《我愛我家》教學設計
情景導入：（教師出示一張照片）
這是一張普通的照片，但又是一張我永遠銘記在心的照片。今天，我將懷著一種虔誠和感恩的心情，來表達我對去世父親最真誠的謝意和深深地回憶。
教師講述照片的故事。
新授課：
一、活動
讓學生拿出自己準備的照片，放在桌子上，教師巡視檢查，并找出有意義和代表性的照片，隨即問學生照片拍照的時間、人物及背后的故事。
學生講得好，教師要及時表揚。詢問3個學生的照片，角度不同，體會不同。
再讓學生分組，講述自己的照片。讓學生在欣賞、講述照片內容的同時，感受家庭的溫馨，感受父母對自己的呵護。
教師行為：開展這一活動，一要注意正面引導，防止學生討論親子矛盾，而要著重引導學生感受父母的愛；二要注意辯證地看待這些事，因為許多家長對子女愛護有余，嚴格要求不足，所以要對學生反映出來的問題作具體分析。
二、閱讀教材，完成表格
要求學生通讀教材第8－10頁教材內容。完成第8－9頁的表格。（如下圖）
反饋：讓學生閱讀教材后，完成表格。并要求學生說說從表格里感悟出父親、母親對家，對我的愛。
活動：
中國是一個文化底蘊非常深厚的國家。在這些文化中，蘊藏著很多贊頌爸爸、媽媽的詩詞和歌曲。按座位分小組比賽說。（小組積分，課代表記分。）
活動要求：可唱、可說，關鍵要抓住媽媽、爸爸字眼。
四、聽音樂，做練習
課堂練習：要求學生寫一段贊美母親或父親的詩詞或歌詞，有標題、有內容，字數不少于50字。或為自己的家畫一幅畫，為自己的家剪紙。
學生動手寫時，教師播放歌曲《讓愛住我家》。
學生課堂練習時，教師巡視，對書寫的困難學生，啟發引導。歌曲要不斷播放。做不完的同學可以課后做。
五、擴展作業
為父親或母親洗一次腳。