《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案(精選13篇)
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),能分清從左到右,從右到左,從前到后,從后到前數(shù)是第幾。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
能從不同的方向數(shù)是第幾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課件——“小動(dòng)物賽跑”
2、各種動(dòng)物、植物、蔬菜的圖片若干,白紙條若干。
教學(xué)過程:
一、幼兒聽音樂按第一隊(duì)、第二隊(duì)…的順序走入教室。
二、利用課件進(jìn)行教學(xué)。
1、教師:“小朋友,今天老師要帶你們到動(dòng)物園里去,今天的動(dòng)物園可熱鬧了。一會(huì)兒請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看一看、想一想,今天的動(dòng)物園為什么這么熱鬧?”(帶領(lǐng)幼兒去開汽車)
2、教師:“動(dòng)物園到了,我們來(lái)看一看,小動(dòng)物們要干什么?”(放小動(dòng)物比賽的畫面)。現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù),有幾只小動(dòng)物來(lái)參加比賽?都有誰(shuí)?(告訴幼兒從下往上數(shù),最下邊的是第一條跑道,依次類推)。看一看,誰(shuí)站在第一跑道,誰(shuí)站在第二跑道、…。
教師:“現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來(lái)預(yù)測(cè)一下,你認(rèn)為在這次比賽中誰(shuí)能得第一名?告訴你身邊的小朋友。
3、放“小動(dòng)物賽跑”的畫面,提問:
①誰(shuí)得了第一名,它跑在第幾跑道?
②誰(shuí)得了第二名,它在第幾跑道?
③小熊得了第幾名,它在第幾跑道?
4、比賽結(jié)束了,小動(dòng)物們按先后順序排好了隊(duì),排在第一的是第一名的小狗、…
三、創(chuàng)設(shè)情境,幼兒鞏固序數(shù)。
1、選四名幼兒與老師一起做游戲。
2、教師扮教官,幼兒扮士兵,做游戲。
四、小組活動(dòng)。
1、將幼兒分成四組,每組分給不同的圖片,先請(qǐng)幼兒觀察。
①你發(fā)現(xiàn)了什么問題?
②根據(jù)你觀察的結(jié)果,將它們擺好。
③說(shuō)一說(shuō)把誰(shuí)排在了第一、第二、…
2、將幼兒的作品粘貼在前面,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你還有與他不同的排法嗎?
五、教師做簡(jiǎn)單的小結(jié),教學(xué)結(jié)束。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù),初步學(xué)習(xí)從不同的方向辨別物體在序列中位置。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞“第幾”較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、在游戲中學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從不同的方向準(zhǔn)確辨別物體的排列位置。
難點(diǎn):自己確定方向并能準(zhǔn)確找出位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
貼絨教具:10個(gè)不同的小動(dòng)物,有10層10個(gè)房間的樓房圖片一幅。
活動(dòng)過程
一、幼兒隨音樂開火車進(jìn)教室。
咱們小朋友開著小火車來(lái)了,小動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物也來(lái)了,不信你看,他們排著整齊的隊(duì)來(lái)了。
二、小動(dòng)物們多神氣,排著整齊的橫隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友看一看從左向右排,每只小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友看一看從右向左排,每只小動(dòng)物排第幾?
教師提問:
a.從左向右排第4個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
b.從右向左排第7個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?
2.看小動(dòng)物們變成縱隊(duì)向我們走來(lái)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從上向下排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)從下向上排每個(gè)小動(dòng)物排第幾?
教師提問:
a.從上向下排小兔排第幾?
b.從下向上排第6的小動(dòng)物是誰(shuí)?
三、小動(dòng)物們都累了,我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)
(1)我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?
