中班音樂《蝴蝶花》（通用8篇）

中班音樂《蝴蝶花》 篇1

　　活動目標：

　　1、幼兒學唱歌曲《蝴蝶花》。記住歌名，在理解歌詞內容的基礎上初步學習歌曲、

　　2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構造。

　　3、欣賞蝴蝶花，感受其中優美，歡快的節奏，情緒。

　　活動準備：

　　錄音機，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）

　　活動過程：

　　1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動作，飛進教室。

　　2、發聲練習。

　　小朋友們好，新老師好。

　　小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。

　　小狗怎樣叫，汪汪汪汪。

　　小貓怎樣叫，喵喵喵喵。

　　3、教師談話引出主題。

　　師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個小朋友在公園里面玩。發生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。

　　師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。

　　5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。

　　6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個什么樣的故事。

　　7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。

　　8、教師彈琴。幼兒跟唱。

　　9、幼兒分組學唱。

中班音樂《蝴蝶花》 篇2

　　活動目標：

　　1、能夠在歌譜的提示下完整的演唱的歌曲

　　2、在熟悉歌曲旋律、內容的基礎上，有興趣的學習歌表演

　　3、能夠根據歌詞內容進行表演，動作合拍、優美，富有表情

　　活動準備：

　　歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1、聽音樂進場

　　2、發聲練習

　　二、學習歌曲

　　（一）、故事引題，引起幼兒的興趣

　　1、師：“春天到了，有個小朋友去草地上玩，發生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”

　　教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結束，并提問

　　“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會不害怕吶？”

　　師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事。”

　　教師演唱最后一句，要表現出“喲”

　　2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象

　　師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片。”

　　師：你們能看出來哪一個是蝴蝶，哪一個是蝴蝶花嗎？因為它長得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個名字叫“蝴蝶花”。今天我們學的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。

　　3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲

　　4、根據圖譜，完整的念一遍歌詞

　　（二）、幼兒學唱歌曲

　　1、教師彈琴唱一遍，會唱的幼兒可以輕輕的跟唱

　　2、提醒幼兒空拍和附點的地方要注意，注意演唱時候的表情

　　3、分男、女，小組等各種形式進行演唱。

　　（三）、表演歌曲

　　1、請幼兒根據歌詞嘗試自己創編動作

　　師：“剛剛蔣老師看小朋友在唱的時候自己加上許多好看的動作，小朋友再來想一想還可以怎么跳吶？“

　　2、請個別幼兒上來表演

　　3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進行歌表演

　　4、幼兒分組進行表演

　　三、結束部分

　　師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發吧！”

　　聽音樂《去郊游》出教室

中班音樂《蝴蝶花》 篇3

　　學習目標 ：

　　1、會認13 個生字，正確書寫“扎、把、結”等7 個字。

　　2、理解課文內容，知道娟娟、太陽公公為什么笑了。教育學生從小養成良好的衛生習慣，體會具有良好的生活和衛生習慣是令人快樂的事。

　　教學重點：

　　識字寫字、學習新詞、朗讀課文、體會課文內容，在讀書的過程中提高語文素養。

　　教學難點：

　　理解課文內容，教育學生從小養成良好的衛生習慣，學會自己的事情自己做。

　　教學方法：情境法、談話法、講讀法

　　教學準備：多媒體課件、生字卡

　　教學安排：2課時

　　一、猜謎語，激發興趣

　　1、圓圓的頭 晃又晃

　　紅紅嘴巴 喳喳喳

　　小小翅膀 飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰？（小鳥）

　　2、學習22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　三、小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，同學自己拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自己準備好的生字卡片在學習小組里，說說自己是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、穿、忽、笑”7 個生字。

　　四、品讀課文，學習課文。

　　1、出示一只可愛的小鳥，通過“小鳥，小鳥請問____________”的形式向小鳥提問題，進行思維能力和說話能力的訓練。（小鳥，小鳥，請問什么是草窩窩？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩在哪里？小鳥，小鳥，請問這個草窩窩是誰的？小鳥，小鳥，為什么會有這個草窩窩？）

