《微笑》教案（通用16篇）

《微笑》教案 篇1

　　教材簡析：

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的向往，對人性的呼喚。

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞。正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語，有感情的朗讀詩歌。

　　2、通過理解課文，了解微笑帶給人類的好處。

　　3、把自己對微笑的感悟寫成一首小詩或者格言。（把微笑送給別人或是接受過別人的微笑）

　　重點：抓住核心句理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　難點：能談自己經歷過的“微笑”，能結合自己的感受，模仿詩人創作一小節詩或者自創贊美微笑的格言。

　　教學課時：一課時。

　　教具準備：課件及音樂。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　1、師：今天，很高興和五2班的孩子上一節課，我姓王，大家可以叫我王老師，我想認識下你們。（找幾個微笑的孩子介紹他自己）(評價學生的笑容真美)

　　準備上課，你們見到王老師時是什么表情？看到老師笑瞇瞇的，你有什么感受呢？

　　老師只是嘴角輕輕一翹，帶給你的卻有如此美妙的感受，老師也很高興。

　　2、那今天就讓我們來學習一首西班牙民歌，感受一下微笑的魅力吧，看老師寫課題，誰想來讀課題，_____.真動聽，讓我們一起笑瞇瞇的走進課文，齊讀課題。“微笑”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、打開課本24頁，學生自由讀，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、指名讀詞語：轉瞬（shùn）即(jí)逝  生意興隆（lóng）

　　善良淳(chún)厚   溫馨（xīn）

　　3、全班讀詞語。

　　4、指名分節讀詩歌（從微笑的特點1—3節，4—5節，6—7節，齊讀8節）三、學習課文，理解內容。

　　1、邊聽邊思考：詩人把微笑比喻成了什么？

　　什么是身份證呢？在什么時候我們會用到身份證？

　　是啊！它是便利我們通行的證件，讓我們暢通無阻的處理任何事情，那作者為什么把微笑比喻成身份證，讓我們一起走進1—3小節，去探尋微笑的秘密。

　　2、交流匯報：（微笑的秘密）

　　1節：花費少，價值卻很高。嘴角輕輕一翹，你來讀。

　　2節：微笑轉眼間就消逝了，書中作者是用了哪個字代表的？“轉瞬即逝”。時間可真短啊！（齊讀）從“幾秒”和“終生”去體會，讓我們記住這轉瞬即逝的微笑。

　　3節：不分貧富。

　　小結：這也是微笑的三個特點，（板書：特點）這就是微笑獨具的魅力。

　　3、師：孩子，擁有了微笑，我們的生活將是怎樣的呢？讓我們來聆聽。

　　4、我讀著讀著仿佛看到了剛才你們純真的笑容，讓我們不再陌生。聽到這一字一句，你仿佛看到了什么？把你看到的，想到的批注到旁邊。

　　生匯報所想到的畫面。你有一顆善于感悟生活的心，老師也看到了，你能把你想到的看到的融入朗讀中嗎？齊聲誦讀，感受微笑的力量吧。

　　5、微笑的作用如此巨大，你需要嗎？你呢？你呢？你們呢？

　　人人都需要啊，但是誰最需要？讀6小節。

　　師：你怎么理解“一個忘記微笑的人”，（誰會忘記微笑）孩子，也許我在匆忙中忘記對你微笑了，你是否愿意把你的微笑送給我？

　　你們真是善良淳厚的孩子，你愿意把微笑送給更多忘記了微笑的人嗎？

　　出示課件：

　　當他正承受病痛的折磨，我愿意對他微笑，讓他有戰勝疾病的勇氣。

　　當他                ，我愿意對他微笑，讓他                。

　　6、孩子們，是你們的微笑讓世界變得更美好。那么“永遠微笑吧……”

　　引讀第8小節，學生齊讀最后“微笑”兩字。

　　孩子們，此時此刻你知道詩人為什么把微笑比作身份證了嗎？（板書：身份證）讓我們向全世界的人們發出倡議吧！齊讀第8小節。

　　四、升華情感

　　1、學了這首詩歌，你一定有很多想說的吧，交流和微笑有關的故事。（并說說當時的感受）

　　2、作者說微笑是最好的身份證，有人說微笑是花朵，也有人說微笑是首詩。快拿出你的筆吧,相信你也可以寫寫自己的感悟（可以是幾句話、也可以是一節小詩）。

　　3、學生創作，教師指導。

　　4、鼓勵學生讀自己的作品。

　　5、品讀一首小詩：（配樂）

　　微笑是世界上一朵永遠不會凋謝的花，

　　它，不分四季，

　　不分南北，越是高潔的心靈，

　　微笑就越美麗。

　　跌倒時，它給人陽光般的幫助；

　　迷失時，它給人波濤般的勇氣；

　　失落時，它給人清風般的慰籍；

　　沖動時，它給人天空般的胸襟……

　　微笑吧，

　　讓所有人都跟你一樣，

　　微笑著走過一生，

　　你會發現，微笑是如此美麗。

　　6、擁有了微笑，我們的社會更加和諧，擁有了微笑，我們的心靈更加燦爛；擁有了微笑，我們的溝通永遠無極限！請記住微笑是你最好的通行證，讓我們把微笑傳遞給身邊的每一個人吧！

