男生女生心理健康教育課教案（通用6篇）

男生女生心理健康教育課教案 篇1

　　活動目標

　　1、通過活動懂得男孩女孩性格特征不同，形象特點也不同。

　　2、感受不同性別“特點不同，各有優勢”的道理，認同性別平等。

　　3、從一言一行塑造積極向上、活潑健康的青春少年自我形象。

　　重點難點

　　明確認識自己的性別角色和應該具備的性別特點。

　　活動對象

　　五年級

　　活動步驟

　　一、導入活動：（引入課題，明確男孩女孩性格特點不同）

　　1、教師提問：請大家觀察一下，今天我們和平時上課有什么最大不同？（全班按照男生活動小組和女生活動小組就坐）在學生發現活動小組由清一色男生或女生組成后隨即板書：男生女生

　　2、學生按男女生展示自己的玩具。

　　3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點？男孩和女孩的玩具為什么會有很大的不同？

　　4、教師總結：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會規范培養孩子的性別意識。

　　5、完成書上練習（教材第8頁“趣味游戲”）

　　請你猜猜看，下面這些事情說的是男生小力還是女生小欣：

　　（在橫線上填好名字，第4小題可寫上其他的內容）

　　6、學生自由發言，交流填寫的內容，鼓勵大家參與。

　　7、教師簡要總結男女生的性別差異及性別意識的發展過程。

　　二、心理視窗（了解自己，男生女生不一樣）

　　1、師：看看老師給你們帶來了什么。（拿出早已準備好的裁成大小一樣的報紙）你們猜一猜會進行什么比賽呢？

　　生：剪報紙比賽。生：撕報紙比賽。

　　師搖頭：都不對，我們進行的比賽叫做“看誰先到終點”。孩子們請看大屏幕，把游戲規則記住，等會兒老師請5個男生5個女生來比賽。

　　2、（出示幻燈片，請生默看游戲規則）看誰先到終點

　　游戲規則（幻燈片出示）

　　每組五個人，發六張紙片，排成一個縱隊，各踩在一張紙上，最后一人將多余的紙片往前面傳，直到第一人，然后第一人把紙片放在前面，踩上去，后面的人依次往前跨一步，最后一個人重復剛剛的動作，看誰先到終點。

　　3、老師有兩個小小的要求。一是比賽開始以后參賽隊員要盡量爭取完成，二是而沒有參賽的同學就作為觀眾為他們加油，并且要仔細觀察他們的動作，表情以及你周圍的觀眾的動作，表情，好嗎？

　　4、師任意選擇參賽隊員（注意照顧前后的同學，選擇手舉得不高的孩子。）生開始游戲，旁邊的學生都紛紛轉過頭去看，但沒有人喊加油。

　　師面對學生：孩子們，這是我們的比賽，他們在場上這么努力，更需要你們的加油，來，我們一起給他們加油，加油，加油……

　　生陸續喊道：加油，加油。漸漸的變成了這兩種聲音。

　　女生：女生，加油！女生，加油！

　　男生：男生，加油！男生，加油！

　　(第一次以女生勝利結束，孩子們開始興奮起來，紛紛舉手希望參加第二輪，師在選擇的時候選沒有回答過問題也沒有參加多第一次比賽的孩子，同樣前后兼顧，另選5名男孩和5名女孩)

　　第二次不用老師說孩子們也知道為他們加油，同樣是分別為男生女生加油！第二次男生勝利。

　　5、師：孩子們，我們的比賽結束了，男生女生都表現得非常出色，你們觀察到什么呢？能和老師共同分享嗎？

　　師：孩子們，你們觀察得很仔細。不同的性格決定了男生女生愛好、興趣、活動方面的差別。

　　三、男生女生都一樣，懂得欣賞對方

　　1、師：假如在我們這個班集體中，光有男生，沒有女生，你認為會缺少什么？如果沒有男生，又會怎么樣呢？請前后桌共同討論。

　　（生討論，師四處巡視，觀察，傾聽。5分鐘討論結束，請生作答）

　　師：如果沒有了男生，你認為會怎么樣？

　　生：如果沒有了男生，那大掃除就沒有人提水了，女生提不動。

　　生：如果沒有男生，運動會拔河也不能舉行了。

　　生：沒有男生。

　　師：如果沒有女生會怎么樣呢？

　　生：沒有女生，地就掃得不干凈。

　　生：沒有女生，跳舞的時候就沒人參加了。

　　師：因為女生怎么樣呢？

　　生：因為她們能歌善舞，會跳舞。

　　師：老師知道了，你是說她們多才多藝對嗎？

　　生：對。

　　師小結：孩子們，你看，沒有了男生就沒人提水了，沒有了女生就沒有呢人表演了，這是因為女生有女生的優勢，男生有男生的長處，我們要懂得欣賞對方為對方喝彩。（板書：各有優勢）

