初中寫作新視點（一）初中寫作的靶與箭——把握初中作文的要求、趨勢

初中寫作的靶與箭

       ——把握初中作文的要求、趨勢

【目標取向】

    ●明確初中作文的基本要求。

    ●了解近年來中考作文題的變化趨勢。

    ●掌握中考作文的基本題型。

    ●有針對性地學習與準備。

【問題描述】

    問題描述一

    中考作文有哪些要求?作為一個合格的初中畢業生，他的作文水平應該達到什么標準?國家有沒有具體的規定或者比較明確的說法?諸如此類的問題一直困擾著我們，我們訓練的目標不明，就像士兵上戰場，卻不知道敵人在哪里，該向哪個方向進攻，然后就只好糊里糊涂地敗下陣來。

    問題描述二

    最近幾年，中考作文的分值在語文試卷里都占有很大的比重，不少省市是50分，占語文試卷總分的41％強，上海的作文高達62分，接近總分的52％。中考作文大多是大作文加小作文，尤其是上海，有十幾年的類似考法了，今后會有什么變化嗎?

    問題描述三

    中考語文想要得到較高分數，一定要重視作文，這個道理我明白。但是，作文水平的提高，并不是一朝一夕能夠做到的，許多人都說關鍵在于長期積累，那我該怎樣積累呢?

    問題描述四

    中國有句俗話：臨陣磨槍，不快也光。作文考試有沒有“臨門一腳”的應試技巧?或者說有沒有比較實用的方法?

【方法指導】

    關于中考作文要求——

    中華人民共和國教育部新制訂的《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》對于7—9年級這個學段的目標是這樣規定的：

1.寫作時考慮不同的目標和對象。

    2.寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。

    3.多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意地表達。

    4.根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。

    5.寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。

    6.能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫、續寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。

    7.有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

    8.養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。

    9.能正確使用常用的標點符號。

    新的《課程標準》雖然還是實驗稿，但是它是我們國家的綱領性文件，上述十條就是我們初中階段的學習目標。

    關于中考命題的政策—— 

    教育部發布的《指導意見》對中考作文明確提出三點要求：一是在出題范圍方面，要求“不得設審題障礙”；二是在作文文體上，要求“淡化文體要求”；三是內容方面，“鼓勵學生寫真情實感”。這三條意見的一個宗旨，就是解除不必要的繩索，減輕思想負擔，讓學生輕松應考，考出真實水平。

    關于命題政策的落實——

    最近幾年，各地有關部門積極落實教育部的《指導意見》，在各方面都有所體現。從出題范圍看，絕大多數考題都緊緊圍繞學生的實際生活，又照顧到學生的特殊經歷及心理特點。如《我們的雙休日》、《放學以后》、《成長的故事》、《一次不同尋常的考試》等，都貼近學生生活，切合學生的興趣，其目的就是讓學生有話可說，并鼓勵他們寫出自己的真情實感。

    從題目形式看，用詞簡樸易懂，形式開放、靈活，呈現多樣性和創造性。

    簡樸易懂就是題目用詞簡單，要求清楚，不拐彎抹角。如2003年上海中考題《我想唱首歌》，2002年上海中考題《為自己豎起了大拇指》，2001年上海中考題《有家真好》，內容都圍繞學生生活，用詞也都通俗易懂，因此，理解上沒有難度，幾乎不會出現跑題的現象。但是，在平凡的話題和樸素的字眼中，題目又蘊含著變化。一是話題之間避免范圍上的重復。比如1996年的《母愛》是有關家庭生活的，1997年的《良師》就是學校生活，1998年《我的歡樂》就是學生自己的生活。二是題目有一定的開放性，不同水平的學生能寫出不同的檔次。比如《有家真好》這個題目，看上去平淡無奇，但是，可以寫的思路很多，既可以寫和睦的家，也可以寫破碎的家；可以寫自己的家，也可以寫別人的家；可以寫情節動人的故事，也可以寫以抒情為主的散文。總之，可以讓學生自由發揮。

    不設置審題障礙也不等于簡單化，人人有話說不等于整齊劃一、取消競爭。相反，近年考試題目在靈活性上都做了許多新的嘗試。比如采取半命題的形式，讓學生根據自己的興趣愛好和知識結構去補充，如《我愛我的        》、《感受      》、

《       的力量》等，讓學生部分地參與命題，給學生留出發揮特長的空間。

    話題作文、材料作文題型增多，有的還把作文題目與閱讀題融合在一起。話題作文題目蘊含的信息量大，既可以讓學生從多角度去設計思路，選擇材料，表達不同主題，又能考察學生不同層次的寫作水平，還能增加作文題目的吸引力，提高寫作興趣。因此，最近幾年，材料作文有增加的趨勢。當然，不同于高考題目，中考題目的給材料作文也會以樸實簡潔為原則，題目說明中一般會給以比較明確的限定，讓大家有路可循。比如2000年上海中考作文，表面上給的是一大段材料，最后還是限定了題目《我也銜過一枚青橄欖》，因此，看上去是材料作文，實際上還是跟命題作文差不多。

