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《月兒彎彎》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-22

《月兒彎彎》教案(通用6篇)

《月兒彎彎》教案 篇1

  單元教學(xué)總目標(biāo):

  感受五首不同風(fēng)格的有關(guān)夜空的曲子。

  具體要求:

  1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

  2.感受《搖籃曲》的情緒。

  3.欣賞《小白船》。

  4.欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》,說(shuō)說(shuō)兩首歌有什么不同。

  本單元教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

  2.欣賞《小白船》、《搖籃曲》、《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》感受樂(lè)曲的情緒。

  難點(diǎn):

  欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》,說(shuō)說(shuō)兩首歌有什么不同。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《小小的船》 教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。 2.跟著老師模唱歌曲。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.猜謎語(yǔ)

  師:我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想猜猜嗎?

  有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢。

  有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。

  學(xué)生猜謎。

  師:你們喜歡看月亮嗎?平時(shí)你們見(jiàn)到的月亮都是什么樣的?

  學(xué)生邊說(shuō),教師邊出示有關(guān)的圖片課件

  圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓的月亮

  2.講故事。

  師:多么神奇的月亮!我國(guó)古代的人們創(chuàng)作了許多有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。今天,我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)。想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  師:遠(yuǎn)古時(shí)代,天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng),烤得大地冒煙,海水枯干,人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿,這一天,他拉開(kāi)神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng),只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥,他就交給了妻子嫦娥保管。 有一個(gè)叫壞人一心想得到這包藥。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥,嫦娥急中生智,一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去,她的身子便飄了起來(lái),飛到空中。因?yàn)樗岵坏秒x開(kāi)后羿,便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

  二、新歌教學(xué)

  1.讀歌詞

  師:藍(lán)藍(lán)的天空,閃閃的星星,彎彎的月亮,多像一幅美麗的圖畫(huà)呀!有位老爺爺把它寫(xiě)成了一首兒歌《小小的船》,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

  教師示范按節(jié)奏讀一次。

  師生一起邊讀邊搖擺身體。

  配上音樂(lè)朗讀一遍。

  2.學(xué)習(xí)三拍子,請(qǐng)同學(xué)們用身體的各個(gè)部位拍出三拍子的規(guī)律。

  3.學(xué)唱歌曲。

  邊聽(tīng)歌曲邊拍節(jié)拍或搖擺身體。

  看動(dòng)畫(huà)音樂(lè)再聽(tīng)一遍。

  師:你學(xué)會(huì)了哪一句,請(qǐng)你教教同學(xué)。

  4.與老師比賽接唱。

  5.齊唱一遍。

  6.分組練習(xí):表演唱、伴奏、舞美、繪畫(huà)。

  7.匯報(bào)表演。

  三、宣布下課

  唱師生再見(jiàn)歌(小朋友們邊唱邊揮揮手)

  音樂(lè)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的步伐,有序走出教室。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《小白船》、《搖籃曲》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在音樂(lè)伴奏下,有感情地朗讀歌詞《小白船》。

  2.安靜地聆聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作《搖籃曲》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  小朋友聽(tīng)著音樂(lè)有序的進(jìn)入專(zhuān)用音樂(lè)教室,小朋友走到板凳邊坐好,跟著老師有節(jié)奏的拍手。

  二、唱師生問(wèn)好歌

  三、律動(dòng)

  邊聽(tīng)邊跟著老師動(dòng)起來(lái),感受歌曲給我們帶來(lái)的快樂(lè)!

  四、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

  五、新課教學(xué):

  1.欣賞《小白船》

  (1)播放《小白船》。

  (2)在音樂(lè)伴奏下,有感情地朗讀歌詞。

  (3)聆聽(tīng)歌曲,隨音樂(lè)律動(dòng),感受歌曲童話般的意境。

  (4)隨音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。

  2.欣賞《搖籃曲》

  (1)播放《搖籃曲》

  (2)引導(dǎo)學(xué)生思考:樂(lè)曲的情緒是怎樣的?(雄壯的??jī)?yōu)美的?寧?kù)o的?)

