三年級英語上冊教案最新(精選15篇)
三年級英語上冊教案最新 篇1
1. 游戲--拋球
教師準備一個小球,由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …,之后由教師將小球隨意拋給另一名學生,提示他做自我介紹,以此類推,練習自我介紹和打招呼。
2. 復習Show me your …
教師先發(fā)指令請全班共同練習,之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會,讓他們展示說詞水平,教師要及時給予肯定。
3. 再次用拋球游戲,此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始,將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ,接到球的學生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆),邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學生,英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作,將整個過程呈現(xiàn)給學生。
趣味操練 (Practice)
1. 請學生拿出事先準備的材料,指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分,一定要配合手勢,幫助學生理解和記憶。
2. 學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡,對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好,教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下:
1. 教師在做活動手冊之前,先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
2. 學生看圖,說說圖中學生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,不同就畫哭臉。
4. 讓學生聽錄音做練習。
5. 再次播放錄音, 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案,最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities) 根據(jù)時間機動。
記憶名字游戲
1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼,教師要幫助學生記憶,尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang,接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設(shè)計
Unit 1 Hello
展示學生的名卡
[備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
教學目標:
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...,使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法:See you.
3、初步了解歡迎語Welcome!
教材分析:
本課時是通過情景對話,讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步,句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生,彼此了解一下英文名字十分必要,符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法:See you 也是生活中常用語,同Goodbye 用法相同,且運用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語,發(fā)音有難度,教師要因勢利導,適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思,當對方說Thank you. 謝謝的時候,通常可以回答 You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導、表率的作用。
教法建議:
教師可從生活入手,融話語教學于情景表演之中,讓學生親身實踐,通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話,同時學習歡迎語Welcome! 教學中,教師要注意全體學生的參與,鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用上一課時所做得名卡導入新課,通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后,利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后,在邊玩邊練的時候,學習歡迎用語Welcome!
三年級英語上冊教案最新 篇2
教學總目標:
激發(fā)學生對英語的好奇心,使他們喜歡聽他人說英語,能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲,說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿,敢于表達,對英語有一定的感知能力,讀應(yīng)學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
教學措施:
1、以活動為課堂教學的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。
2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動參與到課堂教學中去,調(diào)動學生的.非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
4、培養(yǎng)學生拼讀單詞的能力,確保學生自主學習的質(zhì)量。
5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6、活用教材,根據(jù)學生的實際情況,將每個單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。
實施方案:
1、激發(fā)學生的學習欲望,設(shè)計真實的場景,真實的人物,在學中學會交際。
2、在日常生活中要求學生多說多練。
3、規(guī)范學生的書寫,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、引導學生的各種感官來學習英語,如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂,如唱歌、跳舞、畫畫等。
三年級英語上冊教案最新 篇3
教學目標:
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學重點:
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學用具:
a recorder, word cards, pictures
教學程序:
一、熱身復習
1.老師熱情地和學生打招呼問好,并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準備一大包東西帶到課堂上來,請學生運用句型“Have you got...?”猜測包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西,老師就要掏出 來,直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音,例如:小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機。老師請學生聽錄音,并猜測是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上,同時畫出相應(yīng)的簡筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2.老師帶領(lǐng)學生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞,學生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音;也可以由學生模仿交通工具的聲音,學生說出單詞。
三、課文教學
1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學校的簡筆畫,在右是角畫出一座辦公大樓的簡筆畫,在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說:“Amy和Sam要去上學,Mr. Smart和Ms Smart要去上班,讓我們一起來聽聽他們使用的.是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音,請學生仔細聽,并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學:“How does Amy go to school?”引導學生回答:“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習其他。
3.放錄音,每句話后停頓,請學生跟讀。并請學生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動3。請學生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說:“My father/mother goes to work by...”可以請幾組學生到教室前面進行展示。
四、課文學習
1.學習SB Unit2活動4的韻詩。請學生邊看圖畫邊聽韻詩的錄音。老師播放錄音,請學生邊聽邊試著重復。帶領(lǐng)學生脫離錄音朗讀韻詩,老師控制節(jié)奏。
2.學習SB Unit2活動6的字母。注意糾正學生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合,編成歌謠并學習。然后請學生進行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
個別完成
1.聽錄音,朗讀SB Unit2活動1的課文,并試著背誦。
2.搜索一些未學過的有關(guān)交通工具的新單詞,制作成單詞卡片,并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學。
三年級英語上冊教案最新 篇4
教學內(nèi)容:
書本內(nèi)容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.
