中班音樂《小老鼠和泡泡糖》（通用6篇）

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇1

　　設計意圖：

　　動物與人的關系是非常親密的，小老鼠就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小老鼠和泡泡糖》是中班下冊主題五“奇妙動物”中的一節音樂游戲，通過活潑歡快的a b兩段樂曲，形象地表現出小老鼠跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。

　　2、能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。

　　3、嘗試夸張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表 

　　現力。

　　活動準備：

　　1、音樂課件、圖譜

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特點

　　活動重難點：

　　1、重點: 引導幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感，發展音樂表現力。

　　2、難點: 讓幼兒根據音樂合拍地做動作表演

　　活動過程：

　　一、 看動畫理解故事內容

　　師：小朋友今天李老師給你們帶來了一個音樂故事，小朋友請

　　聽：

　　（播放音樂動畫，教師簡單講故事）老鼠媽媽睡著了，小老鼠

　　準備偷偷跑出來玩，它怕被貓發現，跑幾步就停下來左看看

　　右看看，突然它踩到一個粘乎乎的東西，它使勁的拽，可是

　　越拽越長，粘的渾身上下到處都是，最后像繩子一樣把自己

　　捆了起來，喵，貓來了，小老鼠像個球一樣滾了下來。

　　師：你們猜小老鼠有沒有被貓抓住？

　　現在你們來做小老鼠，故事的結局由你們來做主，在你們的

　　椅子底下有小老鼠的頭飾，趕快帶上它吧。

　　二、 出示圖譜理解音樂，學做動作

　　師：現在你們就是一群快樂的小老鼠了。小老鼠是怎樣走的？

　　小老鼠是趁媽媽睡覺偷偷出去的，怎樣是偷偷的走？

　　小老鼠出去最怕被誰發現？（貓）它是怎樣堤防貓的？誰來學學？

　　師：原來小老鼠走路的節奏是這樣的（教師出示圖譜，說出動作節奏）小老鼠走走走停看看。

　　誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看！（幼兒跟著節奏做動作）

　　師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?

　　哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學學使勁拽？（幼兒做動作）

　　師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的

　　很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、2、

　　3、4、5、6，拽、2、3、4、5、6，拽、2、3啪！怎么回事？ 我

　　們一起來使勁拽（引導幼兒夸張的做拽的動作）

　　師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學學。

　　三、播放音樂，教師帶領幼兒熟悉節奏，鞏固動作

　　(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）

　　師：現在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我們先用手在腿上走走

　　要注意哦！媽媽沒睡著不能出去玩！

　　師：我發現有的小老鼠在回頭的時候太慢了，這樣很容易被發現的

　　一定要快速回頭，怎樣回頭能更清楚的看到后面？

　　四、幼兒隨音樂表演

　　1、第一遍表演

　　師：想不想玩這個游戲，現在請小老鼠們起立。誰來表演貓呢？我們

　　請xx老師來幫忙，李老師現在是一只大老鼠,我們一起出發吧！

　　（再次強調：媽媽沒睡覺不能出去玩）

　　2、第二遍表演

　　師：好玩嗎？這次大老鼠帶你們去洞里玩吧！

　　師：我發現有的小老鼠拽的力氣可真大，我們來學學看，這個小老鼠

　　還用聲音來幫忙，更形象，我們再來使使勁。不錯，好了，現在

　　小老鼠又要出發了。

　　幼兒跟著音樂有節奏表演，并注意拽泡泡糖時的夸張表情和動

　　作。

　　四、根據音樂幼兒自由創編動作

　　師：小老鼠剛剛表演的太精彩了，那你們想想看泡泡糖除了會粘到我

　　們的腳上、手上還會粘到哪里呢？（幼兒回答）我們一起試試看

　　師：你們想了這么多的地方，那就請用動作隨音樂一起表演出來吧！

　　這次誰來表演貓，這次可要小心不要被貓抓住啊。

　　請趕快找個山洞躲起來吧。 （隨音樂創編表演）

　　五、活動延伸

　　師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。

　　我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖

　　完應該扔到哪里？為什么？（引導幼兒說出愛護環境）

　　你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉

　　更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。不能破壞環境衛生，好了

　　我們現在就到外面將破壞環境的垃圾撿到垃圾桶里去吧！

　　教師帶領幼兒隨音樂走出去。

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇2

　　設計意圖

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。在省編教材《奇妙的動物》主題活動中，恰好有一節《小老鼠與泡泡糖》，因此我設計了此活動。通過節奏歡快的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使孩子們對音樂的理解更加有血有肉，更具體形象。另外，泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一，對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解，所以本活動設計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動目標

