《尋找理想》（通用2篇）

《尋找理想》 篇1

　　[ 教學(xué)目標(biāo) ]

　　1）知識(shí)與能力目標(biāo)：能在了解文本思路的前提下篩選提取信息；理解文中重要語句的含義。

　　2）過程與方法目標(biāo)：了解篩選提取信息的基本思路，學(xué)習(xí)寫批注、寫感想片段的學(xué)習(xí)方法。 

　　3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立“追求集體的幸福和榮譽(yù)”的崇高理想。

　　[ 教學(xué)重難點(diǎn) ]

　　1） 讀懂文本，理解文中作者對有關(guān)理想的看法。

　　2） 使學(xué)生正確的理想，并產(chǎn)生為之終生奮斗的動(dòng)力。

　　[ 教學(xué)難點(diǎn) ] 讀懂文本， 理解文中有關(guān)理想的看法。

　　[ 教學(xué)安排 ]兩課時(shí)

　　[ 課前準(zhǔn)備 ]

　　（1）師生搜集有關(guān)作者巴金資料了解作者。教師搜集關(guān)于老人理想的資料整理制作課件備用。

　　（2）組織學(xué)生搜集了解當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料。

　　（3）組織學(xué)生在課后練習(xí)第一題指導(dǎo)下反復(fù)研讀課文，完成對課文每一部分的劃分。

　　（4）本文是巴金應(yīng)“十個(gè)尋找理想的孩子”面對“金錢潮”產(chǎn)生困惑所發(fā)出的呼救而寫的一封回信，文章用平實(shí)而生動(dòng)的語言，講述了淺白而深刻的道理。也許我們在理想的確立上也存在困惑，閱讀課文思考文章題目“尋找理想”是什么意思?作者希望孩子們樹立什么樣的理想?

　　[ 教學(xué)步驟 ] 

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1. 交流所搜集有關(guān)作者的資料，了解作者。

　　巴金“追尋理想”簡歷  巴金，少年時(shí)在五四運(yùn)動(dòng)中接受民主主義和無政府主義思潮。1920年至1923年在成都外語專門學(xué)校攻讀英語，參加進(jìn)步刊物《半月》的工作，參與組織“均社”，進(jìn)行反封建的宣傳活動(dòng)。11923年赴上海讀書畢業(yè)后，發(fā)表論文和譯文，宣傳無政府主義。1927年赴法國，翌年在巴黎。1928年冬回國，主要作品有著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。1931年在《時(shí)報(bào)》上連載著名的長篇小說“激流三部曲”之一《家》，是作者的代表作，也是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。東渡日本。1936年后，投身抗戰(zhàn)，擔(dān)任歷屆中華全國文藝界抗敵協(xié)會(huì)的理事。1938年和1940年分別出版了長篇小說《春》和《秋》，完成了“激流三部曲”。曾兩次赴朝鮮前線訪問，輯有《生活在英雄們中間》、《保衛(wèi)和平的人們》兩本散文通訊集。“文革”中，遭到了殘酷的迫害。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》。由他倡議，1985年建立了中國現(xiàn)代文學(xué)館。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

　　2.學(xué)生交流搜集到的當(dāng)年10個(gè)學(xué)生給巴老寫信的相關(guān)資料。

　　3.小結(jié)：從上述材料中，我們看到巴老坎坷而又輝煌的一生，遭遇過挫折、打擊和失敗，取得了偉大的成就。我想，凡是有志青年都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問：巴老是怎樣戰(zhàn)勝困難走向成功的呢？從他那里，對一個(gè)人的一生的奮斗我們能獲得怎樣的啟示呢？

　　二、理解文本

　　師：看課后練習(xí)第一題，在全文內(nèi)容中，你最急于閱讀的兩個(gè)內(nèi)容是哪兩個(gè)?

　　生： (思考,小聲說話,幾個(gè)表達(dá))

　　師： 較為趨同的想法是“我的理想”“我的追求” 兩個(gè)內(nèi)容，我們就從這兩個(gè)內(nèi)容的閱讀開始。請看書，先讀“我的理想”的段落。

　　生： (朗讀課文)

　　師： 讀“我的理想”,肯定是想知道巴老的理想是什么吧。讀后，你有答案了嗎?

