初中寫作新視點（九）得開與想得好——聯想的作用與方法
想得開與想得好
——聯想的作用與方法
【目標取向】
●進一步認識聯想和想象對于作文的重要性。
●學習聯想的常用方法，注意運用聯想的基本原則。
●開拓聯想和想象力，養成在事物之間尋找聯系的思維習慣。
【問題描述】
問題描述一
我們班上有幾位同學很會寫文章，大家說他們有才氣，什么叫有才氣呢?我的文章為什么沒有才氣? ， .
問題描述二
俗話說，寫文章要靠靈感，靈感是天生的嗎?普通人能不能寫出想象力豐富的文章?
問題描述三
老師在寫評語的時候常用“聯想豐富”來稱贊一篇好作文。在一篇作文當中是不是聯想越多越好，好的聯想有什么特點?評價一處聯想好不好有什么標準嗎?
問題描述四
有人說聯想和想象是一回事，有人說它們不是一回事，它們之間到底是什么關系呢?
【方法描述】
關于聯想與想象——
聯想和想象是寫作文中非常重要的能力。一篇文章中，如果有比較豐富而又獨特的聯想和想象，我們就會說此人有才氣。才氣不是天生的，因為聯想和想象有規律可循，能通過訓練提高想象力。
所謂聯想，是指人們根據事物之間的某種聯系由甲事物想到乙事物的一種思維活動。它是一種由此及彼的心理思維過程。聯想是聯系眼前的事物與以往曾接觸過的相似、相反或相關的事物之間的紐帶和橋梁。通過聯想，可以從眼前的事物生發開去，由一點發散到另一點。
按照所反映的事物之間的關系不同，聯想有接近聯想、相似聯想、對比聯想等多種形式。由一個事物想到在空間上或時間上接近的另一事物，這就是接近聯想。如果想起了和對象在性質上或形態上相近或相似的事物，就會形成相似聯想。相似聯想反映著事物間的相似性和共同性，一般的比喻都是借助相似聯想。所以這種聯想形式在審美活動中表現得相當普遍，所起的作用也特別突出。如魯迅在《故鄉》中稱“楊二嫂”為“圓規”，就是由楊二嫂兩條瘦長的腿想到圓規細長的腿；再如“余霞散成綺，澄江靜如練”，就是把“彩霞”、“澄江”分別與“綺”、“練”(都是絲綢名)聯系了起來。對比聯想是從某件事物引起對其他有相反特點的事物的回憶。想象是人們在已有材料的基礎上，經過頭腦的加工而創造出一種新的形象的思維活動。利用想象，可以把微小的再造成龐大的，簡單的生成復雜的，抽象的化作具體的，遙遠的變成眼前的，破舊的翻成嶄新的，反過來、，也可以由大變小，由復雜變簡單。只要你愿意，存在你腦海里的材料可以像變魔術一樣任意變幻。比如，未來一萬年的世界是什么樣子?誰也不知道，誰也沒有標準，每個人都可以通過想象，按照自己的意愿和推理，把它描繪成各種樣子。
寫作文的時候，善于運用聯想和想象，就可以比較從容。大到審題，選材，小到比喻夸張，都是把兩個以上的材料聯系起來進行加工。比如看到一個題目，立即聯想到以前遇到的什么人，看過的什么新聞，見過的什么場景，聽過的什么音樂，記住的什么名人名言，以及以前寫過的類似的作文……，把這些材料進行一番比較，最后選出比較合適的，再經過一些思考加工，就比較有把握了。
有人說，聯想和想象是創新思維的兩種不同形式，聯想的內容都是已知的、客觀存在的，它是一種由此及彼的思維過程；想象通過思維產生新的，是從無到有的過程。不過，二者有很多共同點，一是聯想和想象都不是憑空產生的，都要有一定的知識作為基礎。比如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，大家都說聯想的好，那么至少你要知道“銀河”、“九天”這些詞語、典故；你要想象一萬年以后的世界，你就應該懂得一點基因知識、環保知識、宇宙和外星探索知識，電腦知識等等，要不然，你的想象就沒有依據，想出來也不會精彩。有的人把好的想象和聯想看成是靈感爆發得來的，其實，靈感也要以知識基礎和思考習慣為前提。二是都要抓住事物的特征。把兩件事物聯想在一起，主要看它們有沒有共同特征，比如長腿和圓規，大橋和彩虹，網絡和高速公路；再如想象中的未來世界，要有未來世界的特征。三是最好得有創造性，想得新鮮、獨特。比如人們把美國籃球明星喬丹比喻為“飛人”這是有創造性的，把羅納爾多稱為“外星人”，這是第一次這樣比，所以人們的印象十分深，可是如果再把另外的人也稱為“飛人”“外星人”那就不夠有創造性，至少應該加一點改造，比如叫“小飛人”，“賽外星人”，“超人”等，大家才會認可。
【實踐訓練】
評一評
畫出下文中表明作者展開聯想的句子，并將這些句子從修辭運用、敘述的角度、內容拓展等角度將這些句子分分類，找出一些聯想的規律。
鄉野之秋
秋的纖手搭上了故鄉的肩膀，江南的鄉野把秋的豐滿、秋的清涼、秋的氣質、秋的韻味、秋的內涵，詮釋得淋漓盡致。
江南的秋意，只有在深秋才能感受得到，也只有在晚秋的清晨才能領悟到那種清冽的氣息，撲面而來的神爽愜意。白的、藍的牽牛花隨意地開。嗅著空氣里若有若無的幽香，你就知道，這桂花也開得正歡呢!
