中班音樂：螞蟻搬豆（精選4篇）

中班音樂：螞蟻搬豆 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：一次在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們看到一群螞蟻在搬一粒飯粒，一個(gè)孩子問我：老師，螞蟻是不是在玩游戲？有小朋友說是在玩游戲、有的說是在搬家。根據(jù)這一情況我設(shè)計(jì)了此次音樂活動(dòng)，在螞蟻搬豆的歌曲中，讓孩子邊唱歌邊游戲，提升了孩子對螞蟻的認(rèn)識，分享協(xié)作的快樂。自然融入社會、情感、健康等方面的教學(xué)。

　　授課教師：永德縣中心幼兒園 楊文俊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用愉快好聽的聲音學(xué)唱歌曲。　　

　　2、會用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的情景。

　　3、在表演中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，懂得要和同伴合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻搬豆的動(dòng)畫課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放課件：一只螞蟻在思考的圖片，幼兒暢想小螞蟻怎么了。

　　2、播放課件《螞蟻搬豆》

　　提問：小螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)了什么？（看到了一粒豆子）

　　她想怎么樣？（把豆子搬回家）

　　她一個(gè)人搬回家了嗎？（一個(gè)人搬不動(dòng)）

　　她是怎么辦的？（回去找了很多的小螞蟻）

　　結(jié)果怎么樣？（把豆子搬回了家）

　　教師小結(jié)：協(xié)作的力量大，小朋友之間要團(tuán)結(jié)、相互幫助。

　　1、引出課題：《螞蟻搬豆》

　　知道有那么一首歌是唱小螞蟻的，播放音樂《螞蟻搬豆》，激發(fā)幼兒學(xué)唱的欲望。

　　2、學(xué)唱歌曲

　　（1）、發(fā)聲練習(xí)

　　氣息練習(xí)及音階練習(xí)、模仿c調(diào)動(dòng)物叫。

　　（2）、認(rèn)識歌詞

　　利用課件，帶幼兒按節(jié)奏讀歌詞。

　　（3）、分句學(xué)唱（兩遍）

　　（4）跟音樂唱

　　5、律動(dòng)

　　讓幼兒大膽為《螞蟻搬豆》這首歌創(chuàng)編律動(dòng)。

　　6、結(jié)束活動(dòng)

　　游戲：抬花轎

中班音樂：螞蟻搬豆 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.在感受旋律、理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，樂意用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的形象。2.體驗(yàn)螞蟻之間團(tuán)結(jié)起來力量大。3.能唱準(zhǔn)歌曲旋律，用自然好聽的聲音歌唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有螞蟻方面的相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。螞蟻胸飾若干、自制的豆教具，多媒體課件《螞蟻搬豆》和琴。活動(dòng)過程：（一）幼兒感受、熟悉歌曲旋律1.教師播放錄音磁帶，幼兒聽音樂進(jìn)行律動(dòng)，學(xué)做小動(dòng)物動(dòng)作，如小雞走路、大象走路、大雁飛等。2.師：大雁往南飛，飛到自己的家啦！看，它是誰？（教師做螞蟻搬豆的樣子）提問：多可愛的一只小螞蟻呀！螞蟻在干什么？螞蟻力氣這么小，搬得動(dòng)這么大的一粒豆豆嗎？搬不動(dòng)豆豆，螞蟻會想什么好辦法呀？那我們一起看一看螞蟻是怎樣搬起這粒豆豆的！（二）幼兒理解歌曲，初步學(xué)唱1、教師操作課件一遍，讓幼兒初步感受圖片內(nèi)容和再現(xiàn)歌曲旋律。幼兒若不能很好回答問題，教師再次操作課件一遍，提問（可邊提問邊分步操作課件：一只螞蟻在哪里？（一只螞蟻在洞口）；看見什么？（看見一粒豆）；螞蟻力氣這么小，搬得動(dòng)這粒豆豆嗎？（用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭）；小小螞蟻想一想，想個(gè)好辦法，想個(gè)什么好辦法？（回頭請來好朋友，一起抬著走）小螞蟻團(tuán)結(jié)起來力量真大呀！現(xiàn)在我們再來欣賞一下吧！2、教師操作課件一遍及教師操作課件二遍，課件中有節(jié)奏地念歌詞二遍，教師現(xiàn)場同時(shí)跟念。教師操作課件二遍，第一遍有節(jié)奏跟念，第二遍拍手跟念。幼兒跟念不佳，教師再次清帶幼兒念讀一至二遍。師：小螞蟻一邊唱著歌一邊把好朋友請來了！這首歌曲的名字叫《螞蟻搬豆》。教師操作課件一遍，完整播放歌曲一遍。提問：你聽到歌曲中唱了些什么？你最喜歡聽哪一句？幼兒講出一句教師清唱一遍。教師操作課件二遍，幼兒跟唱二遍。師：我們出來幫小螞蟻搬豆，大家一起加加油吧！3、聽前奏，教師與幼兒彈唱歌曲二遍。重點(diǎn)：幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻搬豆的形象。難點(diǎn)：能唱準(zhǔn)歌曲旋律。（三）幼兒表現(xiàn)與表達(dá)歌曲。師：現(xiàn)在，我們也來學(xué)一學(xué)、做一做小螞蟻吧！  

