幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》（通用13篇）

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇1

　　活動目標：

　　1.感受樂曲詼諧、歡快的風格，能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：幼兒已欣賞過樂曲A段。

　　2.物質準備：樂曲完整及分段音樂，皮筋若干。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　二、感受樂曲旋律，理解音樂情節。

　　1.完整欣賞樂曲，初步感受音樂的性質并想象音樂所表現的含義。

　　2.播放A段音樂，引導幼兒隨音樂旋律合拍地做小老鼠的動作。引導幼兒討論：小老鼠是怎么走的？它一邊走一邊在干什么？

　　3.播放第二遍A段音樂，引導幼兒聽音樂感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠東看看西看看的動作。

　　三、結合故事，引導幼兒完整欣賞音樂B段。

　　1.結合故事情節，引導幼兒嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（1）教師講述故事：小老鼠走著走著不小心摔了一跤，手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了，它用另一只手去拽，卻粘在另一只手上了，它用腳踩住用力拉，腳被黏住了；它再用手去拽，手和腳粘在一起了，它再用力一拽，差點跌倒了，但終于把泡泡糖甩開了。

　　（2）提問：小老鼠拉泡泡糖的動作、表情是怎么樣的？

　　（3）結合問題“泡泡糖可能會黏在小老鼠身體的什么位置？”引導幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　（4）引導幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2.引導幼兒在完整樂曲伴奏下大方表現故事內容，提醒幼兒注意音樂的旋律變化。

　　四、游戲《小老鼠和泡泡糖》，引導幼兒進一步感受音樂旋律。

　　1.以“貓叫聲”引入，介紹游戲玩法及規則。

　　游戲玩法：個別幼兒扮演“貓”，音樂開始時小老鼠們跟著音樂節奏大方的進行表現，聽到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來，否則會被貓抓到。

　　規則：必須跟著音樂節奏進行表現，聽到“貓叫聲”后才能跑回家；若沒做動作或被貓抓到者停止一次游戲。

　　2.師幼共同游戲。

　　（1）第一次游戲：提醒幼兒注意合著音樂節奏進行表現，提醒幼兒注意遵守游戲規則。

　　（2）第二次游戲：提供橡皮筋，引導幼兒借助橡皮筋，形象的表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境。

　　（3）第三次游戲：鼓勵幼兒與同伴合作運用橡皮筋表現小老鼠拉扯泡泡糖的情境，提醒幼兒注意皮筋的彈力。

　　五、活動自然結束。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇2

　　一、說教材：

　　《小老鼠和泡泡糖》這個活動的音樂選自外國集體舞音樂，樂曲分為AB兩段，A段音樂表現的是小老鼠撿到了泡泡糖，B段音樂表現的是小老鼠拉泡泡糖，活動中讓幼兒用自己的現實經驗來解決問題，孩子們易于接受；其次，活動所表現的內容——環保，也是全世界面臨的重要問題。本次活動讓孩子通過對音樂的理解、擴展和表達，讓幼兒從內心出發，懂得保護環境應從自己身邊的小事做起。所以這個活動比較適合在中班進行。

　　二、說目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據5——6歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而確立了本次活動的目標：

　　1、初步學習合拍地做小老鼠走的動作和夸張地表現拉泡泡糖的動作。

　　2、做幅度較大的動作時，知道尋找空間律動，不與別人碰撞。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。

　　根據目標，我把活動的重點和難點定位于：能合拍地做小老鼠走、夸張的表現出拉泡泡糖的動作。

　　三、說教法：

　　根據新《綱要》提出的：“幼兒的教育活動應是教師帶領幼兒、引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動進行實踐、創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”因此，在整個活動中都以幼兒的主動參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用。因此，我對幼兒作了知識和經驗的準備：事先讓幼兒玩過了泡泡糖，讓幼兒對泡泡糖的粘性有感性認識。

　　針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在整個活動過程中以嘗試法為主，同時在各個不同的環節中還穿插運用發現法、問題法、開放法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

　　四、說學法：

　　在教學活動中我通過引導、提示，讓幼兒發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

　　五、說教學程序：

　　第一部分：探索A段音樂，教師用故事導入，小老鼠出來玩啦，并有節奏地邊念歌詞邊做動作（小老鼠東跑跑 西 看看），小老鼠機靈幽默的形象一下能吸引幼兒的注意力，激發幼兒的表現欲望，然后引導幼兒用小手、小腳學小老鼠看一看的動作，接著引導幼兒根據音樂的快慢在座位上用小幅度的動作對幼兒進行提示。（這一環節在座位上讓幼兒在安靜的狀態下有節奏地做動作，把目標的難點之一解決掉）

