理想的翅膀教案（精選4篇）
理想的翅膀教案 篇1
設(shè)計(jì)思想：
我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在讀中質(zhì)疑，評(píng)中解惑，把課堂真正還給學(xué)生，同時(shí)充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、能夠認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。
3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。
4、結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)欲望
春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，你看春天向我們走來(lái)了：課件出示春天的美麗景色。你們能用平時(shí)積累的關(guān)于春天的詞語(yǔ)來(lái)描述這些圖片嗎? (生答:冰雪融化、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、滿園春色、欣欣向榮、鶯歌燕舞等)那么美的景色，這樣迷人的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對(duì)，“放風(fēng)箏”是一項(xiàng)很好的戶外活動(dòng)，風(fēng)箏在我國(guó)已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢？古往今來(lái)，寫(xiě)風(fēng)箏的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩(shī)----《村居》嗎？一起背一下吧！（生齊背）同學(xué)們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書(shū)課題）（聯(lián)系生活學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生去觀察、思考。）
二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文
請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問(wèn)題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。（帶著問(wèn)題讀書(shū)，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）
課件出示：“閱讀金鑰匙”
1、注意讀書(shū)的姿勢(shì)要端正。
2、邊讀邊給課文段落標(biāo)上序號(hào)，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。
3、讀書(shū)要用心去讀。
好，那就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書(shū)吧！
三、初讀課文，整體感知
1、讀完了課文，你們知道文章寫(xiě)了一件什么事嗎？（生答：寫(xiě)了“我”和小伙伴們?cè)诖禾煲黄鸱棚L(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！那么你能夠把文章中的生字讀準(zhǔn)確嗎？課件出示：我會(huì)讀。（在學(xué)習(xí)生字時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，真正理解詞語(yǔ)的含義，為下面的品讀做準(zhǔn)備。）
2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請(qǐng)默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？
3、指名回答。
請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！
四、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感
1、 交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。
邊讀邊出示課件一：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……）
還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）出示課件三：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！（這段話中那一句寫(xiě)的最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。）
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會(huì)。在品讀語(yǔ)言的過(guò)程中，采取多種形式的讀，努力達(dá)到能夠背誦的程度。（在讀中積累語(yǔ)言，豐富學(xué)生的詞匯量。）
2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫(huà)下來(lái)。（生讀課文，勾畫(huà)）是的，出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎（zā）出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。
那么，通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。
他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書(shū)：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想 ）你從文中的什么地方看出來(lái)的？（課文第2、7自然段）
3、那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話交代清楚。）學(xué)生說(shuō)句子交流、寫(xiě)句子。（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛 的風(fēng)箏，因?yàn)?nbsp; 。（課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)寫(xiě)句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷）（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合。）
想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因?yàn)槔蠋熛Ｍ械耐瑢W(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的好字。）
當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。
4、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）
五、作業(yè)小超市（課件出示）
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：
1、扎自己喜歡的風(fēng)箏。
2、搜集關(guān)于風(fēng)箏的文章、古詩(shī)。
3、畫(huà)一幅多彩的風(fēng)箏圖。
4、寫(xiě)一篇自己放風(fēng)箏的故事。
希望同學(xué)們能夠獨(dú)立、認(rèn)真地完成。
（給學(xué)生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、愛(ài)好的學(xué)生，是體現(xiàn)教師尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）
結(jié)束語(yǔ)：春天是美好的，但是它卻已經(jīng)悄悄地離我們而去了，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
理想的翅膀教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的含義。
3、體會(huì)課文先概括后具體的寫(xiě)作方法。
