初中寫作新視點（十一）場面與畫面——嫁接動人的場景
場面與畫面
——嫁接動人的場景
【目標取向】
●明確“嫁接”、集中類似的素材，可使文章材料更加集中。
●掌握通過合理想象，構(gòu)成完整、可信的情節(jié)的方法。
【問題描述】
問題描述一
把不同的材料集中到一起不就是編故事了嗎?編出來的、虛構(gòu)的故事怎么能有真情實感呢?
問題描述二
我經(jīng)歷過一些事情，也覺得可以把它們組接起來寫，但總是有拼湊的感覺，該怎么樣才能把它們捏合到一起呢?
問題描述三
組合材料與作文的真實原則沖突嗎?那寫作文不是成了寫小說嗎?
【方法指導(dǎo)】
畫畫中的故事常常可以用來說明生活中的道理。
牡丹花是花中之魁，花色艷麗，花朵碩大，枝盛葉茂，雍容華貴。但你可知道，牡丹的葉春天最翠綠；花，則夏天最美麗；枝則秋天最粗壯。畫家為了真實地反映出牡丹的特征，取了春天的葉，夏天的花，秋天的枝，合成一體。因此，畫家筆下的牡丹，更美更艷。
從畫畫中我們可以得到啟發(fā)，組接是一種提煉素材，使之更典型的好方法。請看例文：
我的童話
從記事起，我的腿就因為關(guān)節(jié)錯位而動了三次大手術(shù)：從記事起，我就只能趴在窗口，羨慕地看鄰居孩子跳繩、踢毽子；從記事起，每個月夜，媽媽都在床前給我講童話故事，她講那善良的仙女給貧窮的人帶來幸福，講那鐵拐李的仙丹妙藥，講那……可是我不信，我不愛聽——為什么我的腿壞了，他們不來給我治!他們都不是好人!
到了上學(xué)的年齡。幾年的治療，使我能一拐一拐地走路了，但運動量不能大，稍走遠些，晚上腿就好疼。我每天到附近的小學(xué)讀書，每當星期一，同學(xué)們都興致勃勃地說著昨天怎樣在河邊嬉戲，怎樣滑滑梯……我聽著他們的笑語，看著自己的腿，心里真難受。
有一天，我實在忍不住了，回家哭著問媽媽：“為什么人家的腿都好好的?為什么獨我不能去爬山?這不公平啊？”
第二天，媽媽給我?guī)矶讯Ｎ也灰艺f：“有了二胡，我還是不能出去玩嘛。”“可是二胡有聲有腳啊，”媽媽對我說，“你去不了的地方，聲音可以帶你去!”
真的嗎?從此，每個清晨，每個傍晚，我都在窗前捧起二胡，拉起老師教的曲子。拉著，拉著，我看見窗外的楊柳枝在合著節(jié)奏搖著頭，花兒在扭著腰。二胡聲在藍藍的晴空下回旋，回旋。漸漸地，似乎這悠長的聲音不是從我手中的弦上發(fā)出的，而是從那每一絲柳條，每一棵小草，每一縷白云間向我悠悠飛來，飛來……真的呀!二胡聲是有腳的，她可以帶我到我去不了的地方。
我迷上了二胡。只要有空，我就捧起它如醉如癡地拉。我想：我要把二胡聲拉得響響的，讓二胡聲飛到更遠的地方。我拉著，拉著，那悠揚的曲調(diào)似乎已經(jīng)飄上了天。啊，她在告訴我，剛才來到了遠方的大草原，看到那一望無垠的碧綠的草地，看到那草原上艷麗的野花，遍地的牛羊，牧民們騎在駿馬上，揚著鞭兒快樂地歌唱；啊!她在告訴我，剛才又到了藍色的大海邊，海濤在太陽下閃·光，“啪啦”一下拋向前，那金色的沙灘上有許許多多漂亮的貝殼，等著看海的小姑娘去撿，啊!她告訴我，一個個小朋友在滑滑梯，一連串的音符，在滑梯上“叮叮咚咚”地跳著舞，在沙坑里匯成了一潭。多好聽啊，我把無數(shù)個音樂小使者派向四面八方，它們又從四面八方向我涌來。拉著，拉著，我忘了腿疼，忘了手酸，忘了昔日的難過、遺憾，心里留下的是驕傲、新奇和愉快。
我從此快快樂樂。我對同學(xué)們說：“你們知道嗎?我每天去好多莢麗的地方，是我那長腿的二胡聲帶我去的!”“哈哈哈尸他們都笑了，“這怎么可能呢?這是你的童話!你的童話吧!”