　　7、帶著自己對微笑的感悟齊讀課題。

《微笑》教案 篇2

　　教學目標：1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

　　3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　教學重點：了解詩歌的表達方式

　　教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　一、   談話導入

　　1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

　　2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

　　3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

　　2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

　　3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

　　三、閱讀重點，了解微笑     匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

　　1、花費少

　　2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說其他的價值。）

　　微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

　　3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?你真是個（……）的人。

　　只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

　　四、   學習課文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？有人說微笑是最好的通行證。你認為這身份證證明了什么呢？（比較中理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的……理解微笑的人受人歡迎、能創造和諧社會。）

　　2、小結：微笑花費很少 、價值很高 、人人都需要 、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

　　五、升華情感

　　1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

　　請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

　　2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達， 你知道嗎？北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。

　　4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）

　　著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

　　5、小結：每每想到桑蘭，總想沒有什么理由不用微笑來面對困難，微笑那么容易，那么幸福，那么快樂。讓別人也讓自己。能笑的時候就多笑笑吧。

　　六、微笑故事

　　1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

　　七、微笑作業

　　微笑會讓你獲得友誼，微笑會讓誤會消除，微笑會使你充滿自信，學習微笑吧！讓微笑之花在我們校園的每個角落開放……點綴我們成長的道路。齊讀課件中的微笑作業……

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　　微笑

　　教學目標：1、學會本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。

　　3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　教學重點：了解詩歌的表達方式

　　教學難點：使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。

　　一、談話導入

　　1、你收集了哪些關于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是從內心散發出來的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

　　2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯系起來想么？比較微笑與其他禮物的不同特點，奠定文本內容的初步理解的基礎。

　　3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，出示要求:課件：（詩歌介紹了微笑的什么特點？）

　　2、指名讀詩歌，聽的同學理清自己的思路，準備回答。

　　3、左右兩隊比賽讀詩歌，贏的隊在自己書中課題邊加一顆星。

　　三、閱讀重點段落

　　匯報自己讀懂的內容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會。（隨機解決以下問題。）

　　1、花費少

　　2、價值高 ：文中具體介紹了它的價值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個畫面描述給大家聽。再照樣子說說微笑的其他的價值。）

　　微笑是問候，有無聲的祝福；微笑是請柬，有無字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

　　3、都需要：都需要嗎？反問同學，促進思考。忘記微笑的人是指上文中的？還指下文的?如果我就是那個匆忙著，你會對我笑嗎？你真是個（……）的人。

　　只要你臉上帶上笑容，你將會變得更加美麗；只要你臉上帶上笑容，我也將會過得快樂！

　　四、學習課文最后一部分。

　　1、微笑是最好的身份證 ：旅途是指？你認為這身份證證明了什么呢？（理解微笑的人是樂觀的、自信的、堅強的、寬容……理解微笑的人受人歡迎。）

　　2、小結：微笑花費很少 、價值很高 、人人都需要 、是最好的身份證。只要細細體會，就能感受到作者對微笑的什么感情？請帶著向往及贊美朗讀全詩。

　　五、升華情感

　　1、學到這，你有什么想說的嗎？（自由抒發對微笑的向往及決心。）抓住時機追問：你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激地接受過別人的微笑嗎？說說我們大家的微笑故事吧。

　　請全班同學起立，和微笑天使一起宣讀我們的微笑宣言。（課件出示）

　　2、教師過渡語：微笑也是我們最好的表達。說到微笑，老師想起一個地方，大家一定要知道。（北京奧運已經將“笑迎天下客，北京喜相逢”為主題，積極打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到來。）