中班音樂：螞蟻搬豆 篇3

　　設(shè)計(jì)意圖在組織過《走路》這節(jié)歌唱活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對動(dòng)物走路產(chǎn)生了興趣：課間與自主性游戲時(shí)都會時(shí)不時(shí)地模仿小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回。為了有效地把"迎合孩子興趣點(diǎn)"與"拓寬孩子知識面"融為一體，我以《不倒翁詼諧曲(aab結(jié)構(gòu))》為材，設(shè)計(jì)了"螞蟻搬豆"這一韻律活動(dòng)，讓孩子們在老師預(yù)設(shè)的情境游戲中，體驗(yàn)到音樂表演以及邀請舞游戲的樂趣，同時(shí)提高aab結(jié)構(gòu)合拍動(dòng)作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力。

　　活動(dòng)目標(biāo)1.感受樂曲旋律，運(yùn)用創(chuàng)編的動(dòng)作參與表演。

　　2.隨樂曲合拍地做螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻葎?dòng)作。

　　3.愿意在集體面前表現(xiàn)和與同伴交流，享受表演游戲帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號筆，音樂《螞蟻搬豆》(原曲為《不倒翁詼諧曲》)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。

　　環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。

　　活動(dòng)過程1.出示"神筆"，師畫小螞蟻，引出主題。

　　(1)師：瞧，今天老師又帶來了神筆。看，這次它能變出什么小動(dòng)物?(師當(dāng)場畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒隨意打招呼后，師嘗試啟發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏進(jìn)行打招呼。(拍拍拍拍拍，嗨，你好。)(自我評析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學(xué)習(xí)的難度。)(2)借助提問與表述，鞏固幼兒對小螞蟻特征的認(rèn)識師：小朋友喜歡小螞蟻嗎?那誰來說說小螞蟻長得什么樣?幼兒表述后師簡要總結(jié)。(六條腿、一對觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長得那么可愛，怪不得小朋友都喜歡。現(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提示幼兒戴上頭飾)。

　　(自我評析：這一環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。)2.創(chuàng)設(shè)情境，感受樂曲，自主表演(1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻舻膭?dòng)作。

　　師：小朋友們都變成了可愛的小螞蟻，老師就來做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒在集體面前演示，然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合，形成固定節(jié)奏。)集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。

　　師：喲，這不是我們的好朋友紅螞蟻嗎?孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢?

　　(個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見小花，打招呼；(走走走走走走，嗨.你好!)繼續(xù)向前走，看見小樹，打招呼；(走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評析：這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習(xí)變得有趣味性。)師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上休息一下吧!

　　師：我們剛才來的時(shí)候，都看見誰啦?隨幼兒回答出示圖譜，師幼一起理解圖譜。

　　師：休息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼游戲連起來表演一下吧!

　　(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂一定會更好玩兒!我們先聽聽看，再來試試看。

　　播放音樂(幼兒聽，師隨圖譜指示)。

　　再次播放，幼兒隨樂曲逐步合拍地做螞蟻?zhàn)呗贰⒋蛘泻魟?dòng)作(二到三遍)。

　　(自我評析：圖譜的運(yùn)用，目的是幫助幼兒清楚地區(qū)分與掌握a段音樂的四個(gè)樂句，為合拍練習(xí)降低難度。)(2)發(fā)現(xiàn)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。

　　師：寶寶們，又有點(diǎn)累了，我們坐下來喝點(diǎn)水吧!

