Unit1 My classroom 第五課時（通用5篇）
Unit1 My classroom 第五課時 篇1
教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點 ： 區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程 ：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1. 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現新課（Presentation）
1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4. 教師提問，學生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。
板書設計 ：
教案點評：
本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。
Unit1 My classroom 第五課時 篇2
教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點： 區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1. 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現新課（Presentation）
1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4. 教師提問，學生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。
板書設計：
教案點評：
本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。
Unit1 My classroom 第五課時 篇3
教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點： 區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1. 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現新課（Presentation）
1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4. 教師提問，學生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。
板書設計：
教案點評：
本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。
Unit1 My classroom 第五課時 篇4
教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點 ： 區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程 ：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1. 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現新課（Presentation）
1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4. 教師提問，學生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。
板書設計 ：
教案點評：
本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。
Unit1 My classroom 第五課時 篇5
教學重點： 學習Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board.
教學難點 ： 區分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋。
單詞job的發音有些難，特別是字母j的發音。
教具準備：
1. 教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2. 教材相配套的教學錄音帶
3. 教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程 ：
（一）熱身、復習 （Warm-up / Revision）
1. 復習本單元A部分Let’s do的內容，讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says: Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動。
2.讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環節讓學生熟悉Let’s...這一句型。
（二）呈現新課（Presentation）
1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發學生說出中文。
2. 教師創設情景，呈現新知。教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創設情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they want to do?
3. 師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4. 教師提問，學生回答：
Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)
Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢？(Good idea. All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子。
Who want to clean the window. (Mike)
Who want to clean the board? (Chen Jie)
Is the picture nice? (Yes. It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題) nice在Nice to meet you.句子中曾經學過，教師可稍做解釋，與good同義。
Is the classroom nice and clean? (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題) clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學生在理解的基礎上才出該詞的含義。
What does Miss White say? (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充。
5. 教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件。
6. 學生回答問題，教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。
7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。
8. 看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9. 讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾。 ）
10.學生展示練習情況，教師要做適當的表揚和鼓勵，進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。
11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價。
12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。
（三）趣味操練（Practice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動。教師把準備好的圖片發給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內的其他同學要根據他所說出的內容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。
游戲2 最佳Partners
要求：1）每兩名同學為一對拍檔。
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。
4.擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結，并可說出課外所學的有關句子并教給大家。
板書設計 ：
教案點評：
本課時創設的情景是做大掃除的場面。呈現新知前，先復習本單元A部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play.這些句子為進一步學習表示動作的詞組和Let's...作鋪墊。教學中，可以通過提問幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。