大班科學(xué)《不倒翁》教案(精選14篇)
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇1
設(shè)計意圖:
從幼兒的興趣點出發(fā),發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn),敢于探索,集體合作的精神,體驗成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研教學(xué),本著“以孩子為本,從孩子出發(fā),與孩子教學(xué)”的宗旨,針對大班的年齡特點及身體發(fā)展需要開展了次此教研教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。
2、大膽探索,積極參與教學(xué),體驗教學(xué)中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
4、初步了解健康的小常識。
5、積極的參與教學(xué),大膽的說出自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
平衡板 沙包 簍子 圖畫一張 磁帶 鼓面一張
教學(xué)過程:
一.準(zhǔn)備教學(xué):
熱身運動,我們都是不倒翁。
二.游戲
教學(xué):
1、游戲:我們都是木頭人。
2、提出要求再次游戲。
三.探索教學(xué):
1、幼兒自由玩平衡板。
2、利用平衡板搭橋
A:幼兒集體游戲。
B:河面變寬,幼兒探索方法傳遞沙包。
C:加大難度,幼兒再次探索。
D:再次加大難度傳沙包,并進行比賽。
3、游戲:找朋友
四.放松教學(xué):
聽音樂欣賞圖畫,放松身體并有序收好平衡板。
當(dāng)然在課前設(shè)計時,我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體,然而,在這堂課的實際教學(xué)中,仍有老師牽著學(xué)生走的情況,無論是在識字方法,還是指導(dǎo)朗讀方面,教師給予得較多,總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實,應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,教師只需在學(xué)生確有困難的地方點撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積極探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
2.愿意參與教學(xué),大膽嘗試,敢于在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果。
【探究要點】
不倒翁的身體的里的物品如何放置。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玩具不倒翁,各種圓底的材料,橡皮泥,“不倒翁”的歌曲錄音,圖式。
【教學(xué)過程】
一、兩個現(xiàn)象
1.提問:今天有一位客人要到我們這兒來表演,我們一起來看看它是誰。
教師展示不倒翁的玩法。
2.提問:為什么它叫“不倒翁”呢?
幼兒通過觀察自由講述。
小結(jié):原來它不會倒下。推它倒下,它又會站起來,停下來是直直的。
3.提問:不倒翁為什么不會倒下,倒下又會站起來呢?
通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。
二、探索秘密
1.幼兒探索、操作,嘗試做一個成功的不倒翁。
2.分享交流。
(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗,以及比較成功的不倒翁與沒有成功的不倒翁之間的區(qū)別。
貼上圖式,得出結(jié)論:橡皮泥要固定,并且固定在不倒翁的底部。
3.幼兒再次操作。
幼兒操作,教師巡回觀察,并加以指導(dǎo)。
4.分享交流。
通過觀察,發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的,它們需要的橡皮泥也是不一樣的。
得出結(jié)論:不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。
教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進行總結(jié):一個成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的,里面還要有物品,物品要固定在不倒翁的底部,物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。
三、延伸
收集各種材料,請幼兒回去自己制作一個不倒翁。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇3
設(shè)計意圖
不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見到的玩具,它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起,逗得孩子們樂個不停,他們只覺得好玩,有意思,對于不倒玩具扳不倒的原因,它們還未曾想過。在這次教學(xué)中,就是通過一組研究不倒玩具不倒秘密的對比實驗,找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次教學(xué)需要蛋殼來制作不倒翁,所以在教學(xué)前請要請小朋友收集蛋殼,而且蛋殼開口要在小的一面,還要洗干凈。主要教學(xué)環(huán)節(jié)為:一欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁,并運用各種材料進行裝飾。
3、體驗制作、裝飾教學(xué)的樂趣。
4、過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒玩具”的秘密,發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。
4、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。使幼兒認識到將不倒玩具中裝入物體后,不倒玩具上輕下重就可以站住,但是一扳就倒,需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。
5、在實踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
⒈空蛋殼人手一個、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。
⒉ppt課件。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具怎么扳也扳不倒。
教學(xué)難點:
在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
教學(xué)過程:
一、欣賞課件,激發(fā)對不倒翁的興趣。
1、師:你們玩過不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!
2、幼兒模仿不倒翁搖擺。
3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例,激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。
師:你喜歡哪個不倒翁,為什么?
二、討論制作不倒翁的方法。
1、提問:誰知道不倒翁為什么會不倒?怎樣做能讓它不倒呢?
