幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》（精選16篇）

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇1

　　活動目標

　　1、能根據樂曲的節奏和旋律做老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2、嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作.

　　3、喜歡和同伴愉快的進行音樂游戲。

　　重點難點

　　重點：幼兒能根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、東張西望以及拽泡泡糖的動作。

　　（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

　　難點：嘗試配合夸張的表情來表現小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　活動準備

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點；復習童謠《小老鼠上燈臺》。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》教師教學資源、音樂課件、圖譜。

　　3、老鼠頭飾、皮筋、老鼠洞。

　　活動過程

　　一、通過童謠《小老鼠上燈臺》引出本次活動主題。

　　（播放《小老鼠上燈臺》音樂）

　　(一）.老師和幼兒一起伴著《小老鼠上燈臺》的音樂邊做動作邊進入教室。音樂結束，幼兒到自己的座位上坐好。

　　(二）.教師：小朋友們，剛才我們隨著《小老鼠上燈臺》的音樂來到了教室里面，今天小老鼠除了上燈臺還發生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀？

　　幼兒:想。

　　教師：好的，那接下來先請小朋友們來聽一段音樂，聽完了音樂小朋友們猜猜小老鼠發生了什么事？

　　（三）.教師播放《小老鼠和泡泡糖》音樂，幼兒安靜聽音樂并思考。

　　教師：音樂已經聽完了，接下來，請小朋友們來回答一下你從剛才的這段音樂里，感覺到小老鼠發生了什么事情呢？

　　（幼兒自由回答）

　　教師：小朋友們想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

　　（播放音樂動畫，教師講故事內容）

　　故事內容：老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

　　教師：聽完了故事，那接下來我們來模仿一下小老鼠偷跑出門時動作。

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》，幫助幼兒理解音樂節奏并創編動作。

　　（一）.教師帶領幼兒完整的欣賞音樂，并邊聽音樂邊模仿小老鼠的樣子做動作。（小老鼠走路的樣子、東張西望的樣子，被泡泡糖黏住的樣子）

　　（二）.分段欣賞音樂和PPT，并引導幼兒分段學做動作。

　　1.播放A段音樂和PPT，并引導幼兒根據A段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

　　教師：在剛才A段的音樂中，小老鼠在媽媽睡覺時偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去？（教師邊說邊引導幼兒模仿“偷偷走出去”的動作）那走出去以后小老鼠怕被大花貓發現它，就要東張西望的，（教師邊說邊引導幼兒模仿“東張西望”的動作），教師引導幼兒學做“東張西望”的動作時注意著重表現出東看看西看看的樣子。

　　2.播放A段音樂，教師和幼兒完整的表演動作。

　　教師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

　　3..播放B段音樂和PPT，并引導幼兒根據B段音樂表現的故事情節以及PPT圖片的畫面學做動作。

　　教師：小老鼠走呀走，不小心踩到了泡泡糖，這可怎么辦啊呀？當然是用力地拽呀，怎么拽呢？（給小朋友一人拿一根皮筋，用手拉一拉皮筋，感受一下什么是“用力拽的感覺）

　　感受完皮筋后，教師引導幼兒學做大花貓來了，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回老鼠洞的動作。

　　三、教師和幼兒隨音樂完整的進行表演。

　　（一）.幼兒戴好小老鼠頭飾，聽音樂坐在椅子上跟隨老師從頭到尾進行表演。（表演結束后，教師總結表演過程中，出現的問題并加以提醒，重點關注幼兒是否按照音樂節奏做動作）

　　師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

　　（二）.第二遍表演,教師和幼兒離開椅子，站在教室里聽音樂進行表演，表演到結尾處，小老鼠”嘰里咕嚕“滾回洞里時，教師帶領幼兒跑回到小椅子上坐好。（站著表演時，教師帶領幼兒做動作時要表現的更夸張一些）

　　（三）第三遍表演，教師請幼兒聽音樂自己創編動作，并隨時注意提醒幼兒創編動作時要按照音樂節奏進行創編，教師巡回指導。

　　（四）.師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　師：聽音樂！注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

