《會變的影子》幼兒園教案(精選4篇)
《會變的影子》幼兒園教案 篇1
設計意圖
影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影,在生活中隨處可見,它不規則的變化性常常能引起幼兒的興趣,但幼兒缺乏對影子相關科學常識的認知了解,為了在感知影子存在的基礎上,讓幼兒初步了解光與影子的密切聯系,我設計了本節活動,以“會變的我”為活動主線,緊抓幼兒“對與自己有關的事最感興趣”這一年齡特點,充分調動其積極性,通過手語游戲、實操發現、游戲表演等環節,引導幼兒進行觀察、發現。
活動目標
1.初步了解光和影子產生之間的聯系,體驗光、遮擋物與影子的位置關系。
2.通過動手操作,樂意探究影子產生及變化的原因。
重點難點
1.活動重點:了解光和影子產生之間的聯系。
2.活動難點:通過動手操作,體驗光、遮擋物與影子的位置關系。
活動準備
1.學具:幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。
2.教具:制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。
3.課件:手影游戲《變變變》。
活動過程一、開始部分
觀看課件《變變變》,激發幼兒活動興趣。(教師:請大家一起來看一段片段,說一說你都看到了什么?它是用什么來表演的?)
二、基本部分
1.幼兒玩手影游戲,教師引導其發現“出現影子需要的條件”:光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。
教師提問:
“影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。
“生活中還見過哪些發光的物體?”(自己能發光,并且正在發光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。
2.教師小結:影子從哪里來。(光線投射到遮擋物上,光線被遮擋,形成陰影,就產生了影子)
3.操作探索:光、物體與影子的位置關系。
教師:生活中,有些小朋友想快快長大成為大人,有些小朋友呢還想再做一回小寶寶,有些小朋友想讓自己神奇的變來變去,那今天老師想了個辦法來滿足大家的愿望,我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片,等一下請每位小朋友拿一支手電筒,試一試卡片在手電筒的照射下,它的影子會有什么樣的變化?當老師拍手時,請大家停止活動面向老師坐。
① 幼兒自由進行“會變的我”游戲,討論發現影子大小的變化。
教師小結:當我們改變了光源和遮擋物之間的距離,影子的大小就會發生變化。
② 幼兒再次進行“會變的我”游戲,探索發現光源、遮擋物與影子的位置關系。
教師:我們再來玩一次游戲,請大家觀察,當卡片的位置不動,我們不斷改變手電筒位置的時候,影子會發生什么變化?
教師小結:卡片不動,當光源的位置發生變化時,影子的形狀也會發生變化。
③ 請幼兒將自己發現的“光、物體與影子的關系”以選擇的形式填寫到表格中。
④ 請個別幼兒展示講解圖表。
⑤ 請幼兒分組進行“影子舞會”游戲表演。
三、結束部分
教師小結:產生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏,當光源的位置發生變化時,影子也會隨之發生改變,就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下,因為太陽位置的不同,影子的形狀都是不一樣的。現在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧!
四、延伸活動
在陽光較好的情況下到室外進行影子表演、影子描畫,感受影子變化的樂趣。
《會變的影子》幼兒園教案 篇2
目標:
1、通過實驗,使幼兒發現影子的變化適與光源的變化有關。
2、培養幼兒間的協商、合作關系,鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、利用家長資源完成課后提問。
準備:手電筒、自制教具、記錄本等。
過程:
一、結合幼兒戶外活動提出問題:
問:當你在戶外活動時,你的影子在什么方向?(根據實際情況)你能不能讓你的影子改變位置?(不能改變)
二、探討結果:
問:影子真的不能改變它的位置嗎?
其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。
三、出示自制教具
問:怎樣才能在我們的活動室出現影子?
四、實驗開始
1、請幼兒自己分工,記錄員、實驗員等。
2、教師利用手電筒照射出影子:
問:怎樣才能然它的影子變換位置呢?
幼兒歸納結論:發現旋轉手電筒時,影子的聞之變化了等。
請幼兒記錄下來。
《會變的影子》幼兒園教案 篇3
活動目標
1、引導幼兒探索影子是怎樣形成和體驗它的變化。
2、發展幼兒的想象力和觀察力。
3、激發幼兒對影子的探索、變化的興趣以及好奇心。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養幼兒的嘗試精神。
教學重點、難點
1、對影子的探索。
2、體驗影子的變化。
活動準備
1、光源(手電筒、燈泡等)
2、幼兒用書畫面“這些手影像什么?”
活動過程
一、激發幼兒對影子的注意。
“小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜想并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有影子了。
二、引導幼兒觀察物體的影子及變化。
“請你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請你再找一找、看一看,還發現了哪些影子?它們是什么樣子的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(外面把光的位置改變了,影子就會改變,陰暗處,影子就沒有了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)
三、引導幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。
“下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,你們猜猜是什么?然后跟老師學著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了那么多手影,你們知道為什么會有那么多不同的手影嗎?”(手的'不同姿勢形成了不同的影子)
活動延伸:
1、玩踩影子游戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”
2、早晨在一個物體的影子上做好記號,觀察整個上午它會有什么變化。
由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。
《會變的影子》幼兒園教案 篇4
目標:
獲取影子形成.變化的具體經驗;培養探索影子現象的興趣。
發展幼兒的觀察力、想象力。
培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
準備:
(1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。
(2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。
(3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。
過程:
(1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當的語言表述影子。
A.將幼兒分成兩人一組進行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現影子的?為什么這樣做會出現影子?
B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現。小結:物體擋住了光就有影子。
(2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結:改變玩具的位置,影子會發生變化,改變了光源的位置,影子也會發生變化。
(3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關系。出示三幅圖,請幼兒根據樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。
教學反思:
由孩子在戶外活動不經意的一個游戲,給了我構思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現象,引出進一步探索,在設計中我由淺及深,層層遞進擴展和深化了幼兒關于影子的概念,還通過玩手影這一活動環節,強化了活動的趣味性。