2、個別幼兒嘗試,集體討論成功或失敗的原因,總結(jié)正確的制作方法。
3、小結(jié):嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥,并輕輕地把它固定,不倒就說明你成功了。
三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意,嘗試制作并運用各種材料進行裝飾。
1、請幼兒先找到雞蛋的平衡點再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥,使雞蛋變得不倒。
2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物,幼兒可自己選擇進行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。
四、作品展示與交流。
1、討論創(chuàng)作過程中有無遇到困難,如果有,請幼兒說說是如何克服的。
2、幼兒展示作品時說說自己特色的地方。
師:你的不倒翁跟別人有什么不一樣,有什么特色?
3、引導(dǎo)幼兒陳列作品,大家觀摩作品,并給予鼓勵。
師:你覺得誰的不倒翁最特別,為什么?
五、完成制作
小朋友一起玩一玩,體驗樂趣成就感。
六、結(jié)束部分:
把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來,共同欣賞。
老師:“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具,其實生活中有很多廢品,稍為改變一下,就可以重新利用起來,只要細心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。
教學(xué)反思
本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)中,孩子們學(xué)會了提出問題,探索問題并嘗試著解決問題,這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗都是在自己的探索中得到的,在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚,不如授人與漁。
本次教學(xué)既有科學(xué)的探索,又有動手制作的環(huán)節(jié),這比較符合幼兒的興趣特點,是一種孩子們很喜歡的教學(xué)形式,因此進行得比較成功,然而在教學(xué)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問題,如教學(xué)準(zhǔn)備的材料不夠多,一些能力強的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法,可是卻在材料上受到了限制。所以我沒有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料,供幼兒更好地進行操作。
通過這次教學(xué),再次驗證了那句古話:說起來容易,做起來難!
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的'科學(xué)經(jīng)驗。
2、對科技教學(xué)感興趣,體驗成功的喜悅。
重難點:通過探索發(fā)現(xiàn)不倒翁"不倒"的秘密,積累關(guān)于重心、平衡的科學(xué)經(jīng)驗
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、不倒翁一個、每人一個塑料套蛋玩具,一盤沙子等。
2、幼兒用書:《制作不倒翁》。
教學(xué)過程:
1、玩"不倒翁",激發(fā)幼兒制作興趣。
教師將不倒翁向左右兩邊推,請幼兒觀察。
教師:請你們給這個玩具起個名字,你們想要不倒翁嗎?》可是這里只有一個,怎么讓大家都能玩呢?
2、出示幼兒用書,引導(dǎo)幼兒制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。
幼兒自由選取制作材料,嘗試制作不倒翁,教師巡回指導(dǎo)。當(dāng)幼兒在制作中遇到困難或失敗時,教師進行提示,幫助幼兒完成制作。
請幼兒演示自己制作的不倒翁,交流制作經(jīng)驗。
請幼兒拆開所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
請幼兒改進自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。
教學(xué)反思:
本次教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。教學(xué)前我為每位幼兒都準(zhǔn)備一份制作材料,為的是讓每個幼兒都有動手的機會,積極主動地參與到教學(xué)中來。科學(xué)教學(xué)都應(yīng)具有探索性,從探索性方面考慮,我的教學(xué)分成了五個環(huán)節(jié):
1、玩不倒翁,激發(fā)興趣。
2、對比玩法,發(fā)現(xiàn)秘密。
3、初步探索,發(fā)現(xiàn)問題。
4、再次探索,解決問題。
5、教學(xué)延伸。
第一環(huán)節(jié)中,小朋友對這個玩具娃娃還是感興趣的,在玩的過程中充分激發(fā)了他們探索欲望。第二環(huán)節(jié)是通過對比比較,讓幼兒探索不倒翁不倒之謎,小朋友由觀察再到摸一摸,打開看一看,不倒翁不倒的秘密,體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步嘗試,(幼兒對不倒翁不倒的原因的認識基本上是由我牽著,按照我的設(shè)計一點一點來認識的,所以幼兒的學(xué)習(xí)有點茫然。)第四環(huán)節(jié)是讓幼兒重新嘗試制作不倒翁,在老師的指導(dǎo)下,雖然有點只是不倒,但對于孩子們來說還是充滿了成功的喜悅。第五環(huán)節(jié),教學(xué)延伸因為不倒翁不倒的原因有很多種,不僅僅是位置擺放的問題,還有物體擺放多少、輕重等問題,所以最后將教學(xué)又延伸到了課后,讓孩子再去探索。
不足:
1、教具的制作有點問題,在幼兒操作中,幼兒操作比較困難,戴帽子、打開帽子幼兒都需要老師幫忙。
2、教學(xué)操作前,老師的要求講的不夠詳細。
3、每個環(huán)節(jié)之后,可以說些小結(jié)性話。
4、在探索不倒翁里面的秘密時,對于他們出現(xiàn)的一些問題,可以用圖片的形式來展示,幫助他們加深記憶。
5、操作過程中很混亂。對于幼兒出現(xiàn)的狀況,我沒有采取相應(yīng)的措施。
6、整個教學(xué)我講的比較多,讓幼兒在集體面前表達自己探索的過程和結(jié)果比較少。幼兒的主體性沒有表現(xiàn)出來。(在幼兒探索發(fā)現(xiàn)問題后,可以讓幼兒自己總結(jié)不倒翁不倒的原因。)
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇5
設(shè)計思路:
1、“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?