　　生： 巴老的理想是“把個(gè)人的生命聯(lián)系在群體的生命上面”。

　　生： 巴老的理想是“追求集體的幸福和繁榮”。

　　師： 大家不再舉手了，是認(rèn)可兩個(gè)答案了嗎?

　　生：  (思考，交頭接耳)

　　生： 第二個(gè)答案好。因?yàn)檫@一句話才是本段的中心句.

　　師： 這一句話是本段的中心句，大家同意嗎?

　　生： (看書，點(diǎn)頭)

　　師： 點(diǎn)頭不算完，要說說為什么這一句話才是本段的中心句?

　　生： 本段先分后總，先分說自己20、30年代和現(xiàn)在所表達(dá)過的理想，后總說一生的理想。

　　師： 說的好，回到答案上來，“集體”一詞是什么意思，要詮釋一下。能否在本段中找一個(gè)詞來替代?

　　生：  (在課文中找詞語，驚喜地)人類。

　　師： 好。一起高聲地將答案讀一遍。

　　生：  (高聲朗讀)追求人類的幸福和繁榮。

　　師： 大家知道了巴老的理想，還想知道巴老是怎樣追求理想的。讀“我的追求”段落，看看我們能獲得什么?

　　生： (讀第8段)

　　師： 做個(gè)游戲:選：選學(xué)生讀某些句子，要求所讀句子有一個(gè)集中的內(nèi)容，其他同學(xué)聽讀，談?wù)勀銓ψ髡咦非罄硐氲倪^程有什么認(rèn)識(shí)，行嗎?

　　生： (讀1-3句) 

　　生： 作者追求理想的過程中戰(zhàn)勝了困惑和挫折。

　　生： (讀4、5句)

　　生： 理想一直指引作者一心向前。

　　生： (讀6-8句)

　　生： 晚年的作者仍然受理想的洗滌、鼓舞，為理想而奮斗。

　　師： 同學(xué)們說的好，這三句話完全可以概括出巴老一生追求理想的輝煌歷程。

　　師： 讀了以上兩節(jié)內(nèi)容，我們對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程有了了解，現(xiàn)在你最想說的話是什么?，想想，相互說說。

　　生： (交頭接耳)

　　師： 讓我們來看看名家是怎么看的。

　　《巴老著作光盤前言》  柯 靈

　　巴金老人剛剛在醫(yī)院里渡過九十三歲的壽辰，國家有關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)和他的老朋友，對他作了親切的慰問與祝賀。中國古代著名的詩圣甫，一生潦倒，曾經(jīng)詠嘆“酒債尋常行處有，人生七十古來稀”，文章憎命達(dá)，魑魅喜人過，由來已久。巴老為文學(xué)盡瘁，為理想獻(xiàn)身，如蠶作繭，蠟炬焚心，絲盡淚竭，甘之如飴，數(shù)十年如一日；而盛名高壽，集于一身，真可以說是稀有的人端。

　　巴老從來認(rèn)為，人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于獵取；文學(xué)的生命在于立誠，而不在于夸飾。我曾將巴老的生平歸結(jié)為兩個(gè)字：一個(gè)是“真”字，“思風(fēng)發(fā)于胸臆，言泉流于唇齒”，篤實(shí)坦蕩，表里如一。 一個(gè)是“愛”字，愛祖國，愛人民，愛自由，愛一切美好和崇高的事業(yè)。用他自己的話說，就是把心交給讀者。他像一個(gè)虔誠的宗教徒，奉待自己的信念，雖九死而不悔。

　　文章千古事“寄身于翰墨，見意于篇籍，不假良史之詞，不托飛馳之勢， 而聲名自傳于后。”曹丕論文，有此一說。雖已不免陳言生銹，卻也合乎事實(shí)。作家是時(shí)代的產(chǎn)兒，如果他真正忠于時(shí)代，忠于藝術(shù)，又推動(dòng)了時(shí)代，推進(jìn)了藝術(shù)，日月奮逝，文采流傳，這就是所謂藝術(shù)永恒的秘密。