我也笑了：“對，這也許是童話，可它又不完全是童話。這是我的二胡小天使對我講的故事，這是我自小心中的理想!”每當我捧起二胡，每當我聽到那好聽的音樂聲，我就會想：總有一天，我要帶著我的二胡，到那二胡聲帶我去過的地方，在那兒重新拉起我的二胡，實現(xiàn)我的童話!
本文塑造了一個倔強、成熟的殘疾少年的形象，她從二胡中找到慰藉，實現(xiàn)了“童話”。文中的“我”是怎樣從生活中提煉出來的呢?請聽小作者的后記：
小時候?qū)懽魑模习炎魑谋瘸伞按蹬！薄Ｄ钠獙懙煤靡恍褪且驗椤芭Ｆご档帽容^成功”。上了中學(xué)后，通過老師的輔導(dǎo)和課外閱讀，以及自己的實踐才體會到，無論是什么樣的體裁、題目的作文，材料都必須從生活中來——“生活是創(chuàng)作的源泉”。以真人真事為基礎(chǔ)，才能寫好文章。
文中的主人公“我”，是我生活中所接觸的兩個人物的化身。在我班里，有一位患先天性髖關(guān)節(jié)移位的同學(xué)，她平時不能參加班中的好些活動，但她很頑強，很快樂地生活。她的書法作品多次在全國獲獎。我也生過病，也嘗到過不能正常活動的煩惱，所以她的精神給我很深的印象。在我住的弄堂里，有一位練二胡的小女孩。無論嚴寒酷暑，她都按時練琴，常常一練就是幾個小時。美妙的旋律回蕩在小弄里。常讓我覺得這是一個音樂天使在向人們傳遞著一個個跳躍的音符。于是，我在文中把這兩個人物集中在“我”的身上，寫了這么個小姑娘。基于這種考慮，我寫了這篇文章，以看似沒有神仙鬼怪的故事勾畫了一個理想與現(xiàn)實相結(jié)合的童話世界。
從后記中，我們看到，習(xí)作中的人物是現(xiàn)實生活中兩個人物組接起來的，通過組接，一個全新的人物誕生了。
組接素材是提煉，加工的一種方法。在組接過程中，要忠于事物本質(zhì)，不能歪曲事物本質(zhì)。藝術(shù)真實不同于生活真實，但藝術(shù)真實一定要深刻地反映生活本質(zhì)。組接素材要突出事物特征。我們可以把那些不重要的細節(jié)，不明顯的事物變得意義重大，鮮明突出，而有些重要的部分卻反而略去了。這樣對現(xiàn)實生活的加工改造，可以更加突出事物的性質(zhì)特征。
評一評
文章始終把事情集中在橙紅色的小樹林周圍，這樣寫有什么好處?
那一個美麗的地方
我的初中時代，是在一個花園般美麗的中學(xué)里度過的。那兒的一切，如行云、似流水，恬靜流暢得像一支優(yōu)莢的田園曲。每當我獨自一個徜徉在林間的小路上，溫柔、淡雅的小花點綴在縹緲的霧靄中，我眼前的一切，便童話般地融化在“夢”的境界里。我的“夢”是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺到的氣息……然而，最使我難忘的，卻是教學(xué)樓后面的小湖，鵝卵石下的小紙條。它在我心底寫下了純真的小詩。
那是一天的中午，我收到了一封奇怪的信。信封上除了我的名字外什么也沒有。我驚疑地拆開信封，只見里面是一片手掌大小的白紙，上面工工整整地寫著幾行字：
請你從今日起，每天訓(xùn)練結(jié)束后去教學(xué)樓后面的小湖，在那棵最小的楓樹下找一個忠告，好嗎?
一個崇拜你的朋友
我愕然了，想不到年少的我竟有了崇拜者，更不曾想到還有對我的忠告。而那未知的忠告又會是什么呢?好奇，驅(qū)使我去了那兒。
當天下午訓(xùn)練結(jié)束后，我就來到那橙紅色的小湖旁，尋覓那棵橙紅色的小楓樹。
靜悄悄的，我從容地在湖邊搜尋著。終于找到了那棵小楓樹，在這楓樹的世界里，它也許根本不起眼，纖弱的身軀披著橙紅色的衣裙，就像一位東方少女，典雅、高潔，我仿佛走進了安徒生的童話世界，找尋著那個神秘的忠告。
小楓樹靜靜地望著我，驀地，我發(fā)現(xiàn)楓樹下有一塊鵝卵石，像一塊未經(jīng)雕琢的白玉，在夕陽里發(fā)出晶瑩的光。我拾起了它，發(fā)現(xiàn)了那個“忠告”——一張橙紅色的小箋：“你不必知道我是誰，我只是一個崇拜你的朋友，你在我心中有著一個特殊的地位，我希望你一切都完美。但據(jù)我所知，你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績并不太好。你為什么不能努力呢?”