2、通過這次教學(xué),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備許多的材料,讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。從中獲取有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機,歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進東西
(1) 提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
(2) 組織幼兒討論:
你們在玩具里裝進了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結(jié):原來,在玩具底部裝進重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了一個“不倒翁”。現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
教學(xué)延伸:
1、區(qū)角教學(xué)中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外教學(xué)時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
教學(xué)過程
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入教學(xué)
1.幼兒猜謎語
師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。
(說你呆,你不呆,胡子一大把,樣子像小孩,把你一推你一歪,要你睡下去,你又站起來。)
2.師:對了,是不倒翁,今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
1.師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?(小孩圖),推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。(站的圖)
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問:你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演
師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
教學(xué)延伸
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇7
設(shè)計思想
“不倒翁”是孩子們非常喜歡的一種玩具,但它里面蘊含著力的平衡方面的科學(xué)道理,怎樣讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象,并理解加以應(yīng)用呢?在這次教學(xué)中,我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動手操作、體驗、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密,并制作各種各樣的不倒玩具。
教學(xué)名稱內(nèi)容
1、探索體驗物體平衡現(xiàn)象
2、重心越低,越穩(wěn)定,越平衡;越固定,越穩(wěn)定
3、幼兒通過親自動手制作不倒玩具,探索力的平衡。
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過幼兒自身的教學(xué),感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、 通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、 在實踐教學(xué)中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在教學(xué)室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)
幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重難點分析
重點:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進重的東西,還要把它固定在中間,才能讓玩具不倒
難點:在幼兒操作探索的過程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。
教學(xué)過程
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。一教師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多科學(xué)秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、 師交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、 幼兒自由玩。
3、 提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能邊動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、 嘗試操作制作不倒玩具
幼兒
交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、 教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密:不倒翁里裝有東西。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇8
一、教案設(shè)計
學(xué)生分析:在自帶玩具的時候,大家都帶來了自己喜愛的玩具,其中有個孩子帶來了不倒翁,大家都感到很好奇,你爭我搶,都想來玩這個玩具,可是他們在玩的時候,發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢?孩子們爭論了半天也找不到答案。于是,他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神,我就覺得這是一個很好的教育契機,于是我就設(shè)計了這個教學(xué)活動。
目標(biāo)設(shè)計:
1、能大膽的說、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計:
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動:畫畫不倒翁。
資源設(shè)計:不倒翁玩偶、PPT、
評價設(shè)計:教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切,符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實,突出重點。教學(xué)過程中有效地運用了多種方法,層層遞進,師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底,知識面廣,有探求新知的熱情。
二、課堂實錄
一、猜猜不倒翁
1、師:“今天老師帶來一個小小的寶盒,寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)
2、師:“原來是許多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒:想)
2、“老師有個小小的要求,請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩,(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推,有的在轉(zhuǎn)。)
玩一會兒,請不倒翁回寶盒休息,教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。
2、師:“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了,它為什么會站起來”?請幼兒仔細觀察,摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)
教師小結(jié):哦,我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒,因為它的底是圓圓的,而且它的重量是重重的,所以我們推它,雖然它搖搖晃晃,但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里,一動不動中班科學(xué):不倒翁中班科學(xué):不倒翁。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁,怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢?”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師:“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁,你們來推我,
2、“學(xué)過了小小不倒翁,我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操,幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位,要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密,除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢,聽,不倒翁之歌開始了。”
2、“這首歌真有趣,我們再聽一遍,仔細聽,歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒:胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)
小結(jié):雖然它的胡子一大把像老爺爺,但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片,我們一起來看一看。”(欣賞PPT)
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看,我們一起來拍拍手謝謝它,不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試
7、“試試看,和不倒翁一起來唱歌吧。”
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的,現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒:能)
8、師生一起邊唱邊做動作。
師:“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了,我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?