　　商海風(fēng)濤，席地卷天，價(jià)值失衡，道義失重，老輩風(fēng)范，五四傳統(tǒng)，已如鳳毛鱗角，越顯得難能可貴了。上海圖書館新館建立，借助于嶄新的科學(xué)成果，將巴老的等身著作、音容笑貌制成光盤，使讀者如相晤對，如親謦亥，并得便于什襲珍藏，廣為流傳，垂之久遠(yuǎn)。這在我國出版文化事業(yè)中還是一個(gè)創(chuàng)舉，意義深遠(yuǎn)，自不待言。敬抒衷曲，聊代前言，并志欣喜。  

　　生： (讀上文,若有思)

　　作業(yè)： 在課堂練習(xí)本上寫下你對巴老一生的崇高理想以及追求理想的輝煌歷程的看法，采用給巴老寫信的方式，字?jǐn)?shù)200左右。

　　第二課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　談到理想，不少同學(xué)也和10名寫信少年一樣有困惑。在上次課中，不少同學(xué)就表示對文中“我的迷惑”的內(nèi)容感興趣，我們來一起研讀。

　　二、 研究探討

　　師：巴老在尋找理想中有什么困惑？讀出來了告訴大家。

　　生：（讀書，思考）

　　師：有答案了嗎？

　　生：是“理想究竟是什么？”

　　生：是“理想是不是虛空的東西？”

　　生：是“理想究竟在哪兒？”

　　師：這些都是巴老在尋找理想過程中的困惑。再讀，說說產(chǎn)生這些困惑的原因是什么？

　　生：（讀書，思考）

　　生：是“眼前五光十色的景象”。

　　師：“眼前五光十色的景象”怎么理解？

　　生：社會(huì)上的不正之風(fēng)。

　　師：注意：社會(huì)上的不正之風(fēng)有很多呀，文段中的“社會(huì)上的不正之風(fēng)”指的是什么，要結(jié)合文段內(nèi)容才能準(zhǔn)確回答。

　　生：社會(huì)上的“向錢看”的不正之風(fēng)。

　　師：巴老是這個(gè)意思嗎？我來讀一段話，大家想想怎么表述才準(zhǔn)。（讀第5段“這幾十年來-----定風(fēng)珠也會(huì)變成風(fēng)信雞”一段）

　　生：應(yīng)加上“不擇手段”。

　　生：還應(yīng)加上“十分厲害”。

　　師：很細(xì)心。請完整表述寫在邊逢作為批注。

　　三、 課堂訓(xùn)練

　　師：在課文的學(xué)習(xí)過程中，我們一直采用篩選提取重要信息的方法解讀文本，大家有所體會(huì)吧！下面做一個(gè)當(dāng)堂練習(xí)：

　　【多媒體展示四】課堂練習(xí)：讀“我的希望”（第9段），說說作者對同學(xué)們提出了幾點(diǎn)希望？（分條表述）。

　　生：（讀文段，思考，在課堂練習(xí)本上做）

　　師：完成后就近討論。

　　生：就近討論，提出疑問。

　　師：我來讀，同學(xué)們提取信息。讀“親愛的同學(xué)們----千萬要珍惜你們寶貴的時(shí)間。”

　　生：希望青少年認(rèn)識(shí)到青春的美麗與使命，懂得珍青春時(shí)光。

　　師：好啊！讀“只要你們-----就永遠(yuǎn)不會(huì)迷途。”

　　生：希望青少年樹立為集體為祖國奮斗的崇高理想，不迷途。

　　師：為集體為祖國奮斗的崇高理想，概括得好！讀“理想不拋棄-----光輝之中。”

　　生：希望青少年苦心追求理想，不停止追求。

　　師：苦心，摘取文中重點(diǎn)詞，好！讀“不用害怕------就不會(huì)給黃金潮沖倒。”

　　生：希望青少年勇敢地、充滿自信地追求理想，在黃金潮面前不動(dòng)搖。

　　師：勇敢地、充滿自信地分別從“不用害怕”、“不要看輕自己”中來，不動(dòng)搖從“站得穩(wěn)，頂?shù)米　敝衼恚�太好了！在練�?xí)本上修改答案。