　　第二部分：探索B段音樂拉泡泡糖的動作。在本環節中，我通過提問：“小老鼠把泡泡糖爛在地上，也可能爛在哪兒？”（頭上、屁股上、手臂上、腿上）“老師手里也有一個泡泡糖爛了，誰來幫我拽下來？”激發幼兒探索的欲望，在B段開始處，我用語言進行提示，鼓勵幼兒運用自己已有的經驗進行動作創編，從而讓幼兒自主地參與活動，學習合拍地跟著音樂做拉泡泡糖的動作。這是本次活動的重點和難點，怎樣把幼兒的生活經驗動作用較夸張的律動動作，結合音樂的節奏變化進行表現，我就用語言引導，讓幼兒在創編和聆聽的結合點上有機整和，使本次活動的難點自然地得到了解決。

　　第三部分：完整表演。在此之前，我和幼兒玩游戲兩遍。第一遍，我與幼兒一同聽音樂做動作，用教師的律動動作與幼兒的生活動作比較的方法來提醒幼兒注意到夸張。第二遍幼兒，我提醒幼兒注意，泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。激發幼兒創造性地表演，因為幼兒藝術教育的就是培養幼兒創造能力的教育。為鞏固反復幼兒對音樂的感受、表現，我設計不同的情節，進行2——3次表演：小老鼠到草地上（樹林、公園）玩——小老鼠撿到泡泡糖——拉泡泡糖——小老鼠回家，對于中班幼兒來說，借助音樂來詮釋意境，有一定難度，必須通過聽、感、做才能去感受它獨特的魅力，我創設游戲的情景，用游戲的語言，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環境中，既享受了音樂活動的樂趣，又在不知不覺中提高了音樂欣賞和表現能力，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足。我在活動中，還注意孩子活動過程和參與表演活動的情感，注意提醒幼兒結交舞伴的空間變化，為幼兒提供自由的活動機會，培養了幼兒共享空間的能力。

　　在最后的環節中，通過讓幼兒商量：泡泡糖拿下來容易嗎？你會把泡泡糖放到哪兒呢？你愿意把它放哪兒呢？對幼兒進行了環保教育。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇3

　　活動目標：

　　1、在理解音樂的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動作。

　　2、敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂趣。

　　3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2、有玩泡泡糖的經驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

　　活動流程：

　　一、故事導入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時的動作和神態

　　1、教師邊有節奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動作和神態，為幼兒理解音樂的節奏做鋪墊。

　　2、傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動作和神態，幫助幼兒理解音樂。

　　3、教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動作和神態。

　　三、引導幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動作

　　1、請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的一聲，提問：發生什么事了？老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時會怎么樣？粘住了怎么辦？引導幼兒練習拽泡泡糖的動作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里？讓幼兒發揮想象，進行創造性的表演。

　　2、教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3、師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1、請幼兒完整地欣賞音樂，同時教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時提示幼兒一起用夸張的動作表現。

　　2、幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂響起時，大花貓會和小老鼠一起做動作，當聽到貓叫時，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油歷險記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀！小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬不要被它發現了，不然可就要沒命了。正當小老鼠東看看西看看的時候，突然，哎喲，不好！小老鼠掉到什么東西上了？粘乎乎的？一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊！小老鼠趕緊用手去拉，呀！泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。”突然，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀！不好！大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇4

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的.、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇5

　　活動目標

　　1、體驗韻律活動的樂趣。

　　2、初步學習合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現拉泡泡糖的表情和動作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

　　4、教幼兒養成細心、認真的'學習態度。

　　活動準備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動重點

　　提高幼兒身體協調性和表現能力。

　　活動難點

　　能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。

　　活動過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發幼兒興趣

　　師：這是什么?你們吃過泡泡糖嗎?吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺?看這是誰呀?

　　小老鼠和泡泡糖之間還發生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧!

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時一只貓沖了過來，小老鼠像個球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情?哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢?”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個故事還用音樂的形式表現了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧!

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺?這是一首什么樣的曲子?”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂!”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段?”幼兒回答。

　　小結：音樂共分為了AB兩段，第一段表現了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情。”

　　三、幼兒根據故事內容隨音樂表演動作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的?