三、專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是:能大膽的說、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn),體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果,就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點,從猜――玩――說――唱――學(xué),充分運用了示范、討論、講解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在層層互動中推動孩子的理解,為目標(biāo)的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中,教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié),讓幼兒在與教師互動中,進行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中,教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞,另外師生關(guān)系的融洽,在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與,非常專注,基本達成了教學(xué)目標(biāo)。建議:在孩子創(chuàng)編動作的過程中,可以多為孩子提供自己嘗試的機會,如改為兩人一組,進行模仿扮演不倒翁。
四、自我反思
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的,孩子們對玩具不倒翁特別好奇,于是設(shè)計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明,在演唱歌曲的過程中,不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理,而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣,很適合中班幼兒的年齡特點。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇9
一、活動目標(biāo):
1、樂于探究不倒翁不到的秘密。
2、嘗試制作不倒翁。
3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
二、活動準(zhǔn)備:
塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。
三、活動過程:
1、以謎語形式引出課題:一個老頭,不跑不走,請他睡覺,他就搖頭,請你猜猜是什么。
2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。
(1)出示不倒翁讓幼兒自由玩耍,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。
(2)請幼兒大膽的說出自己的`發(fā)現(xiàn)(上輕下重)
(3)可以提示幼兒打開不倒翁看看,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。(上輕下重,底下有固定物)
3、幼兒動手制作不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。
(1)幼兒自己選擇材料制作不倒翁。
(2)幼兒操作完后,將作品擺在前面進行試驗,檢驗是否成功。
(3)師幼共同探討為什么有的成功了,有的不倒翁卻站不起來。(固定物沒有放在中間,沒有固定住。)
(4)教師小結(jié):不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的底部。
4、幼兒再次進行操作,教師巡回指導(dǎo)。
5、展覽欣賞作品,感受成功的快樂。
(1)組織幼兒欣賞同伴的作品。
(2)跟隨音樂學(xué)做不倒翁。
四、教學(xué)反思:
本次活動既有科學(xué)的探索,又有動手制作,這樣的活動孩子們都會比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動前我認為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具,不倒翁真勇敢,我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇10
教案設(shè)計
學(xué)生分析:在自帶玩具的時候,大家都帶來了自己喜愛的玩具,其中有個孩子帶來了不倒翁,大家都感到很好奇,你爭我搶,都想來玩這個玩具,可是他們在玩的時候,發(fā)現(xiàn)為什么這個娃娃怎么推它都不會倒下呢?孩子們爭論了半天也找不到答案。于是,他們就好奇的跑過來問老師其中的原因。看到孩子詢問的眼神,我就覺得這是一個很好的教育契機,于是我就設(shè)計了這個教學(xué)活動。
目標(biāo)設(shè)計:
1、能大膽的說、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。
2、體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。
過程設(shè)計:
一、猜猜不倒翁
二、玩玩不倒翁
三、說說不倒翁
四、學(xué)學(xué)不倒翁
五、唱唱不倒翁
延伸活動:畫畫不倒翁。
資源設(shè)計:不倒翁玩偶、PPT、
評價設(shè)計:教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切,符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。教學(xué)內(nèi)容正確充實,突出重點。教學(xué)過程中有效地運用了多種方法,層層遞進,師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實的學(xué)科功底,知識面廣,有探求新知的熱情。
課堂實錄
一、猜猜不倒翁
1、師:“今天老師帶來一個小小的寶盒,寶盒里有什么呢?”
(幼兒討論。)(有的猜水果、玩具、好吃的、書……)
2、師:“原來是許多小小不倒翁,它可不是普通的玩具。”
二、玩玩不倒翁
1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢?”(幼兒:想)
2、“老師有個小小的要求,請你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁?”