(2)教師提出要求,請(qǐng)小朋友將小動(dòng)物送回家。
a.小狗住在第3層,從左邊數(shù)第6間房子;
b.小豬住在第5層,從右邊數(shù)第8間房子;
c.小猴住在第7層,從左邊數(shù)第4間房子;
四、游戲—乘火車
小朋友們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的序數(shù),能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起個(gè)游戲乘火車.游戲方法:用椅子搭成三列火車,分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號(hào)的車票,如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5,幼兒在音樂聲中做開火車的動(dòng)作,音樂一停,幼兒依照車票編號(hào)快速找到號(hào)碼座位坐下。教師當(dāng)列車員查票,看看誰(shuí)找得又對(duì)又快。音樂再響,幼兒隨音樂出教室。
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇3
一.說(shuō)教材
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.活動(dòng)目標(biāo)定位
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo),我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.能力三方面的目標(biāo)。具體如下:
1.正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。
3.發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4.培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深?yuàn)W。根據(jù)現(xiàn)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
原教案中的活動(dòng)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開展是準(zhǔn)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的
不錯(cuò)的學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準(zhǔn)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.
寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時(shí)間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。
四.說(shuō)教學(xué)過程
原教案教學(xué)過程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清楚,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較積極.教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作,并在最后一個(gè)環(huán)節(jié)安排了游戲讓幼兒鞏固知識(shí),基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過程始終是教師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,以幼兒為主沒在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中教師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和游戲法,讓幼兒在學(xué)習(xí)中能愉快輕松,從中學(xué)到知識(shí),但教師注重了知識(shí)的掌握,沒考慮到讓幼兒學(xué)到的知識(shí)得到深化.運(yùn)用。
針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處,我把新教案的教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),通過幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門牌號(hào)碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動(dòng)手操作,教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節(jié)通過給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲,請(qǐng) 幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗(yàn)成功又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性認(rèn)識(shí)。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節(jié)的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動(dòng)中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,積極主動(dòng)地參與活動(dòng),給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果,讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達(dá)到認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)的目標(biāo),并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),能手口一致的'從左到右點(diǎn)5以內(nèi)的數(shù)。
3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、跑道、數(shù)字牌。
活動(dòng)過程:
1、演示多媒體:
①今天我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參加嗎?
幼兒觀看,并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),教師提問:
這兒有幾個(gè)動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來(lái)數(shù)一數(shù)!
老師逐個(gè)動(dòng)物提問其所在第幾名。
②教師提出問題。
這兒有幾條跑道?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
幼兒觀看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出比賽結(jié)果。
③幼幼互動(dòng)(與旁邊的朋友討論比賽結(jié)果)
請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出比賽結(jié)果。
2、體育游戲:賽跑
教師以提問的形式,間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。
①這兒有幾條跑道?
②能不能所有的小朋友一起賽跑?
③那沒有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的朋友,做什么?
教師選出5位運(yùn)動(dòng)員,隨意發(fā)張?zhí)柎a牌,讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上,讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。檢查完畢后,開始準(zhǔn)備比賽了,裁判員站在終點(diǎn)后面觀看運(yùn)動(dòng)員比賽過程,并檢查他們站對(duì)與否,對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子,給予指導(dǎo)。
3、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空 間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕 松學(xué)習(xí)呢? 我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并能按符號(hào)指示方向排序 。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。
3、樂意參加教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)自主操作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè),如:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1——6 、箭頭標(biāo)志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料:住著6只不同的小動(dòng)物的樓層,有6個(gè)數(shù)字!連線!
活動(dòng)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
————我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲,我出數(shù)字幾,你們就拍幾下手,好嗎?
