《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教學設計
——從手機的功能變遷和創新發展歷程談起一、教學目標
1、知識目標：
◇識記 ：辯證否定的含義、實質和要求、形而上學否定觀 、革命批判精神的內容和要求
◇理解：辯證的否定是事物自身的否定 辯證的否定是發展的環節 辯證的否定是聯系的環節，肯定中有否定，否定中有肯定、革命批判精神和創新意識的關系
2、能力目標：
(1)通過學習，理解兩種不同的否定觀，提高分析比較能力
(2)通過學習，培養辯證思維能力、創新思維的能力
(3)通過分析事例，培養理論聯系實際的能力
3、價值觀目標：學習了這一目，要求學生了解唯物辯證法的實質是批判革命的和創新的，它要求我們樹立創新意識，培養和鍛煉自己的懷疑和批判精神，在實踐中堅持做到既要學好書本知識，尊重權威，又不迷信書本，不迷信權威；既要立足實踐，關注發展著的實踐，又要解放思想，敢于破除落后觀念和思想意識，不斷實現理論和實踐的創新與發展。
二、教學內容
這一框的教學內容流程是這樣的：（1） 第一目，辯證否定觀與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證否定觀的基本含義──辯證否定是發展的環節──辯證否定是聯系的環節──辯證否定的實質是揚棄──樹立創新意識，不唯上，不唯書，只唯實──尊重書本知識、尊重權威──立足實踐，解放思想。（2） 第二目，辯證法的革命批判精神與創新意識。這一目的邏輯順序是：辯證法是對現存事物肯定理解的同時包含對其否定的理解──辯證法是對現存事物必然滅亡的理解──辯證法是對現存事物的暫時性方面的理解──創新是對既有理論和實踐的突破──要創新就要有批判和發展──培養批判性思維──關注變化的實際─，─突破成規陳說──破除落后觀念──注重研究新情況。
教學重點和難點：1、辯證否定觀；2、辯證法的革命批判精神；
三、教學過程
（一）回顧和復習唯物辯證法的三大觀點，為即將要展開的教學作鋪墊。
（二）用ppt展示三代手機的樣式和功能特點，讓學生對手機功能和樣式的變化有更加直觀的了解，通過設問：1、從辯證法的角度談談手機產生這些變化的動力是什么？2、你認識到了三代手機的哪些“變”與“不變”？這體現了唯物辯證法的哪些特征？3、從手機的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？對我們提出了什么要求？讓學生小組討論，通過自主學習和合作學習的方式來辯證否定觀的基本含義和要求。
1、從辯證法的角度談談手機產生這些變化的動力是什么？：讓學生了解到手機的發展并不是外力強制作用的結果，手機更新換代的動力來自手機的性能和消費者的需求之間的矛盾，矛盾是推動事物發展的源泉和動力，手機本身固有的矛盾推動著手機的發展，說明了辯證的否定觀是事物自身的否定，自己發展自己。
2、你認識到了三代手機的哪些“變”與“不變”？這體現了唯物辯證法的哪些特征？通過對手機變與不變的辨析，引導學生認識到原有手機和新的手機之間的關系應當體現了聯系的觀點和發展的觀點，進一步說明辯證否定觀是聯系的環節和發展的環節。
3、從手機的“變”與“不變”中怎樣理解“否定”？對我們提出了什么要求？
手機的變代表著對原有手機的否定，手機的不變代表著對原有手機的肯定，說明辯證否定觀既有肯定又有否定，回歸到辯證否定觀是事物自身的否定，他的實質是揚棄。進而提出在既要繼承又要發展，辯證否定觀要求我們樹立創新意識，做到不唯上、不唯書，只唯實。