幼兒園中國地圖教案（通用7篇）

幼兒園中國地圖教案 篇1

　　一、教育目標

　　1、通過讓孩子們對不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認識中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識。

　　2、幫助幼兒熟悉祖國的主要城市，培養幼兒愛祖國的情感。

　　3、發展幼兒的觀察力，思維力及動手能力。

　　二、教育準備

　　地圖拼圖若干個

　　三、教育過程

　　1、老師將準備好的地圖拼圖分給孩子們；

　　2、老師引導孩子們開始今天的課程；

　　3、課程開始的時候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置；

　　玩法提示：

　　（1）、看看地圖上的這個地方是什么樣子的，把它找出來。

　　（2）、看看這條邊線是怎么樣的，哪一塊小拼板的邊線和它一樣的。

　　指導要點：

　　1、讓幼兒了解一些主要城市的名稱。

　　2、讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來；

　　3、檢驗孩子們的記憶情況；

　　4、表揚表現好的孩子。

幼兒園中國地圖教案 篇2

　　活動目標

　　1.了解家鄉的地理位置。

　　2.學習區分地圖的方向，認識基本圖例，掌握一定的利用地圖的技能。

　　3.指導同學能運用地圖獲取一定的信息，認識路線、找到目的地，提高實際生活能力。

　　活動準備

　　1.同學準備一份家鄉交通旅游圖、城市平面圖或家鄉景點導游圖。

　　2.教師準備實物投影儀或準備一張放大的本地交通圖。

　　活動過程

　　（一）給家鄉制名片

　　1.教師：家鄉是生我養我的地方。但是，假如有人要問，你的家鄉在哪里呢，你怎么回答？你真的知道自身的家鄉在哪里嗎？

　　2.同學說說自身家鄉所在地。

　　3.教師：我們知道了自身家鄉的地址。現在，我這里有一張地圖（教師出示簡明中國政區圖），我們的家鄉就在這上面，有誰能在地圖上找到它的位置？（同學在地圖上指出家鄉的位置）現在，請把地圖上家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上喜歡的顏色。同學用自身的話說說家鄉的位置、版圖的形狀。

　　（二）識圖例，找家鄉

　　1.教師：我們大家都知道了家鄉在哪里，而且，我們還能在地圖上找到家鄉所在的省（市、自治區）。但是省（市、自治區）太大了，現在，我們要找到我們生活的具體地方。首先請同學們說說你非常熟悉的家鄉的一些地方，如學校、公園、水庫、銀行、旅游景點等。（同學列舉，教師將名稱寫在黑板上）

　　2.教師：現在，我給同學們帶來一張我們地區的地圖（教師出示當地區縣級地圖），同學們能否在這張地圖上找到自身熟悉的地方？（同學試著尋找，但是由于不熟悉圖例，可能會遇到困難）看來圖例還是很重要的。現在我想請大家設計圖例代替黑板上寫的這些地方。

　　（同學在黑板上或練習紙上自行設計，把結果展示出來，并簡要說說設計的意圖）

　　3.教師：老師這里也有一些圖例，大家猜猜它們代表的是什么。

　　教師出示一些交通旅游圖例、城市平面圖例、景點導游圖例（包括首都、長城、鐵路、餐廳、體育場、山峰、河流等，但不出示圖例的名稱）。

　　4.教師出示一系列規范圖例和名稱，同學識一識、記一記，并議一議設計的意圖。

　　5.教師：認識了這些圖例，我們就能在地圖上找到家鄉了，并且可以找到家鄉的很多地方。

　　同學在家鄉交通旅游圖或城市平面圖上，找出教師說的一些地方。可分組進行查找地圖的競賽。

　　（三）按圖探路

　　1.情境設置：按地圖尋路認路，找到實際地點。

　　教師列舉學校和近的幾個地方，如公園、車站、政府等。同學分組，在本地交通圖上，尋找到達目的地的路線以和使用的交通工具。

　　2.同學帶上地圖等工具，分組到校外探路。同學依照討論的路線，到達指定的目的地。

　　3.同學回來后匯報自身組探路的經過、路上遇到的問題、路上的發現等。教師鼓勵同學留心觀察周圍的事物，了解和熟悉學校周邊的.環境。

　　（四）課外調查、拓展

　　1.教師：看看我們學校或家和近有哪些交通工具，請大家畫一畫簡單路線圖。

　　交通工具 起點 經過點 終點

　　2.把調查結果在班上交流。

幼兒園中國地圖教案 篇3

　　活動目標

　　1、大膽探索側身鉆圈的技巧，提高幼兒身體的靈敏性及協調性。

　　2、體驗幫助他人的樂趣，有勇敢。

　　活動準備 鉆圈，塑料圈，橡皮筋，椅子、地圖等。

　　活動過程

　　一、創設情景，以“解放軍”的形象引入，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，有一位解放軍叔叔受傷了，可是他還要送一張很重要的地圖，那該怎么辦啊？（我們幫他送）他告訴我說，途中要經過很多山洞，跳過一個個水坑，還要跑一大段路才能把地圖教到解放軍阿姨手中。可是我們小朋友的本領還不夠，所以讓我們一起先來學習一下本領吧。

