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大班科學教案 《我發現的變化》

發布時間:2023-07-14

大班科學教案 《我發現的變化》(通用4篇)

大班科學教案 《我發現的變化》 篇1

  設計意圖:

  了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發現的變化”這個教學活動時,我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經驗,引導幼兒發現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外,我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態度的養成融入其中。

  這個活動的脈絡有兩條:自然界的變化和生活中的變化。其中,“自然界的變化”包括兩個小環節:

  (1)回憶冬季的變化。

  (2)回顧四季的變化。

  “生活中的變化”也包括兩個小環節:

  (1)交流我發現的變化。

  (2)欣賞其他的變化。我們力求環節安排小步遞進,為達成目標服務。

  目標:

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

  2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

  準備:

  1、課件《四季的變化》。

  2、一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3、有關變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

  過程:

  一、四季的變化

  1、發現冬季來臨時的變化。

  師:當冬季來臨時,哪些方面會發生變化?

  師(小結):大家發現冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2、回憶其他季節的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?

  (1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

  (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  1、交流:我發現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質期到x年xx月xx日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?

  師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化;時間長了電視機會變舊……

  師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考,才能發現它們的變化。

  2、了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發現的變化。

  (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?

  (2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?

  (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?

  師 (總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的,如人類的進化、文字的演變,等等。前不久,全世界的人們迎來了一個變化,那就是日歷從20xx年變成了20xx年。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇2

  活動目標:

  1初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

  2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

  活動準備:

  1課件《四季的變化》。

  2一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3有關變化的ppt,包括:人類的.進化、文字的演變、通訊工具的變化。

  活動過程:

  一、四季的變化1發現秋季來臨時的變化。

  師:當秋季來臨時,哪些方面會發生變化?

  師(小結):大家發現秋季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……2回憶其他季節的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

  (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化1交流:我發現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)[例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?]

  師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)例如:

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

  師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

  2了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發現的變化。

  (1)播放反映人類進化、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

  (2)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)師(總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的,如人類的進化、文字的演變,等等。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇3

  目標:

  1初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

  2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

  準備:

  1課件《四季的變化》。

  2一些會變化的東西:記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

  3有關變化的ppt,包括:人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

  過程:

  一、四季的變化

  1發現冬季來臨時的變化。

  師:當冬季來臨時,哪些方面會發生變化?

  師(小結):大家發現冬季來臨時有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

  2回憶其他季節的特征,感受四季的變化。

  師:大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。)

  (1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”,引導幼兒欣賞四季的特征,鞏固幼兒對四季的認識。

  (2)再次點擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  1交流:我發現的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品,放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會變嗎?會怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會不會變?誰有不同意見?

  師:有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

  師:它到底會不會變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個條件,變化是需要條件的。

  幼:時間長,這袋東西會變質。

  師:是嗎?這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會過期變質呢?]

  師(小結):我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個變化的世界。

  師:生活中有從來不會變化的東西嗎?

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)

  [例如:

  幼:電視機不會變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達自己的觀點:電視機的畫面會變化:時間長了電視機會變舊……]

  師(小結):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

  2了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發現了生活中有那么多的變化,現在我也要和大家分享我發現的變化。

  (1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

  (2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)

  (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

  師:看了這個變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結):自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的,季節會輪換,人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的,如人類的進化、文字的演變,等等。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇4

  教學目標:

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

  2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

  活動過程:

  說說自己從小到大的變化

  ——一轉眼呀,我們上幼兒園已經三年啦!在這三年里你有什么變化?

  ——是呀,孩子們,你們發現自己長大了……這些都是個令人高興的變化。

  二、生活中的變化

  1、第一次選擇(看看會變的,再看一樣不會變的)

  ——那么,我們生活中會有變化嗎?這些東西都認識嗎?因為都是你們熟悉的東西。我和你們一起來做一個小小的實驗,這個實驗發生在你的大腦里,需要思考,選擇一樣東西,如果你認為它像你一樣會發生變化的,請放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣東西,不會發生變化,就把他放在這邊。有想法嗎?有想法就來試一試,隨意選一樣東西,經過思考,放在合適的地方。

  (教師根據幼兒的回答作出回應,引導幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時間、外力等:一種物品會有多種變化等。)

  2、第二次選擇(只看不會變的東西)

  ——再給你們一次選擇,會變化的放在這里,不會變化的放在這里。

  ——其實,這是一個變化的世界,我們身邊的事物時時刻刻都在發生變化。很多看似不變的東西其實都會有變化,關鍵是我們必須仔細觀察和思考,才能發現它們的變化。

  三、了解、欣賞其他的變化

  (1)播放反映人類進化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

  (2)珠穆朗瑪峰的變化。

  (3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

  (4)播放反映房屋變化過程的ppt。

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