　　你認為小老鼠是向一個方向看還是向兩邊看?是慢慢看還是快看?(幼兒模仿)

　　2、幼兒隨音樂表現A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣?那可怎么辦?誰來學學使勁拽?(幼兒做動作)我們一起拽拽看!老師看到每只小老鼠都很用力!

　　4、幼兒隨音樂表現B段音樂。

　　四、創編動作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時候要體現出小老鼠的夸張表情，看看誰學的最像”

　　2、幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方?幼兒模仿動作，結合圖譜和音樂再次進行表演。鼓勵幼兒大膽的進行創編。

　　3、最后將創編完整的律動隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動，音樂結束時引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現在我們來玩一個《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動，老師來當花貓，音樂結束時花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧!”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機靈的小老鼠!”

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇6

　　教學目標：

　　1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.體驗游戲帶來的愉悅，發展音樂表現力。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　教學準備：

　　1、改編童謠《小老鼠上燈臺》并帶領幼兒說唱；經改編、剪輯的音樂、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　教學重難點：

　　能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。

　　教學過程：

　　一、說唱童謠，游戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。

　　教師帶領幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜下不來0｜小老鼠上燈臺｜偷油吃0｜小老鼠上燈臺｜滾下來0｜”，邊進入場地，滲透A段樂曲｜?ΧΧΧ0?的節奏。

　　二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，并進行合拍練習。

　　1.引導幼兒討論老鼠走、張望的動作并進行合拍練習。

　　“小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺的時候應該怎樣走？”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎么看？看哪里？”

　　教師小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會被大花貓發現。

　　2.帶領幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。

　　3.由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。

　　三、引導幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想：

　　“這是什么聲音？”

　　“小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發生什么事情？”（鼓勵幼兒大膽猜測）

　　教師小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。

　　2.引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用夸張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　討論：“泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里？”

　　“怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來？”

　　教師小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。

　　3.帶領幼兒在樂曲伴奏下，夸張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放樂曲

　　播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

　　五、游戲

　　指導幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加“大花貓”角色，韻律中玩游戲，在放松和愉悅中結束活動。

　　活動延伸：

　　幼兒可以將《小老鼠和泡泡糖》的故事講給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。

　　活動反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

　　無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。

　　為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

　　不足之處：

　　幼兒對于表現拉泡泡糖的動作還不夠夸張、形象，對于音樂的節奏把握還不是很到位，對以后教學的建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這些都有待提高。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇7

　　活動目標：

　　1.學習用肢體動作隨音樂合拍的表現出小老鼠走、看、拉、扯等形態。

　　2.提高幼兒的音樂節奏感及創造力、表現力。

　　3.增強幼兒的環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　活動重點：

　　學習用肢體動作來表現小老鼠走、看、拉、扯的形態。

　　活動難點：

　　能隨音樂的節奏變化來進行動作轉換表演，并用夸張的形體來表現。

　　活動準備：

　　1、松緊帶、故事圖片，圖譜、貓頭飾。

　　2、音樂：《小老鼠與泡泡糖》、《小松鼠進行曲》、《小老鼠上燈臺》

　　活動過程：

　　一、進場曲《小松鼠進行曲》

　　幼兒隨音樂踏步入場坐到相應位置上。

　　二、導入環節：教師與幼兒一同演唱歌曲《小老鼠上燈臺》

　　并引入故事《小老鼠與泡泡糖》。

　　三、分段講述故事，并用肢體動作模仿小老鼠的各種神情和動作形態。

　　1、講述故事第一段。

　　（1）、師：小老鼠沒有偷到油，卻從貓那里得知森林里要舉行“美食節”，小老鼠開心極了，于是小老鼠趁著媽媽睡覺的時候偷偷的溜了出來，跟在貓的身后，他一邊悄悄的跟著，一邊東看看、西瞧瞧，他擔心被貓給發現。