　　二、準備活動：現跟老師一起來放松一下吧！

　　教師帶領幼兒做準備運動。（頭部運動，四肢運動，下蹲，側走）

　　三、基本動作練習。

　　1、練習側身走。

　　（1）我們送地圖的路上要經過很多山洞，那些山洞很窄，就跟老師前面準備的這個一樣，那我們怎么經過這個地方呢？誰來試試看？（請幼兒示范）

　　（2）教師：這么窄的山洞，我們不能正面走，只能側著身子，一只腳先邁過去，另一只腳再跟過去。

　　（3）我們每個小朋友都來走一走。

　　2、練習有高度的側身走。

　　（1）那些山洞除了很窄外還很低，就跟前面這里一樣，那又要怎么走呢？（幼兒探索側身低頭走的方法）

　　（2）請一個幼兒示范；

　　（3）教師：原來我們要彎腰、下蹲、低頭，一只腳先跨過去，另一只再跟過來；

　　（4）集體嘗試；

　　（5）糾正錯誤姿勢的幼兒。

　　四、游戲活動：送地圖

　　小朋友的本領學得真好，現在我們要準備出發了。

　　1、交代任務：解放軍叔叔為了安全把地圖分成了好多塊，每個小朋友都拿一小塊地圖藏在口袋里，這樣即使敵人抓到了我們其中一個，那他還是不知道地圖的內容。

　　2、交代路線：我們先要跳過一個個的小土坑，然后鉆過一連串的山洞，還要跑過一條小路才能把地圖交給解放軍阿姨。過山洞時，記住可要用我們剛才學到的本領，側身、彎腰、低頭過去，可別把頭給磕破了哦。完成任務后請和解放軍阿姨一起等待后面的小朋友，一起給他們加油！

　　3、完成任務。

　　五、放松活動：

　　小朋友們真勇敢，幫助解放軍叔叔完成了任務，現在讓我們來放松一下吧！

幼兒園中國地圖教案 篇4

　　教學目標：

　　1、能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。

　　2、了解圖例和實物的關系；學習看地圖的方法，培養讀地圖的能力。

　　3、能正確辨認地圖上簡單的圖例、方向；初步養成交流、合作、探究的學習習慣。

　　教學重難點：

　　1、知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉和老家。

　　2、培養學生調動多種感官調查、獲取資料的意識和能力。

　　教學準備：

　　中國行政地圖及所在地區省市行政地圖。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、看地圖，說家鄉

　　1、導入：家鄉是生我養我的地方，我們的家鄉在哪里呢？學生說說家鄉的所在地。

　　2、師：知道了家鄉的地址，能不能在地圖上找到它的位置？學生在書中的地圖上把家鄉所在的省（自治區、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。

　　3、師出示中國行政地圖，說說它像什么。復習地圖上的東西南北和上下左右的關系，認認“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。

　　學生說說涂色的圖形像什么（認認自己所在省的圖形特征）。

　　4、說說寫寫你家鄉的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉，盛產雪菜、年糕等。

　　二、“我找到家鄉了”

　　1、出示家鄉（省市）地圖。

　　2、學習圖例。

　　（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？

　　（2）根據各自家鄉的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。

　　3、以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉。

　　4、上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉的。

　　第二課時

　　一、“地圖告訴我很多”匯報會。

　　1、匯報內容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。

　　2、匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學上臺向全班交流匯報。

　　二、介紹地圖的比例尺。

　　地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數。

　　地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應長度之比。

幼兒園中國地圖教案 篇5

　　教學目標

　　1.看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。

　　2.會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問題的能力。

　　3.意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。

　　4.查閱書刊及其他信息源。

　　5.得交流與討論可以引發新的想法。

　　6.選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結果。

　　7.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

　　8.愿意合作與交流。

　　教學準備

　　教師準備：

　　掛圖（中國地形圖，中國行政區劃圖，世界地圖等）或課件。

　　學生準備：

　　收集各種地圖及麥哲倫環球航行船隊的有關資料。

　　教學過程

　　一、新課導入

　　談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？

　　師：今天我們就來學習地圖。板書課題。

　　二、探究新知

　　1. 學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。

　　（1）談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發現。

　　（2）學生分組讀圖，收集信息。

　　（3）學生匯報交流收集到的信息，發現地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。

　　（4）出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。

　　（5）學生匯報交流，說一說常見標識的意義。

　　2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。

　　三、綜合運用。

　　1. 讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實踐中的作用。

　　（1）出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和長江流域的哪些信息。

　　（2）通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現了學以致用的思想。同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的遷移和發展。