　　2、大家請結合自身以及平時的所見所聞分男生和女生談談你欣賞的和反感的形象。

　　1）“男生男生聽我說”請女生談談你欣賞的少男形象和你反感的少男形象。

　　2）“女生女生聽我說”請男生談談你欣賞的少女形象和你反感的少女形象。

　　全班同學按男生N組、女生N組進行討論，并把討論的結果（詞語）整理歸納由同學在卡紙上分別寫出“我欣賞的男生（或女生）的特點。

　　（通過異性的眼光和評價，讓同學們明白怎樣的少男少女形象被大家所欣賞和接受）

　　3、利用展示記錄卡的形式交流各小組討論的結果，要求同學們找出共同點和不同點。

　　4、教師展示網上查找的資料——《少男少女》雜志從全國60000份調查表中得出的統計結果，并和同學們的討論結果作比對，確立何為健康向上的形象。

　　5、發現身邊的榜樣師：既然各有優勢，在你的心里肯定有人值得你欣賞，她具有什么優秀品質讓你欣賞她呢？

　　生：我欣賞，因為他成績好，而且愛幫助別人。

　　生：我欣賞，因為他是學習委員，很能干。

　　生：我欣賞，因為她很聰明，我不會做的題她都會跟我講。

　　生：我欣賞，因為他很幽默，總是給我們帶來快樂。

　　師：這些孩子真不錯，你們都這么欣賞她們，你想不想像她們一樣受到別人的認同和喜愛，成為受歡迎的人呢？

　　生：想。

　　生：那我們應該怎么做才能更受同學們的喜愛呢？請你們用簡單的幾個詞語寫出來，寫在書上第10頁的方框里。

　　（生寫，師播放音樂并巡視）投影部分學生所寫的內容。

　　師小結：女孩如果能像男孩一樣積極主動地發現問題，獨立自主的解決問題，那么你們同樣可以在科技與創新中嶄露頭角成為更令人欣賞的女孩。男孩在勇敢堅強的同時，也要更多的學習女孩的沉靜這樣會使你們變得儒雅柔和，成為更令人欣賞的男孩子。

　　孩子們，祝愿你們在今后的學習和生活中能夠發揮自己的優勢，同時注意向異性學習，彌補自己性格上的弱項，成長得更加優秀、出色。這節課就到這里。謝謝大家！

　　設計意圖：

　　小學高年級的學生，從11、12歲左右開始逐漸進入青春發育期。青春期來臨，孩子體內一場蓬蓬勃勃的變化正在發生，與此同時，他們的心理也有了新的發展，對異性一種朦朧的好奇感和接近的欲望在悄悄地萌發。在某些高年級班里，過去從來沒有過的“男女界限”劃分出來了；還有的學生在下面暗暗傳播“誰喜歡誰”，這些青春期心理的萌動讓男女生的交往變得不自然起來。教師應通過活動培養學生正確的異性交往態度。

　　心理健康活動課要讓學生有快樂的課堂情緒，這一點我做得還不錯，以自己飽滿、快樂的情緒感染、帶動著孩子，使整個課堂氣氛健康活潑。

男生女生心理健康教育課教案 篇2

　　學情分析：

　　七年級年齡段的學生，正處于青春發育時期，在這一階段的學生有了強烈的性別意識，對異性存在想了解又不知怎樣了解的心理，并且大多正值異性好感期，異性同學間的神秘感、吸引力悄然萌生。在與異性同學交往中心理上處于愉悅、興奮、好奇、壓抑等狀態，渴望處理好與異性同學的關系；而受心理發展與交往水平所限，往往現出不夠恰當的交往行為。因此，應給予相應的引導。

　　教學目標

　　1、知識目標：

　　學生了解男生、女生之間的成長中的差異，明白男女兩性有各自的優勢；了解異性交往的意義與原則。

　　2、能力目標：

　　明確男女生交往的必然性；

　　樹立正確的異性交往觀念，掌握男女生交往的恰當方式。

　　3、情感目標：

　　正確把握情感問題，初步形成有關友誼的正確的價值觀。教學重難點教學重點：

　　正確看待男女生之間的差異，引導學生發現自己的優勢，發揚自己的優勢；

　　明確男女生交往的必然性，掌握異性交往的恰當方式。教學難點：

　　掌握異性交往的恰當方式，正確把握異性交往過程中的情感問題。教學手段：多媒體

　　教學準備：多媒體、彩紙、水彩筆、兩個空瓶子、石塊、沙子、水等教學班級：710班

　　教學方法：活動法、討論法、案例分析法、情景教學法教學過程

　　教師：悄悄地，青春邁著輕盈的步伐向我們走來，跨國青春的門檻，我們步入了多姿多彩的季節。我們不再是無憂無慮的小小少年了，成長為有思想、又有煩惱的男生女生。現在讓我們放下煩惱，一起做個熱身活動，名字叫做聽口令。

　　（1）環節一：熱身活動

　　規則：教師報出口令，要求學生作出相同或相反的動作。做出相反動作：起立、抬頭、閉眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦臉做出相同動作：起立、同桌之間手拉手、手挽手、前后同學相互擁抱設計意圖：活躍課堂氣氛，調動學生參與課堂的積極性，并引導學生思考活動的意圖。

　　教師總結：老師很奇怪，按理說做相反動作應該比相同動作難得多，而大家在做相同動作時的表現遠遠不如做相反動作，特別是在讓男女之間做出手挽手，相互擁抱時，大家表現得很不自然，這是為什么呢？今天就讓我們一起來探討男生女生這個話題。