    關于考前準備——

    俗話說，知己知彼，才能百戰百勝。打仗如此，考試也如此。除了平時練好基本功外，學生如果針對中考具體情況，按照作文寫作規律，結合自己的情況，有針對性地突出重點，拾遺補缺，為即將到來的中考做好充分準備，倒也能在短時間內有所收益。

    1.明確要求，把握趨勢

    具體說來，一是要明確出題的范圍和動向，二是要明確評分標準，知其常而通其變，才能有針對性地做好應考準備，從而取得事半功倍的效果。

    2.關注社會，積累材料

    記敘文的核心是材料，有句話叫“巧婦難為無米之炊”，那么，反過來我們也可以這樣說；有了材料，寫記敘文就不發愁了。

    雖然說中學生作文的題目離不開“我”“家庭”“學校”這三大塊，但是，要想使三大板塊的生活富有寫作價值，不至于成為三塊“白板”，還要增加自己的積累。另外，比較重要的是關注那些與學生生活有關系的社會熱點。據統計，以往的考題中涉及到最近一兩年社會熱點的超過30％，比如申辦奧運會在即，2000年北京市海淀區與其他省市地區的考題不約而同地關注環境和綠化，就是一個很有力的證明。

    3.多讀多寫，磨練語言

    語言是寫好文章的基礎，而語言功力的提升要靠長期積累，臨時抱佛腳是不行的，平時的周記、隨筆、課堂作文和模擬考試作文，都要全力以赴、認真對待，如果有過寫作四五十篇各種作文的經驗，則作文的材料、語言、作文技法都應該是過關的。

    4.有的放矢，做好準備

    除了一般的應考練習，在臨考前，最好把自己的作文整理一下。即按照一定的標準挑選自己的“代表作”，然后再按照材料的范圍給這些作文分分類。比如先分出學校生活：挑選出寫老師的、與同學關系的、集體活動的各一到兩篇；家庭：寫母親的、寫父親的、寫一家人關系的各一到兩篇，社會內容：陌生人的、路途奇遇的各一到兩篇；寫自己內心感悟、成長經歷、興趣愛好的各一到兩篇。這些材料，基本上可以覆蓋中學生的所見所聞所想，遇到要求跟上面文章類似的題目，只要加以改造增刪，就可以用到新作文中了。

【實戰訓練】

    評一評

    下面的文章有很多可取之處，找找看，你能發現多少?按照考試要求，你覺得文章又有哪些不足之處?談談你的看法。

為了不忘卻的紀念

    又到了正月十五，月亮依舊那么圓。

    即使不開窗也能嗅到空氣中彌漫的硫磺的味道，爆竹的聲音震耳欲聾。即使這樣，過年似乎也不如若干年前那樣喜氣洋洋了，包括元宵節。

    也許是因為上海人民步入小康的速度太快了，過年已經不再是漫漫的等待，一頓難得的雞鴨魚肉大餐，幾件新衣。春節對于我們的意義，只是一個長假而已，至多還有一個“恭喜發財紅包拿來”，

    依稀記得小時候過元宵節的情景。我總是要拉兔子燈，而且是那種紙糊的。有紅眼睛，那才算得上一只小兔予呢，我是這么想的。點上火，燭光從半透明的小兔的肚子里進出來。有一次——只有一次，我拉著兔子燈跑，開心極了，可一回頭，那紅眼睛的小兔子已經火燒屁股了。

    那次后我再也沒有讓兔于燈燒起來過。因為電筒式的兔子燈流行得很快。拉著它時，我時常回頭，它沒有燒起來倒讓我頗感失望。就這樣，豫園的燈會在我眼里儼然成了一個“城市燈光工程”，沒了韻味。聽說今年的兔子燈又有了新花樣，比如全變色，會變形之類的，都是科技發展的效應吧。想到這兒，我忍不住對紙糊的兔子燈心生懷念，就像懷念兒時的游戲。

    至少還可以吃湯圓，只是要從冰箱的冷凍柜里拿出來，鍋里的水燒開時，湯圓一樣浮上來，吃到嘴里，要么鮮美，要么香甜。我還是喜歡芝麻湯圓，那才是原汁原味的湯圓。

    小時候，還沒有速凍湯圓，我就時常學著跟媽媽做湯圓。我還寫過一篇包湯圓的作文，“要把面團揉好后，掰成一段一段的，再把那種名叫黑洋酥的餡兒裹到面團里……”現在自己做湯圓的已經很少了，黑洋酥改了名叫做芝麻，超市里的速凍湯圓卻賣得很火，讓人們蜻蜓點水地品嘗一下傳統節日氣氛。也許吧，生活在城市里的人生活太忙碌，速凍湯圓正好應了人們的這種需求。就好像不久前流行的速溶咖啡，袋泡茶葉一樣，它們雖然不如現磨現煮的咖啡豆、散裝茶葉那樣香氣四溢，但它們的確填補了城市人的浮躁和空虛。

