

　　請同學(xué)們用自己所喜愛的形式來盡情抒發(fā)對家之愛。形式可以是小品、相片、珍品、書法、朗誦、演奏、唱歌等。

　　程序：

　　1.表演者表演（表演前要自報姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）

　　2.表演者發(fā)言（自我評價）

　　3.同學(xué)們評價（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）

　　三、探究研討

　　1.    你與家人發(fā)生過矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請簡述當(dāng)時的情景和談?wù)勀惝?dāng)時的感受和看法。

　　2.你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？

　　程序： 

　　1.個別同學(xué)發(fā)言

　　2.其他同學(xué)評價

　　四、欣賞《父女經(jīng)典對話》（動畫）

　　請同學(xué)們聯(lián)系自己的實際，選擇動畫中感興趣的一個人物進(jìn)行評價。    

　　五、玩游戲

　　請同學(xué)們說說含“家”字的成語、格言、俗語、對聯(lián)、警句等。

　　六、總結(jié)

　　風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳

　　家事、國事、天下事、事事關(guān)心

　　七、欣賞《可愛的家》

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇8

　　隊會目的

　　通過召開以《我愛我家》為主題的中隊會，使少先隊員能夠感受家的溫暖，父母的愛。除了愛自己的小家之外，還要熱愛班級、學(xué)校、祖國，為祖國而讀書。

　　隊會形式

　　以小品、詩歌、歌表演、等藝術(shù)形式來突出主題。

　　隊會準(zhǔn)備

　　1.以小隊為單位排練各項節(jié)目。

　　2.準(zhǔn)備的器材有：錄音機、布景道具、服裝、電腦。

　　3.會場布置：以小隊為單位，分四隊依次排開面向主席臺。

　　隊會程序：

　　一、集合列隊,整理隊伍

　　二、出隊旗, 唱隊歌

　　三、中隊長報告開會意義

　　親愛的隊員朋友們：

　　我校少先大隊開展了“愛家、愛校、愛祖國”的活動，為此我們中隊開展以“我愛我家”為主題的中隊活動，現(xiàn)在我宣布活動開始。有請余嘉雯、盧嘉鈺同學(xué)為我們主持此次活動。

　　四、活動過程：

　　1、  主持人甲：家是一個美麗的地方，家是溫暖的，家是幸福的。

　　主持人乙：家里有媽媽的關(guān)懷，有爸爸的力量。

　　合：我們愛家，因為它使我們對生活充滿希望，請欣賞小組唱《可愛的家》。

　　我的家庭真可愛，幸福又安詳，                 （男聲）

　　無論我在哪里，都懷念我的家。                  當(dāng)我漫游在荒野上，凝望天邊月亮，

　　好像天上降臨的聲音，向我親切召喚。            好像看見我的母親把兒思念。

　　我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　（女聲）                                      （女聲）

　　她正站在茅屋門前，也望著月亮，                 可愛的家，

　　那家門前的鮮花，我再也看不見。

　　（男聲）                                       （女聲）

　　可愛的家。                                      我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　music...

　　（男聲）                                 （女聲）

　　離開家鄉(xiāng)的浪人，一切都不會懂我心，        那些聽我召喚的小鳥，快飛回我跟前。

　　只要讓我能回到我簡陋的家園。

　　（男聲）                                  （女聲）

　　讓我重溫平靜的生活，比一切都香甜。         可愛的家，

　　（男聲）                                  （女聲）

　　可愛的家。                                 我走遍海角天涯，總想念我的家。

　　（女聲）                                  （合唱）

　　可愛的家，                                 可愛的家。

　　2、主持人甲：隊員朋友們，你愛自己的家嗎？你能向我們介紹一下你的家嗎？（采訪二、三個隊員）

　　3、主持人甲：是啊，家是我們疲憊時，心中向往的那個港灣。

　　主持人乙：家是游子心中那一抹無法忘記的燈火。

　　主持人甲：它是我們心中永遠(yuǎn)依戀的地方。

　　主持人乙：請欣賞配樂詩朗誦《家》

　　家,                     假如沒有家,                       孩子將不是開心的天使.