　　1、能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作。

　　2、嘗試夸張的表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

　　活動準備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　2、小老鼠玩偶一個、小老鼠頭飾人手一份，小貓頭飾一個。

　　3、音樂《一只小老鼠》、《小老鼠和泡泡糖》

　　活動過程：

　　音樂導入：親愛的小老鼠寶貝們，來和老鼠媽媽出來玩吧，要當心大花貓呀！（一教師扮大花貓）。與小朋友談話，回憶小老鼠在幼兒心目中的印象。

　　一、以故事形式導入活動主題

　　出示小老鼠，看，誰來了（小老鼠），這只小老鼠可調皮了，一天它趁媽媽睡午覺時悄悄溜出去玩，，小老鼠東跑跑西看看，東跑跑西看看，到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘乎乎的東西，它不知道這是泡泡糖，連忙用手去拉，呀，泡泡糖粘到了手上，它又用另一只手去拉，又粘到了另一只手上，拉來拉去泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了出來，小老鼠像個球似的飛快滾回家。

　　老師這里有段音樂，就表現了這只小老鼠遇到的好玩的事情，請小朋友完整欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。與幼兒交談對這段音樂的感受。

　　孩子們有的說“感覺很快樂！”有的說“很愉快！”對音樂有了大致的了解。

　　二、傾聽a段音樂并嘗試用動作表現小老鼠走路與看的動作。

　　1、有一首音樂也講了小老鼠和泡泡糖的故事，我們一起來聽聽好嗎？聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看？（欣賞a段音樂）

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路，什么地方是小老鼠看，你能聽出來嗎？

　　2、創遍小老鼠走路的樣子

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3、結合語言提示與音樂，表現小老鼠走路和看的動作

　　師：回到座位上做做，接下來聽著音樂學學小老鼠的樣子好嗎？（每一個樂句做一個“小老鼠東走走西，看看0”的節奏，重復四次。）

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？我們跟著小老鼠一起來試一次，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：剛才你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　三、傾聽b段音樂，并探索不同的拉泡泡糖的動作

　　1、探索小老鼠拉泡泡糖的動作

　　學學小老鼠拉泡泡糖的樣子，提醒幼兒用夸張的動作來表現。

　　師：“到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？（其他幼兒可以學一學）

　　師：小老鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？（用力拉呀，使勁拉）為什么要用力啊？

　　2、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

　　（1）、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動作。

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上，臉上，屁股上，手臂上）

　　（2）、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到臉上，拉——彈到肚子上，拉——彈到腿上，……

　　（3）、結合音樂和語言用動作表現拉泡泡糖的動作。

　　四、結尾部分音樂。

　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，最后誰來了？小老鼠就怎樣了呢？

　　（來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。）

　　五、傾聽整體音樂，用動作表現。（兩遍）

　　六、總結。

　　1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環保教育）

　　2、“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對呢？”

　　活動反思:

　　我執教的中班藝術領域活動《小老鼠和泡泡糖》是省編教材《奇妙的動物》中的主題活動，孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現力，這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關注全體，有針對性的教學，對內向、不愛表現的幼兒給于積極的引導、互動、帶動效果好。

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇3

　　本周觀摩了范玲姝老師組織的中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。本次韻律活動音樂旋律活潑輕快，形象突出。教師通過朗誦有趣的兒歌、詼諧的動作，表現小老鼠調皮、可愛的有趣形象，讓幼兒感受韻律節奏明快的特點，充分激發幼兒的活動興趣。根據新《綱要》中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創造的快樂。教師在活動后半部分，組織幼兒自由探索小老鼠拽泡泡糖的各種動作，不僅充滿了好奇，而且讓幼兒感到非常有趣，整個活動過程幼兒始終樂在其中，活動效果非常好。

　　一、活動內容，貼近生活。

　　《指南》提出：選擇的教育內容要貼近幼兒的生活和經驗，與幼兒興趣和能力相適應。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。所以活動開始，教師一引出“小老鼠”，就很快地集中了全體幼兒的注意力。而由于平常生活中吃過泡泡糖，了解泡泡糖具有很強的粘性的特點，所以幼兒能對兒歌內容迅速理解，也能對使勁拽泡泡糖的動作不感到陌生，從而為創編表演動作做好了準備。

