《剝豆》幼兒園中班數學教案(通用7篇)
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標:
1、探索用簡便的標記有序地記錄多次剝豌豆的數量。
2、在數豌豆這一生活情境中體驗學數學的樂趣。
活動準備:
1、豌豆莢一袋,每人一個盤子、分類盒;
2、白紙、黑色記號筆;
活動過程:
一、由豌豆引發活動,觀察、了解豌豆的特征。
(1)出示裝豌豆的袋子:猜猜這里裝的是什么?
請幾個小朋友摸摸、猜猜,然后將豌豆分發到每桌的籮筐里。
(2)輕輕地摸摸、看看,豌豆是怎么樣的?引導幼兒觀察、討論、交流。
二、嘗試用合適的方法記錄豌豆莢內豌豆粒的數量。
(1)提問:豌豆莢里藏著什么呢?猜猜里面有幾顆豆豆?用什么辦法可以知道里面有幾顆豆?
(請一位幼兒來剝豌豆,然后大家一起數一數)。
(2)討論:豆豆可以用什么標記來記錄?可以怎么記錄呢?
教師用幼兒說到的不同標記類型進行記錄(如小星星、小短線、小點點等)
討論:你們覺得哪些標記記起來又快又清楚?
小結:我們在記錄的時候要挑選容易的標記,記得又快又清楚。
三、幼兒剝豌豆,探索如何有序、清晰地依次記錄。
(1)現在要請大家來剝豌豆了,而且要將每次剝了幾顆豆用標記記錄下來。每位小朋友面前有一張紙,想一想怎樣才能清楚的記下每次剝了幾顆豆?讓別人一看就知道你第一次剝了幾顆,第二次剝了幾顆……
(2)提出操作要求:每一次剝好的豆豆放在桌子中間的盆子里,豆殼放在籮筐里,剝一次記一次,用最快最清楚的方法來記錄,音樂聲響,就停止剝豆。
(3)幼兒剝豌豆并探索在白紙上有序記錄的方法。教師重點觀察幼兒的記錄方法,提醒幼兒讓自己和別人看得清第幾次剝了幾顆豆。
三、交流記錄結果,介紹自己所剝豌豆情況。
1、你剝了幾次豌豆?
2、每一次剝了幾顆,你是怎么記錄的?請5—8位幼兒講述記錄方法,并將記錄單呈現在白板上。
3、記錄單讓我們看明白了每一次剝了幾顆豆。你最多一次剝了幾顆,最少一次剝了幾顆?
四、總結提升,體驗思維與勞動的成果。
1、今天我們剝了這么多豌豆,知道了不同豆莢里豌豆粒的數量都不相同,還而且把大家剝的豌豆放在一起有一大盆了,大家真能干,人多力量大哪!
提問:剝出來的豌豆有什么用?怎么吃呢?
2、了解豌豆的多種做法
出示豌豆糕、炒豌豆、豌豆飯等圖片。
教師小結:原來豌豆可以有各種各樣的做法呢。
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標:
1、認識毛豆的外形及內部特征。
2、能動手剝毛豆,鍛煉幼兒的消極小肌肉運動。
3、學會由外到內的觀察毛豆,并用完整的話語表述自己的觀察結果。
4、激發幼兒探索事物的興趣。
活動準備:帶莢毛豆4筐、一個空盒子;兒歌(毛豆)
活動過程:
導入:直接呈現毛豆
1、老師:毛豆長得什么樣子?毛豆像什么用手摸一摸,毛豆上面有什么?
2、老師:小朋友們猜一猜,毛豆莢里面會有什么?
3、老師:你們想不想知道,里面到底會是什么樣子的?
4、老師:我們一起來看看里面到底是什么樣子的?老師先示范,再請小朋友們來操作,探索毛豆莢里面的樣子。
老師:小朋友們,你們發現毛豆莢里面有什么?是什么樣子的?