　　是爸爸的王國.           就沒有爸爸,

　　家,                     也沒有媽媽,                       沒有家是多么可怕啊!

　　是媽媽的世界.           也沒有孩子.                       所以,

　　家,                     假如沒有家,                       我們要好好珍惜現(xiàn)在的家!

　　是孩子的搖籃.           爸爸將不是偉大的國王,

　　家是多么美好啊!         媽媽將不是美麗的皇后,

　　4、主持人甲：我們都有幸福的家。

　　主持人乙：我們都有愛我們的爸爸、媽媽。

　　主持人甲：我們還有老師媽媽呢！

　　主持人乙：老師媽媽？

　　主持人甲：對。看了這個相聲你就清楚了。請欣賞相聲表演：《老師－媽媽》

　　甲：你有幾個媽？

　　乙：這個問題你可問得真奇怪！這還用問嗎？誰不是一個媽媽！怎么，你還有兩個媽媽？

　　甲：我少說有100個媽媽！

　　乙：（摸甲的頭）你發(fā)燒了？

　　甲：你才發(fā)燒呢！

　　乙：（摸甲的頭）你有病？

　　甲：你才有病呢！

　　乙：要不你弱智？

　　甲：你才弱智呢！

　　乙：那你就是“癡呆癥大王”？

　　甲：你才是“癡呆癥大王”呢！

　　乙：你越說我越糊涂了，反正我就知道自己只有一個媽媽。

　　甲：不，你至少也有100個媽媽。

　　乙：誰說，我就一個親媽。

　　甲：你敢肯定就一個親媽？

　　乙：肯定！

　　甲：那我問你，你見了你媽叫什么？

　　乙：叫媽媽呀。

　　甲：這不就對了嗎！你叫你媽：“媽、媽”，你叫了幾個“媽”？

　　乙：兩個媽。

　　甲：看看，這不，你自己都承認(rèn)是兩個媽，不是一個媽。

　　乙：什么呀？誰不是喊媽叫“媽媽”？這里的“媽媽”是兩個“媽”，但不是兩個“媽”……

　　甲：停、停，你怎么又說是兩個媽，又說不是兩個媽，這不是自相矛盾嗎？

　　乙：我都讓你給弄糊涂了。我的意思是“媽媽”是兩個“媽”字，但不是兩個媽，是一個“媽”的意思，疊音叫“媽媽”感到格外親切。

　　甲：好了，好了，我剛才和你玩了一個文字游戲，開玩笑。下面我和你說正經(jīng)的。你好好想一想，你有幾個媽。

　　乙：我就知道自己有一個媽。

　　甲：你再好好想一想！

　　乙：想不起來。

　　甲：你再好好想一想！

　　乙：想，想，我實在想不出來了，你快告訴我吧！你說我到底有幾個媽媽？

　　甲：這么說吧！我有幾個媽媽，你就有幾個媽媽；你有幾個媽媽，我就有幾個媽媽；我的媽媽就是你的媽媽，你的媽媽就是我的媽媽；

　　乙：什么呀？你越說我越糊涂了。

　　甲：要不說你是個“弱智一號”呢！

　　乙：你快說明白點吧！

　　甲：我們的班主任李老師，為了我們的成長，全身心地?fù)湓诎嗌希�關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，組織開展豐富多彩的活動，讓我們班上的每一個同學(xué)都健康、活潑、快樂地成長，你說李老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們班的陳老師，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，她經(jīng)常帶病上課。有一次，她生了重病一聲不吭，堅持上課，暈倒在講臺上，你說，陳老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們的徐老師、林老師，經(jīng)常犧牲了自己的休息時間，為請假耽誤功課的同學(xué)補課，你說她像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：有一次，我上課發(fā)燒，李老師把我抱在懷里，一邊講課一邊不時地把腮貼在我的頭上試著我的體溫，當(dāng)我體溫升高時，她抱起我就向醫(yī)院跑去……（很動情地）你說她像不像我們的親媽媽？