　　4、出示課件介紹：（“北京迎奧運、帶微笑圈”的時事。）微笑還讓我想起一個天使，看看大家知不知道？

　　著名的桑蘭——出示課件，介紹微笑天使，欣賞歌曲《微笑》。

　　六、微笑故事

　　1、你認為我們班的微笑天使是誰？為什么？舉例說說評出來。給他佩帶微笑圈或微笑徽章。（出示課件）尋找微笑天使，啟動我們的“微笑計劃”。說說他的微笑故事吧。

　　七、微笑作業

《微笑》教案 篇3

　　一、設問激趣，導入新課：

　　1、請看大屏（出示身份證），知道這是什么嗎？他有什么用處？在生活中重要嗎？你們有身份證嗎？其實，你們每個人都有身份證，而且還是不會丟失的、終身保險的呢。

　　2、請看老師帶來的兩組畫面：你們看出了什么？

　　你們的身份證就是一個最平凡的動作，一個最神秘的動作，而且地球上的生靈中，也為有人會，那就是微笑（板書：微笑）。

　　3、請同學們想象一下，圖片中的人們為什么微笑？每個人微笑的理由都不同，但是，這些微笑又有許多共同的特點，微笑還發揮著共同的作用。

　　二、講授新課：

　　1、初讀課文，整體感知：

　　請同學們自由朗讀這首來自西班牙的民歌。

　　2、檢測試讀，學生評價：

　　請出八位學生，每人一小節。

　　3、再讀詩歌，體會感受：

　　請讀一讀自己喜歡的內容，并說一說為什么喜歡？再讀一讀。（學生討論。老師相機板書主要內容，并講兩個與詩歌內容有關的故事，以引導學生聯系生活實際談感受和體會。）

　　4、配樂朗誦，體會情感。

　　5、交流情感，深入感受。

　　你們經常把微笑送給別人嗎？你曾經感激過別人的微笑嗎？請說一說。

　　6、配樂朗讀。

　　請同學們帶著真誠，面帶微笑，自然的、流暢的朗讀。

　　7、請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。請聽歌曲《歌聲與微笑》。

　　8、教師總結：

　　微笑在生活中是非常重要的，如果人們都有了微笑，無論走到哪里，都會受到別人的歡迎。

　　板書設計         

　　微笑     是最好的      身份證

《微笑》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、獨立認字學詞。認字1個，寫字4個。理解“回報、溫馨、善良、淳厚”等詞語在課文中的意思。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？

　　3、讀寫結合,仿寫詩歌。能談自己經歷過的“微笑”，能結合自身實際體驗寫一寫有關微笑的故事。

　　4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識。

　　教學重難點：

　　重點：抓住重點詞句品味詩歌，理解詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　難點：讀寫結合,仿寫詩歌。

　　教學準備：教師準備多媒體課件、學生預習課文

　　教學設計：

　　一 、創設情境，導入新課

　　1、出示班級學生微笑的照片，學生談感受。

　　2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來美好的感受,今天我們學習西班牙的一首民歌《微笑》（板書：注意“微”和“徽”的區別），面帶微笑齊讀課題。

　　二 、 初讀課文，整體感知

　　1、下面請同學們打開課本，做自己快樂學習的主人，自由讀詩歌。思考詩歌圍繞“微笑”寫了什么？

　　2、指名說。

　　三 、品詞嚼句，讀中感悟

　　以下為各小節教學要點，根據課堂生成相機處理

　　1、作者是怎樣寫微笑的呢？微笑特點（1~3節）

　　學習第一小節

　　（1）請生讀 。

　　（2）這節講微笑的特點是花費很少，卻價值很高。“卻” 可以用什么詞代替？你可以運用什么關聯詞語將這個分句聯系起來說一說。

　　(3)微笑是一件禮物，這件禮物怎樣?可以用一個什么成語形容？

　　（4）微笑的價值：給的人幸福，收的人回報。學生想象：你經常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，別人開不開心，別人也會怎樣？你覺得自己開不開心？

　　（5）想象讀：給的人幸福，收的人回報。

　　學習第二小節

　　（1）師引讀，生接讀。

　　（2）畫出表示時間的詞語，你發現了什么？理解“轉瞬即逝、終生”

　　（3）指導讀、指名讀。

　　學習第三小節

　　（1）小聲讀。

　　（2）交流:你讀懂了什么？

　　（2）運用關聯詞說話： 無論是（     ），還是（     ）都需要（     ），在微笑面前人人（      ）。

　　微笑的作用（4、5、6節）

　　（1）默讀4、5、6節，在自己感受深刻的地方作批注。

　　（2）全班交流，適時評價。

　　（3）男女生比賽讀4、5節。

　　（4）仿說句子。

　　學習第7小節

　　變化讀；師引讀，生接讀

　　微笑是最好的身份證  （第8小節）

　　（1）齊讀。

　　（2）為什么詩人要把“微笑”比作“最好的身份證”，談談你的看法。

　　（3）創設情境朗讀：同學們，詩的最后一節，詩人大聲發出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，向你身邊的同學發出微笑的倡議吧，向在座的各位老師發出微笑的倡議吧！

　　四 、回歸整體

　　1、配樂，全班有感情地朗讀全詩 。

　　2、找出詩歌的特點。

　　五 、試背詩歌

　　六、 拓展延伸

　　1、欣賞微笑圖片，體驗微笑價值 。

　　2、仿照詩歌寫一寫。

　　七、 小結

　　老師送學生同題小詩《微笑》，結束學習。

　　八、 作業

　　1、背誦詩歌。

　　2、寫一寫自己經歷過的有關微笑的小故事。

《微笑》教案 篇5

　　1、看到課題時的感受：（自我認為）

　　微笑代表著快樂，代表著成功，微笑能帶給我們溫馨，帶給我們榮耀，我覺得微笑對我們很有用。

　　2、看到課題時想問的問題：（自我認為）

　　①.作者為什么把微笑比喻面我們人生旅途上最好的一張身份證?

　　②.微笑對于我們來說為什么如此至關重要?