2、開始部分
————今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了(一一展示)
————哦,來(lái)了這么多小動(dòng)物,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),來(lái)了幾只小動(dòng)物?哦,一共有6個(gè)小動(dòng)物,那我想問一問,6個(gè)小動(dòng)物可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友找到6并展示相應(yīng)的數(shù)字?這個(gè)數(shù)字6表示什么呢?那這個(gè)數(shù)字6還可以表示什么呢?哦,原來(lái)數(shù)量是6個(gè)的東西都可以用6來(lái)表示
3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”
————這個(gè)是什么呀?現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開始呢?現(xiàn)在我的方向變了……(依次變換,左、右、上、下)
————現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢!用數(shù)字幾來(lái)表示?(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字,放一放。)對(duì)不對(duì)啊?這里的數(shù)字1告訴我們小朋友排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
———玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”,用小手擋住眼睛(隨意拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。 (出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。)
————新樓房蓋好了,但是樓層都還沒有標(biāo)呢?請(qǐng)來(lái)看看箭頭方向,箭頭方向朝上,那應(yīng)該是從哪往哪標(biāo)啊?看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請(qǐng)小朋友幫幫我?引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1—6。(第三層開始可隔著來(lái)讓小朋友試)
————樓層號(hào)都標(biāo)好了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層!(引導(dǎo)小朋友先說(shuō),再貼)
————好了,小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房,他們說(shuō)謝謝我們中二班的`小朋友。
5、操作游戲
————出示操作大卡片1,演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù),并用線連起來(lái)(先找到箭頭方向)。
————出示操作大卡片2,動(dòng)物排排隊(duì),請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
————現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,你們的桌子上也有一張操作紙,不過上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣,請(qǐng)小朋友先看清楚,再數(shù)數(shù),然后連起來(lái)(幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo))
————小朋友的作品都做對(duì)了,都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧!
活動(dòng)延伸:
————小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄玻∵@里是座位票,不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào)。請(qǐng)小朋友拿到票后找找自己的位置,老師等會(huì)要來(lái)查票,并請(qǐng)你說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。(在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。)
活動(dòng)反思
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思:本班幼兒都是新生,沒有經(jīng)過小班的滲透和引導(dǎo),孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一,有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)能力不強(qiáng),所以安排了這節(jié)課。
活動(dòng)中的數(shù)都來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的,活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì),最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。
興趣是幼兒最好的老師,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契,我的教具是樓房,每個(gè)幼兒都見過,是已有印象的東西孩子覺得不陌生,還有動(dòng)物信新 家,本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿足,得到自己動(dòng)手操作的快樂。活動(dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗(yàn)。
不足之處:
我班幼兒對(duì)于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.能根據(jù)參照物的不同,判定某一物體所處的位置。
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、小兔搬新家引入,激發(fā)幼兒興趣
小兔搬新家了,邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物朋友到新家玩,有誰(shuí)?共有幾個(gè)朋友?
二、結(jié)合PPT學(xué)習(xí)序數(shù)詞
1.以“坐車去新家排隊(duì)等車”為題,幼兒感知序數(shù)詞,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)動(dòng)物的排列次序。
提問:小動(dòng)物排好一隊(duì),它們排在一隊(duì)的那里?
師小結(jié):只要按一定方向數(shù),就能知道小動(dòng)物排第幾
2.幼兒感知不同方向數(shù),排隊(duì)的位置發(fā)生變化:排第五的小豬認(rèn)為自己不是排第五,而是排第一,為什么?從反方向數(shù),它們排的位置和先前一樣嗎?為什么?
師小結(jié):從不同的方向數(shù),小動(dòng)物排隊(duì)的位置也不同。
三、幼兒練習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞
1.根據(jù)教師的指令,幼兒按要求給小動(dòng)物排隊(duì)。
2.教師隨意指動(dòng)物,幼兒說(shuō)出這只動(dòng)物排第幾。
3.哪只動(dòng)物不見了:教師給排好隊(duì)的小動(dòng)物任意藏起來(lái)一只,幼兒說(shuō)說(shuō)排哪里的動(dòng)物不見了。
四、游戲“小動(dòng)物住房間”
1.出示房子圖卡,數(shù)一數(shù)房子有幾層?每層有幾間?
2.明確鑰匙上數(shù)字標(biāo)記的含義。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求,將小動(dòng)物送到新家相應(yīng)的房間里。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來(lái)的方式,找出不同的物體,并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)確定物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個(gè),紅色球1個(gè)3數(shù)字卡1—5大小個(gè)一個(gè)4三角形4個(gè),圓形1個(gè)5紅蘋果4個(gè),綠蘋果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)。
學(xué)具:
1、(三角形圖片4個(gè),圓形圖片1個(gè))幼兒每人一套。
2、水彩筆每人一支。
3、幼兒用書每人一本。
活動(dòng)過程:
一、出示球,學(xué)習(xí)找不同的物體1師:小朋友,今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友玩拍球后放好)2請(qǐng)幼兒觀察球有什么顏色?