　　四、 教師小節(jié)及布置作業(yè)：理解探究第三題

《尋找理想》 篇2

　　青年是人類的希望，也是我們祖國和人民的希望。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《尋找理想》閱讀題目及其參考答案以供大家欣賞。

　　《尋找理想》閱讀原文：

　　①小朋友們，不瞞你們說，對著眼前五光十色的景象，就連我有時(shí)也感到迷惑不解了我要問，理想究竟是什么?難道它是虛無縹緲的東西?難道它是沒有具體內(nèi)容的空話?這幾十年來我們哪一天中斷過關(guān)于理想的宣傳?那么傳播黃金疫的病毒究竟來自何處、哪方?今天到處在揭發(fā)有人販賣霉?fàn)�的食品，推銷冒牌的假貨，辦無聊小報(bào)，印盜版書，做各種空頭生意，為了帶頭致富，不惜損公肥私、禍國害人這些人，他們也談理想，也講豪言壯語，他們說一套，做另外一套對他們，理想不過是招牌、是裝飾、是工具他們口里越是講得天花亂墜，做的事情越是見不得人“向前看”一下子就變?yōu)?ldquo;向錢看”，定風(fēng)珠也會(huì)變成風(fēng)信雞在所謂“不正之風(fēng)”刮得最厲害、是非難分、真假難辨的時(shí)候，我也曾幾次疑惑地問自己：理想究竟在什么地方?它是不是已經(jīng)被狂風(fēng)巨浪吹打得無蹤無影?我仿佛看見支流壓倒了主流，它氣勢洶洶地滾滾向前然而即使在這個(gè)時(shí)候我也沒有理由灰心絕望，因?yàn)槔硐朊髅鬟�在我前面閃光

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　　②理想，是的，我又看見了理想我指的不是化妝品，不是空談，也不是掛在人們嘴上的口頭禪理想是那么鮮明，看得見，而且同我們血肉相連它是海洋，我好比一小滴水;它是大山，我不過一粒泥沙不管我多么渺小，從它那里我可以吸取無窮無盡的力量拜金主義的“洪流”不論如何泛濫，如何沖擊，始終毀滅不了我的理想問題在于我們一定要頂?shù)米∥覀円獮樽约旱睦硐氆I(xiàn)身。

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　　③親愛的同學(xué)們，我多么羨慕你們青春是無限地美麗，青年是人類的希望，也是我們祖國和人民的希望，這樣一個(gè)信念，貫串著我的全部作品理想就在你們面前，未來屬于你們千萬要珍惜你們寶貴的時(shí)間只要你們把個(gè)人的命運(yùn)同集體的命運(yùn)連在一起，把人民和國家的位置放在個(gè)人之上，你們就永遠(yuǎn)不會(huì)“迷途”理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中不用害怕，不要看輕自己，你們絕不是孤獨(dú)的!昂起頭來，風(fēng)再大，浪再高，只要你們站得穩(wěn)，頂?shù)米。�就不�?huì)給黃金潮沖倒。

　　④這就是一個(gè)81歲老人的來遲了的回答。

　　《尋找理想》閱讀題目：

　　1.貫穿本文的是“_________”，本文何能找到自己的理想，并能堅(jiān)持到底是針對什么而說的?從文中找出語句回答。

　　2.文章題目“尋找理想”是什么意思?

　　3.第②段中畫線句子怎樣理解?

　　4.最后一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　5.你從選文中得到什么啟示?你有沒有“尋找理想”的愿望和經(jīng)歷?和同學(xué)們交流一下。

　　《尋找理想》閱讀答案：

　　1.針對“不正之風(fēng)”刮得厲害、是非難分、真假難辯的時(shí)候如而說的。

　　2.在“向錢看”的社會(huì)風(fēng)氣中，如何才能找準(zhǔn)理想，不迷失方向，經(jīng)受住種種挫折和考驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)理想。

　　3.這句話體現(xiàn)了作者對理想的堅(jiān)定信念作者終生對理想執(zhí)著的追求，使他感覺理想是那么“鮮明”，“看得見”他視理想為生命，所以說是“血肉相連”。

　　4.結(jié)束語，呼應(yīng)開頭。

　　5.啟示：理想從來不拋棄苦心追求的人，只要我們不停止追求，并不斷奮斗，理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。