　　3、讀書,解決以上問題:

　　①. 微笑可以讓我們關系融洽,心情舒暢,所以微笑是人生旅途中最好的一張身份證。

　　②.微笑如此至關重要是因為微笑你表著人世間一切美好的事物。

　　4、自己覺得喜歡的一段寫感受,并且將他背誦下來。

　　5、寫讀后感

《微笑》教案 篇6

　　一、設計意圖：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　二、活動目的：

　　1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

　　2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。

　　3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　三、活動準備：

　　1、4個圖形娃娃的頭飾

　　2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干

　　3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

　　四、活動過程：

　　1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

　　(1)、教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

　　(2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。

　　(3)、教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊?

　　(4)、請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊?讓我們一起來學學微笑娃娃吧!

　　2、講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。

　　(1)、教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢?說說當時的情況。

　　(2)、幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。A、師生互問好時的微笑

　　B、服務行業的微笑

　　C、醫院里的醫生、護士的微笑

　　D、餐飲業服務員的微笑………

　　(3)、師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢?教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

　　(4)、請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。

　　(5)、師生互動，音樂《幸福拍手歌》。小朋友相應跟著老師做動作。

　　(6)、教師小結。

　　講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。

　　(7)、拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們?

　　教師出示圖片(貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等)，讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么幫助他們?

　　3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。

《微笑》教案 篇7

　　活動目標：

　　1.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學會關注周圍人的微笑，能理解微笑是人與人之間的一種尊重和相互友善的態度。

　　3.感受微笑是可以傳遞的，體驗當把快樂帶給別人時，自己也得到快樂的感覺。

　　活動重、難點：

　　根據幼兒在社會情感及認知方面的特點，我將本節活動的重點定為：學會關注周圍人的微笑；難點：體驗當把快樂帶給別人時自己也能得到快樂。

　　活動準備：故事課件、小視頻

　　活動過程：

　　一、請幼兒觀看課件“微笑墻”，知道笑是一種快樂心情的體現。

　　提問：看到大家的笑臉，你的心里有什么感覺？

　　小結：微笑是我們生活中不可缺少的一種表情，自己快樂會微笑，微笑也能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

　　二、欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事中小蝸牛微笑的意義，懂得微笑能使人快樂。

　　1.請幼兒說一說：小動物都為朋友做了什么？

　　2.提問：小蝸牛為什么很著急？小蝸牛為小動物們做了什么？

　　3.討論：小蝸牛的微笑起到了什么作用？它現在的心情是怎么樣小結：原來微笑的作用還這么大，也可以給別人帶來快樂，當你把快樂帶給別人時，自己也能得到快樂。

　　三、結合課件了解生活中的微笑，理解微笑是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度。

　　1.談談身邊的微笑，提問：在你的身邊都見到過哪些人的微笑？

　　2.出示課件，談談生活中見過的不同的`人的微笑。

　　提問：你看到了誰？他是什么表情？為什么會有這樣的表情？

　　小結：在我們的生活當中到處都可以看到人們在微笑，微笑可以傳遞快樂，是人與人之間的一種尊重，體現了人們相互友善的態度，所以我們小朋友也要經常對別人微笑。

　　四、請幼兒觀看公益廣告，感受微笑是可以傳遞的。

　　1.播放公益廣告《微笑的力量》前半部分，提問：短片中發生了什么事？從他們的表情中你可以看出他們的心情是怎樣的？你感覺接下來他們會發生什么？

　　2.觀看公益廣告后半部分，提問：他們后來發生了什么？這些問題他們都是怎么解決的？

　　3.在生活中，你都用微笑來解決了什么事情？

　　小結：你微笑別人也會微笑，微笑是可以傳遞的，當我們做錯事情的時候，還可以得到別人的原諒。

　　五、播放音樂《歌聲與微笑》，師幼隨音樂走出活動室，將微笑傳遞給更多的小朋友。

　　活動延伸：

　　1.活動結束后，一起到美工區制作微笑的禮物送給周圍朋友及家人。

　　2.將微笑傳遞給其他班級的小朋友。

《微笑》教案 篇8

　　活動目標：

　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂。

　　2.培養愛心，擁有快樂的心境。

　　3.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.表情娃娃若干個

　　2.課件：微笑

　　3.氣球若干、記號筆若干、大框2個

　　活動過程：

　　1.師：你們看，這里有很多表情娃娃。看看有哪些表情?

　　你喜歡哪個表情娃娃呢?選一個你喜歡的掛在脖子上，找一個位置坐下來。

　　師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。

　　師：微笑娃娃們笑得真開心，我要把你們的微笑拍下來。

　　(如果有人選擇生氣或者傷心的。

　　師：你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現在你高興了嗎?那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

　　如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

　　師：他還是有點不高興，沒關系，我們先送給他一個微笑好嗎?)

　　師：你笑得這么開心，是想到了什么高興的事呀?現在你也變成微笑娃娃了，看來剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

　　2.講述你平時所看到的微笑，并說說微笑的重要性。

　　師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢?