　　2、引導學生帶著問題，自由朗讀第一至第四自然段。

　　（師：小朋友們都很想把問題弄明白了，小鳥告訴我們，答案就在課文中，你們快去找找吧！課件出示第1—4 自然段。）

　　3、找伙伴互相討論、交流。

　　4、 匯報讀書情況：（根據學生回答的情況相機點撥，引導讀出感情。）

　　5、①生：我讀完了課文知道那個草窩窩就是娟娟的頭發。

　　師：及時表揚，你是從哪些句子知道的。并出示課文第四自然段并配合本幅圖的動畫。通過扮演角色，我能讀好等形式訓練讀。

　　②生：我知道太陽公公為什么露出了紅紅的臉。根據學生回答，課件出示第二自然段，引導讀。

　　③生：我知道娟娟的頭發像個草窩窩。

　　學生們有各種不同的答案，老師放手讓他們大膽地說，大膽地進行辯論，形成一種良好的好學、愛問，要弄明白的氛圍。

　　6、以幫助小鳥解決問題的形式學習第五、六、七、八自然段。

　　①小鳥說你們真是棒極了！它好像看見窗口有一朵蝴蝶花，對嗎！

　　“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”并以各種形式鼓勵學生有感情地朗讀。

　　②根據學生回答出示第五、六自然段。通過“我能讀好第___段”的形式，引導學生通過讀，理解窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把頭發梳好了在上面扎的蝴蝶結。引導學生懂得從小要講究衛生，自己的事情自己做的道理。

　　五、啟發明理，結合生活

　　1、出示第二幅圖，你知道娟娟和太陽公公為什么笑嗎？

　　2、學生自由發表見解。

　　3、小鳥說它有幾句心里話想對你們說。播放錄音：小朋友，你們真聰明！又會學習，讀書又有感情，我要向你們學習。

　　抓住學生興高采烈、甜滋滋的時候，將學生帶入情景：那你想告訴同學們讀了課文明白了什么道理嗎？

中班音樂《蝴蝶花》 篇4

　　【教學要求】

　　1、學習并掌握本課生字詞，積累詞語。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，知道娟娟和太陽公公為什么笑了。

　　【過程與方法】

　　[充分調動學生的積極主動性，圖文結合，引導學生展開想像，體會娟娟內心的感情變化，討論交流，理解內容。]

　　【感情態度與價值觀】

　　教育學生從小養成良好的衛生習慣，自己能做的事自己做。

　　【重點難點】

　　1、寫字，識字。

　　2、知道娟娟和太陽公公為什么笑的原因。使學生養成良好的衛生習慣。

　　【課時劃分】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第1課時

　　一、談話、設置懸念，導入新課。

　　教師出示草窩圖片

　　問：這是什么？

　　[出示板書“草窩”，指導認讀。

　　出示蝴蝶花，指導認讀。]

　　你們知道蝴蝶花是什么樣子的嗎？

　　[設置懸念：《蝴蝶花》說的是一個草窩窩變成蝴蝶花的故事，這草窩窩怎么會變成蝴蝶花的呢？]

　　二、讀課文，整體感知。

　　1、學生借拼音讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、邊讀課文思考：清晨，娟娟醒了，她都做了什么？

　　兩只小鳥嘰嘰喳喳的說了什么?

　　娟娟聽到小鳥說她的頭發像草窩窩，她連忙去干什么？

　　娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說什么？

　　3、讀最后一自然段，說說娟娟為什么笑了？

　　4、指名反饋。課文講了一件什么事？

　　[那么，草窩窩和蝴蝶花在課文中指的是什么呢？]

　　三、教師讀課文，學生傾聽，圈出生字。

　　認讀生字。

　　學生反饋剛才找到的生字。

　　教師出示生字卡片，學生借助拼音認讀。

　　指名讀。

　　[小組交流，討論如何記住這些字。

　　用生字做擴詞練習。]

　　四、學習第一部分，了解娟娟的頭發變成草窩變成的原因。

　　教師引導學生回憶：剛才，我們說草窩具體說的是什么？

　　[質疑導讀：娟娟的頭發怎么就變成了草窩窩？

　　請同學們大聲朗讀1到5自然段。

　　指名反饋。]

　　對啊，媽媽不在，沒有人幫娟娟梳頭發，她的頭發亂蓬蓬的，像個草窩窩。

　　指導感情朗讀兩只小鳥的對話。

　　[引導想像：體會娟娟的心里感受。]