4、結(jié)合課文體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)悄然離去，春天的腳步越來(lái)越近了。在這個(gè)春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的迷人季節(jié)，你們最想進(jìn)行哪些戶外運(yùn)動(dòng)？說(shuō)起“風(fēng)箏”，就想起了我們剛剛學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《村居》，一起背背吧！放風(fēng)箏在我國(guó)已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強(qiáng)身健體，還能預(yù)防近視眼呢！今天就讓我們跟隨一群可愛(ài)的小朋友一起去體驗(yàn)一番放風(fēng)箏的樂(lè)趣，這些孩子非常了不起，他們的風(fēng)箏可都是自己親手扎出來(lái)的。
二、初讀課文，整體感知
1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們跟老師板書(shū)，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，就讓我們帶著問(wèn)題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。
2、讀完了課文，你們知道“理想的翅膀”指的是什么嗎？從文中哪句話找到的？
3、指讀第二段，邊聽(tīng)邊“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？
4、捧起書(shū)，一起讀讀1、2段，去感受那歡快、熱鬧的場(chǎng)面。
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì)情感
1、 剛才，同學(xué)們的朗讀真精彩！那么文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？為什么放的風(fēng)箏都不一樣呢？默讀3到6段，在文中畫(huà)出相應(yīng)的詞句。
2、交流：邊說(shuō)邊在黑板上貼相應(yīng)的風(fēng)箏圖，在風(fēng)箏線上寫(xiě)出原因。
3、在這么多的風(fēng)箏中，一定也有你喜歡的風(fēng)箏和描寫(xiě)它們的相關(guān)句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)，可以讀一讀，也可以背一背。
4、交流喜歡的風(fēng)箏，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。
（一）：“你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。”在優(yōu)美的朗讀聲中，你仿佛看到了什么？此時(shí)此刻，我們都是一名威武的海軍戰(zhàn)士，駕駛著軍艦在浩瀚的大海上航行，保衛(wèi)著祖國(guó)的海疆。小海軍們，你們的心情怎樣？想當(dāng)小海軍的孩子們，一起來(lái)驕傲、自豪地讀讀吧！
（二）：“瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。"重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義,作文中還能用“翩翩起舞”形容什么？（蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……）
（三）：“所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。”了解“豎琴”“鴿哨”。想象：看到了什么？聽(tīng)到了什么？美妙的風(fēng)鈴聲與鴿哨聲融合在一起，匯成了一曲悅耳的交響曲，孩子們，聽(tīng)到了嗎？
（四）：“最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！”芳芳有理想嗎？喜歡芳芳風(fēng)箏的孩子一起來(lái)讀讀吧？
5、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？在作文中，我們也可以學(xué)習(xí)這種“先總后分”的寫(xiě)法。
6、芳芳還沒(méi)有想好長(zhǎng)大干什么，你們想好了嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理想。孩子們，我們也在這綠茵茵的草地上自由奔跑，那么，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？完成語(yǔ)文天地第四題，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、“理想的翅膀”就是這些在天空中飛著的風(fēng)箏，它寄托著大家對(duì)未來(lái)的美好憧憬，讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段，去放飛自己的夢(mèng)想。
8、每個(gè)人都有自己遠(yuǎn)大的理想，該怎樣做才能讓理想變成現(xiàn)實(shí)呢？
希望大家從現(xiàn)在開(kāi)始，努力學(xué)習(xí)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓手中的風(fēng)箏帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，讓夢(mèng)想成真！
在執(zhí)教《理想的翅膀》這堂課后，我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)情況和孩子們的學(xué)習(xí)情況，并聽(tīng)取了各位語(yǔ)文教研員的寶貴意見(jiàn)。本堂課總起來(lái)說(shuō)比較流暢，環(huán)節(jié)安排也較為合理，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞教學(xué)目標(biāo)與課后習(xí)題層層展開(kāi)，孩子們興趣高漲，積極性高，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，可以說(shuō)老師與孩子都發(fā)揮出了最好的水平。但存在的問(wèn)題也顯而易見(jiàn)，在理解“文中小朋友都放飛了什么樣的風(fēng)箏”時(shí)，我是一個(gè)一個(gè)引導(dǎo)孩子在黑板上貼圖，寫(xiě)原因，而忽視了大多數(shù)孩子，這個(gè)環(huán)節(jié)完全可以放手讓一部分孩子在黑板上寫(xiě)，其他孩子在課本上完成，這樣即利用了教材的空白，也使全體學(xué)生完全參與到課堂中，提高了課堂效率。在指導(dǎo)“感情朗讀3到6段”時(shí)，我一直是引著孩子逐段讀，“扶得多”而“放得少”，導(dǎo)致課堂低效。這些問(wèn)題的出現(xiàn)都源于我對(duì)教材的把握還不夠，還達(dá)不到“精講精練”、“輕負(fù)高效”。上好語(yǔ)文課，不簡(jiǎn)單。今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都成為“高質(zhì)量的有效課”。
理想的翅膀教案 篇3
教材分析：
本文描述了在春暖花開(kāi)的季節(jié)，小朋友們根據(jù)自己的理想扎出不同樣式的風(fēng)箏，并將這些風(fēng)箏放上蔚藍(lán)的天空，讓風(fēng)箏帶著自己的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，層次分明，配有多彩的畫(huà)面。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)課文出現(xiàn)的生字，并能書(shū)寫(xiě)有書(shū)寫(xiě)要求的字。在獨(dú)立識(shí)字中，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。
過(guò)程與方法：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過(guò)自學(xué)自悟、合作交流，體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。
教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出對(duì)理想的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生樹(shù)立正確的理想，并懷著熱情去努力實(shí)現(xiàn)理想。
教學(xué)流程：
直接導(dǎo)入
寒冬漸去，春季來(lái)臨，同學(xué)們，伴隨著春天的腳步，讓我們?cè)僮x讀課文，去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場(chǎng)面吧。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、詞語(yǔ)
理想 翅膀 似乎 飄帶 未來(lái) 棒后腦勺 翩翩起舞
2、分段讀課文（生評(píng)議）
二、交流釋疑
1、默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏？（指名回答）