　　媽媽在什么情況下對你笑?你感覺怎么樣?(強調把話說完整)

　　除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用?

　　師：剛才你們說了很多很多的微笑，我也準備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

　　師：這是誰的微笑?她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣?

　　師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣?

　　師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

　　小結：看來我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺開心，還有很多重要的作用。

　　3.拓展幼兒思維空間，引導幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

　　師：剛才我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑?

　　小結：他們的臉上都沒有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎?

　　師：你還想把微笑送給誰?

　　4.了解世界“微笑日”，學說微笑日口號

　　師：因為我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。

　　師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

　　師：最后的口號誰看懂了，告訴我們。

　　師：“在乎一個笑容，收獲無限美好。”我們一起跟他學說一下這句好聽的話。

　　5.制作微笑氣球。

　　師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

　　師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

　　教師個別指導。

　　師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。

　　師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的'一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會性發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　在整個活動的進行過程中，我感覺環節清楚，條理分明。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現場的拍照，最后還加上看動態視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進步，教態比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現的機會，也給予他們良好的回應，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。

　　當然，這個活動也存在一些不足。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環節。我們在試教中也曾發現這一問題，并做過一些改動，但因為試教時的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經驗出發，引導幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。

《微笑》教案 篇9

　　【活動目標】

　　1、懂得微笑能給人帶來快樂，知道關心他人。

　　2、掌握多種使大家快樂的方法。

　　3、培養愛心，擁有快樂的心境。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動重點難點】

　　1、重點：掌握多種使大家快樂的方法。

　　2、難點：使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法。

　　【活動準備】

　　1、信封4個，微笑字卡，小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張。

　　2、音樂《歌聲與微笑》，愛心記錄卡，小愛心30張。

　　【活動過程】

　　一、開始部分（讓幼兒初步感受微笑）

　　（一）出示蝸牛微笑的圖片，講講卡片上面有什么？

　　（二）談談小蝸牛的笑。

　　（三）教師肯定幼兒的回答并出示“微笑”字卡。

　　二、基本部分

　　（一）體驗微笑能帶來快樂

　　1、猜猜原因：小蝸牛為什么要寄微笑卡片。

　　3、看了這些小客人的來信，小朋友們知道為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎？

　　小結：微笑能給大家帶來快樂。

　　（二）用微笑傳遞快樂

　　1、體驗微笑：你會微笑嗎？做個最美的微笑給老師看。

　　2、送微笑：和旁邊的小朋友微笑。

　　3、你還想把微笑送給誰？為什么？啟發幼兒送微笑時說一句話。

　　（三）探索多種用帶來快樂的方法

　　1、除了微笑，還有什么方法能給別人帶來快樂？故事里的小動物是用什么方法給大家帶來快樂的？

　　2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法（發放愛心卡）

　　3、張貼記錄卡，并分享交流（播放音樂）

　　【活動延伸】

　　小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法，老師認為，這些方法里面，最簡單的方法就是“微笑”，讓我們每天都保持微笑，做個快樂的孩子，好不好？現在請小朋友排隊洗手吧！

　　【活動反思】

　　葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的.精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。

　　小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。

《微笑》教案 篇10

　　設計意圖：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　活動目的：

　　1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫助需要幫助的人。

　　2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。

　　3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

　　4、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1、4個圖形娃娃的頭飾

　　2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干

　　3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

　　活動過程：

　　1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力

　　(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

　　(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

　　(3)教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？

　　(4)請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！

　　2、講述你平時所看到過的微笑，并說出微笑的重要性。

　　(1)教師：你們剛才都已經說了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見過誰的微笑呢？說說當時的情況。

　　(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。

　　A、師生互問好時的微笑

　　B、服務行業的微笑

　　C、醫院里的醫生、護士的微笑

　　D、餐飲業服務員的微笑………

　　(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒說一說他們微笑的原因。

　　(4)請小朋友和客人老師說說自己現在的心情。

　　(5)師生互動，音樂《幸福拍手歌》。

　　小朋友相應跟著老師做動作。

　　(6)教師小結。

　　講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。

　　(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？

　　教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等），讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎么幫助他們？

　　3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的.機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。

　　但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經驗，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

　　小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。

《微笑》教案 篇11

　　活動目標

　　1、知道微笑是尊重別人的一種表現，體驗微笑可以給別人帶來好心情，也可以給自己帶來好心情。

　　2、培養幼兒良好的體態語言。

　　活動準備

　　1、各個職業微笑的課件或圖片，禮儀兒歌課件。

　　2、人手一面鏡子。

　　3、歌曲音樂《表情歌》。

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、師幼互相問好！

　　2、復習歌曲《表情歌》帶入

　　師：歌曲里邊小朋友唱好幾種表情，我發現有的表情非常好看，你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服？

