三年級人教版下冊語文備課教案（精選2篇）

三年級人教版下冊語文備課教案 篇1

　　《花瓣飄香》

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、結合課文理解“不知所措”“惶恐”“紅艷艷”等詞語。

　　3、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。

　　2、抓住關鍵詞通過充分地朗讀，體會小女孩真摯、純樸的親情。

　　教學難點：感悟人物的內心世界。

　　教學準備：多媒體課件

　　一、復習導入。

　　今天我們繼續學習第六課《花瓣飄香》，請同學們齊讀課題。

　　我還沒聞到花的香味，請再讀一遍。

　　二、學習第一段。

　　出示一朵月季花。

　　過渡：多么美的月季呀!“我”家門前可不是一朵，而是“一叢”上面開滿了——引讀第一段。

　　學習第五段。

　　過渡：這么美的月季花，你舍得摘嗎?文中的小姑娘舍得嗎?所以她說：——出示“我舍不得把整朵花摘了……”

　　1、你也來舍不得地讀一讀。

　　2、好，為什么舍不得呢?

　　3、從“舍不得”這個詞中，你覺得小姑娘是個怎樣的孩子?

　　(愛花)板書

　　(懂事)是的，她很懂事，這里的懂事表現在她對花的——

　　三、學習第二段。

　　過渡：她舍不得把整朵花摘了，于是她摘了花瓣。她是怎樣摘花瓣的呢?請同學們快速默讀第二自然段，用波浪線劃出她摘花瓣的句子。

　　出示第二段。這句話中有很多描述小女孩摘花瓣的動作，你能找出這些動詞來嗎?用橫線畫出來。

　　1、誰能找出這些動詞?說出來。

　　2、交流。你愿意來讀一讀嗎?要注意這些動詞。

　　3、你能告訴我她為什么要小心地摘呢?

　　(怕弄壞了花瓣，怕影響了整朵花，怕露水滾落……)

　　(她小心翼翼地摘，用雙手輕輕捧著，一片花瓣，如果不是愛花，怎么會這么小心翼翼、鄭重其事呢?)其它小朋友讀出來了嗎?4、讀一讀

　　你能不能給大家讀一讀? (能不能再小心一點?再輕一點?別忘了花瓣上還帶著露水呢……)咱們一起來讀一讀。

　　是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過田野，跑遠了……當你讀到這里的時候，你產生過什么想法嗎?(她為什么只摘花瓣?摘花瓣做什么?)

　　真是個愛花的孩子，那怕是一片小小的花瓣，她都那么小心，生怕碰壞了別的花瓣。

　　5、那她為什么要雙手捧著呢?

　　是呀，那怕是一片小小的花瓣，她都把它當成寶貝一樣，雙手捧著。

　　6、那邊有路她不走，為什么要穿過田野，還要跑得這么快呢?

　　(趕著回家給媽媽。)你能聯系下文來理解，真會讀書。

　　(害怕)，文中沒有寫出來的，你都能體會出來，真了不起!

　　7、讓我們帶著這幾份感受，一起讀好這一段。

　　四、學習第三段。

　　過渡：這么愛花的孩子，她為什么要摘花瓣呢?“我”的內心感到不解。于是在小姑娘又一次摘花瓣時，我叫住了她，她有什么表現呢?

　　1、從“不知所措、惶恐”這兩個詞中你體會到了小姑娘此時的內心是怎樣的?(害怕)她怕什么呢?

　　2、從她的神態，我們知道了她內心的不安。

　　3、就是這么一個愛花的女孩，她摘了一片花瓣，又被人看見了，可以想像當時她的窘迫與尷尬。所以當我問她為什么摘花瓣時，她是怎么回答的——出示第五段.

　　五、學習第五段。

　　5、我們來讀一讀這句話。除了舍不得，你還體會到了什么?(難為情)你也難為情地讀一讀。

　　a、“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。(懂事在哪里呢?)小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢?(因為花很美)這是一朵怎樣的花呢?你能從課文中讀出來嗎?生說。

　　b(對呀，你們看——(相機出示花)紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發著陣陣清香……看到這么嬌艷的花朵，誰會忍心摘下它呢?讓它美美的開著，裝點大地吧!“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛花的表現啊!看來她是個怎樣的孩子?愛花的，愛美的孩子。

　　c愛美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢?請你自己再讀讀這段話，想一想。“惶恐”是什么意思?(恐懼、害怕)看看字形，都是什么旁?(心，都與心情有關)

　　d小女孩驚慌害怕什么?此時此刻，她心里怎么想?(摘了花瓣，怕我責備、批評。)因為害怕，所以她就顯得“不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”是哪一個詞?不知所措。一個恐懼，一個不知所措，讓你覺得小女孩又是個什么樣的孩子呢?(還很善良)板書善良