秋日淡淡的陽光，像一個美麗憂郁的少女那抹淺淺的微笑。天，是那種堅實、純凈、光潤、有質感的蔚藍，讓人見了忍不住想伸出手去摸一摸它。幾多乳白色的云朵在天空上隨意地飄動。風，輕輕的。
遍野的山林，靜默著、沉思著。當秋風纖細的手指撫過枝丫，輕微的“沙沙”聲里，稀疏的枝葉中，又晃晃悠悠地飄下幾片或銀灰或橘黃的葉片。踩在厚厚的積葉上，吟著老范的“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”，想必別有一番滋味。這個季節，也是小松鼠最忙的季節，他們細碎的腳步和活躍的身影也是一道別致的風景呢!
遠望無垠的田野，綠的和黃的在打架。在一片橙黃的枯草地上，偶爾冒出幾點，冷綠，便分外吸引人的眼�？吹剿�，心里便莫名地舒暢，像已經穿越了冬季，看見春天綠色的眼眸里閃過希望的影子一般。天空中，又響起了烏兒清脆的嗚叫聲，看他們歡快地拍打著翅膀飛走，我堅決認為他們是朝著幸福的方向飛去。
池塘、河流，一下子安靜了，竹筏靜靜地躺在水面上，時有火紅的楓葉從水面飄過。河邊的姑娘少了，而鴨子仍是池塘的�？�。垂釣的老翁也有，還能常常聽見那清亮悠揚、拖著長長韻尾的山歌，這時潺潺的水流聲便分外清晰悅耳了。
秋的內容是這樣的繁多，秋的思想又是這樣深邃，那新翻的玫瑰紅的泥土，那金色的稻浪，那皎潔的圓月，那田間活躍的點點色彩……你說你能讀懂秋嗎?
你的發現
練一練
1. 之間
點撥：這道作文題最淺層的意義是有關系上的限制，而且強調的是兩個人或物之間的關系，如果分開單獨寫其中的一個個體，就沒有領會出題人的意圖；但是，如果只寫兩者的普通關系，文章也不會得高分，因為出題的人還有一個隱含的意圖，要通過個體之間的關系，寫出彼此之間的情感、反映某種精神。
更為重要的是能夠展開想象的翅膀，選擇比較陌生的事物，找到你個人想象的結合點，在選取材料的角度上勝人一籌。
2.假如你是下面一段文字中的“我”，請進行合理想象，以“這是我的責任”為題寫一篇文章。
初二開學，“我”被同學們選為班長。于是“我”開始用自己的方式來管理班級。不久，一些同學說“我”愛管閑事，好出風頭。對此，“我”說：“這是我的責任!”此后，班里常常響起這句話。一學期下來，當聽到同學們日漸多起來的贊揚時，“我”還是說：“這是我的責任�！�
要求：以記敘為主，適當運用描寫、抒情議論等表達方式。
3.窗內芭蕉窗外雨，點點滴滴到天明，是一種詩意的感覺；音樂輕輕低回，斜倚竹榻聽雨，是一種愜意的享受。在聽雨聲滴嗒之中，煩躁喧囂一掃而空，心靈得到了凈化。
請你以300字左右的文字，寫寫你“聽雨”時的感受。
讀一讀
生活幾何
一個點，一條線，點作圓心，線作半柱，用圓規輕輕一劃，于是，一個完整的、美麗的圓便展現在眼前了�！}記
點
窗外，冬季的天空灰蒙蒙的。初來乍到的我坐在教室這個靠窗的角落，此刻的心情并不比那天空晴朗多少。
從那個熟悉的環境來到這個陌生的世界，迎向這些陌生的目光，聽說這里的人不是很友好，而且排外，這個想法使我心中剛涌現出的那份激動迅速冷卻，取而代之的則是深深的不確定。
大家都在熱鬧地彼此交談著。只有我，靜靜地坐在窗旁，用局外人的眼光打量著這一切。在心中細細品味著孤獨的滋味。父親告訴我：要學會自立，可現在……
“嗨，你好!”問候聲在身旁響起，稍稍側過臉去，旁邊的女孩看著我盈盈地莢，雙目仿佛是暗色調布景下閃動著的亮點，閃爍著友好和熱情。
此刻，身后那灰色的天空中，太陽已不知何時探出了頭。陽光沖破陰霾，溫柔的照在身上，舒服極了!