　　3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。

　　師：接下來老師和你們玩個游戲，想不想玩？那就請小朋友和你旁邊的一個小朋友手拉手，找個舒服的位置站好。

　　師：那我們現在聽老師的指揮，我說什么表情你們就做什么表情，好，準備開始，生氣

　　4、討論：不同表情帶給自己什么樣不同的`感覺？哪種表情讓你感到愉快？區別大笑與微笑。

　　師：好，謝謝小朋友，請回到座位，我看看誰坐的最漂亮。

　　師：小朋友，我們剛才玩表情的游戲，我們有很多很多的表情，都是什么表情呢？我們在大笑的時候有什么感覺？

　　“你們最喜歡什么表情？”“為什么呢？

　　師：郝老師最喜歡的是微笑的表情。

　　剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心，微笑也同樣讓人感覺很開心，不過，大笑和微笑是不一樣的，微笑是沒有聲音的，大笑是有聲音的，那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢？很好，來，我們一起來看看微笑的表情。

　　二、觀看圖片，學習微笑

　　1、請觀看各個職業中的人們微笑的圖片

　　2、教師提問：他們是干什么的？他們的表情是怎樣的？你喜歡他們的表情嗎？為什么？

　　小結：微笑給人的感受是開心愉快，有禮貌，能給自己和別人好的心情。因此，我們面對他人時要微笑。

　　3、練習微笑

　　（1）師：小朋友，我們剛才看這么多的微笑，都感覺很溫暖，很開心，很快樂，很可愛，很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺，我們也來練習一下微笑，，在小鏡子里面看到誰呀？那我們來練習微笑吧。

　　討論：怎樣的笑是微笑？

　　（2）把你的微笑送給你的朋友，看誰笑的最漂亮。

　　（3）我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。老師把他最美的笑容照出來。

　　三、結束活動：微笑SHOW

　　1、師：小朋友笑起來真好看，讓我們一起來把微笑送給所有的人，好嗎？

　　2、請小朋友跟著音樂一個跟著一個展示自己最美的笑容。

　　3、師引導幼兒在展示微笑時說：“我把微笑送給你”。

　　4、幼兒跟著音樂的節奏，帶著微笑的表情離場。

　　教學反思：

　　微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的發展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我在設計這個活動時，運用多種教學手段，讓孩子們通過游戲、語言表達等方式來進行活動。并運用圖片形式讓幼兒進一步的解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

　　整個活動的各個環節相靠，緊密相連，老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好，充分展現幼兒的學習自主性和互動性；整個過程，幼兒的學習興趣濃厚，課堂氣氛活躍，小朋友們都紛紛意試的要相展現自己，老師也讓他們盡情的去發揮和表現。

《微笑》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。

　　重點與難點重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。

　　難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。

　　教學準備：

　　1、幼兒前期經驗：

　　● 認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。

　　● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經驗。

　　2、環境材料創設：

　　●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）

　　設計意圖與思路：

　　一、選材的依據：

　　1、 源自"新教材"的創新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經驗。由此根據教材中的交朋友這一主題線索，結合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發展的需要在近期的主題活動中發現孩子們的兩個傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結交好朋友"的道理。

　　二、活動價值分析

　　● 感受故事中情感的變化，理解故事內容

　　● 學會不要以貌取人，引發應該跟什么樣的人做朋友的思考

　　● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持

　　三、活動目標的內涵

　　●情感與態度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內心情感變化。

　　●社會與語言： 根據自己的生活經驗大膽表達自己內心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。

　　●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結交新的朋友。

　　四、活動環節與教學法的設計本次活動環節的設計力圖體現層次感和邏輯性，主要預設以下四個環節層層遞進：

　　●環節一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環節二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環節三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內心的善良和愛笑的樂觀，是值得小朋友們學習的。

　　●環節四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎上，結合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經驗進行提升，請幼兒根據自己的生活經驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現場交朋友，驗證自己的方法。

　　教學過程：

　　一、引發興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？

　　有朋友真是一件非常快樂的事情。

　　（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經歷）

　　2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？

　　3、（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內容（一）分段欣賞

《微笑》教案 篇13

　　活動目標：

　　1、欣賞并理解故事內容。

　　2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　3、體會微笑的美好。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、故事錄音

　　2、表情圖兩張（微笑、哭泣）

　　3、句式詞條

　　4、小鳥、小兔、大象、小蝸牛句子圖譜

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解作品內容

　　活動難點：學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”說出自己的想法。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　出示兩個表情圖：