　　（四）.第四遍表演，教師和幼兒分角色進行表演。

　　教師扮演大花貓，幼兒扮演小老鼠，在表演過程中幼兒自由創編動作，教師隨時關注幼兒表現。

　　四、活動延伸

　　（一）.教師：小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

　　教師：今天呀，我玩的非常的開心，因為我們聽了音樂，玩了小老鼠和大花貓的音樂游戲，小朋友們開心嗎？（幼兒回答）

　　教師：小朋友們說得非常好，和老師和同伴在一起聽音樂做游戲真是一件太快樂的事情了。今天的活動我們就進行到這里，晚上回家以后小朋友們可以給爸爸媽媽講一下《小老鼠和泡泡糖》的故事，然后教爸爸媽媽做這個音樂游戲，好不好？（幼兒回答）

　　（二）.播放《小老鼠上燈臺》音樂，教師和幼兒伴著音樂邊做動作邊離開教室。

　　草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

　　活動總結

　　本節活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇2

　　活動目標

　　小朋友能安靜的欣賞音樂，能合拍地做老鼠走、左右張望的動作，較形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身體不同部位的動作。體驗音樂活動的樂趣。

　　活動準備

　　音樂、圖譜、泡泡糖盒子。

　　活動過程

　　一、欣賞音樂，激發幼兒想象

　　1、今天老師給小朋友們帶來一段音樂，是有關于小老鼠和泡泡糖的。

　　2、讓我們一起來欣賞一下音樂吧！

　　3、激發幼兒想象音樂中的小老鼠與泡泡糖之間發生的事。

　　二、結合圖譜，熟悉音樂

　　1、我們再來聽一聽，看一看吧！

　　2、教師一邊放音樂一邊演示圖譜。

　　3、幼兒再次欣賞。

　　4、教師講述：原來小老鼠乘媽媽睡午覺的時候，悄悄地溜出去玩，你們看！

　　三、欣賞音樂A段，嘗試表演小老鼠走和東張西望的動作

　　1、教師邊演示圖譜，邊講述：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2、請個別幼兒示范。

　　3、我們大家一起來試試吧！

　　四、欣賞音樂B段，進行游戲

　　1、小老鼠到底跑到哪里去了，原來它來到了草地上。

　　2、教師出示圖譜，邊放音樂，邊演示。

　　3、請幼兒嘗試做吹泡泡糖的動作。

　　4、引導幼兒想象泡泡糖破了以后粘到身體的摸個部位。

　　五、結束

　　1、小老鼠真調皮，我們也玩小老鼠與泡泡糖的游戲的吧！

　　2、完整播放音樂，幼兒跟隨老師一起游戲。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇3

　　教學理論依據

　　根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

　　實施策略

　　1.手偶表演激發幼兒游戲興趣

　　2.繪畫圖譜感知理解音樂結構

　　3.以物代物體驗泡泡糖的彈性

　　4.設計情節啟發幼兒創編游戲

　　5.師幼互動引導幼兒快樂游戲

　　活動目標

　　1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗游戲的快樂。

　　2.嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　3.講衛生，增強環保意識。

　　活動準備

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

　　3.彩色松緊帶

　　活動重點、難點

　　依據教學目標，活動的重點、難點確定為：

　　1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行游戲。

　　2.難點：夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動過程

　　1.聽音樂，激發游戲興趣

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什么事情？（幼兒自由回答）

　　2.聽故事，了解游戲情節

　　師用布偶，邊表演邊講故事。

　　3.畫圖譜，理解音樂結構

　　（1）師隨音樂畫圖譜

　　看圖譜，理解A段音樂

　　看圖譜，欣賞A段音樂。

　　（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　（3）看圖譜，理解B段音樂

　　看圖譜，欣賞B段音樂。

　　隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　4.隨音樂，快樂創編游戲

　　（1）集體游戲

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　（2）創編游戲

　　說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩游戲。

　　5.講衛生增強環保意識

　　（1）泡泡糖不亂扔

　　提問：吃完的泡泡糖放哪里，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

　　（2）大家一起來洗澡

　　隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，并和同伴互動，感受洗澡的快樂。

　　附故事

　　一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇4

　　活動目標

　　1、體驗韻律活動的樂趣。

　　2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　4、教幼兒養成細心、認真的'學習態度。

　　活動準備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動重點

　　提高幼兒身體協調性和表現能力。

　　活動難點

　　能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

　　活動過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

　　師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

　　小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

　　小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

　　你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

　　2、幼兒隨音樂表現A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

　　4、幼兒隨音樂表現B段音樂。

　　四、創編動作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

　　2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

　　3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠!”