　　乙：（很動情地）像親媽媽！

　　甲：我們的英語老師miss劉，有一次牙疼，為了我們學(xué)好英語，忍著痛堅持上課，（學(xué)著老師的樣子，手捂著嘴，說一段英語）。你說劉老師像不像我們的親媽媽？

　　乙：像親媽媽！

　　甲：我們老師的事跡咱們?nèi)�天三夜也說不完，我們學(xué)校的各位老師都一樣，給予我們每一個同學(xué)無微不至的關(guān)懷，（很動情地）你說他們是不是我們的親媽媽？

　　乙：（很動情地）是我們的親媽媽！

　　甲：現(xiàn)在我問你，你有幾個媽媽？

　　乙：李老師、劉老師、徐老師、林老師、王老師、于老師、馬老師、張老師……

　　甲：別數(shù)了，你就是數(shù)三天三夜也數(shù)不完。那我剛才問你有幾個媽媽，你說這個問題我問得對不對？

　　乙：這么說還真對！哎，我們的老師像媽媽。

　　甲：哎，我問你，現(xiàn)在你知道自己有幾個媽媽了吧？

　　乙：我知道了，我們的老師都是我們的親媽媽。

　　5、主持人乙：看完剛剛表演的相聲，你們的心中有什么感受呢？請我們的小記者采訪一下觀眾。

　　6、主持人乙：在家里爸爸、媽媽給了我們無私的愛，在學(xué)校里老師也給了我們無盡的關(guān)懷。校園也是我們的家。

　　主持人甲：我們愛我們的校園，我們愛我們的家，人人都獻(xiàn)出一點愛，讓愛滿校園。

　　合：請欣賞手語表演：讓愛進(jìn)我家

　　7、主持人甲：我們有愛我們的爸爸、媽媽。

　　主持人乙：我們有愛我們的老師、校長。

　　主持人甲：我們生長在祖國的懷抱里。

　　主持人乙：我們的生活是多么幸福。

　　主持人甲：我們的祖國多么遼闊！

　　主持人乙：少先隊員們多么自豪！

　　合：我們生活在祖國的藍(lán)天下，讓我們共同歌唱，祝福偉大的祖國更加繁榮昌盛。齊唱：歌唱祖國。

　　五星紅旗迎風(fēng)飄揚,               

　　勝利歌聲多么響亮;               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強.                

　　越過高山,越過平原,               

　　跨過奔騰的黃河長江;             

　　寬廣美麗的土地,                 

　　是我們可愛的家鄉(xiāng),               

　　我們愛和平,我們愛家鄉(xiāng),          

　　我們團(tuán)結(jié)友愛堅強如鋼.           

　　五星紅旗迎風(fēng)飄揚,               

　　勝利歌聲多么響亮;               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強.               

　　歌唱我們親愛的祖國,             

　　從今走向繁榮富強                

　　五、中隊輔導(dǎo)員講話

　　六、呼號

　　輔導(dǎo)員：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

　　全體隊員：時刻準(zhǔn)備著！

　　七、退隊旗

　　八、中隊長宣布以“我愛我家”為主題的中隊會到此結(jié)束！

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇9

　　活動設(shè)計背景

　　現(xiàn)在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養(yǎng)成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據(jù)這種現(xiàn)象我設(shè)計了本節(jié)課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能幫家長做一些力所能及的事情，同時也鍛煉了寶寶的口語表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感。

　　2、提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達(dá)能力。

　　3、在交流中感悟親情。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：感知、體驗、回報親情

　　難點：體會父母的愛、學(xué)會感恩

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課件錄音機

　　2、全家福照片

　　活動過程

　　1、律動《小龍人》

　　2、故事導(dǎo)入

　　森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠(yuǎn)了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。

　　3、提問

　　（1）小朋友你家里都有誰呀？

　　（2）叫什么名字？

　　小結(jié)：

　　4、看照片

　　每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人）

　　小結(jié)：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》

　　5、看錄象

　　聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？

　　6、交流

　　其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)

