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幼兒園實(shí)驗(yàn)把臟水變清大班科學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-26

幼兒園實(shí)驗(yàn)把臟水變清大班科學(xué)教案(精選2篇)

幼兒園實(shí)驗(yàn)把臟水變清大班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的環(huán)保問(wèn)題正面臨著挑戰(zhàn)。在我們生活的環(huán)境中垃圾到處可見(jiàn),特別是河里原本清澈的水都變色了。環(huán)境被污染,人以及動(dòng)物都受到危害。通過(guò)故事和畫(huà)面,以及做實(shí)驗(yàn)“小魚(yú)的家”來(lái)了解水變臟的原因,從而使孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),愛(ài)護(hù)水資源,更加熱愛(ài)我們的大自然。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解水是怎么變臟的。

  2、有初步的環(huán)保意識(shí),知道愛(ài)護(hù)水資源,學(xué)習(xí)一些保護(hù)水質(zhì)的具體辦法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、清水和污水各一缸,兩條金魚(yú)

  2、符合故事內(nèi)容的課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞故事,初步了解小溪生病的原因。

  師:小朋友們都聽(tīng)過(guò)《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的`故事,你們聽(tīng)過(guò)關(guān)于小溪的故事嗎?今天老師來(lái)講《小溪生病了》的故事。聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)小朋友們說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事講了什么?

  (出示課件,教師講述故事)。

  二、看圖回答問(wèn)題

  1、在小溪的旁邊住著誰(shuí)?小溪的水怎么啦?

  2、河里的鴨子和魚(yú)還喜歡小溪嗎?

  3、為什么說(shuō)小溪生病了?

  4、后來(lái),小動(dòng)物們是怎么做的?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,鼓勵(lì)幼兒大膽自信的回答問(wèn)題。

  三、做實(shí)驗(yàn):小魚(yú)的家

  師:下面,我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),看一看小魚(yú)喜歡生活在哪里?請(qǐng)看這里有兩盆水有什么不同?

  出示金魚(yú)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了,我們把這兩條小魚(yú)分別放在這兩盆水中,看看清水里的小魚(yú)和污水里的小魚(yú)會(huì)有什么不同?

  我們應(yīng)該怎么做?(把小魚(yú)救出來(lái))瞧,小魚(yú)又能自由自在地游泳了。

  教師小結(jié):所以說(shuō),清水能用,人能喝,魚(yú)兒能生活;污水不能用,人不能喝,魚(yú)兒、蝦等動(dòng)物也不能生活。

  四、討論水怎么變臟的

  提問(wèn):你們知道水是怎么變臟的嗎?

  我們一起來(lái)看這兩幅。想一想你們喜歡哪一幅圖?

  你們還見(jiàn)過(guò)什么地方的污水流到了河里,使水變臟了?

  你家附近的河水臟不臟?你看見(jiàn)水面上有什么?。

  五、討論怎樣使水變得清潔

  師:河水變臟了,我們吃的是臟水,用的是臟水,這樣會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題呢?

  幼兒討論。

  提問(wèn):我們?cè)鯓硬拍苁顾兊貌慌K呢?

  如果我們看到別人把臟東西扔進(jìn)河里,有的小朋友說(shuō)又不是我扔的,不關(guān)我的事,這樣做對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做呢?

  教師小結(jié):保護(hù)環(huán)境從我們身邊做起,從今天起我們大1班的小朋友就來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士去檢查我們幼兒園的每一個(gè)角落有沒(méi)有垃圾。好了,小衛(wèi)士們,我們出發(fā)吧。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí),使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護(hù)好水源。本節(jié)課結(jié)束后,我覺(jué)得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點(diǎn)乏味。今后我會(huì)在教學(xué)中多下功夫。

幼兒園實(shí)驗(yàn)把臟水變清大班科學(xué)教案 篇2

  通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅,初步了解污水凈化的過(guò)程,掌握過(guò)濾方法。引導(dǎo)幼兒敢于大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)。