　　五、課時總結

　　[教師小結：娟娟的媽媽不在家，沒有人幫她梳頭發，被小鳥認為是草窩窩，她心里不好受，她會怎么做呢？下節課我們繼續學習課文。]

　　六、作業：

　　熟讀課文。

　　用生字口頭組詞。

　　第2課時

　　一、復習舊知，導入新課。

　　教師出示本課生字新字，指名認讀

　　學習詞語：

　　蝴蝶 窗簾 草窩窩

　　鏡子 梳理 亂蓬蓬

　　窗邊 忽然 蝴蝶花

　　[教師：通過上節課的學生，我們知道文中的草窩窩指的是什么？

　　導讀：同學們，娟娟的頭發被人稱為草窩窩，多難為情啊，她會怎樣做呢？]

　　二、繼續學文，理解體會。

　　1、學生自讀課文，思考：娟娟會怎么做呢

　　指名反饋。

　　[導讀：當娟娟梳好頭發，扎上蝴蝶結后，來到窗前，小鳥們又會怎樣議論呢？

　　出示相應句子，指名反饋。

　　分角色朗讀這兩句話，指導說出小鳥們的高興情感。]

　　2、想像：聽了小鳥們的議論，娟娟的心情怎么樣呢？她會怎么想？

　　教師：從小鳥 的談論中，我們知道了蝴蝶花指的是什么？

　　[教師導：是啊，娟娟的頭發不再是草窩窩了，變成了一朵美麗的蝴蝶花，多美啊。]

　　3、討論交流：太陽公公為什么瞇瞇笑？

　　[出示句子：

　　娟娟回到窗邊，一只小鳥看見了，高興地說：“瞧，窗口有朵蝴蝶花！”

　　“不，”另一只小鳥說，“那是娟娟頭上扎的蝴蝶結呀！”]

　　4、有感情地朗讀課文

　　讀準確、通順。

　　[注意突出娟娟前后心理的變化。]

　　5、討論交流，啟發教育學生。

　　從娟娟這一件事，你們受到了什么啟發？

　　[指名說一說：我們應該怎樣養成良好的衛生習慣？]

　　6、教師小結：良好衛生習慣的養成得從小做起，從自己能做的事自己做來做起。

　　7、再讀，鞏固認讀。

　　學生練習寫字，教師指導。

　　8、課時總結：

　　同學們，講究衛生是件小事，但做起來卻不容易，希望你們能相互監督，從一件件小事做起，養成良好的衛生習慣。

中班音樂《蝴蝶花》 篇5

　　大班音樂活動《蝴蝶花》

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶 　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

　　2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv  lv  lvlv  lvlv  lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la  la la la la  la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河  里  小  魚  游  啊  游，  搖  搖  尾  巴  點  點  頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

　　四、活動結束

　　隨音樂送樂器……

中班音樂《蝴蝶花》 篇6

　　小班幼兒正是處于萌芽時期，在開展音樂欣賞活動時，我們將如何根據幼兒的心理發展和年齡特點，從他們喜歡的音樂入手，通過幼兒對音樂的感受、體驗和情感的表達，使幼兒成為音樂活動的主人。本次歌曲欣賞活動，我注重了以下幾點：

　　1.情景創設。

　　一首樂曲或者歌曲，如果沒有環境的支持，單靠教師的口頭傳授，幼兒的注意力是得不到集中的，更談不上堅持了。因此，我在讓幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》的時候，我收集了不同種類、不同顏色的蝴蝶花，五顏六色的蝴蝶花刺激了孩子的神經，激發了孩子的興趣，通過觀賞，孩子們知道蝴蝶花很像蝴蝶，蝴蝶花開了，遠遠望去好像蝴蝶在飛舞。孩子們探索理解了情景中所隱含的條件，關注到了蝴蝶花被當成蝴蝶的因果關系。