我覺得心中有一股熱血在沸騰。“我要奮斗!我要自新!”我掏出筆，在那小箋上寫下了這表達我心聲的八個大字。然后，又細心地把紙條壓在了那塊鵝卵石下。
從此，我開始發(fā)憤學(xué)習(xí)；從此，我每天下午和一個不知名的朋友在那楓樹下進行獨特的對話……
“我發(fā)現(xiàn)你最近學(xué)習(xí)又松懈了，要牢記自己的誓言。”
“聽說期中考試你得了全班第十八名，祝賀你進步了!”
那一張張橙紅色的忠告激勵著我努力向前，鼓舞我奮勇進取。在我成功的時候，它也歡欣；在我失敗的時候，它能伸出手。在那一個美麗的地方，我們從未間斷過那種特殊的對話。中考結(jié)束了，我終于考取了省重點中學(xué)。
我又來到了那個橙紅色的小湖旁，重溫我昨日的故事，或許它還會繼續(xù)。一切的一切還是橙紅色的：橙紅色的天，橙紅色的云，橙紅色的地，橙紅色的花，橙紅色的只能感覺到的氣息……小楓樹依然那樣單薄纖弱，鵝卵石下還是壓著一張橙紅色的小箋：“再見了，黃忠。你的前途是遠大的，但不要忘記這里有一個崇拜你的朋友。”
我走了，“夢”也結(jié)束了。至今，我還不知道那個忠誠的朋友是誰，不知道是如何的模樣，甚至不知道是男是女。但是，我永遠懷念這位朋友，永遠期待著那橙紅色的對話……
練一練
1.老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。
馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗。
“其實沒什么好說的，”老駱駝?wù)f，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地。”
“就這些?沒有了?”馬和驢問。
“沒有了，就這些。”
“唉!”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了。”
“一點也不精彩，令人失望。”驢也深有同感。
是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們忽略。可是，正是由于這些“平凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600宇的文章。可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。
點撥：材料中的故事只是一個引子，引出寫作話題“感受平凡”的引子，它可以出現(xiàn)在文章中，也可以不出現(xiàn)，以不出現(xiàn)為好。
注意以能表現(xiàn)平凡的一組場景來突出主旨。
2.節(jié)日剪影。要求：選取一個節(jié)日，通過幾幅畫面，一組鏡頭來表現(xiàn)它的特點、氣氛。綜合運用多種表現(xiàn)手法，注重細節(jié)捕捉，運用組接的方法。
3.那一刻，我哭了……要求將自己最深刻、最真實、最生動的一段經(jīng)歷用飽含情感的文字體現(xiàn)出來。
讀一讀
特別通知
吃過午飯，我高興地喂完小白兔。它們是我的小錢柜，兔毛可是樣緊俏玩意兒，昨天一次就賣了二十元，我打算將它派個大用場。可左算右算，還短缺十元，自然只好向媽媽伸手。
但是，剛剛開學(xué)，學(xué)費、書費、雜費已交了二十多元，前天，又補交了十五元勤工儉學(xué)費。現(xiàn)在又伸手，媽媽肯給么?果然，我才開口，她馬上嚷嚷開了：“啊喲，怎么又要錢?賣兔毛的二十元呢?你呀，真是個大口袋，兔予毛拔光，也填不滿!”好在媽媽知道我不是漏巴掌，話雖那么說，可錢還是給了我。
現(xiàn)在，口袋里有三十元錢了。上學(xué)路上，我吹著口哨，盤算著如何發(fā)揮這筆“巨款”的最優(yōu)價值——先買把口琴，就買班里許多同學(xué)都有的那一種，飛天牌，五元錢就夠了，再買一套運動服，那套舊的已經(jīng)有了裂口，還有窟窿，穿在身上踢球都沒勁。新的大概要二十二、三元吧，剩下兩三元，留著暖暖口袋。
好不容易挨到了下午的自修課，我正要請假去買東西，班主任急匆匆走進教室，叫大家停下手頭的功課，聽他宣布一個特別通知：每個同學(xué)交五元錢公物賠償押金。“這是學(xué)校的決定。”班主任強調(diào)說，“誰也不能托故不交，如果到畢業(yè)的時候沒有損壞公物，這錢就退還給你。好了，別嘀咕，五元錢不算多，由班長負責收集，限明天放學(xué)以前交齊!”