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇5

　　活動目標

　　1.能根據樂曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備

　　課件，小老鼠手偶每人一個，泡泡糖一個。

　　活動重難點

　　重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

　　難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　教學過程

　　1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

　　2.出示課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容。

　　(1)結合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發生了?

　　(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

　　3.欣賞樂曲，通過故事引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發展進度。

　　(2)完整講述故事，請幼兒結合音樂夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

　　4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活動延伸：這么干凈的草地上怎么會出現泡泡糖?

　　6.播放《我愛洗澡》，活動放松。

　　教學反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇6

　　活動目標：

　　1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。

　　2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？

　　3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。

　　三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1.結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　　（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？

　　（3）結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。

　　游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

　　規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。

　　（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動自然結束。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇7

　　設計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。

　　教學目標：

　　1、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會別人和環境帶來不方便，要愛護環境。

　　教學準備：

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　教學過程：

　　1、探索A段動作

　　（1）教師邊念邊用手部動作示范

　　師：有一只調皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

　　（2）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

　　師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

　　幼：西字的時候。

　　師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

　　師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

　　師：如果音樂再快一點你們能不能玩？（放A段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

　　師：說說你們做得怎樣？

　　幼：不錯。

　　幼：很好。

　　師：好在哪里？

　　幼：跺得很整齊。

　　幼：我們能跟上節奏。

　　師：那再來一次行不行？

　　2、探索B段動作

　　師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發生了一件什么事情？（放B段音樂）

　　幼：小老鼠被粘住了。

　　師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

　　師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

　　師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

　　幼：用水洗。

　　幼：用手拉。

　　幼：用剪刀剪斷。

　　師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

　　師：我們也來使勁拉一次。

　　師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

　　3、學習游戲

　　師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

　　幼：腳。

　　幼：肩膀。

　　師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了。

　　師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

　　師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應該扔在哪里？

　　幼：扔在垃圾筒里。

　　師：為什么？

　　幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

　　幼：要保護環境。

　　活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了。我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領幼兒隨音樂走出去。

　　教學反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇8

　　活動目標：

　　1、初步學習合拍地做小老鼠走。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。

　　活動過程：

　　（一）欣賞音樂

　　1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。

　　2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？

　　（二）看圖譜欣賞音樂

　　1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。

　　2、想不想知道到底發生了什么事？

　　3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。

　　4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。

　　（三）想象拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？

　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？

　　教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　　4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）

　　（五）活動結束。

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　活動延伸：

　　家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

　　活動反思：

　　這個活動是一個韻律活動，從中班教到現在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學后問了其他老師，說網上的教案很詳細，可以借鑒。但我在備課時卻發現有個問題，網上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~

　　觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。活動的環節、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結對展示課。

　　活動的環節基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環節上應該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當多，孩子們也在我的情緒調動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學習常規上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應在在讓他們回到座位上前，引一句“現在請你們輕輕地回到座位上。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規有所好轉。

　　另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領著孩子們，而并沒有看見孩子們領著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導孩子們去認真傾聽音樂的提示聲，而我應該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發展。

　　想來也是，我已經對我們班孩子們的音樂素養有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們去學習，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們去主動地學習。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇9

　　活動目標

　　1、感知《小老鼠與泡泡糖》這首音樂的節奏

　　2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作，夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的'表情和動作。

　　3、增強愛干凈講衛生的意識。教學重點

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作；

　　教學難點

　　嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　活動準備

　　1、物質準備：《小老鼠和泡泡糖》和《我愛洗澡》音樂，圖譜，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。

　　2、知識經驗準備：事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有一定的認識。

　　活動過程

　　一、創設游戲化情境，幼兒隨音樂做熱身律動

　　老師帶領幼兒隨音樂學小老鼠的樣子，走到座位邊坐下。

　　師：小朋友們，今天我們來扮演小老鼠，一起出去玩好嗎？（幼兒回答）

　　師：老鼠寶寶們，讓我來瞧一瞧這附近有沒有大花貓，噓，你們也豎起你們的小耳朵聽一聽，看一看。呀，沒有貓，我們趕快走吧，你們可要小心一點喲。（播放整首音樂）

　　二、感知音樂，引導幼兒表現音樂

　　（一）完整感知音樂。

　　師：我們再來聽一遍音樂，仔細聽一聽音樂給你們帶來什么樣的感覺？（放整首音樂）

　　師：聽完音樂你有什么樣的感覺呀？（幼兒回答）

　　（二）教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　師：這個好聽的音樂呀，藏了一個有趣的故事，故事的名字叫《小老鼠和泡泡糖》