　　7、游戲

　　《咱們一起來學(xué)一學(xué)》

　　小結(jié)：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準(zhǔn)備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美好幸福的家。

　　活動反思

　　通過不同的方式，幼兒學(xué)會了記錄家里的人口、物品數(shù)量等等，以幫助幼兒加深對觀察的記憶。

　　在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發(fā)現(xiàn)“放手”后的孩子，獨立性增強了，許多很配合我們，看到了成效，十分感謝我們。

　　還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，尋求方法。

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時鍛煉小朋友的語言表達(dá)能力。

　　2、在社會情感方面，讓小朋友知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

　　3、啟發(fā)小朋友，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　重點難點

　　幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

　　兩幅一棵大樹的圖像。

　　字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

　　活動過程

　　一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師向小朋友介紹一個新朋友。（出示孩子頭像），她的名字叫貝貝，這是她的爸爸，她的媽媽（出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡）。

　　（指圖畫識字，重復(fù)兩遍，讓小朋友識字卡：爸爸，媽媽）

　　師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。（一邊朗誦兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應(yīng)的位置。）

　　二、識字以及教兒歌

　　師：考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術(shù)咯！這是什么字？（以游戲形式，從身后取出字卡，讓小朋友認(rèn)識。重復(fù)兩遍）

　　師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小朋友把爸爸（媽媽、小鳥）的字卡拿給老師。（一共請兩位小朋友）

　　師：貝貝小朋友要教小朋友這首好聽的兒歌。

　　（一邊指著圖畫，一邊教小朋友，教一遍，兒歌與動作相結(jié)合，再教一遍。）

　　師：小朋友們看著黑板，我們一起說說看。

　　（和小朋友一起念兒歌，若小朋友忘記了，指著圖畫，提醒小朋友。）

　　三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小朋友對兒歌的印象。

　　師：貝貝小朋友能把兒歌念得很流利，我們和貝貝比賽，看誰念得最好。（請一組小朋友，以2到3個小朋友為一組）

　　四、啟發(fā)小朋友，改編兒歌。

　　師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小朋友，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？

　　（根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小朋友的的答案。

　　師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今天下午爸爸媽媽來接小朋友時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇11

　　課題與教學(xué)內(nèi)容

　　十、我愛我家

　　課時安排

　　2課時

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　知識技能

　　1、         對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。

　　2、         學(xué)會用版畫制作方法作一家人的版畫，能制作簡單的小相框來裝飾自己的家。

　　3、          提高學(xué)生的審美能力。

　　過程方法

　　通過學(xué)習(xí)制作版畫和小相框。培養(yǎng)孩子豐富的情感是美術(shù)教育的任務(wù)之一。家是組成社會的基本單元，家庭的溫馨和睦對孩子的健康成長有著重要的意義。

　　態(tài)度情感

　　這是一節(jié)情感色彩非常濃厚的課，在本課學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生感受親情，產(chǎn)生努力為家做些力所能及事情的想法。

　　教　學(xué)　過　程　設(shè)　計

　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)計學(xué)生活動

　　備擇方案

　　第一課時

　　一、情境激趣：

　　1.  談話激趣。

　　2.  播放全家出游視頻并隨機拍照。

　　3.  談話：“這些照片可以放在哪？”

　　二、探索新知：

　　4.     教師分別展示自制相框并問：可以放在哪？

　　5.     師課件演示相框的制作過程。

　　6.     觀察相框的制作材料

　　7.     用課件播放欣賞作品。激發(fā)學(xué)生制作欲望。

　　8.     討論本組可以做的相框。

　　學(xué)生可能說：“可以放進(jìn)相冊。”或“放進(jìn)小相框，擺在外面。”

　　學(xué)生分別說出相框可以擺放在哪。

　　學(xué)生匯報。

　　生討論并匯報。

　　對學(xué)生的想法給予評價。

　　教師隨著學(xué)生匯報把相框分別擺放在講桌上或掛在黑板上。

　　如果有學(xué)生看不清用展臺展示。

　　師隨機指幾個學(xué)生談想法。并對生的匯報給予肯定并贊揚。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　預(yù)設(shè)教學(xué)路徑

