互動作文教學新方案之四：學習寫通訊

互動作文教學新方案之四：學習寫通訊
 

   教學目標 ：指導學生學習寫通訊。

  教學目標 ：（1）指導學生明白通訊與消息的不同；

   （2）了解通訊的種類；

   （3）學習人物通訊的寫法。

 教學重點：學習寫人物通訊。

 教學難點 ：在寫通訊時注意寫消息的區別。

教學方法：自學法、討論法與練習法綜合運用。

 教具準備與課前學習

   （1）投影機，膠片（或多媒體教室、光盤）

   （2）課前選取一個名人充分收集資料。

   教學過程 ：

   一、導入  新課：

   師：同學們好！

   最常用的實用文體應首推消息。其次就是通訊。新人、新事，新發明、新創造、新經驗、新問題等不斷出現。需要通訊以詳細的內容及時反映。通訊反映現實生活給人以血肉豐滿、真實可信的感覺。使人感受到生活豐富的內容與底蘊。

   正因為如此，和消息相比，通訊是一種比較詳盡地報送重大事件或典型人物的一種新聞體裁，這一節課，我們就來學習寫通訊。（板書課題：學習寫通訊）。

   二、學練指導。

   （1）鞏固復習

   師：什么通訊？它與消息相比，有哪些相同和不同
   生1：通訊是一種比較詳盡地報道重大事件或典型人物的一種新同體裁。它們的共同點是：都是用事實說話；都必須真實地反映現實生活；都講究時效性。不同點是：通訊比消息更加詳盡、具體、形象，可以綜合運用記敘、議論、抒情、描寫等多種方式。具有更強的形式感染力，精神感召力。

   生2：她回答得非常好。突出了重點。對于區別，我還有一點補充；從報道的時效性看，通訊不及消息嚴格，從報道的結構來看，消息一般有穩定而特有的結構形式，通訊的結構形式靈活而多樣。

   師：這兩位同學結合起來就很好的回答了這兩個問題。下面我們討論一下通訊種類。想想看，通訊有些什么種類？

   生3：最常見的就是人物通訊和事件通訊。其他的還有工作通訊、概貌通訊，小通訊等。

   （2）寫作指導：

   師：說得很好！下面我們具體討論一下人物通訊的寫法。

   所謂人物通訊，就是通過人物的活動和典型事情，反映人物的崇高品質和創造精神。我們之所以要強調寫人物通訊，是因為事件都有靠人來完成的。寫好事件通訊就容易得多了。

   寫人物通訊的關健是要在采訪搜集材料中掌握大量的細節。再從中篩選出二三個真實的、典型的、最能表現主題思想和人物特性的。用熟練的生動的語言寫好細節，人物形象就能站起來。
   下面請你們以我們年級的三好學生對象。選擇一個你最佩服的三好生作為描寫對象。用一個片段寫出一個細節，展示這個人物的精神風貌，再讓別的同學來評，看是否生動傳神。

   生練筆，寫細節8分鐘。老師請兩個學生起來念，其他學生注意聽，再來評述。

   生：他學英語簡直到了癡迷的程度。上食堂吃飯時聽錄音機學，常常吃著吃著就呆著不吃，嘴里嘰哩咕嚕念個不停。不出半年，他的英語成績硬是從中上水平變成了班里第一。年級第二的好水平。

   生：那天，雪真大，路好滑，肩上的書包仿佛越來越重，，腳也漸漸不聽使，我實在走不動了，無力地靠在路旁的一棵樹上，這個時候，忽然聽見一個溫柔的聲音："你怎么了？"只見穿著樸素的她背著書包站在旁邊關切地詢問著。我指了指頭，無力地閉上眼睛。突然、 我感到一雙冰涼的手放在我的額頭上。"怎么這么燙！來，把書包給我，我扶你。"我知道就快要遲到了。你我這樣慢慢地走，非遲到不可。我搖了搖頭，表示謝絕。可是她抓過我的書包，架起手臂就往路上走去。

   雪依然不停地下，路更加難走了。她始終沒有放棄，一直陪我到校醫室弄了藥才走進教室。這時，別的同學已經上完了第一堂數學課了。

   學生評述：這兩個同學的片段描寫都包含了細節。前一位同學寫了一位勤奮學習外語的三好生，神態畢現，后一位同學寫了一個幫助同學的三好生，生動感人。我認為他們都寫得非常的好。

   3.教師小結
   師：說得好。我覺得這兩位同學準確生動地再現了當時的情景，包括人物的一舉一動，一顰一笑。我們在寫通訊報道人物時，也要盡可能地采訪搜集到人物的音容美貌，寫出來才真切感人。

  三、布置作文練習。
   1、采訪一位同學或熟人，然后寫一篇人物通訊。要求所寫出一二個生動的細節。

   （提示，可先列出采訪提綱，再進行搜集采訪）。
   2、附近的工廠、農村、公司、選擇一個典型。進行調查采訪，寫一個校外典型人物的通訊。

   □本文作者 明文春
  
   【創新例文】1

   重視教育送祥光

   “如何才能振興白玉的經濟，摘掉貧困帽子？”白玉縣委、縣府的領導同志認為加強人才培養，是振興經濟的基礎。于是，他們大膽決策，今年撥給縣中學用于建設的資金12萬元。
   重視教育送祥光