　　（2）請個別幼兒模仿小老鼠偷偷的、緊張的表情和動作。并請個別幼兒上來示范。

　　（3）教師帶領幼兒隨音樂來表現小老鼠走、看的動作神情。并播放音樂前半段。

　　2、講述故事第二段。

　　（1）師：小老鼠偷偷地跟著繼續向前走，走著走著，覺得腳底下粘粘的，怎么也抬不起腳，原來啊，是小老鼠踩到了一塊大大的泡泡糖，哎呀，這可怎么辦？請幼兒來想想辦法，

　　（2）泡泡糖都粘到了小老鼠身體的哪些地方？播放音樂請幼兒表演泡泡糖粘到身體上的動作和表情。

　　（3）請幼兒來模仿小老鼠是怎么樣拉扯泡泡糖的，并給幼兒提供松緊帶隨音樂表現出來。

　　3、講述故事最后的部分。

　　師：小老鼠最后把泡泡糖粘的身上到處都是，正在這時，一只貓出現了，嚇得小老鼠拔腿就跑，趕緊跑回自己的洞里。

　　四、完整欣賞音樂，并現場繪畫出圖譜，幫助幼兒完整熟悉音樂，并理解故事情節，感受音樂的變化。

　　五、完整的表現音樂，引導鼓勵幼兒大膽表現。

　　1、完整播放音樂《小老鼠和泡泡糖》，請幼兒隨音樂大膽表現小老鼠走、看、拉扯泡泡糖的形態，在音樂的最后部分，由教師扮演的小貓出現，給幼兒帶來“驚喜”。

　　2、再次完整表演音樂，結束活動。

　　師：“小老鼠今天把泡泡糖粘的身體上到處都是，快去洗洗澡吧，播放洗澡歌離開教室。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇8

　　學情分析：

　　中班幼兒喜歡動物，模仿力強，對音樂節奏也有了初步的理解能力，4——5歲又是游戲活動的黃金時期，針對幼兒這一心理發展特點，我選擇了中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。活動中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內容，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

　　3、知道泡泡糖會破壞我們的環境，增強幼兒的環保意識。

　　活動準備：

　　1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點。

　　2、音樂課件、圖譜。

　　3、老鼠頭飾、老鼠洞。

　　活動重難點：

　　1、重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。（在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演）

　　2、難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作.

　　活動過程：

　　一、開始部分：設置懸念激發幼兒興趣

　　師：今天老師帶來了兩個禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺？（粘粘的）看這是誰呀？（教師出示左手小老鼠）

　　小老鼠和泡泡糖之間會發生什么事呢？小朋友想不想知道？老師今天帶來了一首好聽的音樂講的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽吧！

　　二、基本部分

　　（一）、通過故事幫助幼兒理解音樂內容。

　　（播放音樂）

　　師：聽完了音樂小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事？

　　小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發生了什么事呢？我們一起來看看！

　　（播放音樂動畫，教師簡單講故事）

　　老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來，喵，不好了貓來了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

　　師：聽完了故事小朋友來說一說故事講了什么？（幼兒回答）

　　原來小老鼠趁媽媽睡午覺偷偷出來玩，小老鼠在出來玩的時候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

　　（二）、出示圖譜完整聽音樂，幫助幼兒理解音樂節奏，學做動作

　　1、隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節奏。

　　2、引導幼兒分段學做動作

　　師：原來小老鼠是在媽媽睡覺時偷偷出來玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發現所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰來表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰來學學？（幼兒表演）

　　師：哦，原來小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節奏）小老鼠東走走西看看是向一個方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來看？在說哪個字的時候停（引導幼兒按節奏做動作）在說西的時候用不用看？看了幾次（兩次）誰來走走看？

　　好，我們先坐在椅子上試試！小老鼠走了幾遍？我剛剛發現有的小老鼠走得太快了，這樣很容易被貓發現，再來看看小老鼠是怎樣走的？好，現在我們起來走走看！（老師唱旋律幼兒做動作）

　　師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

　　哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）我們一起拽拽看！

　　師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小耳朵仔細聽好了：拽————啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

　　師：貓來了。（老師模仿趕緊跑回家）

　　（三）、幼兒隨音樂表演

　　1、第一遍表演（坐在小椅子上）

　　師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機靈。

　　2、第二遍表演（把小椅子當洞）

　　師：想不想玩這個游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個你喜歡的帶上吧！李老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現在一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　師：聽音樂！注意哦！媽媽沒

　　睡著不能出去玩。（引導幼兒注意前奏）

　　3、第三遍表演：引導幼兒夸張的表演拽的動作（鉆山洞）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什么時候睡著了）

　　4、第四遍表演（幼兒自由創編動作）

　　師：有沒有被抓到，來我們快出來慶祝一下吧。

　　師：泡泡糖除了會粘到我們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒回答：可以黏在頭上、身上、屁股上等等）我們一起粘粘看。