總結:今天我們一起剝毛豆莢認識了毛豆朋友,知道了毛豆是綠色的,小小的,長得圓圓的,每個毛豆朋友都有一個綠色的小房子,上面還有還有毛,大家相處的非常好;顒友由欤好古笥堰有哪些用處呢?小朋友們可以回家和家長探討一下,下次把結果和大家一起分享。
活動反思:老師要將孩子們感興趣的一個點,把它放大,從這個點引發出幼兒可以去思考探索的點。激發幼兒探索事物的興趣。
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標:
1、幼兒學習對毛豆莢進行數的抽象,能將含有不同數量豆粒的豆莢進行歸類。
2、幼兒愿意幫助炊事員剝毛豆,體驗并探索其中的數學知識和技能。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣;顒訙蕚洌好骨v每組一大筐,分類用的小簍每阻個,小剪刀若干把,裝豆粒的小碗每人一個,廢物箱每組一個。
活動過程:
1、按數分豆莢。
(1)教師出示毛豆莢,引導幼兒說出如何判斷出毛豆莢的依據。
(2)告知幼兒廚房里的炊事員阿姨知道我們班的小朋友最愛勞動,他們要請小朋友們幫忙,把毛豆莢分到4個小簍里分的時候要把一樣多豆粒的豆莢放到一起。
(3)幼兒以小組為單位給豆莢按數量分類。
(4)每個小組完成豆莢分類后提問:看看自己小組里四個簍子中哪個簍子里的豆莢多,哪個簍子里的豆莢少,是怎么看出來的?
2、剪毛豆,剝毛豆。
(1)提問:我們吃毛豆的什么部分?毛豆可以作成什么菜?
(2)幼兒討論回答。
(3)讓幼兒自由參加剪毛豆組或剝毛豆組。
3、把加工好的毛豆洗凈送到廚房,請炊事員烹飪成各種食品。
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇4
教學目標:
在看看、聞聞、吃吃中認識蠶豆。體驗剝蠶豆活動的快樂。
活動準備:
蠶豆每組一盤、小簍子人手一個等。煮好的蠶豆。
活動過程:
認識蠶豆外形。
師:“這是什么” “蠶豆是什么樣的”
——教師引導托兒看看、摸摸、說說,認識蠶豆的外形。
剝蠶豆,認識蠶豆的里面。
教師:“蠶豆的里面有什么是什么樣的呢”
——教師做神秘狀,激發托兒猜想的興趣。
——教師邊剝蠶豆,邊指導托兒觀察、了解剝蠶豆的方法。
——引導托兒說說里面的小蠶豆是什么樣的。
品嘗煮好的蠶豆。
——鼓勵托兒說說蠶豆的味道。
——教師引導托兒知道蠶豆有營養,喜歡吃蠶豆。
活動延伸:
生活活動
午餐制作有關蠶豆的菜肴,如炒蠶豆等,供托兒品嘗。
家園共育
家長可帶托兒品嘗各種蠶豆制品,鼓勵托兒多吃豆制品
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇5
閱讀下面文章,回答第1—6題。
剝 豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆,當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時,兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前,將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒?蓴档亩,我問:“想比賽?”
“對”。兒子眼動手剝,利索地回答。
“可這不公平,我盆里已不少了,你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度!
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏,只見手起豆落,母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏,使他以后對自己多一些自信!比缡窍耄植恢挥X就慢了下來,俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你?讓他知道,失敗成功皆是常事!眲兌沟乃俣确置骺炝恕
小兒手不停,眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入,我心生憐愛:學校的考試名次,夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利!惫澴嘧匀挥志o了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較,憑常識,我知道兒子肯定輸了,正想淡化結果,他卻極認真地新拿來了碗,先將他的豆倒進去,正好滿一碗,然后又用同樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,全沒有剝豆時的認真和執著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少,我就是輸。”沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來,自己瞻前顧后,小心翼翼,實在是多余了。
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”,作者“喜”的是:_________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢,請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個字)。
答:①慢下來的原因是:__________________________________________________。
、诳炱饋淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是:______________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”?為什么?
答:______________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領悟,請就你感受最深的一點,用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們:_________________________________________。
1、我欣賞兒子的自信和大氣(自信、大氣各2分)。
2、①戀憐愛兒子,欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力,不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認真。
5、不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎,若換用“優柔寡斷”,則變成母親辦理遲疑,沒有決斷,與文意不符。
6、應從小培養孩子的自信心(或:應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順,從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的,生命也要經過磨難才真實。
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇6
應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順,從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的,生命也要經過磨難才真實。小編在這里整理了《剝豆》閱讀答案,希望能幫助到您。
剝豆
一天,我與兒子相對坐著剝豌豆,當翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時,兒子忽地離位新拿一個瓷碗放在自己面前,將瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可數的豆,我問:“想比賽?”
