大班科學(xué)教案范文集合(精選5篇)
大班科學(xué)教案范文集合 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,使之了兒解有的物體有被水溶解的特性,溶解了的物體雖改變了原有模樣,但性質(zhì)不變。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
3、豐富詞匯:溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等,促進(jìn)幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)用具、用品。每個(gè)幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗,分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開(kāi)水。
2、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長(zhǎng)蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。
3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活動(dòng)過(guò)程:
1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
(1)教師出示一小段蠟燭,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請(qǐng)幼兒思考:蠟燭在水是沒(méi)發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?
2.觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?
(2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)
3.開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中,再加些熱水。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?然后讓幼兒將自己配制的飲料喝完。
(3)請(qǐng)每組幼兒就以上問(wèn)題展開(kāi)議論,請(qǐng)幾個(gè)幼兒小結(jié),教師補(bǔ)充,同時(shí)學(xué)習(xí)“溶解”一詞。
4.舉一反三。
(1)教師提問(wèn):還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡解后飲用的?
(2)教師提問(wèn):媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(豐富詞匯:鹽、味精、調(diào)味品)
(3)教師提問(wèn):媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)
5.教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
6.觀察熔化實(shí)驗(yàn),激發(fā)探索科學(xué)奧秘、學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。
(1)請(qǐng)幼兒思考:是不是所有的東西放在水里都會(huì)溶解?(提示浸在水中的蠟燭)
(2)請(qǐng)幼兒討論:蠟燭在水是不會(huì)變化,那么用什么辦法可以使它發(fā)生變化呢?
(3)教師點(diǎn)燃六支蠟燭,分給每組一支,供幼兒觀察:蠟燭在點(diǎn)燃后發(fā)生什么變化?(啟發(fā)幼兒觀察火焰下熔化了的燭油)
(4)教師:小朋友做的實(shí)驗(yàn)和老師做的.實(shí)驗(yàn)有什么不同?糖的溶解和蠟燭的熔化需要什么不同的條件?請(qǐng)小朋友活動(dòng)后自由討論,老師下次再告訴大家。
活動(dòng)反思:
本次科學(xué)活動(dòng),不管是對(duì)我個(gè)人,還是對(duì)我班的孩子來(lái)說(shuō)都是一次體驗(yàn)課。所以,總的來(lái)說(shuō),不管是從最初的選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)還是整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都走的是“保守”路線(xiàn)。本次活動(dòng)《溶解》是一個(gè)比較經(jīng)典的科學(xué)現(xiàn)象的觀察活動(dòng),題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡(jiǎn)單的活動(dòng),適合初次開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)的教師,也適合第一次接觸科學(xué)活動(dòng)的孩子們。因?yàn)楹?jiǎn)單,教師容易體驗(yàn)到成功感,同時(shí)也是一次帶領(lǐng)孩子走進(jìn)科學(xué)探索世界的敲門(mén)磚。
“保守”還體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。因?yàn)槭堑谝淮螄L試科學(xué)活動(dòng)。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請(qǐng)個(gè)別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)。
為了讓孩子在初次接觸科學(xué)活動(dòng)時(shí),盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)然,結(jié)合班級(jí)幼兒實(shí)際情況,由于是第一開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。
小百科:廣義上說(shuō),超過(guò)兩種以上物質(zhì)混合而成為一個(gè)分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。而狹義的溶解指的是一種液體對(duì)于固體/液體/或氣體產(chǎn)生物理或化學(xué)反應(yīng)使其成為分子狀態(tài)的均勻相的過(guò)程稱(chēng)為溶解。
大班科學(xué)教案范文集合 篇2
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒知道現(xiàn)在我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用影響身體健康,而且污染環(huán)境。
2、引導(dǎo)幼兒了解食品清潔劑的含義及種類(lèi)。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片四幅、娃娃一個(gè),臟手帕、臟碗各一個(gè)。布置動(dòng)物王國(guó),飯粒一袋,可樂(lè),面湯水,醋酸和白醋,茶葉水各一瓶,洗潔精、洗面奶、洗發(fā)水、84消毒液各一瓶,洗衣粉一袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引出話(huà)題
引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品,教師就出示那種洗滌用品。
二、引導(dǎo)幼兒看圖了解洗滌用品對(duì)人們的危害
“這些洗滌用品使用起來(lái)雖然很方便,但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些危害呢?”請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。
三、介紹食品清潔劑
今天,老師帶你們參觀動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)你用眼睛看、用鼻子聞,還可以用嘴巴嘗,了解一下小動(dòng)物都使用什么來(lái)做洗滌用品?(可樂(lè)、茶葉水、酸醋等)
“現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣使用這些用品?