　　教師有聲有色地講述音樂情節中的故事，使幼兒對音樂內容有所了解。

　　故事內容：一天，小老鼠在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。小老鼠啊，東跑跑，西看看，東跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕緊用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖終于拽下來了。這時一只貓沖了過來，嚇得小老鼠飛快地跑回家去了。

　　（三）隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

　　師：這個故事有趣嗎？（幼兒回答）還有更有趣的東西給大家看，老師這個有趣的故事畫了一幅圖譜，我們一起邊聽音樂邊看吧。

　　出示圖譜，教師根據音樂節奏，邊聽音樂邊指著圖譜。

　　（四）設置情景，引導幼兒探索表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1、通過看圖譜，引導幼兒討論老鼠走、左右張望的動作。師：小老鼠是怎么偷偷跑的？（師：悄悄的，腳底輕輕的，聲音不能太大會把媽媽吵醒的；腳底快快的，心里著急快點出去玩，但是心里有點緊張，身體縮在一起。）（幼兒表演）

　　師：那我們是邊跑邊看，還是跑跑停下來再看？（教師做動作，跑跑停下來再看看）

　　師：到哪里停下？（紅圓，就像我們交通的紅燈一樣是不是。）師：在第一句中小老鼠一共看了幾次？我們一起來數一數“小老鼠東跑跑西看看”（看了兩次）

　　2、帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、左右張望的動作合拍練習。師：我們坐在位置上來學小老鼠看的動作，跟著老師一邊念兒歌“小老鼠東跑跑，西看看”，一邊做拍腿、拍膝蓋、拍手、拍肩的動作。

　　3、師：哪位小朋友站上來模仿小老鼠東跑跑西看看？（幼兒表演）

　　4、由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、左右張望的合拍練習。

　　師：大家站起來模仿小老鼠東跑跑西看看

　　（五）引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1、請幼兒創編拽泡泡糖的動作，并提煉出夸張用力的拽的動作。師：小老鼠東跑跑西看看來到了草地上，一不小心踩到什么東西？（泡泡糖）泡泡糖黏在腳上可不舒服了，小老鼠想把泡泡糖給拽下來，我想請個小朋友來模仿小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼兒表演）

　　小結：拽泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭握得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、嘴巴、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　幼兒夸張表現拽泡泡糖的動作和表情。

　　3、教師哼唱曲子，示范表現拽泡泡糖動作。

　　師：我們一起再拽一拽腳上的泡泡糖。（讓幼兒在原地拽）

　　師：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，誰來表演兩只手拽泡泡糖？

　　師：泡泡糖彈回來有什么感覺？（疼）請幼兒來表現疼的表情。

　　4、教師講解最后一個樂句的意思。

　　師：小老鼠繼續拽，泡泡糖終于拽下來了，這時候誰來了？小老鼠最怕誰？貓咪來“喵”小老鼠嚇得趕緊跑去開門回家了。（教師在講解時指圖譜）

　　5、聲勢練習小老鼠拽泡泡糖，貓來了跑回家的動作

　　師：小朋友們起立，一起來模仿小老鼠拽泡泡的動作，貓來了就趕緊跑回座位。

　　（六）帶領幼兒分段表演

　　這段音樂分為兩個部分，A段和B段。

　　1、A段音樂，表現小老鼠走路情景。

　　師：這個音樂啊，分為兩段A段B段，A段音樂表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出來）師：B段音樂你認為表現小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）師：（放音樂A）小老鼠趁媽媽睡著了悄悄出了門，（教師一邊指著圖譜一邊念）小老鼠東跑跑西看看，

