大班科學教案 《我發現的變化》（通用4篇）

大班科學教案 《我發現的變化》 篇1

　　設計意圖：

　　了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學習內容之一。在設計“我發現的變化”這個教學活動時，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經驗，引導幼兒發現自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現象外，我們還嘗試把科學啟蒙活動的大目標——科學態度的養成融入其中。

　　這個活動的脈絡有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中，“自然界的變化”包括兩個小環節：

　　(1)回憶冬季的變化。

　　(2)回顧四季的變化。

　　“生活中的變化”也包括兩個小環節：

　　(1)交流我發現的變化。

　　(2)欣賞其他的變化。我們力求環節安排小步遞進，為達成目標服務。

　　目標：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

　　2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　準備：

　　1、課件《四季的變化》。

　　2、一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

　　3、有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　過程：

　　一、四季的變化

　　1、發現冬季來臨時的變化。

　　師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化?

　　師(小結)：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

　　2、回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

　　師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?

　　(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。

　　(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1、交流：我發現的變化。

　　師(出示一些生活用品)：它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

　　師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

　　師：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡。味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質。

　　師：是嗎?這上面確實寫著保質期到x年xx月xx日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢?

　　師(小結)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢?

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化；時間長了電視機會變舊……

　　師(小結)：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

　　2、了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

　　(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?

　　(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?

　　(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?

　　(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?

　　師 (總結)：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個變化，那就是日歷從20xx年變成了20xx年。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇2

　　活動目標：

　　1初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

　　2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　活動準備：

　　1課件《四季的變化》。

　　2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

　　3有關變化的ppt，包括：人類的.進化、文字的演變、通訊工具的變化。

　　活動過程：

　　一、四季的變化1發現秋季來臨時的變化。

　　師：當秋季來臨時，哪些方面會發生變化？

　　師（小結）：大家發現秋季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；草兒變黃；氣溫降低……2回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

　　師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎？各個季節有什么特征？是怎么變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。）（1）分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。

　　（2）再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化1交流：我發現的變化。

　　師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？

　　師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

　　師：有人說它會變。那它會變成什么？怎么變？

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變？誰有不同意見？

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質。

　　師：是嗎？這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢？]

　　師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）例如：

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢？

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]

　　師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

　　2了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

　　（1）播放反映人類進化、漢字演變過程的ppt。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

　　（2）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇3

　　目標：

　　1初步理解事物都是處于變化之中的。學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

　　2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　準備：

　　1課件《四季的變化》。

　　2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

　　3有關變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　過程：

　　一、四季的變化

　　1發現冬季來臨時的變化。

　　師：當冬季來臨時，哪些方面會發生變化?

　　師(小結)：大家發現冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

　　2回憶其他季節的特征，感受四季的變化。

　　師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

　　(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。

　　(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1交流：我發現的變化。

　　師(出示一些生活用品)：它們會發生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

　　師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

　　(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。)

　　[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質。

　　師：是嗎?這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質呢?]

　　師(小結)：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

　　(教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。)

　　[例如：

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢?

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]

　　師(小結)：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

　　2了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發現了生活中有那么多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

　　(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

　　(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環境的想法和做法進步了。)

　　(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。)

　　(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

　　師(總結)：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

大班科學教案 《我發現的變化》 篇4

　　教學目標：

　　1、初步理解事物都是處于變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

　　2、大膽表述生活中自己發現的各種變化。

　　活動過程：

　　說說自己從小到大的變化

　　——一轉眼呀，我們上幼兒園已經三年啦！在這三年里你有什么變化？

　　——是呀，孩子們，你們發現自己長大了……這些都是個令人高興的變化。

　　二、生活中的變化

　　1、第一次選擇（看看會變的，再看一樣不會變的）

　　——那么，我們生活中會有變化嗎？這些東西都認識嗎？因為都是你們熟悉的東西。我和你們一起來做一個小小的實驗，這個實驗發生在你的大腦里，需要思考，選擇一樣東西，如果你認為它像你一樣會發生變化的，請放在這張桌子上。如果你覺得你選的這樣東西，不會發生變化，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來試一試，隨意選一樣東西，經過思考，放在合適的地方。

　　（教師根據幼兒的回答作出回應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）

　　2、第二次選擇（只看不會變的東西）

　　——再給你們一次選擇，會變化的放在這里，不會變化的放在這里。

　　——其實，這是一個變化的世界，我們身邊的事物時時刻刻都在發生變化。很多看似不變的東西其實都會有變化，關鍵是我們必須仔細觀察和思考，才能發現它們的變化。

　　三、了解、欣賞其他的變化

　　（1）播放反映人類進化、漢字演變、貨幣演變過程的ppt。

　　（2）珠穆朗瑪峰的變化。

　　（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　（4）播放反映房屋變化過程的ppt。