　　板書設計：男生女生

　　（2）環節二：男女有別

　　教師通過使用ppt呈現兩組圖片（幾個嬰兒組和青春期組照片）

　　教師：這兩組照片哪組更易區分性別呢？學生：第二組

　　教師：是的，大家非常輕易地可以從第二組照片中辨別出性別。伴隨著我們的成長，我們男女生之間差異越來越明顯，現在給大家3分鐘時間討論，男女有別，別在哪里？每一小組選定一名代表，待會兒代表小組發言。

　　提示學生：可以從身體、著裝、性格和興趣愛好方面思考。學生發言。

　　教師總結：同學們說了很多，老師也進行了某些方面的總結，我們一起來看看吧。

　　身體方面：男生高大、強壯有力，運動細胞發達。

　　女生嬌弱、力氣小。

　　著裝方面：男生喜歡寬松、運動的服裝；

　　女生喜歡穿裙子，喜歡款式花俏的衣服。

　　性格方面：男生堅強、勇敢，富有責任感

　　女生性格溫柔、細膩，善于關心他人。

　　興趣愛好方面：男生喜歡科技、國內外新聞、體育活動；

　　女生喜歡電影戲劇、音樂舞蹈、娛樂節目等。

　　設計意圖：兩張圖片形成鮮明對比，鼓勵學生探究男女生之間存在的差異，通過小組討論的方式，可以收集較為全面的信息，隨后教師引導學生正確認識這些差異。

　　（2）環節三：我的優勢

　　教師：開學了，我們班有以下任務，哪位熱心的同學可以幫助老師完成這項任務？

　　開學了，我們班有以下任務需要完成：

　　搬運新書、分發課本、擦玻璃、拖地、搬課桌椅、統計吃飯人數及收費、掃地，如果讓你來安排男生女生完成上述任務，你會怎么安排呢？理由是？

　　學生回答：

　　教師：能談談你這樣安排的理由嗎？學生回答預想：

　　搬運新書、拖地、搬課桌。因為這些任務都需要力氣，男生做得快。分發書本、擦玻璃、統計人數及收費、掃地。因為這些任務需要細心、認真，對體力的要求不高。

　　教師：感謝你幫助老師安排這些任務，而且你的安排堪稱完美。的確，男生相比較女生而言，力氣大，而女生呢，做事很細膩，這些都是大家各自的優勢，那除了這些，男女生之間還有哪些優勢呢？現在老師發給大家一些彩紙和水彩筆，前三小組討論男生的優勢，后三小組討論女生的優勢。男生們、女生們現在可不要謙虛，好好想想自己的性別優勢。待會兒我請每一小組代表到講臺前展示你們小組討論的精華。

　　學生展開激烈討論，記錄討論結果。

　　學生上臺向全班同學展示討論結果，展示完后教師將小組討論的結果貼在黑板上。

　　設計意圖：本環節的設計意圖一方面通過對男生女生的優勢介紹，讓異性之間對彼此有更深的了解。這是本節課的教學重點之一。

　　（4）環節四：男女生之間的交往

　　將前面所講內容進行簡單的概括歸納，引出“我是女生，你是男生，在青春的路上男生和女生性格互為補充，互為反襯，構成社會最美妙的圖畫。”

　　通過讓學生閱讀“非常的野餐”的故事：

　　某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風范。對此，你有何看法？

　　學生回答。

　　教師提示：如果男生女生之間互不往來，會出現什么狀況？學生回答預想：男生女生都非常不注重自己的形象。

　　教師總結：這正是心理學所謂的異性效應。看來男生女生之間交往是非常有必要的。

　　異性交往的意義：

　　1、可以增進對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發展

　　2、可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力

　　3、可以學習適應社會對不同性別的要求，增進自己性別意識

　　引發學生思考“為什么會出現這樣的局面”，從而引出男女生交往的必要性這一話題。同時讓學生明白了解異性交往的意義，對異性交往形成初步認識。

　　設計意圖：“非常野餐”的故事，闡釋了異性效應，男女生合作交往的必要性也就顯而易見了，從而有助于理解異性交往的意義。這也是本節課的教學重點之一。

　　（5）環節五：如何進行異性交往

　　這一環節，主要采用案例分析的教學方法，引導學生小組討論，出謀劃策幫助案例中的主人公解決問題。

　　案例：

　　不知不覺，小可悄悄地喜歡上了一位男生，他的一切都吸引著她。一想起小明，她既甜蜜又自責。我這是怎么啦？這正常嗎？

　　教師解釋：隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情，這是正常、自然而又美麗的事。

　　（教師引導學生認識到對異性產生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原來，他也早就開始默默地關注她了

　　教師：同學們你們覺得小可該怎么辦呢？是接受這位男生還是拒絕他呢？小可很為難，你們可得幫幫她。

　　學生回答，小可該做出怎樣的選擇？

　　一是拒絕。

　　（1）將信件交給老師，讓老師批評教育男生。

　　（2）嚴詞拒絕他。

　　（3）把這件事告訴同學，鬧得滿城風雨。

　　（4）把這件事告訴父母，尋求幫助。

　　（5）找恰當的時機，委婉的表明自己的態度，拒絕他。

　　二是接受，偷偷地與心儀的男生開始單獨交往。

　　教師：故事還沒有結束，我們一起來看看小可是怎么做的？小可的選擇：

　　小可內心很矛盾，上課老是開小差，細心的班主任發現了小可的異常，班主任非常溫和地傾聽

　　第二天小可來到教室后，發現抽屜里躺著一本書《成長的煩惱》，輕輕打開，只見一張小紙條滑落下來，小可撿起紙條，只見紙條上寫著：在合適的時間里做合適的事情。青春是美好的，也是寶貴的。小可一連讀了3遍，終于豁然開朗。