線
之后，晴朗的日子便一天天多了起來。坐在窗旁，一縷縷的陽光透過明凈的玻璃窗射進來，就有一種暖洋洋的感覺。照在講臺上，那個漂亮的女數學老師，在黑板上輕巧地點了兩點，用尺輕輕一連，“大家看，”她說道：“兩點確定一條直線……”
每天從家到學校，再從學�；貋�，生活兩點一線，卻不無精彩。我和好友在上學和放學的路上聊天、嬉笑，校園生活于是又多了一抹亮色。
“現在感覺怎么樣?”她問，同時露出盈盈的笑容，“我指各方面�！�
昂芎�，学习和扂活都如此�！蔽彝Υ穡靶恍?”
陽光下，我們的手緊緊拉著，隨著步于的節奏，前后蕩啊蕩，蕩出一條美麗的曲線。南方的陽光透過樹葉的縫隙直瀉下來。于是，一條條直線如劍一般好看。知道么?我已經隱隱嗅到了春的氣息。
面
春天終于悄然而至。窗下的座位就越來越暖和了。我的心情隨之晴朗，通過周圍的朋友，我了解了整個班級和其中這些可愛的人們。
班里的同學們說，你適應得很快嘛。而我，只能也只有說謝謝。
集體總是溫暖的，像陽光一樣，溫撫著每個成員，收獲卻不止如此，一切都說明，這里的人同樣友好，同樣有著陽光般的感情。這一條條友誼的紅線相連，展現出一個完莢的面。就像現在，黃昏夕陽的余輝灑滿教室的每個角落，到處都是金燦燦的一片”�！�
校園的生活，有點，有線，也有面。組成莢麗的幾何圖形，像陽光一樣滋潤著生活。演繹著生活的精彩。
【點評】
●作者思維從點、線、面出發，論到一人、兩人、集體的關系，形象貼切，含義不俗。這就是好的聯想可以達到的效果。
●聯想作文往往是從話題出發，與形狀相似的物體聯系，與內涵相類的事物聯系，與精神合拍的道理聯系。聯想并不難，以“點、線、面”為例，可以寫“太陽，光線，地球的能源”；“一個字，一句話，一本書”：“木，林，森”；“泉，河，�！薄澜缟闲嗡粕袼频奈矬w何其多!
記一記
關于想象：
如果談到本領，最杰出的藝術本領就是想象。
——黑格爾
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說，想象力是科學研究中的實在因素。
——愛因斯坦
聯想和想象當然與印象或記憶有關，沒有印象和記憶，聯想或想象都是無源之水，無本之木。但很明顯，聯想和想象，都不是印象或記憶的如實復現。
——王朝聞
文之思也，其神遠矣。故寂然疑慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色；
——劉勰
提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提新問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。
——愛因斯坦
凡能自由想象，并把互不相干的各種觀點結合起來的人，就是最勇敢，最有創造性的人。
——普利斯特列
聯想是思維運動之關鍵，將觀察、記憶、想象、創造，串成一個連續不斷的思維活動，使創造之河在人類的生活中源源流長，永不枯竭。
——巴甫洛夫
想象是創造形象的文學技巧的最重要的方法之一。