　　2. 學生在世界地圖上畫出麥哲倫環球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。

　　在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一次用實踐證明了地球是一個球形。

　　課前教師和學生都要收集麥哲倫環球航行船隊的有關資料。在這次活動中，首先要學生聯系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生通過地圖知識進一步了解地球是球形的。

　　四、課堂小結。

　　1.通過這節課的學習，你有哪些收獲？

　　2.你還有什么問題？

幼兒園中國地圖教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。

　　3、感受中國地圖和江西省幾其他各地圖輪廓像什么，發展幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　幼兒用書、練習冊

　　活動過程：

　　一、通過談話導入活動。

　　1、教師：我們都是江西省的小朋友，那你們知道自己是江西哪個地方的人嗎？（瑞金人）

　　2、讓孩子說說自己在家長哪兒了解的情況。

　　二、引導幼兒認識江西省在中國地圖上的位置。

　　1、教師出示中國地圖。

　　教師：有誰知道這是什么？（地圖）這是哪個國家的地圖呢？像什么?

　　2、幼兒回答。

　　教師小結：對了，這是我們中國的地圖，地圖的外形像公雞。

　　3、在地圖上發現江西的位置。

　　教師：那有誰知道我們江西在中國地圖的什么位置？（請個別幼兒來說說，指一指）我們一起沿著江西省的輪廓（外邊）畫一畫。

　　教師：（出示江西的版塊）我們來看看江西的地圖像什么？（啟發幼兒大膽想象）

　　教師小結孩子們想象出來的東西。

　　三、認識江西各地市的地圖。

　　1、出示江西省放大的地圖。

　　教師：剛剛我們知道了江西是中國的一個省份，是雞媽媽身體的上的一部分，老師這里還有一張放大的圖片，我們一起來看看。

　　教師：我們瑞金市就是屬于江西省其中的一個市，江西省其實還分為許多的市縣，我們現在所在的城市叫什么？誰能在江西地圖上找到它的位置？

　　2、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置。

　　3、教師引導幼兒知道江西省其他的主要城市。

　　教師：你們知道江西還有哪些城市？你能在地圖上找到它的位置？（請孩子們說說自己知道的城市，并帶領孩子一起念一念地名，請其他幼兒在圖片上找到位置。）

　　教師：請你說說剛剛我們知道的城市，并講一講這些城市的輪廓像什么？

　　教師小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想象成各種各樣的東西，有的說像動物，有的說像植物，都很像，我相信孩子們還會想象出更多的東西。

　　四、發放幼兒用書，進行“快速找地名”的游戲。

　　1、教師講解游戲玩法。

　　教師：劉老師準備了幼兒用書，請孩子們來玩一個游戲，“快速找地名”的游戲怎么玩呢，老師在地圖上指出一個地區，請你們在書上找出相應的地點，并回答出它叫什么地名？

　　2、教師帶著孩子一起玩游戲。

　　教師：你們已經學會了游戲玩法，現在請你們和同伴一起玩這個游戲，一個人出題，另一個人找地區。然后交換角色。

　　教師總結：今天我們知道了江西是中國的一個省份，也知道了江西省有很多市縣，那你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎？孩子們回家看著地圖和爸爸媽媽一起講講今天學習的內容。

幼兒園中國地圖教案 篇7

　　活動目標：

　　1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

　　2、知道江西4-5個主要的市區名稱及位置。

　　3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發展幼兒的想象力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。

　　活動過程：

　　一、談話活動進入課程主題。

　　1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

　　2、引導幼兒根據自己經驗進行回答。

　　二、認識江西省在中國地圖上的位置。

　　1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)

　　2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

　　3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

　　三、認識江西各地市的地圖。

　　1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

　　2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

　　3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。

　　4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

　　5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。

　　6、請你找一個你喜歡的地區，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據自己的想像回答。

　　7、小結：剛才小朋友把各個地區的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

　　四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。

　　引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。

　　五、結束活動。

　　今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

　　活動反思：

　　幼兒語言表達能力的發展中，語言環境的創設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。