　　師：到哪里要停下來？（紅燈）到哪里要左右看看呢？（眼睛）聽A段音樂，教師帶領幼兒表演。

　　2、聽B段音樂，表現小老鼠拽泡泡糖情景。

　　師：（教師一邊指著圖譜）哪個符號是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那個）

　　師：哪個符號是表示啪彈回去？（那個黑色的）

　　師：一共彈了幾次？（3次）一共彈了3次之后，貓就來了。在這4424“喵”貓就會馬上發出叫聲，貓出來了，小老鼠怎么辦？（跑）趕緊跑回家去，要不然就會被貓當點心吃掉的是吧？好，那接下來表演的話要聽清楚音樂，貓出現的時候，小朋友要趕快跑回座位上去，要不然就會被貓抓著咯。

　　（放B段音樂）帶領幼兒表現用力拽泡泡糖情景。

　　（七）完整表現音樂

　　師：媽媽睡著啦小老鼠悄悄出了門，小老鼠東跑跑西看看。（讓幼兒和老師完整的表現一遍）

　　三、增加“大花貓”角色，帶領幼兒在韻律中玩游戲。

　　師：你們表演太棒了！陶老師要告訴你們，我們這里真的藏了一只大花貓喲，等一下它出來的時候，小朋友們要怎么樣不（趕快跑到座位上）。好，你們這群小老鼠可要認真聽喲，大花貓要來抓老鼠了喲。（另一老師扮演大花貓）

　　（放音樂）教師指導幼兒游戲。

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　小朋友們，小老鼠怎么會在草地上踩到泡泡糖呢（有人亂認垃圾）泡泡糖把我們身上弄得這么臟，那我們吃完泡泡糖、口香糖應該放到哪里呢？（垃圾桶），告訴你們啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我們要拿紙包好扔進垃圾桶。這樣才能保持我們環境干凈整潔，我們拽了這么久的泡泡糖，身上是不是臟死了呀，我們一起來洗個澡吧。

　　五、播放《我愛洗澡》音樂，幼兒隨老師跳舞，在愉悅中結束活動。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇10

　　教學目標：

　　1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

　　2、合拍地模仿小老鼠走，較夸張的做出小老鼠拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　2、圖譜。

　　教學過程：

　　一、導入：謎語。

　　兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

　　二、提問：

　　小朋友見過老鼠嗎？你喜歡動畫片里的老鼠嗎？為什么？老師也認識一只小老鼠，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　三、聽音樂。

　　四、猜一猜。

　　小朋友來猜一猜小老鼠和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　五、看圖譜聽音樂。

　　六、教師講述故事，引出游戲情節。

　　故事：《小老鼠和泡泡糖》

　　今天天氣真好！小老鼠決定去草坪上曬曬太陽！從小老鼠的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小老鼠要非常小心。小老鼠東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小老鼠可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小老鼠發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小老鼠身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小老鼠嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小老鼠連滾帶跑地逃回了家。

　　七、游戲：

　　1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小老鼠東跑跑，西看看。

　　2、練習小老鼠“東跑跑，西看看”的動作。

　　教師引導幼兒結合音樂練習小老鼠跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍。

　　3、拽泡泡糖

　　教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

　　幼兒模仿小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　4、玩音樂游戲。

　　教師播放音樂，與幼兒一起玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲。

　　提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

　　幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲

　　活動延伸：

　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：

　　泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　教學反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

　　不足之處：

　　如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇11

　　活動目標

　　1.學習隨樂曲旋律合拍地做老鼠走、到處張望的動作。

　　2.嘗試運用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗與同伴游戲的樂趣。

　　活動重點

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動難點

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　活動準備

　　1.經過剪輯和處理的音樂、音效；小老鼠和大花貓的頭飾。

　　2.改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱。

　　活動過程

　　課前學習活動設計：

　　通過創設“小老鼠上燈臺偷油”的情境，引導幼兒學會朗誦改編的童謠。

　　幼兒在教師的帶領下能有節奏地邊說《小老鼠上燈臺》的童謠邊模仿小老鼠的動作行進走。通過經驗遷移討論小老鼠走路、偷偷地到處張望等生活習性和特征。

　　課堂教學活動設計：

　　一、以游戲導入，邊說童謠邊游戲，初步滲透 A 段樂曲的節奏

　　1.教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺”邊玩游戲進入場地并逐漸過渡到樂曲旋律，向幼兒滲透 A 段樂曲的節奏。