三人一組分組玩,(教師巡視并提問你是怎么玩的?)(有的幼兒玩時用手推,有的在轉(zhuǎn)。)
玩一會兒,請不倒翁回寶盒休息,教師與幼兒一起討論。
三、說說不倒翁
1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁?”(幼兒:怎么推它它都不倒,所以叫它不倒翁)。
2、師:“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了,它為什么會站起來”?請幼兒仔細觀察,摸摸它身體下面并請幼兒會回答(它的底是圓圓的。),掂掂它的重量,了解它不倒的原因。(它的下面是沉甸甸的。)
教師小結(jié):哦,我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒,因為它的底是圓圓的,而且它的重量是重重的,所以我們推它,雖然它搖搖晃晃,但是最后它還是會穩(wěn)穩(wěn)的站在那里,一動不動中班科學(xué):不倒翁中班科學(xué):不倒翁。
四、學(xué)學(xué)不倒翁
1、“這么可愛的不倒翁,怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢?”請幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師:“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁,你們來推我,
2、“學(xué)過了小小不倒翁,我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操,幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時動作要到位,要扣腰。
五、唱唱不倒翁
1、“悄悄的告訴你們一個小秘密,除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢,聽,不倒翁之歌開始了。”
2、“這首歌真有趣,我們再聽一遍,仔細聽,歌里唱了些什么?”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。
3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”?“什么叫胡子一大把”?“為什么它的樣子很可愛象小孩”?(幼兒:胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。)
小結(jié):雖然它的胡子一大把像老爺爺,但它的樣子很可愛像小孩。
4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動畫片,我們一起來看一看。”(欣賞PPT)
5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看,我們一起來拍拍手謝謝它,不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”
6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢?我們一起來試一試
7、“試試看,和不倒翁一起來唱歌吧。”
剛才我們是邊拍手邊念兒歌的,現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動作呢?(幼兒:能)
8、師生一起邊唱邊做動作。
師:“太棒了!不倒翁爺爺夸你們長大了,我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”?
專家點評
中班音樂活動《不倒翁》這一活動的目標(biāo)是:能大膽的說、唱“不倒翁”,并嘗試用肢體予以表現(xiàn),體驗在活動中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動要達到的學(xué)習(xí)結(jié)果,就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點,從猜――玩――說――唱――學(xué),充分運用了示范、討論、講解、表演等方法,并借助快板等手段,十分有效,在層層互動中推動孩子的理解,為目標(biāo)的達成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中,教師充分利用每一次對話、每一個細節(jié),讓幼兒在與教師互動中,進行有意義的學(xué)習(xí)。整個活動中,教師有效地運用了多種方法使孩子在不知不覺中主動學(xué)會了歌詞,另外師生關(guān)系的融洽,在老師與孩子的交流、眼神、動作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個活動全班孩子都積極參與,非常專注,基本達成了教學(xué)目標(biāo)。建議:在孩子創(chuàng)編動作的過程中,可以多為孩子提供自己嘗試的機會,如改為兩人一組,進行模仿扮演不倒翁。
自我反思
這個活動是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的,孩子們對玩具不倒翁特別好奇,于是設(shè)計了這個活動以此滿足他們的欲望。《不倒翁》這首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮明,在演唱歌曲的過程中,不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理,而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗到歌唱活動的樂趣,很適合中班幼兒的年齡特點。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能在語言環(huán)境中正確認讀“把、孩、又、起、來” 5個生字。能在老師的指導(dǎo)下在田字格里正確描摹“又、來”2個漢字。
2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字。在朗讀的過程中,初步感受不倒翁是一種有趣的玩具。
【重點和難點】
1、在語言環(huán)境中認識五個生字,寫好筆畫“捺” 。
2、正確流利地朗讀課文,做到不加字、不漏字,讀準(zhǔn)字音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不倒翁實物、媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
一、引入課題。
1、師:小朋友,老師帶來了一個有趣的玩具,看——(出示不倒翁實物)
它倒下又站起來了。它是什么呢?(生齊答)
今天,我們就要學(xué)習(xí)一首有趣的、寫不倒翁的兒歌。
(出示課題:27 不倒翁)
2、師:課題中的“翁”是個后鼻音,跟老師讀好它。
3、開火車來讀 “翁”。
4、指名讀課題。
5、齊讀課題。
二、朗讀課文。
1、師:小朋友,你們想聽課文錄音嗎?
老師請你們一邊看精彩的動畫,一邊聽錄音。(播放媒體動畫)
2、師:小朋友們都聽得津津有味的,你們喜歡不倒翁嗎?為什么?
先在心里面想好答案,再舉手告訴大家。(生先自由準(zhǔn)備,再交流)
3、師:小朋友們都喜歡不倒翁,我們再聽聽課文錄音。邊聽邊圈出生字,注意聽清字音。
4、出示課文:說你呆,你真呆,胡子一把,樣子像小孩。
說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、師:找到生字了嗎?
