10.1樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計

●教學目標分析
知識：全面理解辯證否定觀的基本含義、實質，辯證法的革命批判精神和批判性思維。
能力：通過具體事例，培養學生分析，理解問題的能力，增強學生的理論聯系實際能力。
情感、態度、價值：通過本框內容的學習，教育學生要正確理解辯證否定的實質，自覺樹立辯證法的革命批判精神和創新意識，用創新意識分析事物運動、變化、發展的過程，用創造精神看待我國社會的發展，樹立擁護改革、參與改革、支持改革的思想。
●教學過程

（一）辯證否定觀與創新意識
【來自生活的報告】
多媒體展示： 錄像片斷：創維集團：回歸專業化，否定之否定。
近年來，創維成為知名家電企業中專業化策略的唯一守衛者。創維曾經進入過pc領域，進行多元化擴張嘗試，失敗后又回歸主業。經過多年的價格戰，彩電行業普遍利潤下降，XX年更出現全行業虧損，彩電行業普遍喊出了“突圍”的口號，創維也積極尋找出路。當時，it行業被普遍看好，XX年5月，創維投入上億巨資進入pc業，不久，就遭遇全球性的it寒流，創維的pc業務遭遇重創，為避免更大損失，創維不得不壯士斷腕，果斷推出pc行業。pc的挫折，使創維集團對企業的多元化有了更深的思考。創維的專業化是隨著行業的發展不斷變化的。它們每年的主推產品，都不一樣，XX年的純平大風暴，XX年的逐行大風暴，XX年的高清大風暴以及現在推出的平板風暴，一次次創新徹底改變了彩電行業的格局，將創維從行業的追隨者推向行業的領導者。經歷了否定之否定的歷程，現在創維更堅定了多元化的信心，創維的目標，是讓全世界的人一想到電視就想到創維，一想到創維就知道是做電視的，創維的目標，是成為世界數碼顯示產業的no1。
問題思考：
（1）創維曾經進入過pc領域，進行多元化擴張嘗試，失敗后又回歸主業。這是一種什么否定觀？這種否定是外力作用的結果嗎？
（2）把否定理解為拋棄一切是一種什么否定觀？
（3）我們應當怎樣理解否定？
【教學互動  合作探究】
一. 辯證否定觀與創新意識
教師導引：作為世界觀，辯證法昭示我們，世界是一個永不停息的運動、變化和發展的世界，我們只有如實地反映、正確地對待這種處于運動、變化、發展中的事物，才能做出正確的決策。作為一種思維方法，辯證法要求我們以批判精神和創新意識對待周圍的世界。何為批判的精神和態度？就是要求我們樹立辯證的否定觀與創新意識。
（一） 辯證否定是事物自身的否定。
1. 多媒體顯示
材料（一）
材料（二）
 
2. 問題探究：
（1）把否定理解為外力作用的結果，是一種什么否定觀？
（2）知識更新是否是拋棄過去的一切知識？
（3）我們應當怎樣理解否定的實質？
（4）辯證否定與形而上學的否定觀有何區別？
3.學生回答：（略）
4.教師點撥：
（1）辯證否定是事物自身的否定。辯證的否定不是外力作用的結果，而是事物內部矛盾運動的結果。
（2）辯證否定是發展的環節和聯系的環節。其一，它是發展的環節，即發展是通過否定實現的。任何事物都有一個產生、發展和滅亡的過程，當它處于產生、發展過程時是有理由存在的，不能被否定，隨著時間的推移和條件的變化，事物內部的否定力量逐漸發展壯大起來，這個事物就成為阻礙發展的事物，這時只有經過否定，舊事物才會滅亡，新事物才會產生。沒有否定就沒有質變、飛躍，就沒有新事物的產生和舊事物的滅亡，也就沒有事物由低級向高級的發展。其二，它又是聯系的環節，舊事物被否定，產生出新事物，新舊事物之間有著本質的區別，但二者又有必然的聯系。因為新事物對舊事物的否定，并不是完全的拋棄，是在舊事物中孕育成長起來的，只有拋棄了舊事物中過時的消極因素，保留其中對新事物有益的積極因素，經過改造，加以吸收，這樣，辯證的否定就把新事物與舊事物聯系起來了。