班主任說完就走了，教室里嗡嗡嗡，說什么的都有。我摸摸口袋，后悔沒有向媽媽多要五元錢，買口琴的計劃，今日算是真的“飛天”了。
“同學(xué)們注意。”一個洪亮的聲音壓過了大家的議論。抬頭一看，原來是語文老師，正微笑著站在講臺前。他扶了扶大眼鏡架，直到教室里平靜下來，才慢條斯理地說下去：“這里有個特別通知，希望大家注意聽。現(xiàn)在，新學(xué)期開始了，你們都明白，要想學(xué)好語文，光靠課本不行，要有復(fù)習(xí)資料作保證。為此，我替每位同學(xué)訂了一套，省教研室編的，只要四元錢……”
又一個“晴天霹靂”，把我轟得目瞪口呆，同學(xué)們有的面面相覷，有的交頭接耳，悄聲埋怨起來。語文老師用指頭重重地敲了敲講臺，提高嗓音繼續(xù)通知：“別吵吵，這可是為你們自己好，不要學(xué)那個潑留希金嘛，鋼要用在刀口上，該花的就得花呀!班長，請代我把錢收起來!”
不愧是語文老師，把守財奴潑留希金都搬出來了，我們還有什么可說的呢?有的同學(xué)沉默了一陣之后，立刻打了個小九九：五元加四元，共九元，向家里要一張“大團結(jié)”，還落得一元錢作零用。
如果真是這樣，這個小九九倒是個如意算盤。偏偏今天下午不知刮了什么風(fēng)，老師們像互通了聲氣，班主任、語文老師走了以后，教數(shù)學(xué)、物理、英語、政治的老師，一個個像走馬燈似的光臨教室。
“新學(xué)期開始了，同學(xué)們，要學(xué)好數(shù)學(xué)，就得多做習(xí)題。我特別通知你們，北京出版的高中數(shù)學(xué)題解是本好書，每本不到四元錢，我要求人手一冊，班長把錢收起來!”
“同學(xué)們，新學(xué)期開始了……，這里，我鄭重通知大家，每人交五元錢，買一套福建出版的物理學(xué)習(xí)參考書……”
“現(xiàn)在，大家的收入增加了，生活富裕了，三元錢一套的英語學(xué)習(xí)材料很便宜，上海出版的。”
“班長，請你向每位賬腦郝蟣本┍嗟惱巫柿稀M牽豢墑В輩輝倮礎(chǔ)?/P>
天啊，一個又一個的特別通知，已經(jīng)二十五元了。還有化學(xué)老師、生物老師，不知為什么沒有趕上趟，他們能例外嗎?班長說：“先把二十五元錢交上來，也許，再準備五元還不夠呢!”
唉，我的口琴、運動服都泡湯了。剪光兔子毛，再賣光兔予肉，也應(yīng)付不了這些特別通知啊!
【點評】
●一個下午的自修課上，竟有那么多老師走馬燈似的向?qū)W生收費買復(fù)習(xí)資料，雖不是絕無僅有，但卻也實屬少見。這是作者經(jīng)過集中處理的結(jié)果，這樣更能生動地反映復(fù)習(xí)資料成災(zāi)、學(xué)生負擔過重的觸目驚心的事實。
●許多以“一天”、“早上”為題的作文，實際上都是把平時瑣碎的事集中在同一時間表現(xiàn)的產(chǎn)物。
記一記
關(guān)于人生態(tài)度：
人生，處處地方都有毒蛇在引誘我們。
——馬克·吐溫
細推物理須行樂，何用浮名絆此身。
——杜甫
人生不出售來回票。一旦動身，絕不能復(fù)返。
——羅曼·羅蘭
人生是一場無休、無歇、無情的戰(zhàn)斗，凡是要做個夠得上稱為人的人，都得時時刻刻向無形的敵人作戰(zhàn)。
——羅曼·羅蘭
確切的人生是，保持一種適宜狀態(tài)的與世無爭的生活。
——蒙田
沒有喜悅的人生，是沒有油的燈。
——司各特
你若喜歡你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。
——歌德
百憂感其心，萬事勞其形。
——歐陽修
當我活著的時候，我要做生命的主宰，而不做它的奴隸。
——惠特曼
上人生的旅途吧。前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的前面才有路。
——魯迅
每個人的一生都是戰(zhàn)役——多事多難的漫長戰(zhàn)役。
——艾匹克蒂塔
回憶往昔，從中得樂，等于活了兩次人生。
——馬體爾
尊卑優(yōu)劣因個人而異，而不是因種族或民族而異。
——懷利