　　師：泡泡糖可以粘到這么多的地方，這次我們表演的時候就讓泡泡糖粘到身體不同的地方，老師要看看誰的想法最特別，誰的動作最有趣。

　　5、第五遍表演（幼兒分角色表演）

　　師：我們又勝利了？還想玩嗎？我請一位小朋友來當大老貓，喵—

　　你可要多抓幾只老鼠啊！再請一位小朋友來當大老鼠，小老鼠們快找個山洞躲起來吧。（隨音樂創編表演）

　　三、活動延伸：環保教育

　　師：你們玩的開心嗎？來，坐回小椅子休息一下吧。

　　草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？如果亂扔泡泡糖會有什么影響呢？那吃完應該扔到哪里？（幼兒回答）對了我們要把吃剩的泡泡糖用紙包裹好扔進垃圾桶里，這樣能更好的保護我們的環境。還有一點老師要提醒你們，在吃泡泡糖的時候不能將泡泡糖吞掉，那樣會很危險的哦！你遇到這樣的事會怎么做？那除了吃過的泡泡糖，還有什么會破壞我們的環境？好了，我們現在就到外面將影響環境的垃圾都撿到垃圾桶里去吧！（教師帶領幼兒隨音樂走去。）

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇9

　　設計意圖

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動物》主題活動中，恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》，因此我設計了此活動。通過節奏歡快的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使孩子們對音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個。

　　3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

　　活動過程：

　　音樂導入：親愛的小老鼠寶貝們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當心大花貓呀！（一教師扮大花貓）。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

　　一、以故事形式導入活動主題

　　出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可調皮了，一天它趁媽媽睡午覺時悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個球似的飛快滾回家。

　　老師這里有段音樂，就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的感受。

　　孩子們有的說“感覺很快樂！”有的說“很愉快！”對音樂有了大致的了解。

　　二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現小老鼠走路與看的動作。

　　1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？

　　2、創遍小老鼠走路的樣子

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3、結合語言提示與音樂，表現小老鼠走路和看的動作

　　師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學學小老鼠的樣子好嗎？（每一個樂句做一個“小老鼠東走走西，看看0”的節奏，重復四次。）

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動作

　　1、探索小老鼠拉泡泡糖的動作

　　學學小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動作來表現。

　　師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學一學）

　　師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力啊？

　　2、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　（1）、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）

　　（2）、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……

　　（3）、結合音樂和語言用動作表現拉泡泡糖的動作。

　　四、結尾部分音樂。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰來了？小老鼠就怎樣了呢？

　　（來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）

　　五、傾聽整體音樂，用動作表現。（兩遍）

　　六、總結。

　　1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”

　　活動反思:

　　我執教的中班藝術領域活動《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇妙的動物》中的主題活動，孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇10

　　活動目標

　　1.能根據樂曲節奏和旋律做小老鼠走路、左右張望及拽泡泡糖的動作。

　　2.嘗試大膽、夸張地表現小老鼠的表情和動作。

　　3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　活動準備

　　課件，小老鼠手偶每人一個，泡泡糖一個。

　　活動重難點

　　重點：幼兒根據音樂合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。(在實踐的過程中，我發現讓幼兒根據音樂合拍做小老鼠走對中班幼兒來說有一定的難度，也失去了小老鼠詼諧動物形象的特點，所以在本次活動中我將活動重點放在能根據音樂合拍做小老鼠停下來東張西望的動作表演)

　　難點：嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作。

　　教學過程

　　1.隨著《幸福拍手歌》音樂入場。

　　2.出示課件，請小朋友欣賞音樂，嘗試創編動作表現音樂內容。

　　(1)結合圖譜，請小朋友猜想小老鼠發生了?

　　(2)請小朋友來嘗試表演小老鼠走路、左右張望的動作。

　　3.欣賞樂曲，通過故事引導幼兒感受樂曲中的音樂形象。

　　(1)利用圖譜和泡泡糖，讓幼兒想象故事的發展進度。

　　(2)完整講述故事，請幼兒結合音樂夸張表現小老鼠拽泡泡糖的音樂形象。

　　4.通過各種場景，如：動物園、沙灘等，表演“小老鼠和泡泡糖”。

　　5.活動延伸：這么干凈的草地上怎么會出現泡泡糖?