  (3)安靜地聆聽(tīng)樂(lè)曲,隨音樂(lè)模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的動(dòng)作。

  六、宣布下課

  唱師生再見(jiàn)歌(小朋友們邊唱邊揮揮手)

  音樂(lè)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的步伐,有序走出教室。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《小星星變奏曲》、《閃爍的小星》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.用動(dòng)作模仿閃爍的小星星。

  2.跟著錄音學(xué)唱《閃爍的小星》這首歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  小朋友聽(tīng)著音樂(lè)有序的進(jìn)入專(zhuān)用音樂(lè)教室,小朋友走到板凳邊坐好,跟著老師有節(jié)奏的拍手。

  二、唱師生問(wèn)好歌

  三、律動(dòng)

  邊聽(tīng)邊跟著老師動(dòng)起來(lái),感受歌曲給我們帶來(lái)的快樂(lè)!

  四、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

  五、新課教學(xué):

  1.欣賞鋼琴獨(dú)奏《小星星變奏曲》

  (1)播放《小星星變奏曲》。

  (2)跟著老師模唱曲譜,并按照課本上的圖示,用動(dòng)作模仿閃爍的小星星

  2.播放《閃爍的小星》

  (1)播放《閃爍的小星》

  (2)跟著老師模唱曲譜。

  (3)聽(tīng)聽(tīng)《閃爍的小星》在樂(lè)曲《小星星變奏曲》中出現(xiàn)了幾次,并跟著錄音學(xué)唱這首歌。

  六、宣布下課

  唱師生再見(jiàn)歌(小朋友們邊唱邊揮揮手)

  音樂(lè)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友們跟著音樂(lè)的步伐,有序走出教室。

《月兒彎彎》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《我和星星打電話》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能較準(zhǔn)確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式。

  2.能主動(dòng)參與齊唱或領(lǐng)唱。

  教學(xué)過(guò)程

  1.教師將錄制好的領(lǐng)唱、齊唱《我和星星打電話》完整地放一遍。并介紹領(lǐng)、齊唱這一種新的歌唱形式,它在我們的民歌演唱中常稱(chēng)“一領(lǐng)眾和”。

  2.朗誦歌詞。請(qǐng)一位同學(xué)朗誦領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

  3.教師教唱歌曲幾遍。

  ① 注意突出音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確。

  ② 注意對(duì)話語(yǔ)氣要盡量表現(xiàn)出來(lái)。

  4.教師引導(dǎo)同學(xué)們就歌曲所描寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論:

  ① 我們的生活中有科幻小說(shuō)、科幻電影等等。我們今天學(xué)唱的歌詞是否也充滿了科學(xué)幻想,為什么?

  ②我們應(yīng)不應(yīng)該有幻想,為什么﹖

  5.老師領(lǐng)唱、同學(xué)們齊唱,要求齊唱部分準(zhǔn)確、整齊。

  6.請(qǐng)一位同學(xué)或幾位同學(xué)領(lǐng)唱,其余同學(xué)齊唱。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生能否盡快掌握領(lǐng)唱、齊唱這一歌唱形式。

  2.學(xué)生是否在討論中主動(dòng)、大膽發(fā)言。

《月兒彎彎》教案 篇3

  音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等姐妹藝術(shù)具有十分密切的關(guān)系,并有著許多相似的特征,如對(duì)情緒,情感的表現(xiàn)即是各類(lèi)藝術(shù)共同的特點(diǎn),因此把音樂(lè)與各類(lèi)藝術(shù)有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成以音樂(lè)為本、以音樂(lè)為主體的音樂(lè)教學(xué)課型,不僅突出了音樂(lè)文化這條主線,有利于學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的提高,而且拓寬了知識(shí)視野,并以藝術(shù)化的方式促進(jìn)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  下面的教學(xué)案例就是音樂(lè)與舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等人文學(xué)科相融和的綜合課例(人教版小學(xué)音樂(lè)課本第三冊(cè)第三單元《月兒彎彎》)。