　　實驗過程：實驗過程簡寫：

　　教師：我來給大家做一個小實驗。我現在這個空瓶子里裝滿石子石子裝滿了，老師再倒入沙子，看看可不可以放進去，沙子也放滿了，老師再在這瓶子里裝水，很好，水也可以裝進去。第一個實驗做完了，看，老師手中還有一個空瓶子，老師先裝入水，同學們我在這裝滿水的瓶子里放進石子會出現什么狀況？

　　學生回答：水會溢出來。

　　教師：實驗做完了，同學們想想這個實驗告訴我們什么呢？

　　學生回答預想：我們現在要做的是學習知識，其他的事情以后再說。教師：說得非常好，我們人生就好比這個空瓶子，需要我們填入一些物質來

　　充實我們的生活，但這些物質的填入是按一定順序的，現在我們是學生，我們應該填入的物質是什么呢？

　　學生：知識。

　　教師：男女同學之間的情感，需要慎重對待、理智處理。世間萬物各有時節，過早地成熟，會過早地凋謝。他們既然是在春天，就不要去做秋天的事。當他們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任中長大成人。

　　因此遇到此類情境，我們應該：

　　1、慎重對待，理智處理學會等待、學會冷處理、學會拒絕

　　2、學會選擇，學會承擔責任

　　教師總結，引導學生學會把握自己的情感，正確處理異性之間的情感問題，把握好異性之間的關系。

　　教師：男女生之間怎樣進行正常、健康的交往呢？學生回答。

　　教師總結：男女之間交往不必過于拘謹與冷淡，我們既要開放自己，又要掌握分寸，我們提倡集體交往，反對單獨交往。因此男女之間交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真誠文明，自尊自愛，把握尺度。

　　設計意圖：案例的步步導入，循循善誘，有利于培養學生小組合作解決問題的能力，并且為了進一步加深學生對此塊內容的理解，教師對如何把握情感以及異性交往進行解釋、強調，從而解決本次課的難點。

　　（6）環節六：詩朗誦

　　男女分配朗誦詩歌《男孩女孩》

　　女：男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；男：女孩是首小詩，蘊涵著無比的溫文爾雅；女：男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存；男：女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；女：男孩愛一身運動裝,陽光下奔跑，男：女孩愛一把花傘,微雨中散步；女：男孩啃起數理化題目不亦樂乎，

　　男：女孩哼著歌兒翩翩起舞；女：男孩愛騎車滿街穿梭顯威風，男：女孩愛結伴小道上談天說笑。

　　男女合：如今的男孩、女孩呀各撐半邊天。

　　教師：如果把男生比做熱情的紅色，坦率的藍色，那么女生就是活潑的黃色，純潔的白色，讓我們用青春的調色板調出和諧的顏色，為我們的校園描繪出最精彩絢麗的畫卷。

　　教師：美好的時光總是短暫的，這節課已經接近尾聲了，同學們，這節課我們學到了什么呢？

　　學生回答。教師總結。

　　教師：我是女生，你是男生，在青春道路上，讓我們互幫互助，一起綻放青春的光彩。

　　設計意圖：回顧總結，鞏固所學知識。詩朗誦男女生任務體現了男生女生相互合作。

　　板書設計

　　1、題目---男生女生

　　2、男女有別

　　3、優勢展現

男生女生心理健康教育課教案 篇3

　　[活動目的]

　　正確引導初中生異性交往，通過活動讓學生自悟——如何建立健康的異性友誼。

　　[準備工作]

　　1.收集相關材料

　　2.設計問卷調查

　　3.制作教學幻燈片

　　[活動對象]

　　初一學生。

　　[活動過程]

　　（一）切入主題：造物主將人類分成兩類，即男人和女人。于是，世世代代，時時刻刻，關于兩性的話題綿延不絕。正處在青春年少的我們，雖不能以男人女人自居，但我們可以自豪地說，我們是男生和女生。男生和女生的交往比起同性間的交往顯得更復雜、更曲折、更有趣。因此，講求男女生之間的交往藝術就顯得尤為重要。

　　（二）引發議論：你對異性交往持何種態度？你喜歡和異性同學交往嗎？（同學回答）結合問卷調查引導學生——異性相吸是青春期發育的必然階段。教師通過以下材料說明：當你還是一個學語的嬰兒時，你不知道對方是男還是女，因為你還沒有性別意識，因此，這一年齡階段叫做無性別意識期。當你成為一名幼兒園小朋友時，你朦朦朧朧地發現原來男孩可以做爸爸，女孩可以做媽媽，讓我們一起過家家。這一年齡段叫做意識漸醒期。當你成為一名光榮的小學生時，你會覺得他或她是那樣的討厭。你們之間互相挑剔，互相埋怨，桌上常會有一條“八線”，這一年齡段叫做異性厭惡期。當你升人初中以后，你發現，其實對方很可愛，于是，你們開始渴望交往，這一段叫做異性吸引期。其實異性相吸完全是人生理發育的客觀必然，我們完全不必大驚小怪。