二、出示蘋果圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過來(lái)的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什么?有什么顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發(fā)現(xiàn)有些小朋友數(shù)得時(shí)候有的從左邊數(shù)過來(lái),有的從右邊數(shù)過來(lái),這樣就不大規(guī)范了,老師想到了一個(gè)好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數(shù)物體時(shí)從箭頭指示的方向數(shù)過來(lái))這樣既方便又正確。
4、師根據(jù)幼兒說(shuō)的數(shù)序,按箭頭的方向數(shù)過來(lái)送上數(shù)字卡,并請(qǐng)幼兒不同的蘋果排第幾的數(shù)字圈起來(lái)。
5、表?yè)P(yáng)幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學(xué)習(xí)從箭頭方向數(shù)過的方法,確認(rèn)物體的排列數(shù)序1、圖上有什么圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什么?從箭頭方向數(shù)過來(lái),它排在第幾?
3、請(qǐng)幼兒討論并回答。
4、請(qǐng)幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習(xí)。
5、檢查評(píng)析,表?yè)P(yáng)幼兒。
四、游戲:排排隊(duì)
1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái),其中一位是男孩或女孩。
2、請(qǐng)幼兒觀察,有幾個(gè)小朋友(按箭頭的方向數(shù)過來(lái))。
3、請(qǐng)幼兒按箭頭方向排隊(duì)的幼兒送數(shù)字卡。
4、請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出不同的小朋友。男孩或女孩)排第幾?
5、請(qǐng)全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾。(按箭頭方向讀)
6、小結(jié)并表?yè)P(yáng)幼兒。
五、結(jié)束部分
1、出示情景動(dòng)物圖片,指導(dǎo)幼兒觀察,從箭頭方向數(shù)過來(lái),看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)
2、指導(dǎo)幼兒完成書本練習(xí)P28。
六、延伸部分
將學(xué)具投入?yún)^(qū)內(nèi),幼兒日常中繼續(xù)學(xué)習(xí)操作序數(shù)排序。
教學(xué)反思:
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以內(nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開心。
3、本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4、在認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛吃的東西。
5、在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,幼兒一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開數(shù)學(xué)知識(shí),如:幼兒園的作為排列以及各排所對(duì)應(yīng)的每一個(gè)孩子;吃飯時(shí)孩子和飯碗、勺子的一一對(duì)應(yīng),等等。由此可見,數(shù)學(xué)是運(yùn)用于日常生活的,數(shù)的內(nèi)容是豐富而靈活的,符合幼兒年齡特征和身心發(fā)展。數(shù)學(xué)中不但存在方向性的序數(shù),還存在著二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是幼兒在日常生活中一些粗淺、零碎的序數(shù)感知的有機(jī)整合。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),引導(dǎo)幼兒從左到右,再?gòu)挠业阶笞R(shí)別各個(gè)物體的位置。
2、 能在一定空間順序中找出正確的序數(shù)。
3、 發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、 培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣。
5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):從不同方位觀察認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)在序列中的位置。
難點(diǎn):能流暢的順數(shù)和倒數(shù)5以內(nèi)的各序數(shù),并能在序列中迅速找到自己的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 兒歌《打老虎》的音樂朗誦及圖片,一個(gè)由五個(gè)正方形格子有序排列的長(zhǎng)方形盒子,五個(gè)標(biāo)有1—5序數(shù)的小皮球,標(biāo)有1—5序數(shù)的氣球若干。
活動(dòng)過程
