幼兒教師面試教案設計（精選3篇）

幼兒教師面試教案設計 篇1

　　一、說教材

　　(一)教材地位及作用

　　《可愛蜻蜓》是大班幼兒美術領域的內容。新《綱要》提出藝術活動是一種情感和創造性活動，幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。可愛的蜻蜓是幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動，我為幼兒提供豐富的材料、寬松的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過畫可愛的蜻蜓讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悅、滿足感、成就感。

　　(二)活動目標

　　知識目標：能夠畫出可愛的小蜻蜓并進行著色。

　　技能目標：通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。

　　情感目標：體驗創作的樂趣，培養美感。

　　(三)活動重難點

　　為了更好的實現以上三維教學目標，我將本節課的重點確定為體驗創作的樂趣，培養美感。本節課的難點為通過給小蜻蜓著色，培養豐富的想象力。

　　二、說學情

　　為了更好的把握本節課的內容，我還對學情進行了簡要的.分析。大班幼兒活潑好動、好奇心和模仿能力強，喜歡與同伴交往，同時，他們的思維以具體的形象思維為主，在本活動中，我非常尊重幼兒的身心發展特點和生活經驗，運用了大量的直觀材料，激發幼兒的學習興趣和學習動機，引導他們在以游戲為主的活動中獲得社會經驗。

　　三、說活動方法

　　在幼兒園教育中，教師是活動的支持者、合作者、引導者。為了讓幼兒在自主探索活動中獲得知識，獲取經驗。因此，在本活動中我將采用游戲法、觀察法、視聽講結合法以及表演法進行本活動的教學。通過多種感官的調動，幫助幼兒理解本活動的意義，發展幼兒的口語表達能力，并從中獲得生活經驗。

　　四、說活動準備

　　尊重幼兒的身心發展特點，珍視和保護幼兒的好奇心，是幼兒教育要遵循的規律和特點。因此，在活動中教師要做好充足的準備，為幼兒創設一個形象直觀的學習環境。根據這一特點，在活動中我將充分利用多媒體資源、背景音樂以及圖書引導幼兒看圖說話，培養語言組織及表達能力，滿足幼兒的好奇心好和求知欲。

　　五、說活動過程

　　(一)談話導入

　　上課之初我將以律動的形式整理紀律：“一二三，我坐端。左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，小手小手放哪里?小手小手，放這里(腿上)。”通過師幼互動做動作的方式即活躍了課堂氣氛又整理了紀律。

　　接著以自創的兒歌進行導入：“我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要在那藍天下，自由的飛翔。我是一個小蜻蜓，飛行本領強;我要飛到教室里，和小朋友一起玩。”在演唱的過程中充分利用多媒體資源輔之圖畫和音樂，以此來導入本活動。充分利用兒童的無意注意，將他們吸引到活動中來。

　　(二)基本部分

　　首先，要求幼兒描述圖片中小蜻蜓的特征，幼兒邊描述教師邊板畫。大班幼兒的思維主要以具體的形象思維為主，以多媒體的形式展示蜻蜓圖片符合幼兒的思維特點，能夠培養幼兒的觀察能力和描述能力。

　　其次，讓幼兒自己動手畫一畫，在幼兒進行美術創作之前，教師要給予一定的引導，例如：給小蜻蜓著色、畫背景、多畫幾個小伙伴等。在幼兒進行繪畫時，我會走到他們身邊，進行個別指導，以此來體現教師在活動中的指導作用。

　　最后是作品展示環節。在這一環節我將先引導幼兒對他人的作品進行點評，培養幼兒的觀察能力、鑒賞能力以及語言表達能力，然后我再給予稱贊和鼓勵性的評價。

　　六、說活動延伸

　　好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。因此，在活動的最后我將會延伸到區域角，讓幼兒到區域角表演導入中的兒歌，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

幼兒教師面試教案設計 篇2

　　一、設計意圖

　　《烏鴉喝水》是一則有趣易懂的兒童故事，講述了一種烏鴉再喝不到水的情況下，通過思考、嘗試，最終喝到了水，故事語言幽默風趣，情節跌宕起伏，又不乏教育意義，是一個很好的幼兒語言活動材料。