　　請看下面的材料：某班同學外出野餐。第一次，男女分席，男生個個狼吞虎咽，女生一片杯盤狼藉；第二次，男女合席，男生彬彬有禮，你謙我讓，女生細嚼慢咽，溫文爾雅。請說說這是為什么？（學生回答）

　　其實這叫做異性效應。那么異性間交往會使我們有哪些收獲呢？請同學們結合自己的交往經驗談談自己的體會。（學生回答）

　　用幻燈片打出：有利于我們發揮自己的長處，避免短處；可使我們時刻提醒自己，不斷完善自己；可使我們的生活變得豐富多彩。異性效應的力量是巨大的，

　　只要我們能好好把握，就能體會到很多的樂趣和成功。

　　如何保持正常的異性交往呢？有人把異性朋友分為以下幾種，請談談你喜歡哪種類型？

　　出示幻燈片引發討論：

　　一般交往型（泛泛之交） 經常接觸型（共同活動） 重視功利型（互惠互利） 真摯玩樂型（興趣一致） 學習交心型（共勉共進） 真正知己型（患難與共）

　　（三）進一步探究：

　　1.如果你的老師和家長發現你與某異性來往密切，他們會反對嗎？

　　2.他們的反對有道理嗎？

　　3.你認為如何才能避免他人的反對？

　　根據討論引發：有這樣一段話，男孩說“我們純真的友情為什么被別人說成戀情？”女孩說“其實他們不懂我們的心。”男孩說“我們真的只能做朋友，說到戀愛，其實我們也不懂。”于是女孩對男孩說“再過十年，當我們都長大時，我們仍然覺得彼此心心相印，那就是世界上最美的事，讓我們隨著心靈的成熟一起去等待吧！”

　　引導：其實友情并不等于愛情，日本一位心理學家把友情與愛情界定為五個不同，請看：

　　1.支柱不同：友情的支柱是“理解”，愛情的支柱是“感情”。

　　2.地位不同：友情的地位“平等”，愛情卻要“一體化”。

　　3.體系不同：友情是“開放的”，愛情則是“關閉的”。

　　4.基礎不同：友情的基礎是“信賴”，愛情則糾纏著“不安”。

　　5.心境不同：友情充滿“充足感”，愛情則是充滿“欠缺感”。

　　處于青春期的少男少女會產生一種強烈地要求接近異性、渴望交往的愿望，這種愿望就像一頭急躁的小花鹿猛烈地撞擊著心頭。面對這種難以捉摸的感情，心中會產生這樣或那樣的煩惱。但只要我們理解了愛情、友情的真正含義，很好把握二者之間的尺度。我們那顆撞擊的心就會冷卻下來，心態就會平和起來。為了讓同學們對異性交往藝術有更加深入的了解，我們來看一段錄象：《青春期性心理保健》（約12分鐘。教師把錄象中的關鍵句制成幻燈片在播放過程中隨機展示。并讓同學體會其中的收獲。）

　　同學談談收獲。

　　（四）總結升華：

　　教師結合同學們的討論和看錄象引發如下案例：宋麗（化名）自升入初二以來，總是圍著王開轉來轉去。宋麗說：“王開，你喜歡什么顏色？”“紅色白色呀”第二天，她就頭戴紅色旅游帽，身穿一件白色真絲襯衫。“王開，怎么樣？”宋麗問。王開漫不經心地說了一句：“什么怎么樣？”宋麗說：“你也太木了。我再問你，你哪天過生日，喜歡吃什么，玩什么？”王開不耐煩地說：“你有完沒完，怎么老問這些，我壓根沒想這些。告訴你吧，我一是學習，二是踢球，別無他想。”

　　對宋麗同學你怎么看？（同學討論）

　　教師引導：上了中學，男女生之間產生愛慕之情是自然而然的，像宋麗這樣在異性面前表現不得體的人還真不少，大體可分為這樣幾種類型：

　　1.炫耀型

　　這種人以男生居多，他們愛在女生面前吹牛，把自己裝扮成英雄。他們以為，如果自己表現得花錢大方、仗義或天文地理什么都知道，女生就會喜歡自己。這種人愿意給女生花錢，愿意顯示自己財富有，愿意夸夸其談，故作瀟灑，表現做作。

　　2.多情型

　　即像宋麗那樣的人，男女無顯著差異。這種人自作多情、一相情愿地討好異性，還不知對方是否喜歡自己時，就“大膽”地表達感情。他們缺少自我意識和自尊，也不知尊重別人和了解別人的想法，表達感情時也不懂得含蓄。其中，有些人今天向某人獻殷勤，明天又向另一人獻殷勤，常常成為別人嘲笑的對象。

　　3.緊張型

　　這種人內心深處產生了想接近異性的意愿，可又拼命否認、壓抑它，覺得這種想法是下流的，不應該的。面對異性時，尤其面對自己較喜歡的異性，他們往往緊張得說不出話來，或無地自容，因而無法與異性進行正常的交往。

　　其實，我們在異性面前所表現出的種種不得體，主要在于我們不大了解男女相處的藝術，不了解異性相吸的自然性，夸大了異性的神秘性。如果我們改變了對異性的看法，我們的行為也會有所改變。