出示圖片《打老虎》,以提問的方式導(dǎo)入,激發(fā)孩子的興趣,接著打開《打老虎》的音樂,讓孩子聽兩遍后一提問的方式逐步引導(dǎo)孩子說(shuō)出兒歌的內(nèi)容“一二三四五…..五四三二一”,從而導(dǎo)出1—5這幾個(gè)序數(shù),出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)孩子如何認(rèn)識(shí)盒子內(nèi)五個(gè)格子的排列順序,然后再為小皮球找位置,學(xué)習(xí)序數(shù)1—5,倒數(shù)回來(lái)5—1,報(bào)數(shù)1,2,3,4,5。并讓個(gè)別幼兒上臺(tái)操作,教師及時(shí)肯定幼兒的動(dòng)手能力,分享孩子成功的喜悅。在大多數(shù)幼兒能順利完成之后,用小朋友找氣球的游戲,鞏固已學(xué)知識(shí),然后再慢慢加深難度,讓每個(gè)手握氣球的孩子按照氣球上的數(shù)字來(lái)尋找自己的位置,并及時(shí)加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),已達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。最后,以兒歌《打老虎》的音樂朗誦,讓幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒動(dòng)手探索,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,給每一個(gè)孩子自由的活動(dòng)空間,體驗(yàn)成功,在操作過程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,及時(shí)鞏固已學(xué)知識(shí)。孩子通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面都有所發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中,我沒有考慮到游戲時(shí)的秩序問題,氣球上相同的序數(shù)太多,導(dǎo)致了游戲混亂的場(chǎng)面,如果再上這堂課,我會(huì)從這方面加以改進(jìn),是教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的更好。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇9
活動(dòng)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1.區(qū)分基數(shù)和序數(shù),理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2.能從不同的方向判定物體所處的位置。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作的`樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;10座小動(dòng)物的家的場(chǎng)景布置;幼兒操作板一份、記錄表、筆;輕音樂。
活動(dòng)過程:
一、排排隊(duì)——小動(dòng)物的家排在哪?
1.幼兒自由探索,記錄和自己卡片相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的家的序號(hào)。
師:今天我們要去參觀小動(dòng)物的家,在參觀之前老師有3個(gè)任務(wù)要你們?nèi)ネ瓿桑孩贁?shù)一數(shù)一共有幾座房子,看看每座房子里住著誰(shuí)?②仔細(xì)看看它的家排在哪?③觀察后請(qǐng)你拿起記錄單把上面小動(dòng)物的家記下來(lái)。(幼兒自由排序,并將序號(hào)寫在記錄卡上)
2.幼兒操作,師觀察
3.出示記錄單(PPT),師幼共同討論。
(1)你記的是哪些小動(dòng)物,它的家排在哪?
(2)你是從哪邊開始數(shù)的?
(2)為什么動(dòng)物一會(huì)排第X,一會(huì)排第X?
師小結(jié):原來(lái),由于方向的不同,小動(dòng)物的家的位置也不同。
二、翻翻看——幼兒操作。
1.師介紹操作材料,并提出要求。
2.將泥工板橫向操作,并操作PPT。
①?gòu)奶?yáng)標(biāo)記開始數(shù),將第X顆和第X顆星星翻過來(lái)。
②從月亮標(biāo)記開始數(shù),將第X顆和第X顆星星翻過來(lái)。
3.將泥工板轉(zhuǎn)成豎向進(jìn)行操作活動(dòng),并操作PPT。
①?gòu)纳贤聰?shù)將第X顆和第X顆星星翻過來(lái)。
②從下往上數(shù)將第X顆和第X顆星星翻過來(lái)。
三、出示樓房,給新家裝門牌號(hào)。
1.標(biāo)樓層號(hào)。
師:住在動(dòng)物新村里的小動(dòng)物們覺得一個(gè)人住一棟房子太孤單了,就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師幫他們建造了一座動(dòng)物城堡,讓我們來(lái)數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層?
①引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù),并為新樓房標(biāo)上樓層號(hào)。
②師小結(jié):原來(lái)在通常情況下,我們數(shù)樓房的時(shí)候都是從下往上數(shù)的。
2.認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。
師:每層樓房都有很多房間,我們來(lái)數(shù)數(shù)每層有幾間房?