　　6.播放《我愛洗澡》，活動放松。

　　教學反思：

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇11

　　執教者：

　　設計意圖:

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動內容：中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

　　活動目標：

　　1.了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現音樂節奏。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.通過活動感受創編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：

　　（1）小老鼠手偶，圖譜。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

　　（3）松緊帶。

　　2.知識準備：

　　知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

　　活動過程：

　　一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

　　師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

　　三、出示圖譜，理解音樂結構

　　（一）看圖譜，理解a段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞a段音樂。

　　師：歡快的音樂也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3.隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　（二）看圖譜，理解b段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞b段音樂。

　　師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力啊？

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

　　3.隨b段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。

　　4.玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　四、隨音樂，快樂創編動作。

　　（一）集體游戲。

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　1.第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　師：小朋友表現都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

　　2.第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現拽的動作）

　　師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表現，教師語言引導）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

　　（二）創編游戲。

　　師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）

　　五、活動延伸：增強環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？

　　師：吃完泡泡糖，應該怎么做？

　　師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇12

　　設計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現小老鼠的動作，讓整個活動變得生動有趣。根據樂曲特點和中班幼兒的年齡特點，設計了這一韻律活動。

　　教學目標：

　　1、學習合拍的做小老鼠走、拉泡泡糖的動作。

　　2、有節奏的語言和動作可以幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會別人和環境帶來不方便，要愛護環境。

　　教學準備：

　　音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　教學過程：

　　1、探索A段動作

　　（1）教師邊念邊用手部動作示范

　　師：有一只調皮的小老鼠到草地上來玩，你們看”吱吱吱”它來了（小老鼠東跑跑西看看）

　　（2）幼兒嘗試找出并運用學習動作的策略

　　師：念到什么詞的時候小老鼠向兩邊看的？

　　幼：西字的時候。

　　師：我們一起來玩一玩好不好？（師生聽琴聲表演）

　　師：剛才我們用小手玩游戲，這次我們用小腳來試試看。（師生聽琴聲跺腳）

　　師：如果音樂再快一點你們能不能玩？（放A段音樂，用不斷加速的方法，感知小老鼠走路的動作）

　　師：說說你們做得怎樣？

　　幼：不錯。

　　幼：很好。

　　師：好在哪里？

　　幼：跺得很整齊。

　　幼：我們能跟上節奏。

　　師：那再來一次行不行？

　　2、探索B段動作

　　師：小老鼠玩著玩著撿到了一塊大大的泡泡糖，小朋友們聽聽看發生了一件什么事情？（放B段音樂）

　　幼：小老鼠被粘住了。

　　師：老師手上也有一塊泡泡糖，誰來學一學小老鼠被粘住了的樣子。（幼兒與老師表演）

　　師：好，現在小朋友做小老鼠，我們一起去草地上玩一玩。（放整段音樂）

　　師：小老鼠被粘住了，怎么辦呢？

　　幼：用水洗。

　　幼：用手拉。

　　幼：用剪刀剪斷。

　　師：剛才小老鼠用勁地拉泡泡糖是什么樣子的？（請一幼兒表演，老師講解用勁時的表情和動作）

　　師：我們也來使勁拉一次。

　　師：小老鼠們再到草地上去玩一玩。

　　3、學習游戲

　　師：泡泡糖粘在了小老鼠的手上，還可能粘在哪里？

　　幼：腳。

　　幼：肩膀。

　　師：小老鼠準備好，我們又要出去玩了。

　　師：最后，使勁把泡泡糖拉下來，我們回家了。（老師帶幼兒做咬斷泡泡糖的動作）

　　師：你會把泡泡糖隨便扔在地上嗎？應該扔在哪里？

　　幼：扔在垃圾筒里。

　　師：為什么？

　　幼：泡泡糖太粘了，粘到了不好走路的。

　　幼：要保護環境。

　　活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了。我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領幼兒隨音樂走出去。

　　教學反思：

　　小朋友們參與的積極性都很高，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現，小朋友在聽第二段音樂時非常投入，動作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現了出來。活動結束時關于對泡泡糖的處理，培養了保護環境的意識。

幼兒園中班教案《小老鼠和泡泡糖》 篇13

　　活動目標：

　　1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。

　　2、把積累的生活動作變做律動動作時，需要夸張。

　　3、做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。

　　活動過程：

　　1、聽故事，按故事情節做動作。

　　（1）老師講小老鼠的故事：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。

　　（2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。

　　（1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。

　　（2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。

　　（3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲：

　　用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意夸張。

　　第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！

　　（4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

　　活動反思：

　　韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對于發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術動作詞匯，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。