　　師：喲，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)現(xiàn)那邊有個(gè)東西。哦，原來是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來試試看，能不能搬起來?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來，怎么辦?(請別的螞蟻來幫忙)那我們怎么告訴其他螞蟻呢?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀……)聽音樂來一次(將消息告訴別的同伴)(走走走走走走、碰觸角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身體。)出示圖譜，聽音樂完整演示一次(傳遞信息)。

　　(自我評析：這是a段音樂的重放。設(shè)計(jì)螞蟻傳遞信息這一游戲情節(jié)的目的是：增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，幫助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對樂曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們該怎么搬呢?(幼兒演示，然后師請幼兒聽音樂演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬……)出示圖譜，幼兒完整表演。

　　(自我評析：這是b段音樂。圖譜的運(yùn)用，使幼兒一下子區(qū)分出a、b兩段音樂的不同，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng)編增加了想象的空間。)3.完整表演，并嘗試進(jìn)行邀請舞游戲師：豆子終于搬到家里了，我們都累了，休息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今天我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么有趣的事?(遇到好朋友，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告訴伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽著音樂，我們來完整地表演吧(整體練習(xí)一到二遍)。

　　師：請個(gè)別幼兒進(jìn)行表演：a段第一遍音樂個(gè)別表演，a段第二遍音樂進(jìn)行邀請游戲(一請二、二請四、四請八、八請十六)；b段音樂聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演游戲二到三遍)。

中班音樂：螞蟻搬豆 篇4

　　一、推薦主題：

　　《蔬菜派》

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

　　1、本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次嘗試新的學(xué)習(xí)形式，對于我自己來說也是很新的教學(xué)模式，相對來說沒有多少經(jīng)驗(yàn)和把握。因此我在事先準(zhǔn)備時(shí)對備課和備音樂上做了充分的準(zhǔn)備。對于幼兒來說這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新奇，新奇之余會有些心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)整到本周二進(jìn)行，使“螞蟻搬豆”這樣的經(jīng)驗(yàn)生在主題活動(dòng)《蔬菜派》中，扎根在不斷探索的土壤中。

　　2、幼兒在生活中經(jīng)常能夠看到螞蟻，通過螞蟻找朋友、螞蟻搬豆等游戲情境，使幼兒充滿了想象的空間，激發(fā)了幼兒參與的熱情。

　　三、建議活動(dòng)過程：

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。

　　2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互碰觸角、搬豆等動(dòng)作。

　　3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《不倒翁詼諧曲》。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有螞蟻的簡單知識經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　幼兒聽音樂跟著媽媽走路。

　　2、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　（1）聽音樂合拍地走路。

　　——?jiǎng)倓傆袀�(gè)螞蟻寶寶走路走得可好了。我們看看它是怎么走路的。

　　——我們要走得穩(wěn)穩(wěn)地，一步步走路。

　　教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。

　　幼兒聽a段音樂練習(xí)走路。

　　（評析：用情境性的語言提示幼兒，增強(qiáng)幼兒的角色意識，充分想象和表現(xiàn)螞蟻的走路ide動(dòng)作和神態(tài)。）

　　（2）學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。

　　——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。

　　教師在a段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。

　　（評析：教師通過示范性語言和動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，在音樂結(jié)尾處做抱一抱的動(dòng)作，對于中班幼兒來說，用較短的音樂尋找朋友，是原來經(jīng)驗(yàn)的又一次提升。）

　　（3）創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。

　　——除了抱抱還可以有什么打招呼的動(dòng)作？

　　幼兒聽音樂進(jìn)行結(jié)伴表演。

　　3、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。

　　（1）媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。

　　——做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明白呢？

　　教師根據(jù)幼兒動(dòng)作邀請朋友。

　　請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)辦法”的動(dòng)作。

　　4、學(xué)習(xí)邀請舞。

　　（1）教師扮演邀請者，進(jìn)行游戲。

　　（2）教師和幾名幼兒同時(shí)做邀請者，進(jìn)行游戲。——我要這些果實(shí)都背回家吧。

　　（評析：在不斷邀請的過程中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)達(dá)到了最大程度的發(fā)揮。幼兒參與游戲的熱情被提高了。）