“對”。兒子眼動手剝,利索地回答。
“可這不公平,我盆里已不少了,你才剛開始。”我說著順手抓一把豆想放在他碗里。
“不,”他按住我的手:“就這樣,我才能試出自己的速度。”
一些喜悅悄悄在我心里散開。
一時,原本很隨意的家務勞動有了節奏,只見手起豆落,母子皆斂聲息語。
“讓兒子贏,使他以后對自己多一些自信。”如是想,手不知不覺就慢了下來,俯拾豆的機會稍停一下。
“在外面競爭是靠實力。誰會讓你?讓他知道,失敗成功皆是常事。”剝豆的速度分明快了。
小兒手不停,眼卻時時在兩個容器中脧。見他如此投入,我心生憐愛:學校的考試名次,夠他累的了……剝豆的動作不覺中又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利。”節奏自然又緊了許多。
一大袋豌豆很快剝光。一盆一碗、一大一小不同的容器難以比較,憑常識,我知道兒子肯定輸了,正想淡化結果,他卻極認真地新拿來了碗,先將他的豆倒進去,正好滿一碗,然后又用同樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸出了,像隆起的土丘。
“你贏了。”他朝我笑笑,很輕松,全沒有剝豆時的認真和執著。
“是平局。我本來有底子。”我糾正他。
“我少,我就是輸。”沒有賭氣,沒有沮喪,兒子認真和我爭。臉上仍是那如山泉般清澈的笑容。
細想起來,自己瞻前顧后,小心翼翼,實在是多余了。
《剝豆》閱讀題
1.文中劃線句說“一些喜悅悄悄在我心里散開”,作者“喜”的是:__________________
___________________________________________________。
2.文中母親剝豆的速度時快時慢,請用自己的話分別說明母親剝豆速度快與慢的原因(每條不超過18個字)。
答:
、俾聛淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
、诳炱饋淼脑蚴牵篲_________________________________________________。
3.本文刻畫人物采用的主要描寫手法有________、________和________。
4.兒子的性格特征表現得十分鮮明,其中最突出的兩點是:_____________________________________________________________________________。
5.文末加點的“瞻前顧后”一詞能否換成“優柔寡斷”?為什么?
答:_______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6.本文的主旨可從多角度去領悟,請就你感受最深的一點,用自己的話概括出來(不超過20字)。
答:本文告訴我們:_________________________________________________________。
參考答案:
1、我欣賞兒子的自信和大氣(自信、大氣各2分)。
2、①戀憐愛兒子,欲增強 兒子的自信心。②讓兒子知道競爭靠實力,不給他虛假的勝利。
3、行動描寫、心理描寫和語言描寫。
4、競爭、認真。 不能。因為用“瞻前顧后”恰好表明母親做事考慮周密謹慎,若換用“優柔寡斷”,則變成母親辦理遲疑,沒有決斷,與文意不符。
5、應從小培養孩子的自信心(或:應從小培養孩子的競爭意識。人生不會一帆風順,從小得經受鍛煉。不必人為地營造一篇虛假的生存空間。生活是真實的,生命也要經過磨難才真實。
《剝豆》幼兒園中班數學教案 篇7
教學目標
1、能有感情地朗讀課文,通過聯系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執著、賭氣、沮喪”等。
2、品讀課文的細節描寫(心理描寫、動作描寫)的語句,通過多種形式的朗讀和說話練習,加強感受,積累語言,體會細節描寫的表達效果。
3、以讀悟寫,以寫促悟,讀寫結合,遷移運用文中細膩的心理描寫,展開想象,練習寫幾句描寫兒子心理活動的語段。
4、體會母愛的無微不至,獲得敢于挑戰、自強自立等樂觀積極的生活體驗。
設計意圖
科學解讀教材,首先必須正確解讀,實事求是解讀。本文內容貼近生活實際,理解并無大礙,但文章出現的幾個生字新詞卻有一定難度,所以課前安排預習,只有學生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學解讀教材,還必須準確把握課文的價值取向。此文結構清晰,由剝豆的小事表現了母親對孩子細膩的愛,更向我們展現了一個自信、大氣,敢于挑戰,自強自立的少年形象。我們面對的好多學生不就是缺少這樣的品質嗎?于是,我們的情感目標果斷地定位于學生勇敢面對生活的體驗。另外,作為選讀課文,我們還應該透過課堂教學給學生以自主閱讀地方法。葉圣陶先生曾說過:“閱讀程度不夠的原因,閱讀太少是一個,閱讀不得法,尤其是重要的一個!彼說:“惟有特別注重方法,才會收到事半功倍的效果,多讀多寫固然重要,但是尤其重要的是怎樣讀,怎樣寫。對于這個‘怎樣’如果不能切實解答,就算不得注重了方法!
