小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊(cè)教案（精選2篇）

小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫(huà)橫折提；理解“上課”“小鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我們”看圖說(shuō)一句話。

　　2、會(huì)正確朗讀課文。

　　3、知道上課要專心聽(tīng)講，說(shuō)話要有禮貌。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說(shuō)話。

　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫(huà)（橫折提），理解詞語(yǔ)“上課”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shu、bu、yao、ke、le、chao、kou、dai、qiu、shui、xiao、jiao、niao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

　　二、揭示課題。

　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

　　三、指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

　　1、圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來(lái)？

　　四、拼拼讀讀。

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

　　3、重點(diǎn)正音。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

　　2、教學(xué)新筆畫(huà)和新偏旁。（用拼音出示）

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

　　4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（先自學(xué)書(shū)上的筆順?lè)治觥＃?/p>

　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意（橫折提）與（橫折彎鉤）的區(qū)別。

　　5、口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語(yǔ)“小鳥(niǎo)”

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

　　2、指名上黑板寫(xiě)出言字旁，并說(shuō)出“橫折提”這個(gè)新筆畫(huà)。

　　3、指名四人分句讀課文。

　　二、講讀課文。

　　1、朗讀理解課文第一、二句話。

　　①指名讀第一段。這兩句話說(shuō)了一件什么事？

　　②這里怎樣稱呼小鳥(niǎo)，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥(niǎo)。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥(niǎo)的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）

　　③為什么用“請(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請(qǐng)求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）

　　④朗讀指導(dǎo)：

　　a、第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語(yǔ)氣要連貫。

　　b、“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語(yǔ)氣。

　　2、朗讀理解第三、四句話。

　　①指名讀第二段，想想這兒有幾句話？

　　②這兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？

　　③為什么要請(qǐng)皮球睡覺(jué)，怎么讓皮球睡覺(jué)？（“我們”要專心聽(tīng)講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作。可指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f(shuō)話。）

　　④詞句訓(xùn)練：

　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。

　　我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說(shuō)說(shuō)這樣的句子。

　　⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。

　　這篇課文說(shuō)了兩件事。第二件事另起一行寫(xiě)。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。

　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的.停頓。

　　二、行為指導(dǎo)。

　　1、讀了課文看了圖，你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、讀課后第五題。

　　評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

　　①上課專心聽(tīng)講。

　　②積極舉手發(fā)言。

　　讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書(shū)中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

　　讀題，搞清題目的要求。

　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說(shuō)一句話。

　　指名試說(shuō)，共同評(píng)議、糾正。

　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。

　　第二幅圖：上課了，我們專心聽(tīng)老師講課。

　　再用“上課了，我們。”練習(xí)說(shuō)話。（可將說(shuō)話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）

小學(xué)浙教版語(yǔ)文上冊(cè)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋天果園里的果子成熟了，秋天是豐收的季節(jié)，豐收的喜悅是用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的。

　　2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字：“果、子、還、有”，理解“果園、人們、勞動(dòng)、歡笑”等詞的意思。

　　3、能讀準(zhǔn)音：“紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄。”

　　4、學(xué)會(huì)正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、水果（葡萄、蘋(píng)果、梨）、生字卡片

　　一、游戲引入

　　（同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一只百寶箱，里面藏了三種水果，想知道是什么嗎？誰(shuí)上來(lái)摸一摸，猜一猜？）

　　1、摸水果（放在講臺(tái)上）

　　2、學(xué)詞語(yǔ)：葡萄、蘋(píng)果、梨

　　（學(xué)生猜中一樣，再把相應(yīng)的卡片挑出來(lái)放在桌上，并問(wèn)是怎么認(rèn)識(shí)的？表?yè)P(yáng)課外學(xué)習(xí)的有心人。）

　　3、讀詞語(yǔ)（課件上出示詞語(yǔ)：蘋(píng)果、梨、葡萄）

　　二、說(shuō)話訓(xùn)練

　　這些水果真誘人呀，大家觀察一下，這是的蘋(píng)果（課件出示括號(hào)）鼓勵(lì)從多種角度說(shuō)，如：顏色、大小、形狀等。

　　的梨的葡萄

　　學(xué)生發(fā)言后師有選擇的寫(xiě)：（紅紅）的蘋(píng)果（黃黃）的梨

　　（紫色）的葡萄

　　三、整體感知

　　哎，怪老師的百寶箱太小了，只帶了這么一點(diǎn)水果來(lái)，不能讓每一個(gè)小朋友都可以上來(lái)摸一摸，猜一猜。不過(guò)別著急，老師帶你們到果園里去開(kāi)開(kāi)眼界吧！老師當(dāng)導(dǎo)游，為大家介紹一下，你最喜歡老師介紹的哪一句話？

　　1、師邊放課件邊介紹

　　2、學(xué)生自由反饋，初知課文大意（可以說(shuō)半句話）

　　3、讀課文

　　（1）聽(tīng)?zhēng)熥x。（老師介紹的每一句話都在書(shū)上，老師念一句大家對(duì)照一下，你剛才哪些話說(shuō)得不夠準(zhǔn)確。）

　　（2）自由讀（呆會(huì)兒再向大家介紹）

　　四、悟讀課文

　　你喜歡哪一句話？為什么喜歡？

　　（一）課件出示第一句話：秋天，果子熟了。

　　1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，莊稼熟了，水果可以吃了……

　　理解“熟”的意思。（師捧起桌上的葡萄，問(wèn)學(xué)生：“這串葡萄熟了沒(méi)有，你怎么知道？嘗一嘗，摸一摸，看一看）

　　2、朗讀訓(xùn)練。指名讀—評(píng)—自由讀—指名讀—齊讀

　　（怎么讀會(huì)使別人也會(huì)喜歡上這句話？）

　　（二）課件出示第二句話：紅紅的蘋(píng)果，黃黃的梨，還有一串串的紫葡萄……果園里的果子真多。

　　1、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)：這句話寫(xiě)到了水果，顏色漂亮，種類很多……

　　2、理解句子：這么長(zhǎng)的句子，我記也記不牢，誰(shuí)來(lái)告訴大家這句話里講到了哪些水果？（用上“有……有……還有……）

　　3、哪里看出水果很多呢？（真多，……，一串串）

　　（1）“一串”與“一串串”比較（課件出示圖）

　　擴(kuò)展：一只香蕉一棵樹(shù)一塊手帕一個(gè)人（怎樣說(shuō)表示很多呢？）

　　（2）“……”表示果園里還有其他水果，比如：桔子、獼猴桃等。

　　4、朗讀訓(xùn)練。自由讀—指名讀—齊讀