出示:把、孩、又、起、來。(學(xué)生隨機做小老師教生字,老師點撥)
(1) 把:
① b-ǎ-bǎ。
② 用好辦法記住這個字(結(jié)構(gòu)分析法識記):左邊一個“扌”,右邊一個“巴”。
③ 師:1) 課文中是“一把”胡子,“一把”是一個數(shù)量詞。
還有什么也是用“一把”的呢?
(生交流:一把尺、一把剪刀、一把手槍、一把扇子、一把傘)
師:小朋友們說了那么多,真厲害!
2) 老師平時說的話也用到這個“把”字,是什么呀?
(生交流:把書打開、把書合上、把鉛筆盒打開)
3)“把”字還有什么好朋友呢?(生交流:把手、把柄、把戲、把握) (2) 孩:
① h-ái-hái。
② 師:它有好朋友嗎?你來幫它找一找。(生交流:孩子、小孩、男孩、女孩)
(3) 又:
① y-òu-yòu。
② 師:“又”有幾筆?誰來寫——橫撇、捺。指名書空。集體書空。
③ 師:課文中“又”字是寫不倒翁的,找到句子了嗎?(生回答)
不倒翁站了幾次?(師用不倒翁作演示,生回答)
師:“又”表示重復(fù)的意思,不倒翁不怕摔倒,一次次地站起來。
(4) 起:
① q-ǐ-qǐ。
② 滲透“半包圍”結(jié)構(gòu),外面是“走字旁”,里面是“自己”的“己”,
注意豎彎鉤不出頭。
③ 師:“起”的好朋友可多啦!我們一起來找一找。
(師:早上我們從床上起來叫—— 生:起床
師:上課時,高鈞毅要叫—— 生:起立
師:體育老師讓我們踏步走叫—— 生:起步)
師:你還能找出其他的好朋友來嗎?(生交流:起飛、一起、起點、起跑、起跳、起來)
(5) 來:
① l-ái-lái。
② 用好辦法記住這個字(編兒歌法識記):一橫加米,來來來。
師指導(dǎo)書空。集體書空。
③ 師:我們給“來”找一找好朋友吧,看看你們能找出多少。
(生交流:起來、出來、來到、回來、來回、來得及、來不及、來去、來往、來來往往、來信、來路、來頭、來歷、來日方長)
④“來”的反義詞是——去。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、師:生字教好了,看看小朋友都記住了嗎?
(1) 開火車讀。師:小火車,開起來—— 生:快快開到我這來。
(2) 齊讀。
2、做游戲鞏固。
師:小朋友們學(xué)得真好,記得真牢呀!老師獎勵你們做兩個小游戲。
(1) “誰的眼睛最最亮,我的眼睛最最亮”。
(2) 叫號游戲。
3、出示課件上的練習(xí)。(播放媒體練習(xí):“讀讀猜猜”。)
五、朗讀訓(xùn)練。
1、聽錄音跟讀。
師:小朋友,我們已經(jīng)認識了課文中的這些生字,現(xiàn)在呀讓它們回到課文中,我們再來聽聽課文錄音好嗎?邊聽邊輕聲地跟著讀。
注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,做到不加字、不漏字。
2、指名讀課文,師點評。(2人)
(1) 師:誰愿意來讀一讀?
(2) 點評:師:你把字音都讀準(zhǔn)了,而且做到了不加字、不漏字。
師:你把句子都讀通了。
3、指導(dǎo)朗讀。
師:這首兒歌真是太有趣啦,老師也想讀了。來聽老師讀好嗎?
(1) 師:說你呆,你真呆,胡子一把,樣子像小孩。
說你呆,你不呆,推你倒下,你又站起來。
(2) 師:誰想試著像老師這樣讀?自己讀讀看吧。
4、指名讀,點評。(3人)
(1) 師:誰來試一試讀好這首兒歌?
(2) 點評:師:你讀出了不倒翁有趣、可愛的樣子!
師:你強調(diào)了“真” 和“站”字,還有誰也來學(xué)他的樣子讀一讀?
師:不倒翁多么樂觀、多么堅強啊!你讀出了不倒翁不怕困難的感覺!