　　T：這是什么表情，你喜歡哪個表情？（微笑）

　　T：微笑可以給我們帶來快樂。

　　二、理解事故情節

　　1、T：有一群森林里的小動物也用自己的方式給朋友們帶來了快樂，讓我們一起來聽（放錄音……小蝸牛好著急，為什么呢？）

　　T：小動物們都在為自己的朋友做什么？

　　小鳥用什么方法？為什么？

　　大象用什么方法？為什么？

　　小免用什么方法？為什么？

　　T：出示詞條“我愿意為朋友們……讓他們高興”引導幼兒用此句式復述

　　小結：每個動物都用自己的特長和本領去幫助別人，給朋友們帶來快樂。

　　T：讓我們一起來說說小動物是怎樣讓朋友們高興的（集體看圖譜朗誦3句話）

　　2、第二段

　　T：看著小動物都用自己的方法給別人帶來快樂，小蝸牛怎么了？（著急）

　　它為什么著急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

　　T：我們一起來聽小蝸牛是怎樣做的？（播放后半段錄音）

　　它是送什么給朋友，讓他們高興呢？

　　T：大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？

　　3、完整朗誦：

　　T：小蝸牛真了不起！它用自己的方式微笑帶給別人快樂，今天故事就叫《微笑》，我們一起來完整聽一聽。

　　4、小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想讓自己的朋友快樂一點，它就微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都覺得它很了不起。

　　三、遷移、啟發用句式說話

　　（1）T：小朋友，你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？

　　（2）T：小朋友，你愿意為家人做什么，讓他們高興呢？

　　（3）T：小朋友，還有很多人需要幫助送去快樂，你愿意送給誰，讓它們高興？

　　四、小結：

　　小朋友們，微笑使人快樂，讓我們把微笑帶給身邊的每一個人，來《笑一個吧》。

　　教學反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來快樂，從而自己也快樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　活動設計主要分為三個環節突破重難點。通過傾聽、猜測、遷移主題引導幼兒理解故事情節并借助詞條學習用故事中句式說自己的想法。前兩個環節借助圖譜突破了重點，在學習用句式說話這個環節，句式詞條的出示有點晚，導致一些孩子不能很好的完整的用句式說話。通過這次活動，使我意識到教師的語言、表情直接影響孩子，另外在引導幼兒時要抓住契機，擅于發現每位幼兒發言的閃光點，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

《微笑》教案 篇14

　　活動目標：

　　1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

　　2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。

　　3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節。

　　2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。

　　3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。

　　活動過程：

　　1、看"微笑"

　　1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?

　　提問：

　　1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?

　　2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）

　　3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。

　　2、小結：

　　當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。

　　2、聽"微笑"

　　1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?

　　師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。

　　提問：

　　2）詩歌里是怎樣說微笑的?b.微笑寫在臉上像什么?c.微笑藏在心底像什么?

　　3）為什么詩里把微笑比喻成春天的`花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……

　　3.談"微笑"，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。

　　1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?

　　2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?

　　3）怎樣把微笑留住?

　　4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……

　　5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接龍游戲。

　　老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定)

　　6、畫"微笑"，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。

　　1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?

　　2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）

　　活動結束：

　　師：小朋友，今天你快樂嗎?

　　幼：快樂!

