淺談時代發展對教師的要求
淺談時代發展對教師的要求雙流藝體中學 鐮">李鐮君教育是個特殊的行業，中學教育更是如此，在雙流藝體中學從教一年以來，對此感觸頗深。它特殊在對象既不是客戶客商，也不是機械設備，更不是上下級關系，而是未成年人，師生之間沒有直接利益關系，所以我們所準備的辛勤付出更容易因為臨場師生心情和氣氛而起不到預想的效果，更有甚者是適得其反。比如剛開始我覺得是知識趣味性都很強的知識點，用比較專業的術語與他們侃侃而談，我以為他們會很投入很感興趣，但事實上往往并非如此，他們一臉茫然地望著我的時候，我真的覺得我有些對不起學生們。那是我對學生知識面和水平估計失誤造成的。所以本學期以來，我大量引入身邊事例和社會關注熱點話題，堅持將書本知識通俗化傳授給學生，我相信在教學上我的教學方法能取得較好的效果。本學期我所教的一個體育班進行“尊重平等教育”實驗，這對本班所有教師和學生都是一個有力的促進。其實尊重平等這一點，我一直有這樣的意識，也一直具體工作中履行得比較好。因為我從不認為教師應該以尊長的身份凌駕于學生之上，任何事都讓他們俯首貼耳地聽從教師的指令（當然那種視紀律如兒戲的調皮蛋另當別論）。在我國發展社會主義市場經濟和全球經濟一體化的新形勢下，人們的思想意識發生較大的變化，各行各業都在改革完善自身體制，以適應新的歷史環境。效率、效益是絕大部分人的工作作風和追求。教育行業盡管所受的影響不如其他行業那么明顯巨大，但幾千年的儒家傳統教育理念已讓教師學生們越來越不能適應時代的發展需要，尤其是學生對教師有了更多的更新的要求。比如大部分學生都要求每個教師充分尊重他們的個性和尊嚴，一定要在符合他們“味口”的前提下再談教學，否則你所做的一切努力都將事倍功半，甚至遭到他們強烈的反感，那么今后的教學效果就可想而知了。所以在新形勢下，年輕的教師一般會出現兩種情況：一是一味滿足學生要求而多多少少違背教師的一些原則和班規校紀；一是堅決捍衛教師神圣不可侵犯的尊嚴，決不向“惡勢力”（部分學生過多過分的無理要求）低頭。而我認為在新的形勢下，全國上下在大力推行課改，主要就是對現行教育體制中不適應社會和時代發展需要的部分進行改革。具體到每個教師身上，那就是要做一名新時代的合格優秀教師：在保證課堂紀律氣氛保證學生學好書本知識的前提下，充分尊重和滿足絕大部分學生的合理要求，讓他們發表自己的意見發揮自己的個性，展示其各方面的才能，讓我們的學生更能適應社會發展對人才的要求。