5、多形式朗讀:
(1) 分小組對讀。
師:請這兩組來讀第一句,這兩組讀第二句,比一比,賽一賽,看看哪兩小朋友組讀得好。
(2) 師生對讀。
師:你們想不想跟老師較量一下誰讀得好呢?老師讀一句,你們接著讀一句。
師:你們讀得真棒呀!老師真佩服你們。表揚表揚自己。
(3) 表演讀。
師:下面,請小朋友配上動作來讀一讀,自己先練練。(生自由準(zhǔn)備)
師:全體起立,我們來表演一下好嗎?可以看著屏幕讀。
六、唱兒歌。
師:老師從你們的朗讀中聽出了你們是那么地喜歡不倒翁。小朋友,有一首歌唱的也是課文的內(nèi)容,讓我們邊聽音樂邊跟著唱吧。
七、指導(dǎo)寫“又”和“來” 。
師:這些生字中,有兩個是需要書寫的,讓我們一起跟著屏幕書空。
(先集體書空,再由領(lǐng)寫員帶領(lǐng)全班一起完成書上“我來描一描”。)
(1) 正確書空字的筆畫。
(2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中把把“捺”寫好。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇12
教材分析:
《不倒翁詼諧曲》為ABA式結(jié)構(gòu),是一首節(jié)奏明快、旋律活潑、內(nèi)容詼諧、結(jié)構(gòu)清晰的樂曲。A段樂句工整,B段樂句變化較大。中班幼兒能運用多種感官感受樂曲節(jié)奏的變化,并且能用動作來進行表現(xiàn)。本次活動創(chuàng)設(shè)不倒翁和小娃娃游戲的情境,鼓勵幼兒大膽用身體動作表現(xiàn)自已對樂曲的理解,引導(dǎo)幼兒感受樂曲該諧、默的曲風(fēng)。
活動目標(biāo):
1.多感官感知、欣賞音樂,知道樂曲為ABA式結(jié)構(gòu)。
2.能創(chuàng)造性地模仿不倒翁的動作,嘗試聽音樂合作表現(xiàn)游戲情節(jié)。
3.體驗聽音樂合作表演娃娃玩不倒翁的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
不倒翁1個,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD。
活動建議:
一、出示不倒翁,請幼兒模仿不倒翁的動作。
提問:這是什么玩具?你能學(xué)一學(xué)它動起來的樣子嗎?
二、請幼兒完整欣賞音樂,初步感知樂曲詼諧、幽默的曲風(fēng)及ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
1.請幼兒欣賞音樂,初步感知樂曲的詼諧、幽默。
提問:這首曲子給你什么感覺?讓你想到了什么事情?
2.請幼兒再次欣賞音樂,了解樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特征。
提問:這首曲子聽起來前后的感覺一樣嗎?這首曲子可以分為幾段?每段有沒有一樣的地方?
小結(jié):這首曲子是ABA結(jié)構(gòu)的,共有3段音樂,第1段和第3段是一樣的。
三、請幼兒分段欣賞、理解音樂,用不同的方式表現(xiàn)樂曲。
1.請幼兒欣賞第1段音樂,大膽交流自己對音樂的感受,用動作表現(xiàn)不倒翁有趣的樣子。
提問:這段音樂聽起來像是誰來了?為什么?你覺得不倒翁聽著這段音樂會做什么事情?鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情表現(xiàn)對樂曲的理解,教師及時給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動作、表情。
2.請幼兒欣賞第2段音樂,交流、表現(xiàn)不倒翁與小娃娃跳舞的情景。
提問:這段音樂像是誰來了?聽起來感覺怎么樣?不倒翁和小娃娃會發(fā)生什么有趣的事情?
鼓勵幼兒聽音樂自由用動作、表情進行表現(xiàn),教師及時給予指導(dǎo),幫助幼兒提升動作、表情。
3.請幼兒欣賞第3段音樂,用動作表現(xiàn)不倒翁與小娃娃分別的場景。
提問:這段音樂聽起來和哪段音樂是一樣的?小娃娃要和不倒翁分開了,會做什么事情?鼓勵幼兒聽音樂自由用動作進行表現(xiàn),提醒幼兒注意表情和體態(tài)要有趣,要跟
隨音樂的節(jié)奏做動作。
四、請幼兒再次完整欣賞音樂,鼓勵幼兒自由分配角色表演樂曲。
重點引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,根據(jù)音樂節(jié)奏及時轉(zhuǎn)換角色,表現(xiàn)出不倒翁和小處娃娃有趣的姿態(tài)。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒在音樂表現(xiàn)區(qū)表演《不倒翁詼諧曲》。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇13
活動目標(biāo)
1、通過幼兒自身的活動,感知“不倒翁”的秘密,激發(fā)幼兒的探索興趣。
2、通過幼兒的動手操作,讓幼兒了解“不倒翁”的原理。
3、在實踐活動中培養(yǎng)幼兒觀察比較,動手操作及發(fā)現(xiàn)問題獨立解決問題的。
4、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點、難點
培養(yǎng)幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒探索興趣。
活動準(zhǔn)備
1、布置場景“玩具城”:用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活
動室的四周(其中部分會倒,部分不會倒)。
2、幼兒操作材料:紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。
3、錄音機,歌曲“不倒翁”錄音磁帶。
活動過程:
導(dǎo)入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引題,激發(fā)幼兒探索的興趣。配班老師扮“藍貓”說:“小朋友,你們好,我是藍貓,歡迎你們到神秘的玩具城來,這里的玩具藏著許多的秘密,等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)現(xiàn),看誰發(fā)現(xiàn)得最多。”
一、自由探索
1、交代任務(wù):你們玩時可要仔細的看一看,比一比,搖一搖,看看
發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)現(xiàn)倒和不倒)
