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四年級盤古開天地教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-23

四年級盤古開天地教案(精選6篇)

四年級盤古開天地教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識兼、仆等7個(gè)生字。會寫聞、塵等12個(gè)生字。能正確讀寫遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問等14個(gè)詞語。

  ②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。

  ③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。

  A案

  課前準(zhǔn)備

  ①多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。

  ②自制生字詞卡片。

  ③學(xué)生自讀課文,記下疑問。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

  ①談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。

  ②播放多媒體課件。看了這段錄像,你想說些什么?(學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。)

  ③引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。

  初讀感知

  ①學(xué)生自由朗讀課文。

  ②檢查詞語掌握情況。

  指名朗讀這些詞語:日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保留傳授佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。

  ③檢查課文朗讀情況。

  ④感知課文大意。說說課文講了些什么。

  研讀感悟

  ①孔子和老子給我們留下了很深的印象,請你用一標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。

  ②讀一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。

  ③班級交流讀書感受。

  學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。

  a.談孔子。

  他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。

  曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。

  孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮

  孔子連忙說:學(xué)后孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。

  學(xué)習(xí)是沒有止境的。

  從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。

  b.談老子。

  你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?

  老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

  c.學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。

  課后作業(yè)

  結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆O鹿?jié)課,班內(nèi)召開我心中的孔子,我心中的老子讀書匯報(bào)會。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)引入

  ①認(rèn)讀、書寫生字。

  同桌交流記憶這些生字的方法。注意丘與兵的區(qū)別,塵上面小字的寫法。然后練習(xí)寫生字。

  ②上節(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?

  ③引入:大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

  朗讀感悟

  ①生自由練讀。

  ②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。

  ③師引讀。

  演讀感悟

  ①分小組演一演。

  ②推薦小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

  抄寫詞語表中的詞語

  先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。

  讀書匯報(bào)

  學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開我心中的孔子和我心中的老子讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。

  拓展活動

  孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中,我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們準(zhǔn)備開展閃光的金鑰匙活動,用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。

  ①自由分組:學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。

  ②明確責(zé)任:各小組主民推薦一名同學(xué)作組長,具體負(fù)責(zé)小組的活動。

  ③商定方案:各小組在組長帶領(lǐng)下,商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動,組內(nèi)具體分工等事宜,形成文字報(bào)老師處。

  B案

  課前準(zhǔn)備

  ①學(xué)生讀課文,畫出生字。

  ②自制生字詞卡片。

  ③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

  第一課時(shí)

  緊扣課題,引入新課

  ①教師提示課題:

  17、孔子拜師。

  ②感悟題意。

  a.用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。

  b.扣題質(zhì)疑。

  估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?

  初讀課文,識字學(xué)詞

  ①認(rèn)讀生字。

  a.同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。

  b.指名認(rèn)讀生字。

  ②給生字找朋友。

  a.給這些生字組詞。

  b.讀詞語。

  細(xì)讀課文,解難釋疑

  ①孔子是怎樣的人?

  學(xué)生結(jié)合教材中的資料袋及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

  ②孔子為什么拜師?怎樣拜師?

  學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

  課件重點(diǎn)出示:

  a.曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。

  b.曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。

  比較這兩句話,有什么不同?

  從第一句話中,你感受到了什么?

  課外作業(yè)

  ①把自己喜歡的句子抄寫下來。

  ②摘抄孔子、老子的名言。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)詞語

  ①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。

  ②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。

  朗讀感悟

  ①自由讀課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。

  ②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。

  ③表演讀課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動作。

  ④品讀升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識?