　　二、趣味兒歌，激發興趣。

　　興趣,是幼兒最好的老師。活動中，教師為了幫助幼兒感受音樂的節奏特點，為音樂配上了兒歌《小老鼠東跑跑西看看》，并配合相應的動作直接導入。兒歌內容有趣，教師又根據音樂的節奏特點誦讀兒歌，使兒歌與形象的動作表演相結合表現音樂，幼兒的興趣一下子就被調動起來了，參與積極性很高。全體幼兒都能主動地根據節奏誦讀兒歌，樂于參與韻律表演，特別是對于使勁拽、拉泡泡糖的動作表演感到興致勃勃。

　　三、互相學習，促進提高。

　　幼兒之間進行相互交流，能增強自信心，促進各方面能力的發展。由于音樂是三拍子，節奏較快，為了幫助幼兒表演“小老鼠東跑跑西看看”這個動作，提問幼兒“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，而對小老鼠拽泡泡糖的動作表演是難點，教師除了示范表演外，還邀請個別幼兒進行動作創編。最后，教師有意識地引導幼兒觀察同伴的手以及面部表情的變化，通過互相學習，互相模仿，來提高大家的表演能力。

　　四、大膽想象，體驗詼諧。

　　新教育理念提醒我們，教師要專注幼兒的情感反應和體驗。教師鼓勵幼兒大膽想象，猜想小老鼠遇到麻煩后的表情和動作，引導幼兒大膽模仿、表現小老鼠的有趣動作。而當小老鼠粘上泡泡糖及泡泡糖粘到小老鼠身上的不同部位后，小老鼠會有哪些不同反應和動作表現呢？教師除了自己示范一種反應和動作表現外，以鼓勵性語言和贊賞性眼神促使幼兒進行積極的表演，在活動后半部分，教師更是引導幼兒對泡泡糖甩不掉，到處粘的現象進行大膽創想和詼諧的模仿，將活動推向高潮。

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇4

　　一、設計意圖：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為ab兩段，a段表現小老鼠走，b段表現小老鼠拉泡泡糖。a、b兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。

　　二、說目標：

　　活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：

　　1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

　　2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。

　　三、說活動準備：

　　有玩過泡泡糖的經驗、音樂、ppt

　　四、說重難點：

　　1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

　　2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

　　五、說教法：

　　新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

　　針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

　　六、說學法：

　　在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

　　七、說教學程序：

　　（一）：暖身活動。

　　謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

　　（二）：欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

　　韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

　　（三）：隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

　　在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧！”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

　　（四）：探索a、b段動作。

　　本次活動的重難點之一就是在a段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度 。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為a段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對b段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在a、b段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

　　（五）：完整表演。

　　在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強。活動雖然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇5

　　教材分析：  這是一首活潑歡快的a b兩段體結構的樂曲，其中a段歡快跳躍，形象的表現了小老鼠出來跑跑看看的樣子；b段則比較連貫、流暢，隨著音高的不斷起伏，表現了小老鼠被泡泡糖粘住的樣子。樂曲節奏鮮明，樂句多為重復句式，非常有利于幼兒的理解和動作創編，在游戲表演中發展幼兒的想象力和表現力。 活動目標：1、能合拍的做小老鼠走、東張西望的樣子，較形象地表演小老鼠拽泡泡糖的動作。2、表演中能注意自己的位置不影響別人，在集體舞蹈中感受情景游戲和表演的樂趣。 活動重點：能形象地表演小老鼠和泡泡糖的游戲。 活動難點：合拍地做老鼠走、東張西望的動作。 活動準備：1.音樂磁帶、頭飾（小老鼠、貓）、松緊帶若干，2.事先玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