　　2朗讀

　　我們來感受一下這位愛花又善良的小女孩。男孩子來讀“我”的話，女孩子讀小女孩的，老師讀陳述的部分。(評價注意：男孩子要輕輕地問，別把女孩子嚇壞了)

　　六、學習第七段。

　　過渡：這么愛花的孩子，摘花瓣是為了什么呀?我們能從她的語言中找到答案。(送給媽媽)

　　原來是這樣啊!真是個懂事的孩子!出示第七段。

　　你也來讀一讀這句話，你又會想到什么呢?生交流。

　　1、(生病、難受)帶著這種感受，你來讀一讀。

　　2、你呢，花瓣很舒服，帶著這種感受，你也來讀一讀。

　　一想到小小的花瓣能讓媽媽高興，她的內心就充滿幸福，讓我們懷著幸福感一起來讀一讀這段。

　　3、為了安慰媽媽，小女孩雖然舍不得，但還是忍不住摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著來到媽媽的病床前，這時候媽媽會對她說些什么呢?指名說。相機評價。

　　(謝謝你這花瓣很香。

　　謝謝你，孩子，這花瓣比整朵花都好看。

　　真是我的乖女兒，我太喜歡這片花瓣了。

　　媽媽真高興，我的病也好多了。)

　　4、同學們說得真好!此時你覺得小女孩是個怎樣的人?板書：孝順

　　七、學習第九段。

　　過渡：媽媽生病了，爸爸怎么不在她身邊照顧呢?作者忍不住又問：你爸爸呢?出示第九段。

　　不提到爸爸還好，一提到她爸爸，小女孩的眼眶里——

　　1、此時此刻，她會想起和爸爸在一起的哪些事呢?

　　和爸爸在一起的日子是多么幸福，可現在爸爸卻在千里之外的南沙，想到這里小女孩的眼眶里——

　　小女孩的眼里閃動著淚花，這是什么樣的淚花?(高興的淚，幸福的淚，激動的淚，同時也是思念的淚花。)誰來讀一讀這段話。

　　2、像她這么大的年齡，還需要別人的照顧，但小女孩卻一直記著爸爸的囑咐，用自己獨特的方式表達了她對媽媽的孝心。此時你覺得她是一個怎樣的孩子。板書：聽話

　　3、多么聽話的孩子呀!怪不得作者要夸她——齊讀這句話。

　　八、學習第十段。

　　過渡：真是個愛花的孩子，難怪作者要夸她——出示第十段。

　　1、你也來夸一夸她。我們一起來夸一夸她。齊讀。

　　為了安慰病中的媽媽，小女孩雖然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子!難怪“我”要說——真是個懂事的孩子!一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達自己對媽媽的孝順，讓爸爸安心當解放軍保衛祖國，多么聽話的孩子!所以我們也要說——真是個懂事的孩子!現在，讓我們再來看看她摘花瓣的情景，相信你會讀懂更多!

　　出示：(第二節)

　　一天清晨，我看到有個小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花雙手捧著，然后飛快地穿過田野，跑遠了。為什么要“雙手捧著”?為什么飛快地跑?(怕露水滾落，怕風把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽，怕露水干了，怕香味會散掉……她捧著的僅僅是一片花瓣嗎?不是。還是什么?(板書“花瓣”)(還是一顆孝順媽媽的心!)(還是一片濃濃的親情)媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎?不是。(板書“飄香”)(還是孩子的一片孝心!一份真情!)現在誰來讀讀課題——花瓣飄香。花瓣飄香——花瓣飄香——聞到了什么，淡淡的香味!感受到了什么，女兒對媽媽的深情!讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——小朋友，課文到這里應該可以結束了，為什么還要寫最后一段呢?是不是有些多余呢?看看最后一段寫了什么?

　　九、讀悟最后一段。 1師：這段不寫可不可以?2在”我”送給小女孩的月季花中，包含著什么?3在”我”放在母親陽臺上地月季花中，又包含著什么?(受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來。”我”也更加明白了孝敬長輩的道理。)4用心讀讀這段話。深深地讀到我們的心里去，好嗎?齊讀。

　　十、升華主題。

　　1、淡淡的花香，沁人心脾，把小姑娘吸引到“我”家門前，摘了一片帶露水的花瓣，像絨布一樣的花瓣，給小姑娘的媽媽帶去了安慰和希望，懂事的小女孩深深地感染了“我”，于是第二天清晨——，齊讀

　　2師：這段不寫可不可以?3在”我”送給小女孩的月季花中，包含著什么?4在”我”放在母親陽臺上的月季花中，又包含著什么?(受到小女孩的感動，希望小女孩的媽媽快點好起來。”我”也更加明白了孝敬長輩的道理。)

　　5、身邊值得我們關心的人有很多，假如你也有這么一朵月季花，你會送給誰呢?又會對她他說些什么呢?和同桌交流交流。愿意說給我聽嗎?