2、請(qǐng)?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！
3、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。
出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語(yǔ)言，想象畫(huà)面。通過(guò)一個(gè)比喻句寫(xiě)得形象、生動(dòng)。）在這個(gè)句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。
出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。（重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義，做動(dòng)作表演。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……）
師：還有誰(shuí)在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）
出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
師：誰(shuí)的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？
出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒(méi)決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(zhǎng)辮子！（這段話中哪一句寫(xiě)得最形象、生動(dòng)？試著讀一讀。） 4、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎？請(qǐng)默讀課文把這句話勾畫(huà)下來(lái)。（生讀課文，勾畫(huà)）
出示課件：每個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一。
師：通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？（小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)。）
師：他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）
師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，這些風(fēng)箏就代表我們的理想，它寄托著我們對(duì)未來(lái)的憧憬。讓我們帶著對(duì)未來(lái)的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段。（課件出示）
三、拓展延伸
師：老師想要給課文寫(xiě)個(gè)續(xù)集，在座的各位同學(xué)就是文中的主人公，閉上眼睛想一想，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏？
先同桌交流，后指名回答。（培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。）
四、課堂檢測(cè)
出示課件：
我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。（前面描寫(xiě)“我”的風(fēng)箏，后面寫(xiě)“我”的想法。學(xué)生先讀后仿寫(xiě)。）
我的風(fēng)箏—————— ，因?yàn)?mdash;—————。
（課堂有限的時(shí)間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過(guò)寫(xiě)句子、交流就彌補(bǔ)了這一缺陷，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生讀寫(xiě)的結(jié)合。）
師：理想是火，點(diǎn)燃我們心中的希望；理想是燈，照亮我們前進(jìn)的道路，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。
板書(shū)
理想的翅膀
遠(yuǎn) 高
放飛理想
理想的翅膀教案 篇4
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課的9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、認(rèn)讀懂課文內(nèi)容，了解我們放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、體會(huì)課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想。
教學(xué)難點(diǎn)：講一講自己想放飛什么樣的風(fēng)箏
教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，和學(xué)生談理想，說(shuō)出自己的理想是什么，再回頭看課文中的比喻句是把什么比作了什么，使學(xué)生能遷移知識(shí)。對(duì)于本課的生字，可以用以舊帶新的方法來(lái)識(shí)記。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，風(fēng)箏
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們一定都有自己的理想吧？小時(shí)候，我的理想是當(dāng)教師，現(xiàn)在我真的成了一名教師，那么，你的理想又是什么呢？
2、你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)理想會(huì)長(zhǎng)翅膀嗎？今天我們就要去看看，理想的翅膀是什么。
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
1、自讀課文，同桌互學(xué)生字。
2、教師抽查自學(xué)情況，認(rèn)讀生字卡片
翅膀風(fēng)箏拉扯建筑湯勺
翩翩起舞胎兒木棒豎線
三、自主探究：
1、有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風(fēng)箏，不過(guò)他們與我們不同的是自己扎風(fēng)箏放飛。讓我們走進(jìn)課文看看，他們都放飛了什么樣的風(fēng)箏？（例舉文中提到的風(fēng)箏）
2、默讀課文，邊讀邊想這些風(fēng)箏的含義。（小組內(nèi)交流）
3、他們代表什么理想？雙體花瓶代表蘭蘭和紅紅什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“理想的翅膀”正是讓風(fēng)箏帶著自己的理想越遠(yuǎn)，越飛越高。
4、教師小結(jié)：天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個(gè)人的理想不一樣，扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。
三、擴(kuò)展延伸：你想放飛什么樣的風(fēng)箏？（生答）用“我想……因?yàn)槲业睦硐胧恰本涫揭?guī)范語(yǔ)言。
四、再讀感悟：現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會(huì)越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來(lái)的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)：
自己試著扎一個(gè)象征自己理想的風(fēng)箏，到郊外放一放。
第二課時(shí)
一、出示卡片：認(rèn)讀生字詞。
二、學(xué)習(xí)9個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：
翅：半包圍結(jié)構(gòu)，注意把支的捺要寫(xiě)長(zhǎng)，包住里面的羽。
舞：上面是四豎
筑：竹字頭，下面左邊是工，右邊是凡
豎：下面是立。和堅(jiān)比較字形
三、寫(xiě)字
1、觀察生字在田子格中的位置
2、寫(xiě)字。注意把字寫(xiě)端正。
四、積累好詞、好句。
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空
我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是，“我”的風(fēng)箏是，因?yàn)槲业睦硐胧牵恍∞鞭钡娘L(fēng)箏是，因?yàn)樗睦硐胧恰⒍驳娘L(fēng)箏是，因?yàn)樗睦硐胧恰８魇礁鳂拥娘L(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔
六、習(xí)作小練筆：我的理想