　　二、創設游戲情境，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、四處張望的動作，并進行合拍練習

　　1.引導幼兒討論老鼠走的動作并根據提示進行合拍練習。

　　提問：大花貓睡著了，我們應該怎么走才能不把大花貓給吵醒？小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，才不會把大花貓給吵醒。

　　2.引導幼兒討論老鼠張望的動作并根據提示進行合拍練習。

　　提問：小老鼠只是低著頭悄悄的走可不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？

　　小結：小老鼠要走的既要輕、又要快，還要上下、前后、左右多仔細看一看，才不會被大花貓發現。

　　3.唱旋律帶領幼兒邊聽邊進行老鼠走、張望的動作并逐漸過渡到樂曲旋律進行合拍練習。

　　4.由旋律練習自然過渡到樂曲跟進，在情境中完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景1.播放“下滑音”的音效，引導幼兒討論、猜想：偷油可不是一件容易事兒，會發生許多的危險，猜一猜這是什么聲音?小老鼠遇上什么麻煩了？（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓做的陷阱，小老鼠中計了。

　　2.討論：泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？我們怎樣才把泡泡糖快點從身上拉下來？啟發全體幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現出小老鼠拉泡泡糖的情景，并請幼兒作示范。

　　小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.伴隨著音樂師幼一起夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。四、完整傾聽樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象

　　1. 師幼完整傾聽樂曲，感受樂曲的音樂旋律、形象及情節。

　　2. 增設“大花貓”角色，激發幼兒游戲興趣。

　　3.教師來選一名幼兒扮演貓，并強調游戲規則，指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　4.和幼兒互動游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　課后延伸活動設計：

　　1.在表演區或音樂區繼續玩游戲：投放相關頭飾，并增加角色人數或其他情景提高游戲難度及趣味性，吸引幼兒繼續創編游戲情節，拓展游戲玩法。

　　2.也可以回家和爸爸媽媽一起玩游戲。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇12

　　活動目標

　　1、體驗韻律活動的樂趣。

　　2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　活動準備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動重點

　　提高幼兒身體協調性和表現能力。

　　活動難點

　　能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

　　活動過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

　　師：這是什么？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺？看這是誰呀？

　　小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺？這是一首什么樣的曲子？”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

　　小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的？

　　你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

　　2、幼兒隨音樂表現A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！

　　4、幼兒隨音樂表現B段音樂。

　　四、創編動作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

　　2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

　　3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠！”

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇13

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜?ΧΧΧ0?的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇14

　　活動目標：

　　1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

　　3、做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

　　活動過程：

　　1、聽故事，按故事情節做動作。

　　（1）老師講小老鼠的故事：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

　　（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

　　（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

　　（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

　　（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

　　用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

　　第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

　　（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇15

　　活動目標

　　1、根據樂曲的節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2、在音樂活動中大膽、樂于表現小老鼠的動作，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備

　　音樂、ppt、繩子。

　　活動過程

　　一、進場導入

　　1、打招呼：引導幼兒用好聽的聲音與客人老師問好。

　　2、進場：引導幼兒學習小老鼠的動作進場，跟隨音樂做走、蹲、轉圈等動作。

　　二、模仿小老鼠動作

　　1、出示圖片，觀察圖片，幼兒想象故事情景（小老鼠）。

　　2、提問：“小老鼠要干什么？”引導幼兒自主模仿輕輕地走，給予鼓勵，個別指導幼兒，幼兒再次嘗試動作。

　　3、邊說兒歌邊做動作“小老鼠上燈臺”停住。反復4—5遍。跟隨音樂1遍。

　　三、幼兒表現小老鼠左右張望的動作、眼神。

　　1、出示圖片：睡覺的貓。

　　提問：屋子里有大花貓，除了輕輕地走停下來的時候還要干什么呢？引導幼兒思考。

　　2、通過提問引導幼兒進行左右張望、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。

　　3、幼兒進行左右、上下、前后張望。利用語句“小老鼠上燈臺左看看，小老鼠上燈臺右看看”熟悉樂曲節奏型。指導每一位幼兒動作快速，眼神停住。

　　4、掌握節奏型，邊說邊做動作。提醒幼兒在說“看”的時候再擺頭。說兒歌3—4遍，跟音樂1遍。

　　四、幼兒表現小老鼠拽泡泡糖的情景。

　　1、提問：“小老鼠偷油吃的時候發生了什么？”