　　預(yù)計學(xué)生活動

　　備擇方案

　　三、動手實踐。

　　學(xué)生小組制作，教師輔導(dǎo)。

　　四、交流展評：

　　9.     交流展示作品。

　　10.  評選出優(yōu)勝組，獎勵小紅旗。

　　五、課堂小結(jié)：

　　11.  談收獲。

　　12.  師鼓勵談話。教師總結(jié)。

　　學(xué)生小組內(nèi)分工合作。

　　生將完成的作品拿到前面展示。

　　學(xué)生暢談收獲與體會。

　　教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。

　　隨機選兩件介紹材料及做法。

　　如果不分勝負(fù)獎勵給全班。

　　教師隨機給予評價。

　　六、板書設(shè)計：

　　十、我愛我家

　　第二課時：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　學(xué)生欣賞版畫作品，激發(fā)學(xué)生對版畫的興趣。

　　教師小結(jié)：版畫是比較常見的造型藝術(shù)之一，是作者在各種不同材料的版面上通過手工制版印刷而成的一種繪畫。

　　二、體驗探究：

　　1、本課的版畫學(xué)習(xí)選擇了對兒童來說操作簡單，最易入門的一種版畫形式——黑白凸版紙版畫，要求學(xué)生運用這種方法為自己的家人印張像。

　　2、學(xué)生欣賞黑白凸版紙版畫的作品，探討制作方法。

　　3、通過多媒體了解制作過程。

　　三、動手實踐。

　　學(xué)生小組制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、交流展評：

　　交流展示作品。

　　學(xué)生欣賞。

　　學(xué)生討論制作方法。

　　（1）、構(gòu)思、確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。（2）、在底板紙上進(jìn)行簡單構(gòu)圖，概括地表現(xiàn)出形象大致輪廓。（3）、按照有大極小的順序開始剪刻人物形象，并按順序在紙板上擺好。（4）、粘貼，盡可能粘貼牢固。（5）、刷油墨，將印紙蓋在底板上均勻摩壓，揭開即可。

　　生將完成的作品拿到前面展示。

　　教師課前收集大量的版畫作品，供學(xué)生欣賞。

　　教師循環(huán)播放學(xué)生作品圖片并巡視指導(dǎo)。

　　教師隨機給予評價。

　　五、板書設(shè)計：

　　十、我愛我家

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計 篇12

　　設(shè)計意圖：

　　家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設(shè)計意在從幼兒熟悉且關(guān)心的家庭成員入手，通過活動引導(dǎo)幼兒關(guān)愛父母，關(guān)心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。　

　　一、活動內(nèi)容：《我愛我家》

　　二、活動目標(biāo)

　　1.能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關(guān)系

　　2.感受家庭的溫暖，懂得要相互關(guān)心，萌發(fā)愛家人的情感

　　三、活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》

　　材料準(zhǔn)備：1.收集幼兒的全家福照片

　　2.洋娃娃若干

　　3.寶寶成長記錄vcd

　　三、活動過程

　　（一）開始部分：

　　談話活動引出主題，引起幼兒興趣

　　（二）基本部分

　　1、鼓勵幼兒向同伴介紹自己的家人.

　　（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導(dǎo)幼兒向同伴介紹自己的爸爸媽媽。

　　（2）教師小結(jié)。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱謂和關(guān)系

　　（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自己家里還有那些人嗎？

　　（2）幼兒和同伴交流，介紹自己的家人

　　（3）念兒歌《家族歌》，幫助幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系

　　（4）演唱歌曲《我家有幾口》。

　　3、幫助幼兒感受家人對自己的關(guān)心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感

　　（1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片

　　（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應(yīng)該怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒要幫助家人做一些自己力所能及的事。

　　（4）教師小結(jié)：今天的活動使我們看到了每個小朋友都有一個快樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，希望小朋友今后更愛自己的爸爸媽媽、愛自己的家！

　　（三）結(jié)束部分

　　幼兒分角色，體驗扮演當(dāng)爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。