　　師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

　　師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。

　　小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。

《微笑》教案 篇15

　　一、活動目標：

　　1.通過活動，知道生活中笑容的重要性，能微笑面對生活，勇敢面對挫折。

　　2.結合生活經驗，能大膽地用語言、動作表達自己的心理感受。

　　3.在生活中，能主動幫助需要幫助的人，萌發愛的情感。

　　二、活動準備：

　　1、笑臉娃娃、哭臉娃娃圖片。

　　幼兒日常生活中笑和哭以及不開心的照片。

　　2、圖片：各行各業的人們微笑工作的圖片；

　　課件：有關貧窮山區孩子的生活、四川地震等內容。

　　3、自制的“心愿墻”。

　　4、彩色卡紙若干

　　三、活動過程：

　　（一）、開始部分：結合生活經驗，引導幼兒比較笑、哭的心理感受。

　　1、出示笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，幼兒觀看比較他們五官的變化。

　　師：請小朋友仔細看一看這兩個娃娃臉上的表情，比較一下，它們哪里不一樣。

　　2、結合自己的生活經驗，引導幼兒自由猜測娃娃笑、哭的原因。

　　師：小朋友猜一猜，笑臉娃娃為什么事笑呢？哭臉娃娃為什么哭呢？

　　3、結合自己的照片，說說笑、哭的不同心理感受。

　　師：這是你們自己笑和哭的照片，老師要問問你們，你們當時為什么笑？為什么哭？都有什么感受？

　　4、將笑臉娃娃和哭臉娃娃圖片貼在相應的照片旁，教師引導提問：你們更喜歡笑還是哭呢？

　　（二）、基本部分：結合圖片引導幼兒感知微笑的重要性，理解笑比哭好的含義。知道每個人都要多一些微笑。

　　1、引導幼兒講述生活中在哪里見過誰的微笑，并說說當時的情形。

　　師：小朋友，你在哪里見過誰的微笑？他們為什么笑呢？當時發生了什么事？

　　2.幼兒自由講述生活中見到的笑容，老師結合幼兒講述內容，出示有關圖片。

　　A、蘇果超市工作人員的笑容。

　　B、醫護人員工作時的笑容。

　　C、飯店服務員的`笑容。

　　D、老師和孩子的笑容。

　　E、老人與兒童的笑容等等。

　　3、引導提問：A、畫面上的人都是什么表情？

　　B、看到他們的笑容，你們心里什么感受？

　　4、教師小結：微笑在我們的生活中很重要，它是人與人之間友愛的體現。如果大家都能用笑容來面對自己和別人，我們就能開開心心過好每一天。

　　5、師生互動，師生一起隨音樂《幸福拍拍手》自由做動作。

　　6、拓展幼兒思維空間，遷移新的經驗。知道生活中也有一些不開心的人和事，引導幼兒幫助需要幫助的人。

　　A、出示圖片（受傷生病的孩子、哭泣的孩子、貧困失學的孩子），引導幼兒發現：這些人的臉上都是什么表情？是什么原因讓他們有這種表情呢？

　　B、引導幼兒自由猜測各種原因。

　　C、出示視頻（四川地震災區的孩子）引導幼兒產生移情心理，提問：你們看了以后有什么感受？

　　D、幼兒講述后，老師貼上相應的圖片（大一點的哭臉）。

　　E、引導提問：我們前面所說的不開心的事情和這些貧困災區的孩子相比，誰的更嚴重？今后我們再遇到那些小小的、不開心的事情時，該怎么辦？

　　三、結束部分：提供彩色卡紙，幼兒自制小禮物。（播放音樂《歌聲與微笑》）將禮物貼在心愿墻上。

　　l活動延伸部分：結合圖片（貧窮山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等）內容，引導幼兒用各種形式來幫助需要幫助的人。（并提供美工材料，引導幼兒自制小禮物送給他們。）

　　l活動區域布置：“今天我高興”。引導幼兒把每天能讓自己露出笑容的事情畫出來，以圖畫的形式展現出來，同伴之間共享高興的事。

《微笑》教案 篇16

　　【設計意圖】

　　微笑，在人與人之間，表達著愉悅、歡樂、幸福，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回歸生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回歸生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切知識和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動有趣。

　　【教學策略】

　　在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、視頻和活動的互動，讓幼兒積極主動的參與，樂于思考、善于發現，懂得道理。

　　1、深挖故事情境，巧妙解決重點。

　　故事《微笑》情節簡單，但映射出的道理不簡單，深挖故事的情境，觀察小動物為朋友做了什么——討論一起幫助小蝸牛想辦法——猜想小動物會對蝸牛說什么，引導幼兒仔細讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，循序漸進的推進了活動的順利開展，巧妙解決活動重點。

　　2、借助信息手段，豐富幼兒情感。

　　活動中，適時添加幼兒親人的微笑視頻、幼兒園里的微笑、故事動畫視頻及公益廣告視頻，通過多變的動態畫面、聲音的配合，孩子們將自己的已有經驗進行二次篩選和及時添加，增強了教育環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深入的了解活動的意義，豐富了幼兒的情感。

　　3、以幼兒為主體，主動參與快樂多。

　　活動方式靈活多變，運用個別表達、集體討論、多種互動等方式，處處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又及時歸納總結，幼兒積極參與、樂在其中。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

　　2.學會關注周圍人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到快樂的感覺。

　　3.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

　　4.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的.良好品質。

　　【活動準備】

　　故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的視頻、公益廣告片《微笑的力量》、手機可以投屏至大屏幕、音樂《歌聲與微笑》。

　　【活動流程】

　　1.展示幼兒笑臉，交流“看到他們的微笑心里感覺怎么樣?””你在什么時候會有這樣的表情?”知道笑是一種快樂心情的體現。

　　2.欣賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人快樂。

　　(1)請幼兒說一說，小動物們為自己的朋友做了什么?小鳥和小兔的表情是什么樣?

　　小結：為別人送去快樂的同時，自己也會得到快樂。

　　交流：幫小蝸牛想想他可以為朋友們做什么?怎么做?

　　討論：大家收到信，心里感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什么?蝸牛自己心里感覺怎么樣?

　　師幼之間、幼兒之間互相微笑，體驗微笑帶來的快樂。

　　欣賞故事動畫《微笑》。

　　3.和幼兒一起講述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。

　　(1)談談親人的微笑：他們遇到了什么事情這么高興?

　　(2)說說幼兒園里的微笑：每天在幼兒園里看快樂的生活、游戲，你在幼兒園見過誰的微笑?

　　(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎么樣?

　　小結：生活中到處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種尊重，它能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。

　　4.觀看中央電視臺公益廣告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

　　與幼兒討論：廣告中發生了什么事情?他們是怎樣做的?你看了之后有什么想說的?

　　小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有無窮的力量!

　　5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情誼。

　　6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標志，傳遞快樂。

　　【活動延伸】

　　引導幼兒在日常生活中學會微笑，并把微笑傳遞給身邊的人。

　　【活動反思】

　　葉圣陶先生曾強調：“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，展開想象，把詩歌的精煉語言與生活銜接起來，再現生動具體的生活場景，并及時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”，鼓勵他們無拘無束地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶，思維的訓練。