生命生命教案模板合集(精選2篇)
生命生命教案模板合集 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利有感情的朗讀課文,積累好詞佳句。
2、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的意思,感悟作者對生命的思考,懂得珍惜生命,就要善待生命,珍惜時間。
二、教學(xué)重難點
理解三個事例所隱含的道理。
三、過程與方法
自主學(xué)習(xí),合作交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
本文可分哪幾層?
第一層作者用了一個什么句式?起了身作用?
二、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第2自然段
1、出示思考練習(xí):
(1)、文中那些句子能令人感覺到一股生命的力量?(感情朗讀)
(2)、作者為什么回放了飛蛾?(及我為什么會震撼?)
(3)、你在捉蜻蜓活捉其他昆蟲時,他們是怎樣反抗的,這種反抗就是什么?
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。
3、匯報展示,全班交流。
三、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第3自然段
1、出示思考練習(xí):
(1)、找出文中寫香瓜子生命力強的句子。(感情朗讀)
(2)、一粒香瓜子令作者感動的原因是什么?
(3)、寫草生命力強的詩,誰背一背?
沖破
香瓜子沒有,沒有多么頑強!
不屈,茁壯
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。
3、匯報展示,全班交流。
四、學(xué)習(xí)第二部分,課文的第4自然段
1、出示思考練習(xí):
(1)、從聽診自己心跳的律動你知道了什么?
(2)、利用生命有哪兩種方式?
糟蹋就是
我可以好好的使用,也可以糟蹋。利用了就是(
);糟蹋了就是。
利用生命,我們就應(yīng)該,不應(yīng)該。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí),小組交流討論。
3、匯報展示,全班交流。
4.、小結(jié)
師:第二部分講了那三件事?
生:歸納,師板書
三件事說明
飛蛾掙扎求生
瓜子不去生長生命可貴,珍惜生命。
診聽心臟律動
五、學(xué)習(xí)第三部分(第五自然段)
1、作者從這三件事認(rèn)識到了什么?(在文中找原句)
舉例說“有限的生命體現(xiàn)無限的價值”的意思。
我們要怎么做才能體現(xiàn)無限的價值?
2、生感情朗讀。
3、生自由答。
4、有感情齊讀第五自然段
六、小結(jié)
七、作業(yè)
1、將以上填空練習(xí)做到作業(yè)本上。
2、摘抄文中好詞好句。
生命生命教案模板合集 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀擾、診、撼、蹋、限5個生字,讀寫擾、欲、屈、茁、診、憾、蹋、限等8個生字,會讀準(zhǔn)多音字彈。能聯(lián)系上下文理解騷擾、茁壯、震撼、糟蹋、光彩有力等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。
3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
教學(xué)重難點
重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,概括三個事例的內(nèi)容,深刻理解三個事例所引發(fā)出的對生命的三點思考。
難點:培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 張海迪和杏林子的資料 搜集有關(guān)生命的格言
教學(xué)過程:
一、情境談話,感受生命之堅強:
1、教師談話,介紹張海迪的事跡。
張海迪最新創(chuàng)作的長篇小說《絕頂》,將由人民文學(xué)出版社出版。該書自1998年開始創(chuàng)作,耗時四年,共計35萬字。責(zé)任編輯胡玉萍第一次與海迪面對面交談時,心中曾有這樣的擔(dān)憂以海迪如此虛弱的身體狀況,能完成這部長篇創(chuàng)作嗎?
然而,四年后,胡玉萍如約拿到了書稿,也確確實實地感到了它的分量。當(dāng)記者采訪張海迪并要她談及創(chuàng)作的感受時,堅強的海迪深情地說了這樣一段感人肺腑的話(齊讀)
每天我都想放棄生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起來,精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣,讓它燃燒,生怕它熄滅
2、無獨有偶,香港女作家杏林子,她在12歲的時候就染上了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,后來病情不斷的惡化,差不多全身關(guān)節(jié)都損傷了,面對病魔的挑戰(zhàn),盡管她的肉體和精神都受到極大的折磨,但她并沒有因此荒廢甚至放棄生命。她忍著極大的痛苦,強烈的呼喊著
3、揭題《生命 生命》
4、反復(fù)讀題,醞釀情感:
①、是的,這是一位強者對人生熱情的呼喚,請高聲讀
②、是的,這是一位勇者對命運不屈的挑戰(zhàn),請大聲讀
③、是的,這更是一位飽經(jīng)歲月滄桑的老人對生命深沉的思索,請低聲讀
二、走入文本,聆聽生命之呼喚:
1、現(xiàn)在,我們就來學(xué)習(xí)杏林子的散文名篇《生命 生命》,去感受她強烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。請打開課本,聽老師朗讀課文,細(xì)細(xì)品味,說說文章使你感受到了什么?
2、教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊在書上記下自己的感受。
3、暢談自己的感受。
三、自讀文本,初談生命之感悟:
1、自由放聲朗讀課文,劃出生字新詞,注意把字詞讀準(zhǔn)。