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“幼兒園活動的設計既要滿足幼兒的現實需要，又要有利于其長遠發展，既要符合幼兒現有水平，又要具有一定的挑戰性”。所以在本次活動中，我不僅設計了圖片教學等幼兒喜愛的教學方式，又增加了引導幼兒復述故事的環節。讓幼兒在玩中學、雪中玩，寓教于樂的方式中形成教學合力。

　　結合我班兒童心理發展情況及愛看書，好模仿的特點，我將故事內容進行拓展、整合，創設有趣且生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.解決生活中的實際問題，并教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。

　　分析：在教案中，設計意圖是第一個環節，但在教師資格的考試中，并不要求考生一定寫出設計意圖，考生可根據自己的能力及時間把握，靈活處理。

　　二、活動目標

　　1.認知目標：理解故事主要內容，知道烏鴉最終是用什么方法喝到了水。

　　2.能力目標：結合圖片能夠簡單復述故事主要內容，并大膽進行角色表演。

　　3.情感目標：感知主要人物的不同特點，體驗小烏鴉的聰明機智。

　　分析：目標是試講的導向，試講的過程是為了達成活動的目標，兩者相輔相成。雖然試講的過程是直接面對考官，但是教案是整個活動的保證。目標的書寫一定是具體的、可操作、且保持幼兒的主體性一致。

　　三、活動重難點

　　活動重點：幼兒可以大膽、用完整的話對故事主要內容進行復述。

　　活動難點：體會參與活動且大膽表達的快樂。

　　四、活動準備

　　物質準備：精美圖書、故事掛圖和多媒體課件。

　　五、活動過程

　　(1)活動導入部分

　　《小烏鴉》手指律動

　　教師組織幼兒復習小烏鴉手指律動導入活動，引出活動主題——烏鴉，激發幼兒學習的興趣。

　　師：小朋友們，還記得昨天我們學習的小烏鴉手指律動么?和老師一起表演一下吧。

　　(2)活動基本部分

　　①教師完整范讀故事。

　　教師用聲情并茂的語言，結合使用繪本，為幼兒完整范讀《烏鴉喝水》故事。并在范讀后進行提問。

　　師：小朋友們，小烏鴉最后喝到水了么?它用什么方法喝到了水呢?

　　②利用圖片等形式，分段理解故事。

　　教師出示圖片一，引導幼兒觀察圖片，并進行提問：“小朋友們，圖片上都有什么呢?小烏鴉發生了什么事兒呢?”

　　教師出示圖片二，引導幼兒分組討論，“小朋友們，小烏鴉想了什么辦法喝到了水呢?”

　　最后教師引導幼兒觀看課件動畫片，使幼兒回顧整個故事，加深幼兒的理解。

　　③教師總結，引導幼兒復述故事。

　　教師以提問的方式，引導幼兒復述整個故事內容。

　　(3)活動結束部分

　　教師帶領幼兒來到美工區，引導幼兒講故事高潮部分進行繪畫表現。師：“小朋友們，我們一起把故事內容畫一畫吧。”

　　活動延伸

　　師：“小朋友們，回家講故事內容分享給爸爸媽媽們吧。”

幼兒教師面試教案設計 篇3

　　活動目標：

　　創設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

　　引發幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。

　　活動過程：

　　一、初步理解詞“魔力”

　　今天，我請來了一位朋友，(出示會發亮的玩具)這是和有魔力的X，它發亮的時候，就會產生魔力。誰知道什么叫魔力?

　　魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。

　　二、理解詞“心愿樹”

　　有魔力的X，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

　　誰知道什么叫心愿樹?

　　你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。

　　三、自由說出自己的心愿。

　　1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎?我的心愿是……”

　　2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。

　　3.每人說心愿。

　　每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小朋友，請閉上眼睛，在心里悄悄的對心愿樹說，我的愿望是…

　　四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。

　　X說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。

　　怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

　　教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。