(教師依次示范可樂(lè)做去污劑,去掉雪花片上的臟物;酸醋可做消毒劑,用來(lái)消毒玩具;白醋可做洗面奶,給娃娃洗臉;茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭;面湯水可做洗潔精,用來(lái)洗碗;飯粒可做洗衣粉,洗掉衣服上的'污漬。)
四、講解食品清潔劑的名稱(chēng)及好處
“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品,既可以吃,又可以當(dāng)做清潔劑。”“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑?”(食品清潔劑對(duì)人體無(wú)害,不污染環(huán)境。)
活動(dòng)二、使用食品清潔劑:
活動(dòng)目的:
1、讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)食品清潔劑的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
準(zhǔn)備:布置成邋遢國(guó),各種食品清潔劑若干洗滌用品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀邋遢國(guó),引起幼兒操作興趣“你覺(jué)得邋遢國(guó)怎么樣?你們想不想改它?”
二、幼兒動(dòng)手操作
1、 教師講解操作要求
(1) 幼兒必須使用食品清潔劑來(lái)改變邋遢國(guó)的面貌。
(2) 幼兒可以一人操作、也可以2~3人一組共同操作。
三、幼兒講述:你剛才做什么的?用什么做的?
如:我用面湯水做的洗潔精洗碗。
四、教師小結(jié)
活動(dòng)三、尋找食品清潔劑(延伸活動(dòng))
回家后,和爸爸媽媽一起找找還有哪些食品清潔劑,找到了告訴老師。
大班科學(xué)教案范文集合 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開(kāi)展著,著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):大自然是一本活教材。因此,在此主題的開(kāi)展中,我們就帶領(lǐng)幼兒充分的接近大自然,而此時(shí),樹(shù)也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對(duì)于生活中常見(jiàn)的“樹(shù)”,孩子們對(duì)它知道的可不少,特別是對(duì)于樹(shù)的作用更是產(chǎn)生了關(guān)注的興趣“我知道樹(shù)可以做成鉛筆的。”“我們家的桌子、椅子也是樹(shù)做成的。”那么,怎樣將幼兒掌握的零星的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納提升??jī)?nèi)化成優(yōu)美規(guī)范的語(yǔ)言?本著“以幼兒發(fā)展為本”的理念,我根據(jù)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)傾向,設(shè)計(jì)了這樣的一次散文詩(shī)的欣賞、創(chuàng)編活動(dòng),試圖在豐富孩子認(rèn)知的同時(shí),不僅培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言欣賞能力,而且發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)《樹(shù)真好》,并嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。
2、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)、大圖書(shū)、木制項(xiàng)鏈、記錄紙、筆
活動(dòng)重點(diǎn):感受、理解散文詩(shī),并根據(jù)自己所知道的樹(shù)的作用進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編散文詩(shī)。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、感知樹(shù)的好處
(價(jià)值取向:經(jīng)驗(yàn)交流,歸納提升)
1、提問(wèn):樹(shù)有什么好處?(隨機(jī)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)提升)
2、小結(jié):樹(shù)的好處真多,可以保護(hù)環(huán)境、可以?xún)艋諝狻⒖梢悦阑h(huán)境……我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
二、欣賞散文詩(shī):《樹(shù)真好》
(價(jià)值取向:理解散文詩(shī),熟悉散文詩(shī)的語(yǔ)言、格式,感受散文詩(shī)的意境美。)
(一)欣賞散文詩(shī)(老師朗誦)
1、今天我?guī)?lái)了一首關(guān)于樹(shù)的散文詩(shī),請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),然后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn):聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?