  設(shè)計(jì)意圖

  本次活動(dòng)依據(jù)9月份其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。在《節(jié)約用水》活動(dòng)中,幼兒通過(guò)觀看圖片、視頻了解水資源被污染,并了解污水給生活帶來(lái)的影響,萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí),活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)區(qū)自發(fā)組織探討如何使臟水變干凈的話題。依據(jù)指南指出保護(hù)幼兒56歲“刨根問(wèn)底”的好奇心,我為幼兒生成了一節(jié)《如何使臟水變干凈?》活動(dòng),活動(dòng)中我為幼兒介紹了三種使臟水變干凈的方法:蒸餾法、明礬凈水法、過(guò)濾法,幼兒的好奇心變得更高了,不斷探討臟水怎么變這么干凈的.?好神奇?看著幼兒好奇心不斷加深,我決定帶本班幼兒刨根到底,讓他們親自動(dòng)手來(lái)實(shí)驗(yàn),因此生成本次科學(xué)領(lǐng)域《把臟水變清》活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)過(guò)濾活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

  2、敢于大膽嘗試,勇于探索與表達(dá)。

  3、初步了解污水凈化的過(guò)程,掌握過(guò)濾方法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步了解過(guò)濾方法

  難點(diǎn):掌握多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾的方法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、污水、毛巾、棉花、自制漏斗、透明塑料杯。

  2、展示臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:回憶水變干凈的好辦法?

  (過(guò)濾法、蒸餾法、明礬凈水)

  今天小古老師把“過(guò)濾法”好朋友請(qǐng)到了這里,小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀?

  二、第一次實(shí)驗(yàn)操作:怎樣把臟水變干凈

  1、提出實(shí)驗(yàn)要求:幼兒自主探索

  2、交流分享:幼兒將過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)上并介紹自己的方法

  小結(jié):材料種類(lèi)越多,過(guò)濾出來(lái)的水越干凈

  三、探索:同種材料多次過(guò)濾

  1、引出同種材料多次過(guò)濾:

  提問(wèn):現(xiàn)在我們了解了材料層數(shù)越多,過(guò)濾出來(lái)的水越干凈,那如果我們只用一種材料有沒(méi)有辦法過(guò)濾出那么干凈的水呢?

  2、實(shí)驗(yàn)展示:請(qǐng)個(gè)別幼兒演示同種材料多次過(guò)濾。

  小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)水變的越來(lái)越干凈,原來(lái)同種材料通過(guò)多次過(guò)濾也能讓水變得更干凈。

  四、第二次實(shí)驗(yàn):我的水更干凈了

  1、提出實(shí)驗(yàn)要求:用同種材料組合過(guò)濾或同種材料多次過(guò)濾

  2、分享交流:幼兒將第二次過(guò)濾后的水放置展示臺(tái)

  提問(wèn):我們現(xiàn)在看看小朋友第二次操作的結(jié)果和第一次相比,那次的水更干凈?

  五、小結(jié):

  1、其實(shí)過(guò)濾法好朋友一直在我們的生活中,比如家中凈水器就是依據(jù)過(guò)濾法發(fā)明的。(觀看凈水器原理視頻)

  2、今天我們嘗試了用多種材料過(guò)濾和同種材料多次過(guò)濾使水變干凈,知道水變干凈非常不容易,希望我們小朋友平時(shí)多注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水資源。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)選自遼海教材9月份的其中一節(jié)主題活動(dòng)《節(jié)約用水》生成的一節(jié)科學(xué)活動(dòng),與幼兒繼續(xù)探索水的奧秘。水是萬(wàn)物之源,水可以以各種形態(tài),各種狀態(tài)存在于我們身邊,無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們的生活緊密聯(lián)系。對(duì)于水與幼兒的關(guān)系,幼兒有著較為直接的感受和體驗(yàn)。保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng),形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  活動(dòng)前與幼兒共同復(fù)習(xí)了《節(jié)約用水》,觀看了兩個(gè)水被污染的視頻,一個(gè)是以水中魚(yú)為第一人稱闡述的,一個(gè)是以水為第一人稱闡述的,并在結(jié)束時(shí)介紹了三種把水變干凈的方法,為本次課做鋪墊。

  為了使幼兒能順利的自己探索如何把臟水變干凈,在課前我不斷實(shí)驗(yàn),嘗試變化材料和增減材料,例如自制漏斗的瓶口從紗布換成密度較高的類(lèi)似PVA無(wú)紡布的洗臉巾、去掉了容易使幼兒混淆的沙子、染料水能否代替臟水等。最后決定用棉花和手絹兩種材料與幼兒共同探索如何把臟水變干凈。

  本次活動(dòng)幼兒全程興趣較高,針對(duì)自己的不足之處,希望在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中可以有效的避免。

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