大班數學《10以內的序數》（精選7篇）

大班數學《10以內的序數》 篇1

　　活動目標：1、使幼兒了解序數的含義,能用序數詞“第幾”正確表示10以內物體排列的次序。2、幼兒能從上下、左右、前后不同方向感知物體的不同方位。3、培養幼兒積極探索周圍環境中物體所處位置的興趣。重點：幼兒能用序數詞“第幾”正確表示10以內物體排列的次序。難點：幼兒能從上下、左右、前后不同方向感知物體的不同方位�；顒訙蕚洌�1、ppt圖片 2、電子白板 3、幼兒操作圓片個（黃色8個，紅色1個，藍色1個）�；顒舆^程：一、導入：小動物坐火車，認識1-10的序數。1、教師：小朋友，今天的火車站真熱鬧，來了許多的小動物，我們一起來認識一下他們。一共有多少只小動物？（10只）它們這是要上哪兒？哦！原來它們要去游樂園游玩呢？嗚！火車開來了。　　2、這列火車有幾節車廂呢？我們一起來數數吧？（10節）　　3、請小動物上火車吧！一個小動物坐一節車廂。二、 學習左右的序數。1、引導幼兒學習從左向右的序數。⑴那從左向右看看：從左向右數，排在第一的是誰？排在第四的是誰？ⅹⅹ排在第幾？……⑵小朋友們剛才說的“第幾”就是我們今天要學習的序數詞。比如：排在第一就說第一，排在第二就說第二，排在第幾就說第幾，“第幾”就是序數詞。⑶師：看，小動物們站成了一排整齊的隊伍想跟小朋友玩“捉迷藏”的游戲，你們愿意嗎？幼兒：愿意。它們想考考小朋友，看看誰是火眼金睛。那我們一起來看看是第幾只小動物藏起來了，請小朋友輕輕地閉上眼睛（將第2隱藏），一起數1﹑2﹑3，然后睜開眼睛。請幼兒回答。(回答完后出示)接著來玩（第5隱藏）再來玩（第9隱藏）小朋友們真棒，我們這下再來看看第幾只和第幾只小動物藏起來了？師：閉上眼睛（將第1和第3隱藏），1﹑2﹑3，然后睜開眼睛請幼兒回答（回答完后出示）。繼續看看看第幾只和第幾只小動物藏起來了？師：閉上眼睛（將第6和第10隱藏），1﹑2﹑3，然后睜開眼睛請幼兒回答（回答完后出示）。想不想試試更難得，看看第幾只和第幾只還有第幾只小動物藏起來了？師：閉上眼睛（將第4和第7和第8隱藏），1﹑2﹑3，然后睜開眼睛，請幼兒回答（回答完后出示）。2、學習從右向左的序數。小動物們說小朋友表現很棒，想變個方向讓小朋友看看是誰藏起來了，那你們能不能看出來呢？幼兒：能。那現在請小朋友從右向左看一看：從右向左數，誰排在第一？誰排在第二？ⅹⅹ排在第幾？……捉迷藏要開始了，(1)將第4隱藏。（2）將第7隱藏（3）將第2和第3隱藏。（4）將第5和第8隱藏（5）將第1和第六還有第9隱藏三、學習上下的序數。1、學習從下到上的序數。師：小動物們玩累了，想回家了（同時出示樓房和小動物圖片），向幼兒介紹樓房，師:這是小動物們的家，我們來數一數有幾層。（幼兒集體數）那誰上來指一指第一層應該是哪一層？（幼兒說不出來師可提示：說說自己家住在幾樓，是怎么數的）引導幼兒樓房的第一層在下面，應該從下往上數。那我們來看看這是誰呀？（如：大象）那我們再來看看小鳥的背后寫著數字幾呢？反過來讓幼兒說，寫著1就表示它住在第1層，我們就要把小鳥送回第1層。其它的動物也是一樣，它的背后寫著幾就要把它送到第幾層。誰想幫忙把其它小動物送回家呢？請幾位幼兒上前送小動物回家，還有幾只小動物沒到家呢，誰愿意送它們回家？有幾只小動物就請幾位幼兒送。師：小動物們都到家了，那我們一起來看看有沒有把小動物送到自己的家。從第一層開始一直檢查到第10層，師讓幼兒看圖片背后的數字與幼兒一起檢查，并說：ⅹⅹ住在第幾層。（如果有送錯小動物的可以請其他幼兒幫忙改過來）。完后引導幼兒說出：一般情況下，我們數樓層是從下往上數的。2、學習從上到下的序數。師：小動物們都到自己家了，小羊特別感謝你們，獎勵每個小朋友10個圓片，黃圓片8個，紅圓片1個，藍圓片1個。小羊請小朋友按要求從上往下排。上在哪里？（1）  將藍色排在第三個，紅色排在第七個。（2）  將紅色排在第四個，藍色排在第十個。四、學習前后的序數。1、學習從前到后的序數。現在請上面的小朋友面向老師站成一隊，看誰的速度最快！那我們從前往后數，誰排在最前面？幼兒說，也就是說從前往后數，他排在第一，誰排在第二？ⅹⅹ排在第幾？……剛才我們說的小朋友所在位置是從前往后數的，引導幼兒說出來。2、學習從后往前的序數�，F在小朋友從后往前看，誰排在第一？幼兒說，也就是說，從后往前數，他排在第一，誰排在第二？ⅹⅹ排在第幾？……現在請上面的小朋友悄悄地回到自己的座位上。五、幼兒操作。小朋友今天學會了從上下、左右、前后不同方向物體的排列的順序，小羊覺得你們太厲害了，特地請大家一起去外面玩游戲，你們想不想出去玩游戲呀？幼兒：想。那我們就快排隊出去玩游戲吧。