①引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),從左往右認(rèn)識(shí)門牌號(hào)。
②認(rèn)識(shí)已經(jīng)找到家的小動(dòng)物的門牌號(hào)。
四、幼兒操作,利用PPT驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。
1.教師示范操作,幫助還沒有找到自己的家的小動(dòng)物找家。
2.提出操作要求:
①根據(jù)小動(dòng)物手上的鑰匙的號(hào)數(shù)找到小動(dòng)物的家。
②將小動(dòng)物從右邊撕下來(lái),貼到相對(duì)應(yīng)的家里。
3.幼兒操作,師利用PPT驗(yàn)證幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束。
師:小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,天黑了,它們要休息了,我們也回家吧。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇10
目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),能按符號(hào)指示方向排序。
2、能區(qū)別基數(shù)和序數(shù),會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:
課件、磁性教具:數(shù)字1—5,小動(dòng)物卡片,貼有箭頭符號(hào)的椅子兩把,音樂
過程:
一、游戲:“看數(shù)拍手”復(fù)習(xí)5以內(nèi)的基數(shù)。
二、認(rèn)識(shí)序數(shù),區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。
1、出示課件,復(fù)習(xí)基數(shù)5
2、出示箭頭符號(hào),學(xué)習(xí)按符號(hào)指示方向排序。
3、小結(jié):區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。
4、游戲:
(1)誰(shuí)不見了
(2)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員站跑道
三、活動(dòng)延伸:
鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
幼兒為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)加油
幼兒分紅隊(duì)藍(lán)隊(duì),準(zhǔn)確的找到自己的位置(排在隊(duì)伍中的第幾),進(jìn)場(chǎng)觀看比賽。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖
序數(shù)在日常生活中隨處可見,在電影院,在餐廳,在商店,在幼兒園里,幼兒排隊(duì)或游戲時(shí)都會(huì)涉及到序數(shù),幼兒對(duì)序數(shù)的'概念有一定的感知,有一些經(jīng)驗(yàn)的積累,但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此,我們有必要通過集體活動(dòng)來(lái)幫助幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使幼兒能正確使用第一至第五的序數(shù)詞來(lái)表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導(dǎo),讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點(diǎn),讓幼兒在游戲中輕松地感知五以內(nèi)物體的排序,體驗(yàn)序數(shù)在生活中的作用,體現(xiàn)生活中和游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的理念.
根據(jù)《指南》精神及幼兒的實(shí)際情況,整個(gè)活動(dòng)過程我以游戲化的情景,讓孩子在游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中,感受序數(shù)、運(yùn)用序數(shù)、理解序數(shù),培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,同時(shí)也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂,充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的理念.
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解序數(shù)的含義,學(xué)會(huì)用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2.能根據(jù)參照物的不同,判定某一物體所處的位置。
活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)用序數(shù)詞“第幾”表示5以內(nèi)物體排列次序。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠從不同方向確認(rèn)物體的排列次序
活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT,人手一份操作材料
活動(dòng)過程:
一、小兔搬新家引入,激發(fā)幼兒興趣
小兔搬新家了,邀請(qǐng)了許多小動(dòng)物朋友到新家玩,有誰(shuí)?共有幾個(gè)朋友?
二、結(jié)合PPT學(xué)習(xí)序數(shù)詞
1.以“坐車去新家排隊(duì)等車”為題,幼兒感知序數(shù)詞,會(huì)用序數(shù)詞表示5以內(nèi)動(dòng)物的排列次序。
提問:小動(dòng)物排好一隊(duì),它們排在一隊(duì)的那里?
師小結(jié):只要按一定方向數(shù),就能知道小動(dòng)物排第幾
2.幼兒感知不同方向數(shù),排隊(duì)的位置發(fā)生變化:排第五的小豬認(rèn)為自己不是排第五,而是排第一,為什么?從反方向數(shù),它們排的位置和先前一樣嗎?為什么?
師小結(jié):從不同的方向數(shù),小動(dòng)物排隊(duì)的位置也不同。
三、幼兒練習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞
1.根據(jù)教師的指令,幼兒按要求給小動(dòng)物排隊(duì)。
2.教師隨意指動(dòng)物,幼兒說(shuō)出這只動(dòng)物排第幾。
3.哪只動(dòng)物不見了:教師給排好隊(duì)的小動(dòng)物任意藏起來(lái)一只,幼兒說(shuō)說(shuō)排哪里的動(dòng)物不見了。
四、游戲“小動(dòng)物住房間”
1.出示房子圖卡,數(shù)一數(shù)房子有幾層?每層有幾間?
