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大班科學《燃燒的蠟燭》教案

發布時間:2023-07-21

大班科學《燃燒的蠟燭》教案(精選2篇)

大班科學《燃燒的蠟燭》教案 篇1

  活動目標:

  1.幼兒通過自主操作實驗材料進行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現象,初步感知空氣與燃燒的關系。

  2.培養幼兒科學實驗的認真態度,激發幼兒探究科學的欲望。

  活動準備:

  1.每位幼兒3支蠟燭(一支長、兩支短),一個透明的大杯子,一個透明的小杯子,一個盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。

  2.多媒體課件及展示臺。

  3.歌曲磁帶一盤,錄音機一臺。

  活動過程:

  一、運用課件激發幼兒興趣,了解蠟燭的用途。

  1.課件引入

  師:你們看,誰來了(多媒體演示蠟燭寶寶)?

  2.了解蠟燭的用途。

  (1)教師:小朋友們好!你們想一想,人們在什么時候需要我呢?

  (2):我的用途確實很大,我不僅可以給別人帶來光明,還可以給你們帶來快樂呢!

  (3)幼兒點燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。

  二、操作實驗,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。

  1.師:請小朋友們仔細想一想,我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢?

  2.幼兒討論并回答

  3.幼兒操作實驗,引導幼兒之間交流實驗結果。

  4.提問:你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會熄滅嗎?(請3位幼兒自己解釋。)

  5.放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解釋

  三、引導幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發現蠟燭燃燒的有趣現象。

  1.師:請你們看一看你的桌子上有什么?

  2.幼兒回答:一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

  3.師交代:我們就來學做小小科學家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。你們一定會發現一些有趣的現象。然后請你們將發現的現象記錄在表上

  4.幼兒探索,教師指導,引導幼兒用不同的方法去探索。

  5.組織幼兒交流

  四、延伸活動

  今天我們做了這么多有趣的實驗,回家后你可以讓你的爸爸媽媽也猜一猜,和他們一起來做做實驗,好嗎?

大班科學《燃燒的蠟燭》教案 篇2

  【活動目標】

  1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

  2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

  3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅

  5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

  【活動準備】

  經驗準備:有見過蠟燭燃燒的經驗

  物質準備:蠟燭大小不同的瓶子

  【活動過程】

  一、以給同伴過生日上午活動,引出活動的興趣。

  教師為幼兒提前過生日,通過點蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動。

  二、探究問題,大膽想象探索實驗答案。

  1.教師提出問題,幼兒探索

  小結:原來,有風就可以把蠟燭吹滅。

  2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

  提問:今天我給你們準備了一樣東西,看,瓶子,

  想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?

  小結:把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

  三、動手操作實驗,交流實驗結果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1、出示瓶子,教師講解實驗注意問題。

  提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?

  2、幼兒動手操作,探索實驗過程,交流實驗結果。

  提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

  提問2:我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,想想為什么?

  小結:原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。

  四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

  1.講解游戲規則和應注意的問題

  要比賽了,比賽之前要將規則,那我的規則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時候,我們統一把瓶子蓋下去,蓋下去的時候我們就要數數,剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計數的方式,比一比,看一看誰蠟燭燃燒時間長,好不好?

  2.交流比賽結果,探索實驗過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

  我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

  小結:因為蠟燭燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時間越長,所以這個游戲關鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時間越長。

  五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1.教師講解游戲規則,提出問題。

  我們玩一個游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點燃,點燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

  2.幼兒動手操作探究,交流實驗結果。

  提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會燃燒?

  小結:瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

  六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

  我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們去看一看。

  提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

  小結:老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風景蠟燭,電

  子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

  七、活動延伸:

  教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

  【活動反思】

  這節課所采用的教學方法有詩歌激情導入法,自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法,學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創設一個學習情境,為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐,由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵,體驗作品展現的生活,體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程,在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上,主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞,生成思想的火花。在這個過程中,老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。

  小百科:蠟燭,是一種日常照明工具,主要用石蠟制成,在古代,通常由動物油脂制造。可燃燒發出光亮。此外,蠟燭的用途也十分廣泛:在生日宴會、宗教節日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中,蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。

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