此課時教學,我就是根據這些想法去設計實施的。
預習要求
借助字典讀通課文,嘗試理解新詞。
課前朗誦:有關母愛的詩歌
【教學流程】
一、課題導入
1、我們剛剛學了畢淑敏的《學會看病》,今天我們再來學學她的另一件和兒子之間發生的事。板書,讀課題(正音)。
二、檢查預習,整體感知
1、 自由讀課文,要求讀準字音,讀通課文,不會讀、難讀的記下來。
2、 檢查:
1)看大家讀得這么認真,我就相信大家不檢查了。
2)寫在小組的本子上,全班反饋,請小老師教
3)在預習時按照剝豆前、中、后給課文分了段,把結果跟大家說說。
指名——(怎么想的呢)
三、導讀重點,落實訓練
1、導語:對待同樣的剝豆比賽,媽媽和兒子的態度似乎迥然不同。現在請你再讀讀課文,分別找出寫母親和寫兒子的句子,用不同的符號標出。(課件出示句子) 指名讀,適當正音
2、導語:你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態度嗎?板書:母親(瞻前顧后、小心翼翼) 兒 子(認真、執著)
3、導讀母親“瞻前顧后”體會母愛細膩
導語:自由讀句子,邊讀邊劃出媽媽剝豆時速度的詞語,反饋板書。
(1)看到這里,老師產生問題了,你們有疑問嗎?
(2)導:是啊,比賽,為什么慢了下來?為什么又快了起來?為什么緩了下來?為什么又緊了許多?媽媽的這復雜的心情,你能讀懂嗎?
(3)選擇一個點,用上“母親剝豆時之所以————————是因為——————————————”寫一句,有時間可以寫上兩句。(交流3位——評價:瞻前顧后、小心翼翼、無微不至)
(4)朗讀訓練體會母愛
導:母親的心理是復雜的,該怎么讀,才能讀出媽媽的心理變化呢?
同桌互相讀讀評評——教師小結同桌合作學習方法——展示(你現在就是這位母親了)——同桌評議
(5)說說“瞻前顧后” 的意思。
。4)師:作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽,主要進行了細致的心理描寫和動作描寫(板書),
。5)指讀母親賽前和賽后的哪些表現看出她也是瞻前顧后的。(板書:抓和淡化結果)出示6句
4、導讀兒子的表現補寫兒子心理活動
(1)師:從兒子的表現中可以讀出這是個怎么樣的兒子?用什么詞語概括?
賽前:自信、大氣 板書:按(朗讀感悟,重點指導朗讀第一次對話)
賽中:認真、執著 板書:手不停歇
賽后:輕松、坦然 板書:量 笑
。2)小組學習單(讓我們一起來學習):
賽前、賽中、賽后選擇一處說說兒子當時的心理想法(獨立思考——小組交流)
母親為了不打擊兒子看到母親要抓一把豆放在自己的碗里,心想:————————————————————,時間一分一秒地過去了,兒子手不停歇,看到母親碗里的豌豆似乎多了點,他忙加足油,默默地告訴自己——————————————————————,結果出來了,兒子雖然輸了,但是他的臉上仍是那如山泉般的的清澈的笑容。因為他知道:————————————————————————————————
。4)最后僅僅是母親贏了嗎?兒子贏在哪里?(找到有力證據讀讀,并談談理由)
四、提升明理
1、從結果上看兒子輸了,但兒子的自信、認真、執著,面對失敗的坦然讓母親欣慰不已,對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅強的兒子,還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次沒有失敗者,只有“雙贏”(齊讀)
2、是呀,“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”人生道路難免磕磕碰碰了,我們只能勇敢面對,讓我們對自己說——齊讀
3、溫室里長不成參天大樹的,讓我們對母親說:——
4、背下這段話,作為我們共勉語句
四、拓展延伸
導語:一次剝豆,讓我們剝出了偉大的母愛,剝出了敢于挑戰的兒子;還剝出一個個跳躍著思維火花的詞語,一句句情真意切的話語;甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎?
畢淑敏簡介 推薦課外閱讀文章《藍蘿卜》、《兒子,我為什么打你》