　　活動過程：一、由小老鼠叫聲引入課題。吱吱吱，吱吱吱，——小朋友你們聽，誰來了？小老鼠怎么走路？二、進行動作節奏訓練。1.     教師邊說邊用手在腿上拍節奏。你們看小老鼠跑出來玩了：小老鼠東跑跑西看看！2.隨鋼琴伴奏，由手上動作過渡到腳上動作進行節奏訓練。三、隨音樂做a段韻律動作表演，提示幼兒合拍地做小老鼠走、東張西望的動作表演。四、學習b段韻律動作表演。1.     欣賞b段音樂。小老鼠跑到了草地上，咦！他發現了一塊粘粘的泡泡糖，小老鼠拿起了泡泡糖—— , 接下來會發生什么事情呢？我們一起來聽音樂！2.     根據幼兒的想象，啟發幼兒創編小老鼠被泡泡糖粘住的動作表演。（1）教師和個別幼兒的啟發、示范表演。（2）兩個小朋友之間的動作表演。3.隨音樂做b段韻律動作表演。提示幼兒注意表情生動、動作卡好節奏。五、引導幼兒完整表演韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。最后表演結束時，啟發小老鼠用牙齒將粘在手上的泡泡糖咬下來。六、啟發幼兒創編動作進行韻律表演活動。提問：泡泡糖除了會粘在小老鼠的手上，他還會粘在小老鼠的什么地方呢？七、教育幼兒要將吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要亂扔，保護環境。結束：小老鼠在草地上玩累了，走,我們回家嘍！教學特點：1.元素性教育原則。如先將音樂的基本節奏提煉出來，在課的開始部分以情景游戲的方式進行練習，然后逐步加入鋼琴伴奏、過渡到腳上動作練習、加音樂表演，這樣將節奏、語言、舞蹈動作層層加入，更好的達到教學目標。2.由易到難、循序漸進的原則，如先不跟音樂表演到跟隨鋼琴伴奏表演，再過渡到跟隨音樂磁帶表演。3.     游戲性的原則。游戲是一種符合幼兒身心發展要求的快樂、自主的活動。游戲中，幼兒積極主動的創造性的活動，使幼兒的語言、動作、個性等身心得到發展。如讓兩個小朋友進行動作表演游戲，既能鍛煉幼兒之間相互配合協調的能力，又能陶冶幼兒的情操，讓幼兒在快樂的游戲中感受小老鼠拽泡泡糖的情景。4.     合理整合的原則。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”因此，在設計教案時，我遵循了合理整合的原則。如：教育幼兒要將吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要亂扔，保護環境。就是整合了健康領域的內容。讓幼兒合作表演，則整合了社會領域的內容。此外，我還將韻律表演與奧爾夫節奏動作進行了有機整合。 

中班音樂《小老鼠和泡泡糖》 篇6

　　執教者：

　　設計意圖:

　　自然界中人與動物的關系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽夸張的創編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。

　　活動內容：中班韻律活動《小老鼠和泡泡糖》

　　活動目標：

　　1.了解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現音樂節奏。

　　2.嘗試用夸張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.通過活動感受創編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：

　　（1）小老鼠手偶，圖譜。

　　（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂。

　　（3）松緊帶。

　　2.知識準備：

　　知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

　　活動過程：

　　一、以故事導入，從中了解音樂的詼諧感。

　　師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）

　　《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

　　二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。

　　師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

　　師：我們一起來聽。（欣賞音樂）聽完這首音樂你有什么感覺？

　　三、出示圖譜，理解音樂結構

　　（一）看圖譜，理解a段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞a段音樂。

　　師：歡快的音樂也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。

　　師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

　　3.隨a段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

　　師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。

　　師：小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？

　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來，做兩遍）

　　（二）看圖譜，理解b段音樂。

　　1.看圖譜，欣賞b段音樂。

　　師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　師：聽聽音樂里的小老鼠怎么辦？

　　2.看圖譜，理解a段音樂。

　　師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢？

　　師：小老鼠怎么拉的？為什么要用力啊？

　　師：拉——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

　　3.隨b段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。

　　4.玩松緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

　　四、隨音樂，快樂創編動作。

　　（一）集體游戲。

　　請幼兒隨音樂完整進行游戲，掌握游戲玩法。

　　1.第一遍表演：（坐在小椅子上）

　　師：小朋友表現都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪只小老鼠最機靈。

　　2.第二遍表演：（引導幼兒夸張的表現拽的動作）

　　師：想不想玩這個游戲？這么多的小老鼠，張老師來當一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個游戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊！我們用小椅子來當我們的家吧！

　　3、第三遍表演：（自由表現，教師語言引導）

　　師：有沒有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎？

　　這次大老鼠帶你們去洞里玩吧？到洞里玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽 媽什么時候睡著了）

　　（二）創編游戲。

　　師：說說你喜歡什么樣的小老鼠形象？（警察、司機等）

　　五、活動延伸：增強環保意識，知道泡泡糖不亂扔。

　　師：小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？

　　師：吃完泡泡糖，應該怎么做？

　　師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動室）