《樹立創新意識是唯物辯證法的要求》教學設計
這一塊內容的價值觀要求是運用辯證否定的觀點來看待事物，培養學生的創新意識，在日常的學習和生活中要既要做到不唯上，不唯書，只唯實，但又要求尊重書本，尊重權威。
（三）用多媒體呈現手機發展的歷程，讓學生通過手機發展的歷程來探究怎樣做到不唯上、不唯書、只唯實，那就是要有革命的批判精神和創新意識。
1、第一代手機和很多二代手機已經停產體現了唯物辯證法的什么道理？要學生來感悟要批判、要創新的依據是什么，是一位世界是運動、變化、發展的，任何事物的存在都是有條件的。
2、庫珀和后來的“庫珀們”對原有的移動通訊工具的改進體現了什么精神？ 說明庫珀這些人有批判的革命精神，并理解說明批判革命精神是怎樣的一種精神。
3、這種精神跟他們的新成果有什么聯系？這疑問是讓學生明白革命的批判精神和創新意識的關系：要創新，必須首先要有革命的批判精神，實際上破與立的關系，不破不立。
4、“庫珀們”的創新精神給我們什么啟示？根據教材讓學生懂得應該怎么破，應該怎么立。首先要明確破的是與實際不相符合的成規陳說、落后的思想觀念。立的是要提出新問題、尋找新思路、研究新情況、提出新問題、尋找新思路、開拓新境界。再提出我們為什么要破和立?這是我們事業不斷取得成功的關鍵。
（四）根據板書對本框知識進行總結，讓學生理順這一塊知識的結構，同時回歸課文標題，說明創新意識的哲學基礎是什么，創新意識是唯物辯證法的要求。
這一塊知識從價值觀的角度要求學生能夠在日常生活中有懷疑和批判的精神與創新精神，并付之實踐。
四、鞏固和檢驗知識
通過印發的框題練習的做和講讓學生進一步鞏固這塊知識。