　　2、幼兒自由展現泡泡糖黏在身體的動作。

　　師：“你們猜一猜泡泡糖黏在小老鼠哪里啦？”引導幼兒嘗試表現身體各個部位被泡泡糖黏住的動作。通過提問、動作表現讓幼兒學習拉、拽的動作。

　　3、幼兒用身體動作來表現各個部位拉泡泡糖的動作。播放音樂，重點指導彈回來的動作。

　　總結：知道泡泡糖有彈性及黏性。

　　五、完整欣賞音樂，做上肢動作。

　　六、跟隨音樂做動作

　　1、跟隨音樂，幼兒完整做動作2遍。

　　2、在幼兒中間選出大花貓，進行游戲。音樂1遍，幼兒扮演花貓，音樂結束時貓叫，抓住小老鼠。

　　3、游戲進行第2遍，老師摸自己頭當大花貓。

　　七、活動結束

　　出示最后一張貓的圖片后，教師用繩子將幼兒圍住：“哈哈，我就是那只大花貓！沒想到吧，我有法寶，抓到這么多小老鼠啦！小老鼠們跟著我回家吧。來跟我們的老師們再見！”

幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》 篇16

　　教材分析：

　　音樂作品《小老鼠和泡泡糖》表現的就是一只小老鼠與泡泡糖之間的故事，風趣幽默，充滿童趣。音樂內容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。幼兒扮演小老鼠與這個音樂一起游戲，一定會使他們在與音樂一起玩的過程中，張開想象的翅膀，盡情地自我表達，同時產生積極的情感體驗，感受音樂帶來的快樂。因此,結合《綱要》精神，我設計了這節韻律活動《小老鼠和泡泡糖》,重點是讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位，難點是用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒合拍地表現老鼠左右張望走的動作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，從中體驗韻律活動的快樂。

　　3、啟發幼兒做幅度較大的動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　活動重點：

　　讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位

　　活動難點：

　　用大幅度的動作夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的樣子。

　　活動準備：

　　課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性認識

　　物資準備:

　　《小老鼠和泡泡糖》音樂磁帶 老鼠頭飾

　　活動過程：

　　一、玩《小老鼠上燈臺》手指游戲，引起幼兒的興趣

　　二、教師多種形式引導幼兒整體感受、理解音樂。

　　1、教師講述小老鼠的故事

　　提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習。

　　2、音樂也會講這個故事，你們來聽一聽，哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　提問：哪里是小老鼠出來了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。

　　三、分段練習，引導幼兒用自己的身體感知

　　1、引導幼兒探索表現小老鼠的動作

　　小老鼠，東跑跑，西看看。”教師邊用手在腿上按節奏做動作。（3遍）

　　“小老鼠什么時候向兩邊看的啊？”（說到西的時候向兩邊看看。）

　　（1）根據琴伴奏的節奏用手在腿上做動作。（木琴伴奏）

　　“我們來試一試是不是這個時候往兩邊看看的呢？”（聽木琴彈奏四遍，教師和幼兒一起按節奏邊念著兒歌邊用手在大腿上做動作。）

　　（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節奏做動作。

　　“剛才我們是用小手來玩游戲的，我們加上小腳來試試看，好不好？”

　　（3）加快速度做動作。

　　2、配音樂磁帶做出“小老鼠”的動作。

　　3、聽“泡泡糖”出現部分的音樂，讓幼兒感受音樂的變化。（音樂后半段）

　　“這次啊這只調皮的小老鼠要出來玩了，撿到一個大泡泡糖，發生了什么事情” “每個小朋友手上都有一個泡泡糖，一起來學學小老鼠被泡泡糖粘住時候的樣子？” “小老鼠，我們一起來玩一玩好不好？”

　　4、幼兒再次玩游戲，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的動作。

　　“泡泡糖會粘在小老鼠的手上，還會粘在小老鼠哪里呢？”

　　5、隨第二段音樂，玩拉泡泡糖的游戲

　　6、隨音樂完整的表演（老師來做鼠媽媽，小朋友們來做我的鼠寶寶好嗎）2遍

　　四、對幼兒進行環保教育。

　　“假如你是這只調皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導幼兒注意環保。