　　首先，我們不妨多與異性進行正常的交往，了解他們的內心世界。如大大方方地與異性探討學習問題，與之交流對事物的看法，這樣，你就會發現，你與異性之間存在著許多相同的地方，你們之間的共同之處可能比不同之處還要多。

　　其次，要坦誠面對異性。與異性交往時，要跟與其他人交往一樣，都要真誠，如實地表達自己，不要有意掩飾自己的短處，故意給對方留好印象。如化錢、幫助人、能干及淵博方面，你都要如實表現出自己的真實心態與行為。

　　最后，與異性交往時，要本著以事情為核心。許多中學生想接近異性時，就一味地追求某個人，他們不知道，人們是在做事情中交往的，只有在一起做事，才能自然而然地交往。所以，健康的異性關系一定是以男女共同從事的活動為前提，共同參與活動，才能分享人與人之間的美好情感。

　　請一男生和一女生朗誦配樂小詩《男孩、女孩》結束活動。

男生女生心理健康教育課教案 篇4

　　一、教學目標

　　（一）幫助學生認識男女的生理、心理和行為的差異。

　　（二）引導學生正確認識和接納自己的性別角色，并準確地扮演性別角色。

　　二、教學要點

　　三、教學重點：

　　引導學生正確認識和接受自己的性別角色。

　　四、教學難點：

　　如何幫助學生分析社會對性別角色的期盼，以及角色扮演和自我個性之間的關系。

　　五、教學過程

　　（一）熱身運動：

　　1、男女對抗賽

　　（1）掰手腕

　　（2）繞口令

　　（二）大家談

　　大家談：男女生分組討論，男生說出心目中理想的女生應具備什么特質；女生說出心目中理想的男生應具備什么特質。從而使學生達到正確認識自己的性別角色。

　　陽光男孩

　　如果能讓你身邊的人因為你的笑容而感到舒心，因為你的行為而快樂，那你就可以算是個陽光男孩了！

　　凡事總能樂觀處之,對待他人能經常微笑,瀟灑,風趣幽默,給人的第一印象就像和煦的陽光照在身上

　　熱愛運動、朝氣蓬勃、充滿活力，愛好豐富。

　　陽光男孩十大標準： 衣著整潔 體魄強健 舉止穩重 堅強執著 寬容豁達 幽默風趣 樂觀開朗 禮貌教養 有責任感 照顧弱小

　　魅力女生體現在自然的美、心靈的美。

　　在個個生活上，穿著干凈、整潔、大方，給人以自然舒適之感。 魅力女生的精神面貌正是新一代女生的精神風貌——充滿朝氣和活力。

　　（三）案例分析

　　附錄：

　　案例一 小云是一名初一的女生，自從上初中后，她就陷入煩惱之中。小學的時候，她特別喜歡打球，喜歡在操場上盡情玩耍，快速的跑動。可是現在每當這么做的時候，都會招來別人的議論紛紛，同學都勸她不能跟男生一樣，要學會穩重一些。父母也多次批評她舉止不像女孩的樣子，她無法適應這種變化，她很想和男生一樣在操場上自由自在，她希望可以想做就做，沒有很多的束縛，所以她想如果她是男生就好了，一切問題都沒有了。你覺得她這個想法對嗎？

　　案例二 小維最近很苦惱，上課也沒有辦法集中精神。原因是他們班的男生都不喜歡和他一起玩，嫌他膽小，愛哭。不久前，學校打預防針，就只有他和另一個女生嚇哭了，他被譏笑說是一個小娘們。每次和同學玩游戲，輸了他都要耍賴，為自己找借口，不愿意接受懲罰，所以男同學就漸漸的不理他了。他很苦惱，他想能夠和其他男生做好朋友，參加他們的活動，你可以幫幫他嗎？你覺得他應該怎么做呢？

　　（四）觀看視頻

　　通過視頻觀看讓學生學到優雅女生的特質，讓全班同學領悟到不論男女，得體的著裝、優雅風度的舉止給自己會帶來的好處。

　　（五）小結：

　　通過班會學生有意識的進行自我探索，深刻認識自身性別的優勢以及劣勢，大家都可以辨證的看待性別角色特征，同時對于自身的性別產生客觀的看法。增加了性別角色自豪感，產生性別認同感的積極體驗。在此次班會中同學能夠各抒己見，表明自己的立場觀點，進行思想的交流，促進不同觀點之間的相互理解融合，促進學生認知上的發展，達到辨證的看待自身的優勢與不足。 通過班會大家深刻認識自己性別角色的特點和優勢、劣勢。同學們認識到男女同樣有自己的厲害之處，體會自身性別帶來的積極體驗，在情感上認同自己的性別角色。希望同學們今后真正做過陽光的男生，優雅的女生。

男生女生心理健康教育課教案 篇5

　　活動設計背景

　　初中學生正處在身體發育時期，生理和心理都不夠成熟。但是，對異性的渴望和關注，越來越強烈。據調查，我校談戀愛的現象在各班都有發生，如何阻止這一不良事態。我想，班主任是責無旁貸的。不能因此回避有關性的問題，更不能采用最原始的辦法去打擊、諷刺、挖苦學生。我們應該積極的疏導、教育，讓學生在交往中把握好尺度。