  課始,我在舒緩的背景音樂(lè)襯托下,以“小魔術(shù)”――剪出一個(gè)彎彎的月牙形狀,讓小朋友猜,來(lái)導(dǎo)人新課,并用投影儀展現(xiàn)“月夜”的美景,讓小朋友戴上月亮、星星頭飾,手拿紗巾、彩帶等小道具營(yíng)造夜晚星空的氛圍。在優(yōu)美的伴奏音樂(lè)聲中,老師宣布“月兒彎彎”小小音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,在孩子們的歌聲中“音樂(lè)會(huì)”拉開(kāi)了序幕。在接下來(lái)的歌表演中,孩子們把前幾節(jié)課上學(xué)會(huì)的歌曲邊唱邊做即興表演。你看,他們時(shí)而用肢體語(yǔ)言演繹坐在月亮上搖曳蕩漾的姿勢(shì);時(shí)而又變成可愛(ài)的小星星互相打電話問(wèn)候;時(shí)而又成了淘氣的螢火蟲(chóng)提著燈籠在月色中飛翔……

  為了使小小音樂(lè)會(huì)的內(nèi)容更加豐富多彩,我提議讓小朋友們以小組為單位圍繞“月亮”這個(gè)主題,結(jié)合課前搜集的有關(guān)月亮的詩(shī)歌、童謠、歌曲、故事、圖片等互相交流,排演,到時(shí)以節(jié)目的形式分組展示表演。這下,課堂里頓時(shí)活躍起來(lái),學(xué)生們唧唧喳喳討論開(kāi)了。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,組員們?nèi)巳僳x躍f與,有的唱,有的朗誦,有的敲打擊樂(lè),有的組還邀請(qǐng)我參與他們的排演,給他們伴奏或是指導(dǎo)。

  最精彩的是接下來(lái)的各組展演,可謂,“八仙過(guò)海,各顯神通。”

  小兔隊(duì):配樂(lè)詩(shī)朗誦《靜夜思》。

  “床前明月光……”

  小組中一位小朋友扮演詩(shī)人模樣表演吟誦,抬頭,低頭等動(dòng)作,其余同學(xué)朗誦詩(shī),并邀請(qǐng)老師現(xiàn)場(chǎng)鋼琴伴奏。

  師生點(diǎn)評(píng):他們用詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人在夜晚看著月亮,思念家鄉(xiāng)的情感,他們的朗誦很有感情,詩(shī)人的動(dòng)作雖然表演得不夠自然和優(yōu)美,但從整體效果來(lái)看還不錯(cuò)。

  小羊隊(duì):歌伴舞《小小的船》。

  這組小朋友分成三部分。一部分唱歌,一部分表演舞蹈,一部分用打擊樂(lè)伴奏。

  師生點(diǎn)評(píng):這組同學(xué)的歌聲動(dòng)聽(tīng),舞姿優(yōu)美,打擊樂(lè)伴奏節(jié)奏較穩(wěn),選擇的小鈴,三角鐵,鈴鼓也適合《小小的船》這首歌曲寧?kù)o幽雅的意境。

  小鹿隊(duì):故事和歌曲相結(jié)合。

  一位小朋友先繪聲繪聲地給大家講了楊利偉叔叔飛上太空的故事,并出示了飛船,太空,月球的圖片。接著由其余小朋友唱起了仙、白船》這首歌,邊唱還邊搭成不同的造型,如:月宮、桂樹(shù)、閃閃的星星等。

  師生點(diǎn)評(píng):這組小朋友不僅故事和歌曲都緊扣著“月亮”,還把故事和歌曲相結(jié)合,創(chuàng)意很好,如果故事和演唱歌曲之間能有很好的過(guò)渡,效果會(huì)更出色。

  小鴨隊(duì):鋼琴獨(dú)奏現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。

  一位小朋友用鋼琴?gòu)椬嘁磺断伞⑿切恰罚硗鈳孜恍∨笥言诤诎迳袭?dāng)場(chǎng)聯(lián)合組畫(huà),有的畫(huà)星星,有的畫(huà)月亮,有的畫(huà)樓房……組合成一幅夜晚的美景圖。