(二)再次欣賞散文詩(shī)(出示大圖書(shū))
提問(wèn):你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美?
(三)第三次欣賞散文詩(shī)(配上輕優(yōu)美音樂(lè))
1、想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的散文詩(shī)?這一次請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)里是到底是怎么說(shuō)的?
2、幼兒欣賞散文詩(shī)。
3、提問(wèn):散文詩(shī)里到底怎么說(shuō)的?
(四)完整欣賞散文詩(shī)(鼓勵(lì)孩子和老師一起隨著音樂(lè)講述)
1、和老師一起念念這首優(yōu)美的散文詩(shī)。
小結(jié):原來(lái)樹(shù)的好處還可以用優(yōu)美的散文詩(shī)來(lái)表達(dá)出來(lái)。
三、創(chuàng)編散文詩(shī)
(價(jià)值取向:在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編散文詩(shī),表現(xiàn)散文詩(shī)優(yōu)美的意境。)
1、教師示范(戴上木制項(xiàng)鏈并示范創(chuàng)編)
2、那你們能不能把剛才說(shuō)的樹(shù)的好處都編進(jìn)這首好聽(tīng)的散文詩(shī)里呢(幼兒個(gè)別嘗試)?請(qǐng)你們四個(gè)人一組先把你編的話(huà)記錄下來(lái)(幼兒用自己喜歡的圖畫(huà)或標(biāo)記進(jìn)行記錄),然后和你的好朋友去說(shuō)說(shuō)吧。(幼兒之間的互動(dòng))
3、集中交流
4、與客人老師說(shuō)說(shuō)散文詩(shī)。
四、延伸活動(dòng)
其實(shí)樹(shù)的好處還有很多,區(qū)角活動(dòng)時(shí)你們可以再去編編,讓這首散文詩(shī)越變?cè)介L(zhǎng)吧。
教學(xué)評(píng)析:
1、凸顯層次性,層層遞進(jìn)
這里所說(shuō)的層次性,不僅表現(xiàn)在大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上層層遞進(jìn),更是體現(xiàn)在細(xì)微的每一處。如在欣賞散文詩(shī)中,從純聽(tīng)覺(jué)上的聽(tīng)賞到出示情景圖后的再一次欣賞,再到配上優(yōu)美的輕音樂(lè)后的第三次欣賞,到最后的鼓勵(lì)孩子一起隨著音樂(lè)進(jìn)行講述,整個(gè)欣賞的過(guò)程也是層層遞進(jìn)的。
又如在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也充分地體現(xiàn)了層次性,從“聽(tīng)了這首散文詩(shī)后,你有什么感覺(jué)?”到“你覺(jué)得里散文詩(shī)里什么東西很美?”再到“散文詩(shī)里到底是怎么說(shuō)的?”三個(gè)問(wèn)題層層深入,幫助孩子感受理解散文詩(shī),符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。
最后在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí)從教師示范到個(gè)別幼兒示范再到全體幼兒嘗試,也充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)處處凸顯層次性,層層遞進(jìn)。
2、凸顯幼兒主體性,相互學(xué)習(xí)
在本次活動(dòng)中處處凸顯了幼兒的主體性地位,如第一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)回顧交流中,孩子們?cè)谥v述自己的生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),與同伴分享著自己的經(jīng)驗(yàn),在與同伴的相互交流協(xié)調(diào)中自主的學(xué)習(xí),在和同伴知識(shí)碰撞的同時(shí)積累著經(jīng)驗(yàn)。又如在創(chuàng)編散文詩(shī)時(shí),四人一組的小組合作創(chuàng)作,不僅培養(yǎng)了孩子們的合作的能力,更使能力層次不同的幼兒通過(guò)同伴互助,更為有效的學(xué)習(xí)。
大班科學(xué)教案范文集合 篇4
目標(biāo):
1.知道水稻有根、莖、葉、果實(shí),是糧食的一種,是一種植物。
2.了解水稻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和水生植物,提高幼兒的觀察能力。
3.在操弄中學(xué)習(xí)表達(dá)描述性的語(yǔ)言。
準(zhǔn)備:幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;每人一株水稻、牙簽、水稻生長(zhǎng)視頻等。
進(jìn)行:
(一)了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),確認(rèn)名稱(chēng)。
桌上放的是什么?你知道它的一些什么知識(shí)?