　　6、同學們說得真好!你們都是懂事的孩子!同學們，讓你們也去做一做，用你獨特的方式向關心過你的人表一份心意，讓你們的愛心就像這芬芳的花瓣一樣，向周圍的人散發出淡淡的清香。

三年級人教版下冊語文備課教案 篇2

　　《花瓣飄香》

　　【教學要求】

　　⒈學會本課生字，理解不知所措惶恐紅艷艷等詞語。

　　⒉懂得為什么說小女孩是一個懂事的好孩子，體會小女孩的一片愛心。

　　⒊能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【教學時間】兩課時。

　　第一課時

　　一、導入新課

　　今天這節課我們學習《花瓣飄香》。同學們看了課題想提出什么問題?

　　二、初讀課文

　　⒈自學生字詞。

　　⑴輕聲讀課文，畫出不認識的字或不理解的詞語。

　　⑵會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上的生字。

　　⑶查字典并聯系上下文理解下面詞語的意思。

　　紅艷艷

　　不知所措

　　惶恐

　　懂事

　　陽臺

　　⒉檢查自學效果。

　　⑴出示詞語：

　　小屋

　　清晨

　　惶恐

　　紅艷艷

　　陽臺

　　花叢

　　懂事

　　舍不得

　　⑵指名讀詞，注意讀準字音，重點讀準：花叢

　　舍不得。

　　⑶說說下列詞語的意思(引導學生注意聯系上下文理解)。

　　⑷齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲讀課文。

　　4、說說課文講了一件什么事。

　　5、指名試讀課文，讀后學生評議。

　　三、讀講第一自然段

　　1、自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。

　　2、你覺得這一叢月季怎么樣?從哪些詞語可以看出來?

　　3、誰會讀這一自然段?(引導學生有感情朗讀)

　　四、作業

　　1、熟讀課文。

　　2、描紅。

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞

　　二、精讀課文第2-11自然段

　　1、自由讀第2-11自然段，說說這部分主要講了一件什么事，有幾個人物，主要寫誰。(板書：小女孩、我)

　　2、我是怎樣發現這件事的呢?(齊讀第二自然段，板書：摘花瓣)

　　⑴、讀這一自然段時，你注意到哪些詞?在這些詞下面加上著重號。(教師引導學生在俯在花前小心地摘雙手捧著下面加上著重號)

　　⑵想一想：從這幾個詞語中你的`頭腦中會看出小女孩對花怎樣?

　　⑶誰會讀這一句?

　　⑷讀了這一句，你的頭腦中會產生什么疑問呢?(小女孩為什么摘花瓣?)

　　3、過渡：課文中的我同樣產生了這樣的疑問，因此幾天后的一個清晨，我又見到了那個小女孩摘花瓣時叫住了她。(指名讀第3自然段)

　　讓學生仿照學習第二自然段的方法，在認為重要的詞語下面加上著重號，并圍繞這些詞語提問題。(小女孩為什么不知所措，惶恐地望著我)

　　4、我叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢?請同學們讀一讀他們的對話，注意對話的語氣，并在表示提示語氣的詞語下面加上著重號。

　　5、指名學生分角色朗讀，讀后引導學生在語氣上進行評議。

　　⑴輕輕的問說明我并沒有責備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。

　　⑵小女孩不好意思地說說明小女孩只摘了花瓣，自己也覺得左得不對。

　　⑶小女孩眼眶里閃動著淚花說明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。

　　⑷比較句子：

　　摘花瓣做什么呀?摘花瓣做什么?

　　6、讀了對話說說有什么地方使你感動。(板書：讓媽媽高興)引導學生體會小女孩既愛花又愛媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎?(懂事的好孩子)

　　8、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽，這件事不但深深地感動了同學們，也深深打動了我。從文中什么地方看出來?

　　⑴齊讀第11自然段。

　　⑵引導學生圍繞這一自然段提問：

　　我為什么要買兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放到母親的陽臺上?

　　(小女孩的愛心深深地打動了我，從開始的不解到買花送花是被愛心打動的具體表現)

　　⑶有感情地朗讀第11自然段。

　　三、總結全文

　　1、討論：與小女孩比一比，你平時是怎樣愛媽媽的?

　　2、教師總結:

　　小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個小女孩，她能為媽媽做些什么呢?她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛的小女孩呀!

　　四、作業

　　1、朗讀全文。

　　2、抄寫詞語。