面對學(xué)校的要求
第三框教學(xué)內(nèi)容
課題名稱
面對學(xué)校的要求學(xué)科思想品德總課時數(shù)
2
單元章節(jié)名稱
第一單元第二課第三框頁碼p17-p20執(zhí)教者
版本名稱
人民版年級七年級冊 次
上冊教學(xué)分析教材分析結(jié)合學(xué)生生活設(shè)置《面對學(xué)校的要求》內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校要求的合理之處及比合理的方面，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)校要求；通過“采訪實錄”，認(rèn)識到學(xué)校制定紀(jì)律的原因，理解學(xué)校的要求；通過“要不要穿校服”的辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，為擬定自律宣言奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析初中是學(xué)生剛踏進青春期的門檻，面對學(xué)校的一些要求可能會產(chǎn)生逆反心里。所以教書要及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校制定這些要求的目的。教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺遵守。能對學(xué)校不合理的要求說不。過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生能正確對待學(xué)校的要求情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能深刻認(rèn)識到擁有自律的重要性。
教學(xué)重點能理解學(xué)校的合理要求，學(xué)會自覺遵守。對于學(xué)校的不合理要求要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極向?qū)W校反饋。教學(xué)準(zhǔn)備
教具學(xué)具多媒體 教學(xué)流程（第一課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動預(yù)設(shè)
學(xué)生活動預(yù)設(shè)
設(shè)計意圖
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)：采訪實錄在課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，采訪前指導(dǎo)學(xué)生建立采訪小組，列出采訪提綱，采訪后整理好采訪記錄。讓學(xué)生在課堂上匯報采訪結(jié)果。組織學(xué)生對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)回答進行進一步討論，加深對學(xué)校的要求的理解。讓學(xué)生明白，面對“不合理“的學(xué)校要求，不是視而不見，而是主動出擊，從制定要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處尋找原因，進一步感受看似不合理的學(xué)校要求也有著存在的必要性。第三環(huán)節(jié)：小小辯論臺活動：（本環(huán)節(jié)用一課時完成，先讓學(xué)生下去自己收集信息和準(zhǔn)備。然后下節(jié)課用一課時完成）按照辯論賽比賽規(guī)則指導(dǎo)學(xué)生做好賽前準(zhǔn)備。學(xué)生的建議書或報告應(yīng)該具體，具有可操作性。1、收集信息，準(zhǔn)備材料。2、分正反方，推選各方4名參加辯論的選手。3、按辯論賽規(guī)則組織辯論。以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛煉學(xué)生收集信息的能力和語言表達(dá)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問題的能力。并以此為突破點，針對學(xué)校的不合理要求提出合理化建議。第四環(huán)節(jié)：新聞鏈接：《第十八次開庭》設(shè)問：你對“學(xué)生自律仲裁法庭”怎么看?你愿意自己所在的班級也建立這樣的“法庭”嗎？為什么？閱讀本新聞:思考并回答問題有助于學(xué)生通過“自律仲裁法庭”感受現(xiàn)代中學(xué)生的主動意識、民主意識和法制意識日趨增強；懂得采用正確的方式表達(dá)自己的見解。第五環(huán)節(jié)：自我反思反思：自己對于學(xué)校的合理要求，哪些遵守得比較好？哪些遵守得不好？并進一步提出改進辦法。不必要求學(xué)生說出自己的反思結(jié)果本活動可為學(xué)生制定自律宣言奠定必要的基礎(chǔ)。第六環(huán)節(jié)：欣賞園地：《享受約束》建議要求學(xué)生找出自己印象最為深刻的一句話，并說出這樣選擇的緣由�；蛘吲e例說明。分享：你享受過哪些約束？你當(dāng)時的感覺如何？通過閱讀本文，認(rèn)識到享受幸福的時候離不開約束，自律會使生活更美好。三、復(fù)習(xí)鞏固組織學(xué)生歸納本框知識點和要達(dá)到的目的。歸納提煉本框知識點。