  指導(dǎo)書寫

  ①請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,迎字不要多一點(diǎn),塵字上面的小不要帶鉤。

  ②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。仆、授等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

  ③學(xué)生寫字并寫詞語。

  布置實(shí)踐活動

  ①活動總動員。孔子、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。

  ②活動籌備。

  a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。

  b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。

  ③擬定活動計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計(jì)劃。

  ④交流活動計(jì)劃。

  課外作業(yè)

  按照商定的計(jì)劃開展活動。

四年級盤古開天地教案 篇2

  課題《盤古開天地》主備人:備課組長:審核人:

  班級:姓名:日期:

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識10個(gè)生字、會寫“暗”等14個(gè)字;

  2、積累本課優(yōu)美詞句,并會簡單的運(yùn)用。

  3、在課文的語言中,感受想象的藝術(shù)魅力,發(fā)揮自己的想像。感受祖國豐富多彩的傳統(tǒng)文化,了解神話故事,激發(fā)對祖國文化的熱愛之情。

  二、學(xué)習(xí)過程

  (一)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)

  1、根據(jù)圖片猜神話故事名字。

  學(xué)生齊讀成語,然后單獨(dú)出示盤古開天地的成語,解釋成語意思進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文,教師板書課題,學(xué)生齊讀。

  (二)指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)

  自學(xué)指導(dǎo)一:自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句,三分鐘后比一比誰讀的最準(zhǔn)確。

  1、教師出示詞語。

  2 、指名檢測。

  3、全班齊讀。

  4、開火車檢測自學(xué)情況。

  (三)引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(20分鐘)

  自學(xué)指導(dǎo)二:小組合作學(xué)習(xí)文中需要會寫的生字,互相提醒需要注意的筆畫,并將拼音和組詞寫在本上。三分鐘后比比誰會認(rèn)會寫的最多。

  1、指名上臺聽寫。

  2、學(xué)生糾錯(cuò)。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、“肢、肌、膚”

  觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu),學(xué)會把結(jié)構(gòu)相似的、想近的,結(jié)合起來學(xué)習(xí)。

  觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,練習(xí)寫一寫。

  2、“丈”

  注意與大字區(qū)分,以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中間位置

  其余幾字都可以讓學(xué)生自學(xué)完成。注意提醒學(xué)生組詞和字音。

  3、練習(xí)寫字,老師巡視。

  (四)當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)

  生字抄寫。

  第二課時(shí)

  (一)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。(2分鐘)

  復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入

  (二)指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí),初步達(dá)成目標(biāo)。(8分鐘)

  自學(xué)指導(dǎo)一:快速朗讀課文,想想課文主要講了一個(gè)什么故事?三分鐘后比比誰說的最準(zhǔn)確。

  (師預(yù)設(shè):人類的老祖宗盤古用自己的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。)

  1、指名回答。

  師出示預(yù)設(shè)的語句,指名讀,全班齊讀。

  (三)引導(dǎo)小組學(xué)習(xí),落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)

  自學(xué)指導(dǎo)二:請同學(xué)們默讀課文1-4自然段,用橫線劃出你認(rèn)為是盤古創(chuàng)造宇宙句子,并談?wù)勀愕睦碛桑昼姾罂纯凑l談的最深入。

  1、全班交流匯報(bào)。

  2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生理解課文重點(diǎn)語句及關(guān)鍵詞語。

  (很久之前天地是什么樣的?盤古是怎樣分開天地的?盤古的身體倒下后發(fā)生了怎樣的變化?教師拋出問題,小組討論交流。)

  教師借助以上問題展開對課文的分析。

  (1)研讀第二段,感悟盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

  盤古是怎么樣開天辟地的?畫出相關(guān)句子。

  (師預(yù)設(shè):他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。)

  指導(dǎo)朗讀,理解掄起,配合動作。

  出示句子:輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生找出三對反義詞、一對近義詞

  (師引導(dǎo):天地分開以后,盤古怕他們還會和在一起,盤古是怎么做的?)

  (2)指名回答。邊讀邊想象盤古撐天的畫面,出示一組句子,小組競賽讀。

  注意多音字“倒”,指名學(xué)生回答,教師板書。

  (3)指名回答。

  師出示相關(guān)句子,全班齊讀,分小組讀,指名讀。

  出示表格,指名填表格,熟悉課文內(nèi)容。

  3、教師小結(jié):

  盤古用他的身體為我們創(chuàng)造了美麗的宇宙。讓我們用贊美的語氣再次歌頌偉大的盤古。

  (四)當(dāng)堂訓(xùn)練反饋,鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。(10分鐘)

  背誦第四段。

四年級盤古開天地教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“猛、緩”等10個(gè)生字。會寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