  師生點(diǎn)評(píng):這個(gè)節(jié)目十分有創(chuàng)意,把音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)表現(xiàn)“月夜”,通過(guò)色彩、旋律很好地表達(dá)了小朋友內(nèi)心的感受。

  看著孩子們精彩的表演,各抒己見(jiàn)的點(diǎn)評(píng),我也被深深感染。最后我總結(jié):今天的“月兒彎彎”小小音樂(lè)會(huì)開(kāi)得很成功,不僅展示了大家朗誦、講故事、歌舞、繪畫(huà)方面的才能,還讓我們深深體會(huì)到借“月亮”可以抒發(fā)許多不同的情感:歡快、憂愁、平靜……最后,在《阿細(xì)跳月》的旋律中,音樂(lè)會(huì)在師生們的熱烈歡舞中圓滿結(jié)束!

  通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我深刻地體會(huì)到:音樂(lè)同其他學(xué)科的融合是音樂(lè)教學(xué)的一種良好形式,它不僅豐富了音樂(lè)教學(xué)資源,對(duì)于軟化學(xué)科邊緣,增強(qiáng)對(duì)交叉學(xué)科的理解以及拓寬人文視野都具有十分重要的意義。在這節(jié)課中,我不是簡(jiǎn)單的“教教材”而是創(chuàng)造性地使用教材、巧妙設(shè)計(jì),把音樂(lè)課堂拓展延伸到課外。通過(guò)讓小朋友課前收集資料、圖片,課上讓小朋友人人參與,在相互合作、交流排演中給每個(gè)孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。這堂課以“小小音樂(lè)會(huì)”為載體,讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)用詩(shī)歌朗誦、歌舞、表演、繪畫(huà)、器樂(lè)演奏等形式來(lái)圍繞一個(gè)主題“月亮”多層次、全方位的表現(xiàn),也使學(xué)生學(xué)會(huì)了將不同的藝術(shù)門(mén)類(lèi)在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的協(xié)調(diào)和融合。可以說(shuō),學(xué)生通過(guò)這樣的體驗(yàn)和表達(dá),他們感受到的是一種享受和美的愉悅。

  音樂(lè)與其他學(xué)科的融合密切了課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系,淡化了學(xué)科的界限,強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系和綜合,這不但有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),有利于學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的提高,而且是音樂(lè)本質(zhì)特征的表現(xiàn)。

  愿新課程這道風(fēng)景線因我們的創(chuàng)造而更精彩!

《月兒彎彎》教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)《小小的船》。

  2.欣賞《月亮月光光》。

  3.唱唱做做。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能背唱《小小的船》。

  2.能有想像地去欣賞《月亮月光光》。

  3.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

  1.看歌譜齊唱歌曲。

  2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。

  3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

  (二)聽(tīng)賞《月亮月光光》

  1.導(dǎo)入新課:

  ① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。

  ② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

  ③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽(tīng),一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

  2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:

  起厝田中央──在田中間蓋房子。

  親像水花園──好像美麗的花園。

  3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題:

  ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?

  ② 歌曲的情緒是什么?

  4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè),學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?

  (三)唱唱做做

  1.教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求,并將寫(xiě)有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

  2.老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱,注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

  3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái),并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示,并有節(jié)奏有音高地唱:“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

  4.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi等,其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái),并輔以手勢(shì)。

  5.老師按書(shū)上所列四種組合,分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái),同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

  6.教師小結(jié):通過(guò)這一練習(xí),我們了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。

  2.學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3.學(xué)生能否背唱《小小的船》。

《月兒彎彎》教案 篇5

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

  2.朗誦有關(guān)月亮的兒歌,講述有關(guān)月亮的故事,唱有關(guān)月亮的歌曲。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能熟練地演唱《小小的船》。

  2.對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)學(xué)唱《小小的船》

  1.導(dǎo)入新課

  老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍,請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

  ① 這只小小的船是什么?

  ② 船應(yīng)該在什么地方行駛?

  ③ 為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游?