2、幼兒自由玩。
3、提問:“你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么?這些玩具有什么相同的地方
和不同的地方?”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部,發(fā)現(xiàn)底部都是半球體,有的玩具會倒有的不會倒。
小結(jié):小朋友在“玩具城”里玩的很認真,還能動腦筋,發(fā)現(xiàn)了“玩具城”里的玩具都是半球體的,再比一比中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了玩具有的會倒,有的不會倒。
二、嘗試操作制作不倒玩具
幼兒交流體驗“不倒翁”不倒的秘密:上輕下重,固定底部物體。
1、教師放歌曲《不倒翁》,進一步引發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)“不倒翁”的秘密,不倒翁里裝有東西。
2、幼兒操作:將會倒下的玩具也裝進東西
(1) 提示:老師為小朋友準(zhǔn)備了紙團、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西,你們可以自由的把每一種東西分別裝進玩具里試一試,看玩具能不能站起來。
(2) 組織幼兒討論:
你們在玩具里裝進了什么,發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
為什么放進紙團玩具倒了而放進沙子等物玩具能站住?(沙子等比紙團重)
小結(jié):原來,在玩具底部裝進重的東西,這樣下重上輕,玩具就能站住。當(dāng)操作搖晃裝有沙子的玩具時,發(fā)現(xiàn)了什么?
(站住的玩具又倒了)裝進什么不倒?(橡皮泥)為什么?
三、演示對比實驗
引導(dǎo)幼兒邊觀察邊分析原因,搖動裝有玻璃球的玩具里重的'東西也隨著滾到旁邊,旁邊重,玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間,它不會滾來滾去,那玩具的重心就穩(wěn)了,不倒翁就作成了。
四、完成制作,玩一玩,體驗樂趣成就感
1、在“不倒翁”的音樂中,讓幼兒制作不倒翁。
2、沒有完成的小朋友繼續(xù)制作不倒翁玩具,做好不倒玩具的小朋友拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。
五、結(jié)束
小朋友今天真聰明,發(fā)現(xiàn)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)秘密,還自己動手做了一個“不倒翁”。現(xiàn)在,我們拿給中、小班的小朋友玩一玩好不好?
活動延伸:
1、區(qū)角活動中,可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子嘗試制作不倒翁。
2、戶外活動時,可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞獨立”等感受力的平衡的體育游戲。
小百科:不倒翁是一種古老的中國兒童玩具,最早記載出現(xiàn)于唐代。形狀像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比喻某些善于應(yīng)付環(huán)境而能長期保持自己權(quán)位的人,有貶義。
大班科學(xué)《不倒翁》教案 篇14
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)看圖譜,能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。
3.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
【活動準(zhǔn)備】
老爺爺不倒翁,兒歌圖譜。
【活動過程】
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動。
1.幼兒猜謎語
師:小朋友,今天老師帶來一個好玩的東西,聽一聽,猜一猜,看誰能猜出來它是什么。
2.師:對了,是不倒翁,今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》,小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的?它在做什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽兒歌,初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問:兒歌里有誰啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請你把圖找出來(師根據(jù)幼兒回答。如:不倒翁爺爺不動的時候看上去很呆,你們說他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛像誰?,推一推(推的圖)他會怎樣?歪一歪(歪的圖),要不倒翁爺爺睡下去,他會怎樣?又站起來。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌,幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問:你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌,引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師:不倒翁可愛嗎?我們念兒歌的時候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師:現(xiàn)在請男生女生組來比一比,看誰念的好聽,還能像不倒翁一樣可愛。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”,讓幼兒結(jié)伴表演。
師:我們今天學(xué)會了這首兒歌,名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴,我們一起來當(dāng)不倒翁,邊念兒歌邊表演吧。
【活動延伸】
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽,共同游戲。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。