  3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽。

  課前準(zhǔn)備

  1、多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。

  2、生字詞卡片。

  3、搜集能體現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入

  1、情境:播放多媒體課件。

  2、過渡,并揭示中心句。

  “人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

  3、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。

  4、教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后 同座互讀互查。

  2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。

  3、鞏固識字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。

  4、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

  三、研讀感悟

  學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。

  1、重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。

  a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。

  b.讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)

  c.通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

  2、重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

  a.讀一讀,說說你有什么感受。

  b.再讀讀,把你的感受讀出來。

  c.你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  3、采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。

  四、想象感悟

  1、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

  2、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

  3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。

  4、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

  五、布置作業(yè)

  把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。

  第二課時(shí)

  一、練講故事

  1、朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。

  2、評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。

  3、講故事,評選“故事大王”。

  4、頒發(fā)“故事大王”證書。

  二、指導(dǎo)寫字

  1、出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí),多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。

  2、教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。

  3、學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。

  三、課后作業(yè)

  找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。

四年級盤古開天地教案 篇4

  課時(shí)目標(biāo)

  1.通過有感情地朗讀課文來體會盤古無私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。

  2.了解神話故事想象神奇的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會盤古的奉獻(xiàn)精神,感受神話中神奇的想象和鮮明的人物形象。

  2、能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教具準(zhǔn)備

  課件

  教學(xué)過程

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課同學(xué)們初步學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這篇課文。下面我們來觀察文中四幅圖,并用天地來概括主要內(nèi)容,誰來說說看?圖1(板書:昏天黑地、開天辟地、頂天立地、改天換地)

  2、你能根據(jù)四幅圖梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果嗎?(板書:起因、經(jīng)過、結(jié)果)

  二、抓關(guān)鍵詞復(fù)述故事

  1、同學(xué)們了解了這個(gè)神話故事,那么故事的起因應(yīng)該怎么復(fù)述?圖2

  齊讀,這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

  關(guān)鍵詞:混沌(混沌:我國傳說中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象)

  2、故事的經(jīng)過又怎么復(fù)述?圖3、圖4

  齊讀,這兩幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

  關(guān)鍵詞:動詞(醒、睜眼、拿起、劈過去、上升、下降、撐、倒下)

  3、故事的結(jié)果又是怎樣的?圖5

  齊讀,這幅圖我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞才能更好的復(fù)述故事?指名說。

  關(guān)鍵詞:變成了、化作了。

  (1)學(xué)生自讀課文,指名說。圖6、7、8、9、10、11、12

  (2)盤古的身體還能變化成什么?圖13

  (3)有感情地朗讀。圖14

  4、抓關(guān)鍵詞,分組講故事。

  三、感知人物形象圖15

  1、指名說,上臺寫。(四字詞語)

  2、齊讀,鞏固。

  3、同學(xué)們說的都跟哪幾幅圖有關(guān)?

  4、那么,圖1是不是可以不要?為什么?

  不可以,那是故事的起因。天地形成之前宇宙一片混沌,環(huán)境非常險(xiǎn)惡,盤古開天辟地,是我國的第一個(gè)神。所以這個(gè)神話故事是——板書:創(chuàng)世神話

  四、古代勞動人民為什么要創(chuàng)立這個(gè)故事?圖16(板書:神奇)

  文中從哪幾個(gè)方面寫故事的神奇?圖17(板書:時(shí)間、形象、語言)

  1、時(shí)間神奇

  突出盤古的堅(jiān)持、偉大。

  2、形象神奇

  盤古做的事是人做不到的。

  3、語言奇妙圖18

  句式對稱、相似,便于朗讀。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《盤古開天地》這一神話故事。課文處處充滿了神奇的想象,感受到了盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉大精神。那么同學(xué)們,讓我們也來寫寫看吧!圖19

  六、板書

  12、盤古開天地

  創(chuàng)世神話

  起因昏天黑地

  盤古經(jīng)過開天辟地敢于創(chuàng)造

  頂天立地勇于犧牲舍己為人

  結(jié)果改天換地

  神奇時(shí)間形象語言

四年級盤古開天地教案 篇5

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話講述這個(gè)故事。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  生字詞語的認(rèn)讀。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、通過預(yù)習(xí),你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事?