    紙糊的兔子燈，黑洋酥湯圓……那些記憶都漸漸泛黃，成了不會忘卻的紀念。

    懷念它們。

    懷念的，都是一去不復返的。所以，才稱之為懷念。

可取之處                                                                

不足之處                                                                

    練一練

    l.            的故事

    點撥：這是一篇半命題作文。應該說，題目的適應性非常廣，幾乎任何材料都以寫。因此，只要把平時積累的最拿手、最感人的材料用上就行了。比如：

    人物類；爺爺的故事，媽媽的故事，小學老師的故事，同桌的故事，鄰居的故事……

    物品類：書的故事，一封信的故事，一張照片的故事……

    時間類：清晨的故事，放學以后的故事，雨夜的故事，冬天的故事……

    地點類：學校里的故事，教室里的故事，我家的故事，電影院的故事，樓道里的故事，商店里的故事……

    性質類：昨天的故事，忘不了的故事，驚心動魄的故事，聞所未聞的故事，塵封已久的故事……

    可以說，只要材料本身精彩，幾乎都可以填充到這個題目中來。

    2.以“明天”為話題，自己擬題目，寫一篇不少于600字的文章。注意記敘、描寫、抒情、議論等方式的綜合運用。

    3.為          喝彩

(橫線上可以填寫人名、物名等)

讀一讀

我深深感受到了讀書的樂趣

小時候，媽媽就教我背古詩，什么“皎皎河漢女”，什么“塵埃不見咸陽橋”等等，等等。我每背一首，就得到媽媽一個及時的獎勵：一張欣慰的笑臉，一個充滿愛意的親吻。從那時起，我就感受到了讀書的樂趣，并發誓長大后一定要讀好多好多的書來豐富自己。

長大后，小人書、連環畫已經被古典、西方文學所代替。我讀著古今中外名家的作品，會有一種蠶吃桑葉般的快感，同時有個聲響纏繞于耳旁：極洪大又極細切，極遠又極近，像泉水流經山谷，像駿馬在草原上奔馳。我知道，那是心靈與作品的共鳴。有人說得好；讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。每每與作品產生共鳴時，我就深深體會到這種樂趣。

我邀游書海中，天南地北，四方八極都令我的心自由來往。我雖沒有到過北國祁連，卻有“祁連雪山在眼前”的感覺，雖沒有成年，卻也懂得賈寶玉與林黛玉的悱惻纏綿。我和徐志摩一起“作別西天的云彩”，和三毛一起去眺望大漠星空，和席慕容一起去欣賞那海灘上撿貝殼姑娘的身影，和戴望舒一起去雨巷中尋找那個丁香一樣結著愁怨的女孩……每每我與古今名賢一起來往游玩的時候，我就深深感到讀書的樂趣。

古今名家寫詩、著書都是反復錘煉、修改而成稿，但也不免有缺少靈感之時。杜甫有一首詩這樣描寫李白：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”讀到此處我就想，如果把“臣”字改成“爺”字，不更能表現李白酩酊大醉時狂放不羈的個性嗎?想到這兒，似乎杜甫也要來拜自己為一字之師了。每每覺得自己與作者并駕齊驅時，我就深深感到了讀書的樂趣。

讀書可以明志，可以修德，可以養性，可以育人……好讀書，是當今社會青少年應該具備的品質。我暗自慶幸我有這樣一個好習慣，也慶幸自己能深深感受到它的樂趣所在，擁有此舉，今生何憾?

【點評】

●這是個很討巧的話題，哪一個語文老師會不喜歡愛讀書的學生呢?

●文章層次推進清晰又不造作，從共鳴到交游，再到激揚文字，“與作者并駕齊驅”，步步為營，文章立意層層高遠起來。

●開闊的知識面，既豐富了文章的內容，又加深了讀者(往往是老師)對文章的偏愛之情。

記一記

關于理想：

志當存高遠。

    ——諸葛亮

不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。

    ——《史記》

揮鞭萬里去，安得念春閨。

    ——李白

試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。

    ——自居易

以天下為己任。   

    ——孫中山

男兒墜地射四方，安能山棲效園綺。

    ——陸游

每一個人要有做一代豪杰的雄心壯志!應當做個開創一代的人。

    ——周恩來

理想是事實之母。

    ——朱自清

黑暗籠罩著整個世界，但理想卻光芒四射，無比燦爛。

    ——雨果

希望是一頓美好的早餐，但卻是一頓糟糕的晚餐。

    ——培根

不要怕!定定心!我們已在更好的路上了：不要后退，發揮你的力量罷。

    ——但丁