《為了自由呼吸的教育》讀后感
是啊,“人非圣賢,孰能無過?”更何況是孩子呢,對孩子多一份寬容,就讓孩子多一份希望。
隨著深讀這本書,我的思緒漸趨明朗。我明白了為何這么多年來有的學(xué)校學(xué)習(xí)魏書生、學(xué)楊思、學(xué)杜朗口,其結(jié)果都不盡如人意,草草收場,是因為那都是從名師那兒學(xué)皮毛,借鑒者看到的只是別人的成果、經(jīng)驗,并沒有過多地關(guān)注、體驗教育的過程,感悟名師的內(nèi)在文化底蘊(yùn)。
讀著李希貴老師的書,如同與一位智者促膝長談,從我們每天都經(jīng)歷著的事情娓娓道來,講了許多令我恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。細(xì)細(xì)品位書中的每個經(jīng)典片段,讓我感觸頗深。作為教師,我們一路走來,是否也應(yīng)該多思考一些,多自省一些,讓自己成為有思想、有個性的教育者。或許只有這樣,我們才能更早地體驗到教育的成就感,找到作為教育者的幸福感,才會有更多機(jī)會和學(xué)生一起自由呼吸。
閱讀這本書,還讓我清晰地明確了教學(xué)的方法、教育的方針、管理的體制,更重要的是讓我再一次端正了人生態(tài)度。
在書中,李希貴老師分別以教學(xué)、教育、管理這樣三條主線,把源于自己教育實(shí)踐中的小故事串聯(lián)起來,同時融入自己對教育的獨(dú)特體悟與深思。而尊重人、欣賞人、珍愛人的“人本”理念則貫穿三條主線始終。“讓每一個人都感到自己重要”的管理藝術(shù)、“多一把尺子就會多出一批好學(xué)生”的評價觀、“讓學(xué)生在校園里‘自由呼吸’”的育人觀等等,這一切都是李希貴老師“人本”教育理念的集中體現(xiàn)。
讀完此書,我不禁也自由呼吸了一回,希望我以后的教育之路也能真正地“自由呼吸”。
最后我想借用李老師的話:“把簡單的事情天天做好,就是不簡單!”作為教師的我們必須善于發(fā)現(xiàn),有一顆敏感的心,而這種敏感來源于我們內(nèi)心的愛和責(zé)任感。