  2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。(板書課題)

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。

  2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

  3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。)

  4、找出多音字,組詞識記。

  5、指名分段讀課文,師生評價(jià)正音。

  6、自讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  7、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。

  三、朗讀提升

  自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

  四、家庭作業(yè)

  找其他神話故事讀一讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  2.讀懂課文,體會盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個(gè)頭?指名練讀第一段。

  二、研讀感悟

  1、人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?

  請同學(xué)們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說。

  2、讀了這段話,你知道了什么?

  3、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)。“輕”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了天與地的不同。

  通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

  4、讀一讀第四段,說說你有什么感受。

  再讀讀,把你的感受讀出來。

  5、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  6、自由朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

  7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

  8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

  三、復(fù)述故事

  1、先讓學(xué)生說說每個(gè)自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。

  2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語言表達(dá)不清楚等問題。

  四、小節(jié)全文

  讀了課文,你收什么感受?

  板書設(shè)計(jì):

  18

  盤古開天地

  蘇醒——分開——倒下

  課后反思:

  這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有:混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn),學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進(jìn)步,這是一大收獲。在動畫激情下,學(xué)生的感受很多,通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯(cuò),每個(gè)孩子都能根據(jù)課文,再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,雖然學(xué)生能說上,總覺得不夠完美。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤古開天地,希望對你有幫助!

四年級盤古開天地教案 篇6

  一、 揭題

  我們中華文化源遠(yuǎn)流長,留下很多神話故事,你都知道哪些?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事――

  二、初讀三、學(xué)習(xí)詞語,概括主要意思

  1、 出示九個(gè)詞語,指名讀。混沌 掄起 猛劈 蹬地 逐漸 累倒 變化 祖宗 創(chuàng)造

  2、 選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句簡短的話,要求與課文內(nèi)容相關(guān)。

  3、 連起來說一說。總結(jié):同學(xué)們,你們真了不起,不知不覺中,你們已經(jīng)把這么長的一篇課文讀成了一段話,這就是概括。你能不能再把這一段話讀成一句話?(出示句子:人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。)齊讀

  四、講讀課文

  盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?學(xué)習(xí)2-.4自然段1、 反復(fù)讀課文2.-4自然段,邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?學(xué)習(xí)第2段

  (1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。(掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子) 讀出來。出示圖,你看到了這樣的盤古,你能再看仔細(xì)些嗎,你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在――?用一個(gè)成語說(開天辟地)天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說,當(dāng)宇宙混沌一片的時(shí)候,在這混沌之中既有輕的東西,也有――( )既有清的東西,也有――( )既有厚的東西,也有――( )既有軟的東西,也有――( )既有粗糙的東西,也有――( )是呀,這一辟,劈出了一個(gè)嶄新的世界。(括號處為學(xué)生接說部分)

  3、你還看到了盤古在干什么?生說,出示圖(用一個(gè)成語說:頂天立地)這是怎樣的頂天,怎樣的蹬地呢?(自讀)(使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。僅僅使勁就夠了么?(時(shí)間長。多長多少年究竟是幾年?)盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地,一年過去了,他還是――十年過去了,他依然――一百年過去了,他仍然――一萬年過去了,他堅(jiān)持著――,最后累的到了下去。

  4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)那他的眼淚呢?他的'牙齒呢?出示句式說。總之他把自己的整個(gè)身體都化為了宇宙萬物。同學(xué)們,好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)我知道,那四季的風(fēng)和飄動的云,那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?(生說)讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫,師生配樂齊讀)盤古讓整個(gè)宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板:翻天覆地)

  五、總結(jié)提升。

  讀到這兒,你心中對盤古充滿了怎樣的感情,(帶著感情讀句子)今天我們把一篇文章讀成了一段話,一個(gè)句子、你還能不能再把這個(gè)句子讀成一個(gè)詞,哪一個(gè)詞。――創(chuàng)造(板)偏旁讓你想到了什么?學(xué)生寫字(懷著對盤古創(chuàng)造宇宙的崇敬,恭恭敬敬地寫下這兩個(gè)字)

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