　　2.學會傾聽。

　　傾聽是一種有意識的聽。傾聽不僅需要有意注意的參與，而且還需要經驗以及情感的參與。《蝴蝶花》這首歌曲有歌詞，可以使小班幼兒借助歌詞更好地理解音樂，并愉快地傾聽音樂。幼兒欣賞完整歌曲后，我請幼兒仔細傾聽歌曲的內容，我采取聽一句歌詞讓幼兒說一句的方式，引導幼兒聽清歌詞內容；若幼兒有些歌詞聽得不清晰，我就讓幼兒反復傾聽，幼兒獲取的信息會越來越多，且注意力也越來越集中，逐漸養成了幼兒注意傾聽音樂的習慣，使幼兒有成功感。

　　3.教材選擇。

　　幼兒喜歡的音樂內容一般是他們在日常生活中喜聞樂見的，現在正是蝴蝶飛舞的季節，幼兒對蝴蝶有非常感興趣，因此教材非常貼近幼兒生活。在活動中，我增添了最后一個環節，我讓孩子們扮演蝴蝶花和蝴蝶，尊重孩子的想象和創造，給他們在音樂活動中表現的自由，讓他們根據自己的興趣、需要，盡情的抒發自己對音樂的感受。

　　總的說來，孩子們是喜歡這個音樂活動的，在說說、唱唱、跳跳的環境中，把音樂與生活、玩耍融為了一體。但是本節活動的設計上有一個小小的缺陷，活動環節比較多，孩子們需要學習的內容也就多了，導致整個活動我通過一上午的教學才完成了教學任務。

中班音樂《蝴蝶花》 篇7

　　教學目標：

　　知識目標

　　認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。

　　能力目標

　　理解課文內容；繼續練習有感情地朗讀課文。

　　價值觀目標

　　教育學生要講究衛生，學會自己的事情自己做。

　　教學重點：

　　認識13個要求認的生字，會寫7個要求會寫的字。

　　教學難點：

　　教育學生要講究衛生，學會自己的事情自己做。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、 誘導 質疑

　　1、我們班哪位同學最講衛生？你從哪里看出來的？

　　2、蝴蝶結是女孩子們的頭飾，它還有另外一個名字——蝴蝶花（板書課題）。

　　課文講了與蝴蝶花有關的什么故事呢？

　　二、整體感知，自學生字

　　1、首讀課文，劃出生字，讀準字音。

　　2、教師范讀課文。

　　3、再讀課文，要讀得流利、有感情。

　　4、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書寫、識記。

　　5、分組朗讀，相機指導。

　　6、交流：你有哪些不懂的問題？

　　三、引導 探究

　　（一）指導學習第1自然段

　　1、邊讀邊想：清晨，娟娟醒了，她都做了些什么？

　　2、指名交流。

　　（二）指導學習第2、3、4自然段

　　1、（圖文對照）小鳥在枝頭上嘰嘰喳喳地說了些什么？

　　板書

　　草窩窩

　　2、指導有感情地朗讀。

　　3、小鳥們說的對嗎？如果你是娟娟，心里會怎么想、怎么做？

　　（三）指導學習第5自然段

　　1、觀察插圖：兩幅圖中的娟娟有什么變化？

　　板書

　　梳好頭發、扎上蝴蝶結

　　2、邊讀邊想：娟娟為什么變了？

　　3、指名交流（指導學生結合自己的生活實際來談）。

　　板書

　　講衛生

　　（四）指導學習第6~8自然段

　　1、自由讀，邊讀邊想：娟娟為什么笑了？

　　2、指名交流。

　　板書

　　自己的事情自己做

　　四、質疑 討論

　　學了本課，你還有哪些不懂的問題？

　　五、反饋 小結

　　1、說說自己學了本課后的收獲。

　　2、教師小結。

　　六、拓展 延伸

　　1、小組交流：自己在衛生方面做得如何。

　　2、應該自己的事情自己會做哪些？怎樣學會的？

　　3、歌曲欣賞：《我有一雙勤勞的手》

　　七、指導書寫生字

　　板書設計：

　　22 蝴蝶花

　　草窩窩 梳好頭發、扎上蝴蝶結

　　講衛生、自己的事情自己做

中班音樂《蝴蝶花》 篇8

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶 　　2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

　　2、發聲練習（c、#c、d、#d、e、f）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點 點 頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的動作表現音樂節奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂 器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請 你把 樂 器 輕輕 放下 去）

　　6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

　　四、活動結束

　　隨音樂送樂器……