  2.老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍,而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

  3.教師教唱《小小的船》,注意提示:

  ① 歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

  ② 歌曲的意境。

  ③ 在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

  4.請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì),以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

  5.集體齊唱一遍歌曲,老師提出下一課背唱的要求。

  (二)講有關(guān)月亮的故事,朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠,唱有關(guān)月亮的歌曲。

  1.教師提問(wèn):誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事?朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲?

  2.可分小組進(jìn)行表演、比賽,看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多,給予獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

  3.教師小結(jié),并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng),以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

  2.學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

  3.學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  1.復(fù)習(xí)《小小的船》。

  2.欣賞《月亮月光光》。

  3.唱唱做做。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能背唱《小小的船》。

  2.能有想像地去欣賞《月亮月光光》。

  3.能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)背唱《小小的船》

  1.看歌譜齊唱歌曲。

  2.邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué),將歌曲背唱一遍。

  3.集體隨老師的琴聲背唱歌曲。

  (二)聽(tīng)賞《月亮月光光》

  1.導(dǎo)入新課:

  ① 教師展示歌曲內(nèi)容(田野、房屋、月亮、木床、糖果)的圖片。

  ② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

  ③ 要求同學(xué)們閉上眼睛,一邊安靜地聽(tīng),一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

  2.教師將歌詞的大意講解一下,尤其是其中的閩南方言:

  起厝田中央──在田中間蓋房子。

  親像水花園──好像美麗的花園。

  3.老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題:

  ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置?

  ② 歌曲的情緒是什么?

  4.聽(tīng)完第二遍音樂(lè),學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放,以符合歌詞描繪的情景,或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

  5.請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒,是優(yōu)美還是歡快?

  (三)唱唱做做

  1.教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求,并將寫(xiě)有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

  2.老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱,注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

  3.當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后,教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組,請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái),并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示,并有節(jié)奏有音高地唱:“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

  4.請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫(xiě)有唱名的燈籠排列出多組旋律線,如:sol mi mi mi do,mi do do do mi等,其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái),并輔以手勢(shì)。

  5.老師按書(shū)上所列四種組合,分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái),同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

  6.教師小結(jié):通過(guò)這一練習(xí),我們了解了唱名,并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

  教學(xué)評(píng)價(jià)

  1.學(xué)生能否熟悉、準(zhǔn)確地唱唱名。

  2.學(xué)生能否主動(dòng)、積極地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  3.學(xué)生能否背唱《小小的船》。

《月兒彎彎》教案 篇6

  一.教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲。2.復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。二.教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能.根據(jù)音樂(lè)做出合適的情緒反映,在輕松愉快的音樂(lè)情景中感受星空的美麗、奇妙。2.學(xué)生能.積極參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中自然大方;能較準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)變化的感受。3.能.自覺(jué)地用自然的聲音整齊的演唱,不喊叫。4.能積極與同伴合作,并從中得到快樂(lè)。.教材分析是一首采用五聲羽調(diào)試寫(xiě)成的具有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。旋律與歌詞結(jié)合自然,給人以如歌如訴的感覺(jué),表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切期盼。四.重點(diǎn)、難點(diǎn):能用自然的聲音、吐字清楚的,整齊的演唱歌曲,并能將少年兒童對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的深切期盼在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。五.教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、收錄機(jī)、磁帶六.教學(xué)過(guò)程 :1.音樂(lè)律動(dòng)。(律動(dòng)音樂(lè)《閃亮閃亮的小星》)整隊(duì),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室,隨音樂(lè)節(jié)奏變換動(dòng)作,感受其歡快活潑的旋律。2.復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》《閃亮閃亮的小星》。3.歌曲新授:①這個(gè)小朋友坐在彎彎的月亮上想些什么呢?(出示幻燈片)②老師有感情地配樂(lè)朗誦歌詞。.③聽(tīng)錄音范唱歌曲。④帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。⑤讓學(xué)生伴著錄音跟老師做劃船律動(dòng)。⑥用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。.4.課堂小結(jié)。(學(xué)生在歌曲的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。)

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