2.明確鑰匙上數(shù)字標(biāo)記的含義。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)作業(yè)單的要求,將小動(dòng)物送到新家相應(yīng)的房間里。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇12
本課適合中班數(shù)學(xué),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。
一、設(shè)計(jì)意圖
中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園,孩子們做操要排隊(duì),上樓梯要排隊(duì),有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一,第二來(lái)表述自己的位置,在組織教學(xué)時(shí),教師也會(huì)用誰(shuí)得第一,誰(shuí)得第二來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。可以說(shuō)孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;
2、正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;正確感知物體在序列中的位置并說(shuō)出序數(shù)詞;
2、活動(dòng)難點(diǎn):理解序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT;
2、5個(gè)動(dòng)物圖片,房子和火車掛圖,1至5數(shù)字卡片。
五、活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入
教師以小動(dòng)物搬新家,坐火車為話題,吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣,同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng),進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。
2、給火車廂貼號(hào)碼
通過為火車貼號(hào)碼的活動(dòng),鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握,初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù),知道數(shù)到幾就排第幾。
3、給房子貼號(hào)碼
通過給房子貼號(hào)碼的活動(dòng),強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的認(rèn)識(shí),感知序數(shù)的方向性,并能夠說(shuō)出房子在序列中的位置。
4、分發(fā)新房子
通過小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子,排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié),表?yè)P(yáng)孩子的智慧和愛心。
六、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):快樂小火車
教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲,發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票,是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。
七、活動(dòng)反思
本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升,使孩子們能夠正確使用序數(shù)表示物體在序列中的位置。以小動(dòng)物搬新家為情景貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng),吸引孩子注意力,激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣。通過給火車廂貼號(hào)碼,給房子貼號(hào)碼,分發(fā)新房子等演示、操作環(huán)節(jié),讓孩子在情景游戲、操作中掌握了5以內(nèi)序數(shù)活動(dòng)的要點(diǎn),避免了枯燥,學(xué)不懂的情況。但活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置較多,對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō),時(shí)間會(huì)稍微有些長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較為成功,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),幼兒理解了五以內(nèi)的序數(shù)的含義,理解了序數(shù)的方向性,知道數(shù)到幾就排第幾;能用序數(shù)詞正確表示物體在序列中的位置,并在活動(dòng)中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。
《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具:門牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套、膠棒。
2、教具:PPT課件;電腦、投影儀、投影幕。
活動(dòng)流程:
找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→拍球比賽
活動(dòng)過程:
一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。
1、師:好消息,好消息!森林小區(qū)要搬遷啦!小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔Γ覀兛斐霭l(fā)吧!看,森林里有許多不同顏色的小房子,它們分別是什么顏色?(紅、藍(lán)、紫、綠、黃)一共有幾座?(5座)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù))
2、師:紅房子在第幾座?
3、幼兒回答:第1座。
4、你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))
5、師:紅房子在第一座,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?
6、幼兒:數(shù)字1。
二、用舉小旗游戲幫助幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。
1、師:快看,漂亮房子的小主人們出來(lái)歡迎我們了,它們都是誰(shuí)呀?(小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔)一共有幾只?(5只)
2、師:要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。
3、師:先找一找小鴨排在第幾個(gè)?(第3個(gè))應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了五面小旗,那我們就把寫有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)!呀,都舉對(duì)了,小鴨在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎?
4、小狗排在第幾個(gè)?(第2個(gè))趕快把你的小旗舉起來(lái)。
5、小貓排在第幾個(gè)?(第4個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?
6、小雞排在第幾個(gè)?(第1個(gè))舉第幾面小旗?
7、小兔排在第幾個(gè)?(第5個(gè))應(yīng)該舉第幾面小旗?
三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。
1、師:現(xiàn)在呀,小動(dòng)物們都?xì)g歡喜喜的搬進(jìn)了新家。瞧!這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物?
2、幼兒回答:山羊、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。
3、師:原來(lái)是山羊、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新房子里,它們可真高興呀!可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題,動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門牌卡,可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子,小朋友,我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎?