大班數學《10以內的序數》 篇2

　　一、設計思路：

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或者游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念，比較模糊，往往不能清晰的自己所處的位置，通過本節課能讓幼兒動口，動腦，從而輕松的掌握序數的概念，特此設置本節課。

　　二、活動目標：

　　1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。

　　2、初步體會序數與基數的區別，了解序數的含義。

　　三、活動準備：

　　PPT課件

　　四、活動過程：

　　1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

　　A小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。

　　B1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，

　　2.從左到右，小馬排在第幾個呢，

　　3.從左往右數，誰排在第三位呢，

　　4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，

　　5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。

　　2.動物賽跑

　　1.運動會正式開始，小動物們正在進行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、為獲得名次的動物頒發獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺

　　3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎? .. 小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

　　五、結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數�，F在我們一起玩個游戲--乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　六、教學反思：

　　本活動的主要目標是認識1-10 的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

　　1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

　　2.從不同的方向確認序數，如：從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?

　　3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

　　4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學《10以內的序數》 篇3

　　一、活動目標

　　1.引導幼兒認識8和9的相鄰數。

　　2.培養幼兒探索數量關系的興趣。

　　3.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4.初步培養觀察、比較和反應能力。

　　二、教學準備

　　1、課程軟件

　　2、教案

　　3、教具

　　三、活動過程

　　1、教學游戲

　�。ㄒ唬┱J知學習：學習10以內的序數。

　　游戲操作：進入游戲：畫面會出現一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數字，提高點數1-10的能力。

　　老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"

　　2、教學游戲

　　（二）課程體驗：按照提示音的要求，給相關的小動物涂上顏色。

　　游戲操作：進入游戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。

　　根據提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關卡后進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

　　老師："排在第二的是什么小動物？"老師："排在第七的是什么小動物？"老師："排在第九的是什么小動物？"

　　四、活動建議利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。

　　2.本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

大班數學《10以內的序數》 篇4

　　活動目標

　　1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。

　　2、初步體會序數與基數的區別，了解序數的含義。

　　3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備

　　PPT課件

　　活動過程

　　1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

　　A小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。

　　B1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，2.從左到右，小馬排在第幾個呢，3.從左往右數，誰排在第三位呢，4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。

　　2.動物賽跑

　　1.運動會正式開始，小動物們正在進行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名?第二名?第三名?第四名?第五名?第六名?第七名?

　　2、為獲得名次的動物頒發獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎? .. 小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

　　結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲--乘火車。

　　游戲方法：

　　用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　反思：

　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用�；顒釉O計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

大班數學《10以內的序數》 篇5

　　活動目標：

　　1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2.使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作小動物圖片人手各一份。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧�。ǔ鍪菊n件）

　　二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1.看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察動物：

　�。�1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？

　�。�2）從前往后數小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個的是誰？

　�。�3）從后往前數第1個是誰？小羊是第幾個？小猴是第幾個？第6個是誰？小老鼠排在第幾個？

　�。�3）引導幼兒討論：為什么從前數和從后數大家有不同的結論？

　　（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

　　2.小動物安家：

　　通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了：

　�。�1）數一數有幾個跑道？ 第一道上是誰？第二……、第三……、

　�。�2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？

　�。�4）讓幼兒說出小動物得了第幾名？搬進了第幾間房？

　　三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1.數高樓（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

　　2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請動物住進第幾層樓房里"。

　　3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

　　五、幼兒操作活動。

　　六、拓展延伸：

　　師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。

大班數學《10以內的序數》 篇6

　　我設計的活動主要目標是認識1——10 的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，體驗數學活動的樂趣。

　　在我設計這個教案之前還不是很明確何為序數？經過查詢知道序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的。以我的經驗想到的是火車，火車有一節一節的車廂，可以讓幼兒認識序數，從不同的方向來數第幾節車廂。但是這個對于大班的小朋友來講過于簡單，而且在我初定的目標是理解序數的含義，能從不同的物體上來運用，最后是體驗序數游戲中的樂趣。在第二條目標上來看目標不明確，然后第三個目標過于籠統所以我目標進行了重新的定位。

　　接著是我起初設計的活動環節：第一個是PPT導入，出示火車，引起幼兒思考。

　　從第一環節，我感覺這個對于大班幼兒來說過于簡單，首先是在提問上，通過網上搜素，我把我的第一環節進行了更改：動物排隊——小動物排第幾？

　　1.將十種動物排列成一行，引導幼兒觀察準備搬新家的動物是怎樣排隊的。

　　師：小動物們要搬新家了，聽！它們坐著小火車來了。

　　2.幼兒說說某某排第幾？

　　引導幼兒用數字記下動物所在的位置，并理解數字的意義（數字表示的是動物在序列中的位置是第幾）

　　3.幼兒根據不同的方向辨別物體在序列中的位置：從后面看小兔子排在第幾？從前面看呢？

　　4.組織幼兒討論：剛才小兔排在第幾了，現在為什么排第7，這是怎么回事？（排列的方向變了，位置也就變了）根據變化重新為動物擺放數字。

　　5.幼兒分組操

　�。�1）每組幼兒給小動物重新排隊，小朋友間互相說一說誰排第幾？

　�。�2）教師說順序，幼兒操作給小動物排隊。

　　進行這樣的改動之后，既能提高幼兒的興趣，又可以讓幼兒掌握序數。這個是我自己在設計的時候所沒有想到的，這樣的設計也把我之前設計的第二環節結合在了一起。從動物搬新家又可以引出下面幼兒操作活動，游戲活動，整個活動都貫穿著幼兒搬新家和火車結合在一起。而我設計的環節就是不能很好的貫穿，而且過于簡單，不適合大班年齡段。

　　經過這次活動的設計給我的感悟很大，首先就是沒有選好適合的年齡段，接著就是設計的環節不貫穿，過于簡單，目標也不是很好，所以在接下來的時間應該多看教案，能夠更加了解每個年齡段孩子所適合的教材，這樣才能更好的掌握每個年齡段孩子。

大班數學《10以內的序數》 篇7

　　活動設計背景

　　為了激發學生學習數學的興趣，讓學生能正確的讀出10以內的數。

　　活動目標

　　1、學習序數1—10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　　2、激發幼兒學習數概念的興趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動準備

　　貼絨教具：10個不同的小動物、有10層10個房間的樓房圖片一幅。帶有編號的車票若干張、小椅子連成的火車廂、棋盤、棋子。

　　活動過程

　　一、幼兒隨著音樂《火車開開》去森林小區

　　導入：小朋友們，森林小區要搬遷了!小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧�？椿疖囬_來了，（用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，）我們趕快拿著火車票上車吧。這些是火車票，你們要按照車票編號快速找到號碼座位坐下，一會列車員會檢票的。

　　二、給小動物們搬家

　　1、森林小區到了，我們快下車吧�？�，小動物們排著整齊的橫隊迎接我們。請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰？

　　b.從右向左排第3個小動物是誰？

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

　　請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？

　　請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾？

　　b.從下向上排第5的小動物是誰？

　　三、給小動物搬家(集體活動)

　　我們一起給它們搬家吧!(教師出示樓房圖片)

　　（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

　�。�2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第5層，從左邊數第9間房子；

　　b.小兔住在第4層，從右邊數第7間房子；

　　c.小豬住在第3層，從左邊數第10間房子；

　　指導要點：幼兒能按照要求將小動物放到圖片上。并能用第幾層第幾間的形式表達動物的住處。

　　四、結束部分：

　　小朋友，你們可真棒!今天我們幫助森林小區的小動物們搬到了樓房，你們高興嗎?現在，我們再一起來做我們開始做的游戲——乘火車吧。

　　音樂再次響起，小朋友們按數字找出自己的位置隨音樂《火車開開》出活動室。

　　教學反思

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，體現了以學生為主體，教師起到了導向輔助的作用。

　　2.本節課游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。