(二)引導(dǎo)幼兒在操弄中感知水稻的一些信息,教師巡回,收集信息。
1.帶著問(wèn)題觀察:仔細(xì)觀察水稻,它的身上有哪些秘密?
2.集中交流:樹(shù)立水稻的結(jié)構(gòu)。(教師根據(jù)幼兒回答,出示簡(jiǎn)筆畫(huà))
(三)幼兒第二次觀察——補(bǔ)充性過(guò)程。
1.驗(yàn)證剛才小朋友的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步觀察他的秘密。
2.集中反饋信息,教師及時(shí)添畫(huà)。
(四)知道水稻的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)習(xí)性。(幼兒觀看視頻)
水稻生長(zhǎng)在哪里?它的生長(zhǎng)需要誰(shuí)的幫忙?
(五)師幼小結(jié):水稻有根、莖、葉、果實(shí),是糧食的一種,是一種植物。它的根生長(zhǎng)在水田里,是一種水生植物。
(六)延伸活動(dòng):了解大米制品
大班科學(xué)教案范文集合 篇5
設(shè)計(jì)思路:
在早晨的區(qū)域活動(dòng)中,科學(xué)角的彈簧引發(fā)了孩子們很大的興趣,他們一邊用力壓一邊開(kāi)心地叫起來(lái):“看,彈起來(lái)了!”還有孩子把小動(dòng)物的模型玩具放在彈簧上:“瞧,我們小狗在玩跳高了!”……孩子們已經(jīng)對(duì)彈性有了探索的興趣,于是就順?biāo)浦鄣脑O(shè)計(jì)了“彈簧寶寶”的科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試自制紙彈簧和鐵絲彈簧,培養(yǎng)幼兒技術(shù)素養(yǎng).動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彈簧、彈簧玩具,有彈性的物體,如松緊帶、橡皮球、海綿。
2、舊掛歷紙.化妝品小盒子.小寶寶圖片.鐵絲.圓木筷
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣
1、出示有彈簧與彈簧玩具。
2、提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?玩一玩,想一想,它為什么會(huì)動(dòng)?會(huì)伸縮?
3、幼兒探索.發(fā)現(xiàn)彈簧寶寶的作用。
二、認(rèn)識(shí)物體彈性
1、討論:這些東西怎么改變的?
2、探索后小結(jié):拉或壓彈簧.松緊帶會(huì)使它們變長(zhǎng)變短,壓海綿或皮球會(huì)使它們變形,不再用力時(shí)這些物體都能恢復(fù)原狀。
3、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn):你還見(jiàn)過(guò)什么東西有彈性?橡皮筋.車(chē)輪胎.座墊.沙發(fā).床墊……
4、彈簧寶寶還能做什么?
三、游戲制作“彈簧寶寶”
1、交代制作方法:
方法一:用厚的舊掛歷紙剪成寬3CM,長(zhǎng)30CM的紙條,將兩紙條上下前端交叉相連在一起,把相重疊的兩紙條上下交叉反復(fù)折疊,使其變成紙制的彈簧,將動(dòng)物寶寶圖片貼在紙彈簧一端,紙彈簧的下端貼在盒子底部,把盒子打開(kāi),人頭就會(huì)跳起來(lái)。
方法二:用圓木筷卷鐵絲成鐵絲彈簧,上面貼上寶寶圖片。
2、幼兒相互與彈簧寶寶游戲,進(jìn)一步激發(fā)探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣。