二年級數學觀察物體教案(精選4篇)
二年級數學觀察物體教案 篇1
單元教學目標:
1.在觀察簡單物體的實踐活動中,體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發展空間觀念。
2.結合觀察簡單物體的過程,體會最多能看到物體的三個面,并能直觀辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
二.單元教學分析:本單元的學習內容是一年級下冊“觀察物體”的發展,從兩個方向觀察簡單物體發展到從三個方向觀察簡單物體,進一步發展學生觀察物體的空間經驗和空間觀念。在這個單元學習中,學生將經歷觀察物體的過程,體驗到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的,最多能看到物體的三個面;并能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
三.教學課時:本單元課時安排:
教學目標
1、通過觀察活動,體驗站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣,最多能看到物體的三個面。
2、知道物體的正面、右面和上面,能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
3、積極主動參與觀察活動,發展空間觀念。
教學
重難點
1、最多能看到物體的三個面。
2、知道物體的正面、右面和上面,能辨認從正面、右面和上面觀察到的簡單物體的形狀。
教學過程
片段一
師:今天我們來觀察物體,你們猜一猜要觀察什么物體呢?
(有的學生說電視機,有的學生說房子,還有一位學生說外星人。全班同學笑了,課堂氣氛輕松活躍。)
師:同學們學習離不開自己面前的課桌,老師上課離不開講臺。今天老師就請大家觀察這張講臺,從不同的角度觀察它,能看到什么?
片段二
師:下面我們分五個小組活動,請第一小組先到前面來觀察這張講臺。(學生安靜下來)你們各自選擇一個位置觀察,再交換位置觀察,說一說你發現了什么。
(師指導這個小組學生變換觀察的角度,進行有序的觀察,為其他小組的觀察活動起示范作用。)
第三小組上來觀察時,班上最調皮的陽志江同學繞過桌子的右面,一下子就鉆進了講臺下層的格欄里躺下了。
師:你在干什么呀?
陽:老師您瞧,我在觀察講臺桌的下面。我躺在里面,只看見桌子的下面,其他面都看不見了。
(我贊許地對他點點頭,學生觀察的興致更高了。)
師:剛才同學們從不同角度觀察了講臺,先在小組內交流。
師:哪一個小組先匯報?請說一說你們是站在哪個位置觀察的,看到了什么?
(學生的小手舉得高高的,急于把自己的想法告訴大家。)
生1:我們小組的同學站在這里看(他指了指講臺桌的左右,一位同學插嘴說:這是旁邊。另一位學生又說:這是右面。)
師:你們認為哪種說法好?
師:你們小組真能干,同學們還有補充的嗎?
師:你們觀察得真仔細,還有不同的嗎?
師:站在哪里可以看到5個面?你示范一下,行嗎?
(生站到桌子上)
師:你敢于說出自己的想法,也不錯。通過實地觀察,發現了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的,對于長方體來說,最少可以看到它一個面,最多可以看到它三個面。
師:(打開書本第26頁)圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面,先想一想,再連一連,做完后把你的想法與同桌進行交流。
師:你真是一個善于觀察,勤于思考的孩子。
……
片段三
師:觀察長方體形狀的物體,不論它的大小,最多只能看到它的三個面。現在每人都拿出一個自備的長方體,看看這個結論是不是正確的,然后,再打開書本第26頁,找一找怎么稱呼所看到的三個面。自己看書認識長方體的上面、右面和正面。
師:誰能幫他解決問題?
二年級數學觀察物體教案 篇2
教學內容:
從不同位置觀察物體和立體圖形。 教學目標:
知識點:
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
2、通過觀察、操作,判斷所給圖畫是從什么位置看到的。
3、通過觀察、操作,能根據一個方向觀察到的圖形猜測可能是什么物體。
能力點:通過以上活動,發展學生的空間觀念,培養學生觀察能力和動手操作能力。
德育點:使學生學會欣賞數學美,提高學習數學的興趣。
教學重點:
1、讓學生認識到,從不同的角度觀察同一物體,觀察到的物體形狀是不同的,并通過觀察和空間想像判斷從不同位置觀察到的形狀。
2、辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀,發展學生的空間觀念。
教學難點:體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學模式:“自主探究”教學模式。
教學課時:3課時。
二年級數學觀察物體教案 篇3
教學內容:
人教版課程標準實驗教科書《數學》二年級(上冊)第68頁。
教學目標:
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,并能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動,使學生體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能不同(也可能相同),培養學生辯證、縝密的數學思維習慣。
3、培養學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發言的良好學習習慣。
教學重點:
體會到從不同位置觀察物體,看到的物體形狀可能是不同的;能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學難點:
能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學準備:
幻燈片、玩具小熊、水杯,長方體盒子。
教學過程:
一、思維碰撞,導入主題。
師:今天老師從家里帶來一個盒子,孩子們看看它是什么形狀?師:老師需要三名同學上臺來幫老師一個忙,誰愿意?
學生活動:將長方體盒子放在講臺上,讓三名學生分別站在長方體盒子的不同面,把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。
師:(吃驚狀),咦?這三名同學觀察的都是老師帶來的這一個盒子,為什么畫出來的形狀不一樣呢?
(設計意圖:拋出疑問,引發沖突,促使學生思考。)
生:因為剛剛三名同學站的位置不一樣。
師:今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體(板書課題)。
二、合作交流,自主探究
(一)初步感知正面、側面、背面。
1、教師轉動身體,讓學生初步感知正面、側面、背面。
2、拿出玩具小熊進行展示,讓學生簡單感知小熊的正面、側面、背面。
(二)從不同的四個面觀察玩具小熊。
課件出示觀察要求:a、靜靜的觀察,靜靜的思考。b、請4位同學觀察匯報,“我在小熊的面,我看到了小熊的”。
1、原位觀察,交流,指名匯報。
2、換位觀察,四名學生每次沿順時針方向移動一個座位,直至回到原位。每換一次座位均要做交流及匯報。
討論:從四個不同的位置觀察小熊后有什么發現?
在學生回答的基礎上引導總結出:從不同位置觀察物體,結果不同。
3、師:同學們,老師課前還給小熊拍了照片。幻燈片依次出示四個面的小熊照片,學生認真觀察,想一想這是從哪個方向拍的。
4、試一試練習鞏固指名匯報,全班評價。
(三)觀察上下認識上面、下面感知物體
師:除了前面,后面,左邊,右邊,還有什么方位呢?
生:上面、下面。
師:猜一猜他們是從哪個方向看到的?(出示圖片)
配一個練習上面、下面
三、拓展提問,完善探究
師:通過觀察小熊、數學書,我們都能得出一個結論:從不同位置觀察物體,結果不同。一定是這樣嗎?
師:老師拿出杯子,順時針移動從不同位置觀察。
師:同學們從不同位置觀察杯子后,有沒有什么發現想和大家分享?生:從不同位置觀察觀察水杯,看到的是一樣的。
引導學生小結:從不同位置觀察物體,結果可能相同,也可能不同。
四、全課小結,課后延伸
師:通過這節課的學習,你有什么想和大家分享的收獲嗎?
師:孩子們,通過這節課的學習,我們知道從不同位置觀察物體,結果可能不同。
五、書本練習,課堂作業本練習做,反饋
板書設計:
從不同位置觀察物體結果可能不同
二年級數學觀察物體教案 篇4
教學目標
1、體驗從不同角度觀察同一物體,看到的形狀是不同的
2、能結合具體事物辯認從不同位置(正面、側面、上面)看到的物體的形狀。
3、發展學生的空間觀察和合作意識,培養初步的辯證唯主義思想。
教學重點
能結合具體事物辯認從不同位置看到的物體形狀。
教學難點
體驗從不同角度看物體,看到的形狀是不同的,最多只能看到三個面。
教學準備
課件配圖長方體、正方體、不同形狀的物體。
教學板塊教與學預設
一、情景創設
1、以小組為單位,從不同的角度觀察講臺。
下面我們以小組為單位,每人選擇一個位置來觀察這張講臺,然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的,然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結論?剛才同學們從不同的角度觀察了講臺。現在請同學們來說一說,你看到的講臺是什么樣子的?
2、總結:通過剛才的活動,我們已經發現,站在不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的,看到的面的個數也是不一樣的,每個位置最多能看到三個面。
二、問題探究
1、講解每個面的名稱
2、板書:正面、側面、上面
3、拿出物體變換擺放,指出不同的面
4、組織學生互相擺放,指出不同的面
三、體驗感悟
1、學生試說,老師糾正強調
2、學生齊讀每個面的名稱
3、學生按照老師擺放說出不同的面
4、以小組為單位活動
四、實踐應用
完成練一練
1、第一題
2、口算
3、連一連
4、觀察一個物體
五、小結
這節課你們學的開心嗎?能說說你的收獲嗎?
六、作業布置
完成本節的《資源與評價》