   縣中迎來扶貧車

   10月25日，一陣馬達聲中，一輛草綠色的南京130型新貨車被全校師生簇擁著、歡呼著迎進了白玉縣中學。

   “白玉縣中學應有輛自己的車子。”這是該校師生多年的夙愿。原來，白玉縣地處青藏高原的橫斷山區，屬于高寒地帶，蔬菜生長的季節很短，一到冬天，市場上就看不到蔬菜的影子，學校師生一到冬天就沒有蔬菜吃。為了保障學生的健康成長，解決師生吃菜難的問題，縣委、縣府的領導同志研究決定：撥給縣中學2.7萬元，購置一輛載重貨車。

   造福子孫受美贊

   一條梯路上山崗

   最近，從白玉縣城到中學的半山上，出現了一條水泥梯級路。這是該縣縣委、縣府在財政困難的情況下，擠出資金9萬多元，修的一條從城區幼兒園、文教局到中學的水泥梯級路。

   白玉縣中學地處山腰，與縣城相對高度差近130米。以前，從縣城通向中學的道路，只有兩條泥濘小路和一條簡易的繞山公路。這給該校學生上學帶來了很大困難，尤其一到冬天下雪，學生幾乎無法到校。為了徹底改變縣城學生上學難的局面，縣委、縣府在財政困難的情況下，擠出9萬多元資金，作出修一條從縣城到中學的水泥梯踏路的決定。

   這項工程從7月末破土動工，經建筑工人三個月的辛勤奮戰，目前，一條長372米、寬3米，且有欄桿的水泥梯路已正式投入了使用。

   （摘自《鄧大林新聞作品選》）

   【創新例文】2

   問渠哪得清如許 一腔熱血寫春秋

   ——石寶中學暑期政治學習側記

   自27日，參加暑假政治學習以來，石寶中學的全體教職工在龍建華校長的領導下，全校教師職工認真參加政治學習，踴躍發言，收到了很好的效果，并涌現出了許多可歌可泣的感人事跡。
   何力帶病搞掃除 感動許多過路人

   28日上午12：10，在石寶中學會議室里，教職工都已離去，只見幾個人還在那里一會灑水、一會掃地。他們是學校的清潔工嗎？不是，他們正是參加暑期政治學習的何力等老師。原來，會議結束后，何力同志看見地上有紙屑、煙頭。心想，自己雖然有病，但通過學習，他覺得自己應當像"三個代表"中說的那樣，做一些"代表廣大群眾的根本利益"的事情，而掃會議室，不正是這樣的事情嗎？于是他就掃起地來。

   其實，何力同志因患肝硬化，今年上半年，曾兩度在萬州三峽急救中心醫院住院治療，這次是帶病回校參加學習的。看著有病的何力同志在搞掃除，途經此地的涂碧權老師也自動加入了掃除行列。后來，下課的幾位高三教師，見此情景，也主動拿起拖把，加入掃除的隊伍。

   老教師放棄誘惑 再為石中作貢獻

   28日下午，在暑假政治學習討論會上，接近退休年齡的牟仲杰老師信誓旦旦地說："說實話，我原本是準備在這一期退休，到萬州新世紀去教書的。并且，我已經聯系好了，學校愿意以每年3萬元的高薪聘請我。但通過《準確把握"三個代表"重要思想的科學體系》的學習，我知道我繼續留在石中教書，才是代表著更廣大人民的利益，所以，我決定放棄誘惑，再為石中作貢獻！"牟老師的發言引出了一陣陣掌聲。其實，該校除了牟老師之外，還有4位老教師也都是通過這次暑假政治學習，決定推遲退休，繼續為石中發展做貢獻。

   年輕人揚起風帆 為石中輝煌貢獻青春

   在28日下午的討論會上，該校許多青年教師認真總結了自己在以往教學中存在的缺點，決心在今后教學中，克服缺點，揚長避短，以中老教師為榜樣，為再創石中輝煌貢獻青春！

   【創新例文】3

   死到臨頭原形畢露

   ——陰陽界上的惡魔張君

   冰涼的腳鐐拖著冰涼的地面發出冰冷的聲音。

   9時30分，張君從重慶一中院左側太平門被押進審判大廳。在高大威猛的法警中間，他是那樣的渺小；在莊嚴肅穆的審判臺前，他是那樣的虛弱。

   頭發亂糟糟的，眉毛往下耷著，未剃胡須；雙眼極少轉動，整張臉灰撲撲的，毫無表情；上身穿一件半新半舊的暗藍牛仔襯衫，下身穿一條黑色褲子，腳蹬白底黑面布鞋。與一審囂張的模樣相比，二審中的張君其實是一個軀殼。他自己也明白其實此時他已死了。

   二審審判長宣讀了達40多頁的終審判決書。在1小時25分的時間里，張君這昔日狂魔的頭，紿終低垂著。

   “請全體起立！”10時25分，張君案二審正式宣判。審判大廳肅然無比。

   “……請一中院對張君等驗明正身，執行槍決，立即押赴刑場！”正義之聲在法庭回蕩。

   冰涼的腳鐐重新拖響冰涼的地面。當張君與記者擦肩而過的瞬間，記者看見他面如土色，這個曾自吹從不知恐懼為何物的魔頭，現在雙腳已幾乎不能站立。

   刑車風馳電掣而去。張君，這個曾令多少家庭不幸破碎的冷血惡魔，將永不復存！