　　活動目的

　　通過開展主題班會活動，使學生認識怎樣與異性正常交往，怎樣才能避免走入早戀的怪圈，達到修正中學生對異性交往的錯誤心態。讓他們知道在異性間只有建立純潔的友誼才不會影響學習，只有建立純潔的友誼才會互相幫助，共同進步。

　　活動準備

　　1、搜集與異性交往的資料，確定節目名單，由主持人編寫串聯詞。

　　2、部分學生排練節目，全班籌謀劃策。

　　3、邀請部分領導、老師、學生參加班會。

　　活動設計

　　1、相聲

　　2、獨唱

　　3、情景對話

　　4、辯論會

　　5、舞蹈

　　6、演講

　　7、合唱

　　活動過程

　　一、指導老師簡要說明此次班會的目的，然后請主持人出場。

　　二、主持人宣布“ 中學生如何與異性交往”主題班會開始并主持節目。

　　主持人〈女〉：各位老師!

　　主持人〈男〉：各位同學!

　　主持（合）：下午好！

　　主持3：今天我們八（1）班全體同學為大家奉獻一場精彩的主題班會。

　　主持4：我們所表演的內容有：

　　主持1：相聲、獨唱

　　主持2：情景對話、辯論會、舞蹈

　　主持3：演講、班級展示、合唱，敬請大家欣賞！

　　主持4：下邊有請 、 為大家表演相聲，他們表演的題目是《早戀》

　　主持1：感謝同學的精彩表演，大家都熟悉歌星周華鍵。

　　主持2：當然，更熟悉他那熱情揚溢的歌聲，下邊有請華鍵的《朋友》，請大家歡迎。

　　輕聲獨唱

　　演唱者：《朋友》

　　主持3：有句話說得好，在家靠父母。

　　主持4：出門靠朋友。

　　主持3：有了朋友，我們的生活顯得五彩繽紛。

　　主持4：有了朋友 ，生活更是豐富多彩。那么怎樣交朋友呢？

　　主持3：尤其是與異性交往，下邊請看情景對話，有請1號上臺。

　　主持3: 友誼是人間最寶貴的財富，它偷不走，它化不掉，古往今來，有多少仁人志士歌頌過它，又有多少人為了它甘愿流血犧牲。純真的友誼，在我們美好的青春歲月里留下了難忘的印跡，可是，有一個問題，卻橫在那里，你們說男女生之間親密交往是利大于弊呢？還是弊大于利呢?下邊我們來觀看一場激烈的辯論會。

　　主持2: 聽了正反兩方面的激烈辯論，看來青春要有活力才有味道，要有激情才有朝氣 。下邊有請舞蹈隊表演《波斯貓》或者校園集體舞。

　　舞蹈表演

　　表演者：

　　主持3：謝謝她們的精彩表演，男女生的交往，究竟如何把握好尺度呢？請 同學給我們傳授經驗。

　　主持4：她演說的題目是《中學生怎樣與異性交往》，請大家認真聽聽。

　　主持1：謝謝同學為我們指點了迷津，我們應該以此為起點，珍惜我們的友誼。

　　主持2：對！要珍惜我們的友誼，我們班全體同學團結互助，友誼第一。為了我們的友誼，請大家一起來合唱一首《友誼地久天長》，一起來！

　　主持1：今天的節目表演完畢，下邊請老師為我們總結一下。

　　班主任：……

　　主持2：聽了王老師親切的教悔，同時也感謝老師為我們這次主題班會的精心設計，通過這次活動讓我們受益匪淺，為我們的學習、生活指明了方向。

　　主持1：今天的主題班會到此結束，感謝各位老師同學的參與！謝謝大家！

　　活動反思

　　本次活動是以“中學生如何與異性交往”為話題，我班參與該活動的學生有60名，占班級總人數的100%，其中上臺參與辯論和表演的31人, 占班級總人數的52%。由于時間有限,其他學生分組自由表現。

　　通過活動我認為：本次活動對學生的教育效果明顯，學生懂得了如何尊重異性，如何與異性交往而不至于造成傷害，加強了彼此之間內心世界的了解和同學之間的團結。雖然有些學生成績不好，在表演中很穩重，很老練，和很用心。如果老師多給他們創造展示自己的機會，他們的學習積極性會提高的，他們的生活同樣會因有老師的關注而不再自暴自棄。本次活動由于時間太匆忙，主持人訓練不夠，體態不自然，普通話不標準，聲音太小等問題。在今后的教育中要給學生更多的展示平臺和表現機會，要加強學生的人生觀、價值觀及心理健康教育，引導他們正確認識早戀的危害，有準備的步入青春黃金時期。

男生女生心理健康教育課教案 篇6

　　●○對應的課標內容

　　“我與他人的關系”中的“交往與溝通”部分：“正確認識異性同學之間的情感、交往與友誼，學會用適當的方式與異性交往。”

　　●○教學目標

　　知識目標

　　1.知道男性與女性在心理發展方面存在的主要差異。

　　2.懂得異性同學間積極交往的意義。

　　3.掌握異性同學之間交往的幾項原則。

　　4.能正確區分早戀和異性友情。

　　能力目標

　　1.能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與沖突，能夠做出負責任的選擇。

　　2.能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。

　　3.能根據現實生活中發生的實際事例說明在與異性相處時怎樣保護自己。

　　情感態度與價值觀目標

　　1.愿意與異性同學交往，尊重異性同學。

　　2.正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕的情感，愿意反思并正確把握情感問題，培養學生責任感。