4、那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓?(四層樓)你是怎么數(shù)的?(從下往上數(shù)的)
5、第一層住的誰(shuí)呀?(山羊)山羊住在最底下,當(dāng)然是第一層啦!我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)老師給你們每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一張門牌記錄卡,請(qǐng)小朋友也在自己的門牌卡上把山羊住在第一層記錄下來(lái)。
6、看看,第一層樓里還住了誰(shuí)呀?(蝴蝶)
7、那我們就在蝴蝶旁邊的.格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎?
8、那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢?請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),數(shù)好后,把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。
9、幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào),教師進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。
10、師:你們都找好了嗎?松鼠住在第幾層?(第二層)用數(shù)字幾來(lái)表示?
11、第三層住了哪些小動(dòng)物?(刺猬、老鼠)那你們就在刺猬、老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾?(數(shù)字3)這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。
12、還有誰(shuí)我們沒有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓?(鴿子)它住在第幾層樓?(第四層)用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字4)
13、師:你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢?
14、我們先來(lái)仔細(xì)數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀?(六間)你是怎么數(shù)的?(從左往右數(shù)的)
15、師:那山羊住在第幾間屋子呢?誰(shuí)知道?
16、幼兒回答:第1間。
17、師:你是從哪面開始數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù))
18、師:山羊住在第一間,我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?
19、幼兒:數(shù)字1。
20、師:現(xiàn)在我們知道山羊住在第一層的第一間屋子里。
21、師:蝴蝶也住在第一層樓,它住在第幾間呢?(第5間)我們就用數(shù)字幾來(lái)表示?(數(shù)字5)現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第五間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢?小朋友你們能為它們找出來(lái)嗎?這一次請(qǐng)你們要仔細(xì)找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里,找好以后,用數(shù)字卡片表示出來(lái)。
22、幼兒嘗試著記錄。
23、教師鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。
24、匯總操作結(jié)果:你們都做好了嗎?
25、師:看著你們的門牌卡告訴我,蝴蝶住在第幾層?第幾間?有不同意見嗎?沒有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來(lái)。
26、松鼠又住在第幾層第幾間呢?(第2層,第3間)
27、刺猬住在第幾層第幾間呢?(第3層,第4間)
28、鴿子住在第幾層第幾間呢?(第4層,第5間)
29、搶答題:住在第3層,第2間的是誰(shuí)?(老鼠)
四、動(dòng)物拍球比賽。
1、師:你們真能干,不僅幫小動(dòng)物搬家,還幫小動(dòng)物們做好了門牌卡,現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小朋友參加它們舉行的拍球比賽,請(qǐng)你們做裁判,可要看仔細(xì)了,誰(shuí)先停下來(lái),誰(shuí)最后一個(gè)停下來(lái)?幫他們記一記誰(shuí)第一名,誰(shuí)第二名,誰(shuí)第三名,誰(shuí)第四名,誰(shuí)第五名。
2、看比賽第一遍。
3、師:誰(shuí)先停下來(lái)的?(小雞)那我們就記下來(lái),請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,一共有五只小動(dòng)物參加比賽,第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少?(少)五只小動(dòng)物里小雞拍球最少,它是第幾名?(第五名)那我們就把這個(gè)結(jié)果記下來(lái)。喲,你們都做對(duì)了,小裁判真能干。
4、誰(shuí)第二個(gè)停下來(lái)?(看第二遍)(小鴨)小鴨比小雞稍微多拍了幾個(gè),那它又是第幾名呢?(第四名)
5、小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的?(第三個(gè))它拍得你小鴨還多幾個(gè),它是第幾名?(第三名)記下來(lái)。
6、接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)?(小貓)它拍得比小狗多還是少?(多)它是第幾名?(第二名)
7、最后一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)?(小兔)
8、現(xiàn)在我們一看就知道拍球比賽第一名是誰(shuí)?(小兔)第二名呢?(小貓)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鴨)第五名呢?(小雞)
9、真棒,你們可真聰明,都做對(duì)了,小裁判的本領(lǐng)真大!我們今天幫了小動(dòng)物那么多忙,你們高興嗎?現(xiàn)在,讓我們一起做游戲去吧!