　　3.選擇并初步形成有關友誼的正確的價值觀。

　　●○教學重點和難點

　　教學重點：異性同學之間交往的幾項原則。

　　教學難點：正確區分異性友情和“早戀”；青少年應該怎樣正確的對待“早戀”問題。

　　●○課時安排：2課時

　　第一課時 讓我們蕩起雙槳

　　●○課前準備

　　本框關于異性同學交往的內容，是中學生青春期中遇到的常見而敏感的話題，學生在課堂上共同探討容易造成比較尷尬的情景，甚至會冷場。為了避免這種情況的出現，教師在課前要與班主任聯系，適當開展一些集體活動，如秋游活動，小組爬山比賽等（每組中既有男生又有女生），讓學生真切地感受到“異性交往的樂趣”。同時，教師要深入班級調查異性交往中出現的一些問題，以便在課堂上有針對性地加以剖析。提高教學的力度和效度。

　　●○板書設計

　　一、讓我們蕩起雙槳

　　1.男生、女生各自有哪些優勢

　　2.異性交往的積極意義

　　3.異性之間怎樣進行正常、健康的交往

　　●○教學設計

　　教學環節教學活動設計設計意圖

　　活動一：Flash導入，創設情景播放和欣賞Flash《讓我們蕩起雙槳》通過播放和欣賞這首歌曲，創造了異性交往的良好氛圍。

　　活動二：設計問題，激發思維

　　班級值日工作有：擦玻璃、擦黑板、擦桌子、掃地、拖地板、擦電風扇、搬桌椅、拎水桶……假如你是班中的生活委員，你將怎樣安排工作？為什么？引導同學去觀察異性同學的特點，發現和了解異性的優勢。

　　活動三：

　　夸夸咱們男生：

　　夸夸咱們女生：

　　討論異性同學具有哪些優點。

　　在開展“把脈”活動時，分組進行，每小組4人（兩男兩女），在討論和交流過程中，男生找女生的優點，并由女生記錄；之后，女生找男生的優點，并由男生記錄。

　　然后各組以競賽的形式，讓男女生分別列舉各自的優勢，把描述性別優勢的關鍵詞寫在黑板上。異性同學之間的“把脈”活動，本身就是異性交往的過程，通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養與異性同學積極交往的態度。從而理解異性交往的積極意義。

　　活動四：

　　辨一辨男生、女生各自的優勢：張哲在班上學習成績不錯，他有個遠大的志向，將來做個聯合國軍事觀察員。因此，必須學好外語。但是無論如何努力，他的英語成績總趕不上班里的幾位女生，尤其是口語和聽力總是力不從心，甚至在課上不敢開口，怕女同學笑話。

　　劉晰的學習成績一直不錯，她想將來做個數學家，但是立體幾何學起來感到很困難；劉晰喜歡旅游，但經常迷路或迷失方向，她很苦惱，甚至想放棄。

　　請你就張哲和劉晰的例子來說說，男生和女生在智力有沒有存在差異？

　　男生、女生誰更聰明？進一步了解異性差異，理解異性合作的優勢，增強合作意識。

　　活動五：哥德巴赫猜想假如這世界上沒有男孩……

　　假如這世界上沒有女孩……增強合作意識

　　活動六：異性效應分析某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。

　　這正是心理學所謂的異性效應。

　　對此，你有何看法？促使學生了解心理學中的異性效應，促進異性交往。

　　活動七：短劇表演，明辨是非請學生欣賞幾幕常發生在學生周圍的短劇，短劇的情節是表現異性同學交往中的一些不恰當的情景或者是學生對異性交往的不正確的態度。

　　情景一：一位男生和女生關系特別好，常常在一起活動，而很少參與集體活動。

　　情景二：班級里有對男女生在討論學習問題，但是幾個同學看到后說他們在談戀愛，從此這兩位同學再也不敢和對方說話了。

　　情景三：班級里有位女生特別膽怯，從來不和男生說話，更不用說是一起玩了。每次必須要男生幫助時總是先求助于班級其他女生，讓她們幫她當中間人。

　　欣賞完短劇后，讓學生自由發表自己的意見，談談劇情中異性交往的是與非，并討論出正確的交往方式；

　　通過劇情表演，再現了學生身邊存在的異性交往的一些不正確的方面，所以創設這樣的情景讓學生會覺得很親切很熟悉，當然是有很多話可以說，同時也很有感染力和說服力，使學生在情境辨析中，懂得了如何進行正常、健康的男女生交往。而且由于劇情是事先安排的，也避免了學生討論脫離主題。

　　活動八：課堂討論、達成共識經驗分享，讓學生介紹和討論在男女生交往中的成功經驗；概括男女生交往中的基本原則、注意事項。這一活動的設計主要是從經驗分享入手，正面引導學生樹立正確的異性交往觀念，開展正確的異性交往。

　　活動九：歌詞改寫與歌曲欣賞《對面的女孩看過來》《女孩 的心思你別猜》《對面的女孩看過來》女生改――對面的男孩看過來

　　《女孩的心思你別猜》男生改――男孩的心思你別猜渲染烘托氣氛，加深體會