新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple
新句型: How are you? — Fine, thank you.
教學目標:
1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。
2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。
3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。
教學重點:
1、新單詞/詞組的教學及運用。
2、新句型的教學及運用。
教具使用:
顏色卡、角色卡。
教學步驟:
Step 1. 熱身
師:分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好,引導他們也向自己問好。(復習)
向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡),并引導他們向幾位新朋友問好,用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.
把卡片分發(fā)給兩位同學,讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”(板書并教讀兩遍)
Step 2. 新課呈現(xiàn)。
1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的'對話。(4人一組,一個人做裁判)
2、抽出兩個小組上臺,貼上角色卡進行角色扮演。
Step 3.新詞呈現(xiàn)。
向同學們出示幾張顏色卡,并引導學生跟著老師說單詞,說三遍,看看誰記住的多。(板書)
Step 4.課堂活動。
1、辨別顏色。
分別請三個同學到黑板上,老師在下邊說單詞,其它同學跟著老師說一遍,臺上的學生把顏色卡舉起來。(錯了刮鼻子)
2、(升華活動)找顏色。
分組找找教室里的顏色,并讓一個人寫下來,然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分,說出一種顏色的東西得2分)
3、走進大自然,去好好尋找大自然中美麗的顏色。
家庭作業(yè):
1、抄寫單詞(每個一排)
2、說說大自然當中的顏色。
教學反思:小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠游戲去學習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語,則只有不斷學到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課,單靠游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,靠游戲應(yīng)該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞,多學習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學生的語音和語調(diào)。在英語學習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學習能力,也難減輕學習負擔。所以小學生還是應(yīng)當認真進行語言學習。
三年級英語上冊教案最新 篇5
教材分析
本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時,這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞:head,eye,face,ear,nose,mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯,在課堂學習中會運用句型:“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內(nèi)容與前一單元沒有太大的聯(lián)系。
學情分析
三年級的學生活潑、好動,注意力容易分散,但他們具有極強的求知欲和表現(xiàn)欲,模仿與記憶力很強,而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習,但本課的學習內(nèi)容在幼兒園已經(jīng)初步了解過,存在一定的基礎(chǔ)了,而且又是我們身體的部位,能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養(yǎng)上,目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新,讓不同層次的學生都有不同層次的提高,同時讓學生在大量輸入的基礎(chǔ)上達到大量的輸出,為運用語言進行交際打下扎實的基礎(chǔ)。
教學目標
1.知識目標:
能聽說、認讀:head,eye,face,ear,nose,mouth
2.能力目標:
能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。
3.情感目標:
(1)學會與人交流,積極與他人合作,培養(yǎng)學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動,激發(fā)學生學習英語的興趣,使其養(yǎng)成良好的學習習慣。
教學重點和難點
教學重點
關(guān)于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。
教學難點
eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型。
三年級英語上冊教案最新 篇6
【教學目標】
1、通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時,讓學生
清楚26個字母的排序,認識其字母的代表單詞。
2、學會字母歌
【教學重點】
鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學難點】
鞏固復習1—6單元所學的字母,聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片,錄音器材
【學法指導】
活動交流
【習慣培養(yǎng)】
工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3—5分鐘)
1、學生間進行日常對話。
2、將學生分兩組,一邊拍手,一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)
1、字母接龍:教師隨便念出一個字母,學生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲:提前讓學生在英語本上畫出九方格,游戲開始前,先讓學生出三個字母,其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練(10—15分鐘)
1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞,教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5—8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3—5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
三年級英語上冊教案最新 篇7
教材分析
1、 本節(jié)課要求讓學生掌握單詞cake及句型Happy birthday和 Here’s your present.
2、 本節(jié)課文是一個birthday party的情景對話,及一個鞏固游戲 find and say,課文承接了上一個模塊的內(nèi)容what’s this?It’s a …通過說年齡,既復習第五模塊的數(shù)字,又引出了下一單元的How old are you?問年齡的說法,可以說起到承上啟下的作用。
3、 本節(jié)課學習的核心內(nèi)容是西方人過生日時的語言習慣,送、收禮物的用語,讓學生學會心存感激。
學情分析
1、 三年級的學生剛接觸英語,沒有語言基礎(chǔ),但學習熱情高,興趣濃。
2、 通過前六個模塊的學習,學生已掌握了日常問候、顏色、數(shù)字及學習用品的英語說法,本節(jié)課內(nèi)容既包含一些舊知識,如問候、感謝、問事物及數(shù)字,又有不少的新知識點,如Happy birthday,present,cake,還有說年齡I’m nine .新舊知識貫通融合,循序漸進,學生易于接受。
3、 中英語言差異點容易形成學生的認知障礙點,本節(jié)課學生認知障礙點是Here’s your …這個句型。
教學目標
一、 知識與技能:
1,能夠聽、說、認讀單詞birthday、present、cake及句型Happy birthday!Here’s your present.Here’s your cake.I’m nine.
2,能夠用Here’s your … 來表達給別人東西。
3,能夠用英語來唱生日歌。
二、過程與方法:
本課主要通過創(chuàng)設(shè)birthday party的情景來教授課文對話,運用直觀教學法導入新課,使用課件展現(xiàn)圖片及實物學習新單詞,運用游戲表演增強學生對知識的理解和掌握,提高他們的語言運用能力。激勵性評價方式貫穿整堂課,以愉快教學法調(diào)動學生學習的積極性,使學生體驗學習英語的成就感,培養(yǎng)學生說英語的信心,做到玩中學,學中玩。
三、情感態(tài)度與價值觀:
通過學習,讓學生學會心存感激,感謝送禮物的人,更要感謝生養(yǎng)自己的父母。
教學重點和難點
教學重點:1、學習祝福別人生日:Happy birthday!及給東西別人時用Here’s your …來表達。2、學習用數(shù)字來說自己的年齡:I’m nine.
教學難點:單詞present的拼讀以及句型Here’s your…是本課難點。
三年級英語上冊教案最新 篇8
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點難點
掌握新單詞,學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學準備錄音機卡片
教學過程
個體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。
3、復習已學單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo)
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學生單個練讀,分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學掛圖。
4、讓學生帶著問題聽課文a部分錄音,復述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音,跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學、給出一些學習用具,讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學重點難點
能用“what is this ?”詢問物品的名稱,并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復習已學的學習用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞,引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。
3、聽課文b部分錄音,跟讀。出示課文b部分圖片,引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導學生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學d部分內(nèi)容,聽錄音,學生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。
2、學會字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學重點難點
利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學們分成小組,四人一組,然后根據(jù)e部分進行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容,理解句子大意,掌握字母aa的輔音讀音及英標,然后請同學進行表演。
4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。
2、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案最新 篇9
第一課時
一、教學內(nèi)容
Let’sChant
二、教學目標
(一)語言技能目標
1、能理解小詩的意義,并能朗讀小詩。
2、能夠表演小詩。
(二)學習策略目標
1、在學習新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音,樂于模仿。
2、建立起詞組和方位之間的聯(lián)想,能根據(jù)發(fā)音認出相應(yīng)的詞組。
3、借助情景,理解新知識。
4、積極參加活動,大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標
1、通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2、通過學習,加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學策略
1、通過模擬的場景,加深學生對小詩的印象。
2、通過游戲、練習,幫助學生認讀詞組。
3、在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入,為學生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學重點和難點
教學重點:朗讀小詩。
教學難點:部分單詞的發(fā)音,特別是between和must的讀音。
五、資源準備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。
六、教學過程
(一)復習熱身
1、唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的`顏色,為今天要學的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中,老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色,或者由學生代替老師出示顏色卡片。
2、游戲:兩種游戲可任選一樣,不一定要兩種游戲都玩,可視學生情況而定,第2個游戲難度稍大,要考學生的記憶力還有單詞的讀法。
(1)快速翻轉(zhuǎn)卡片,讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。
(2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1、創(chuàng)設(shè)情景
(1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色,把它拼湊成交通燈,貼在黑板上,讓學生猜猜是什么,使學生認識trafficlight。
(2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時,我們應(yīng)該怎么做。學生可以用中文說“紅
燈停綠燈走”。(教師交代教學目標:今天我們學習的小詩就是和交通燈有關(guān),那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說?)
(3)看金太陽教學軟件,大概了解小詩的內(nèi)容。
2、學習小詩中有顏色的三個句子
(1)邊做動作邊進行教學,讓學生理解atthetop,between,below的意思(在教的過程中要注意正音,特別是between),并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
(2)老師利用黑板上的交通燈和詞組,帶學生說句子。
(3)小組操練,教師巡視指導
(4)學生匯報
3、學習小詩其他的部分
(1)看金太陽教學軟件,老師配以動作,學生理解意思。(在學的過程中,老師要進行交通規(guī)則的指導,邊說邊做以便加深學生的記憶。另外,要注意must的發(fā)音,很多同學會漏掉st的音,因為在小詩里,后面還有一個stop,一連讀的話,很容易漏st),并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置,將整首小詩補充完整。
(2)老師帶讀黑板上的小詩。
(3)小組操練,教師巡視指導。
(4)學生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1、觀看金太陽教學軟件或聽錄音。
2、跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3、游戲
(1)聽老師說做動作:如果老師說得對,如:Redatthetop,youmuststop.學生做動作,如果老師說得不對,如:Redatthetop,youcango.學生就不做動作。
(2)考反應(yīng):老師說上半部分:Redatthetop,學生說下半部分,并加動作。
4、讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面,聽老師的口令舉牌,其他學生在教室里排成四行,根據(jù)交通燈的變換情況,模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1、聽錄音讀小詩,并配以動作。
2、和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
三年級英語上冊教案最新 篇10
一、教學目標與要求
1.能夠在家庭、學校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出,并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句:
Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.
2.能夠聽說、認讀以下單詞:doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat, 并能運用這些詞進行情景對話。
3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
二、教學內(nèi)容與分析
1. Just speak
本部分在19課和20課的Just speak的基礎(chǔ)上,繼續(xù)學習I have。的句子,并進一步充實對話內(nèi)容,學習Really? Yes, Look here!Wow! It's super! 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。
2. Just read
學習car, bus兩個新單詞,并能在生活中運用。
3. Let's play
通過做游戲,學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵,使學生樹立學好英語的自信心。
三、課前準備
在19課和20課的基礎(chǔ)上再準備小汽車和玩具公共汽車。
四、教學過程
1.復習
1)唱學過的英文歌曲,調(diào)動學生的情趣,為上課做準備。
2)自由結(jié)合小組進行對話練習,復習I have a doll/ball/kite/balloon等
2.新課導入
1)提前要一個學生帶一個遙控小車,并教會他說I have a car,教師問Relly? ;然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here!教師說It's a new car. Wow! It's super! 教他說I have a new car. Look here!并讓大家跟著學。通過car學習bus.
2)看掛圖,聽錄音,理解對話的內(nèi)容。然后要求學生跟讀,并指讀。在此基礎(chǔ)上鼓勵學生分角色表演。
3.趣味操練
分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物,放在身后,然后輪流告訴同學。
A: I have… B: Relly?
C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.
學生可根據(jù)不同的情況進行評論,教師對表達準確流暢的學生應(yīng)給予獎勵。
4.課外活動
把學過的car和bus等做成“撲克牌”,圖片或單詞都可以,把學生分成小組,每個學生“摸牌”后都要用I have…說一句話,說得既快又準確的得一分,最后評比獎勵。
三年級英語上冊教案最新 篇11
Period 1
一、教學目標
1、能聽、說、讀本單元新學單詞。
2、掌握并熟練運用句型“How old are you?/I’m”。
二、教學重點難點
掌握并熟練運用句型“How old are you?/I’m”。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、老師走到學生中間挑選學生進行對話,復習已學句型。
2、老師提出問題,你想知道我的年齡嗎?
然后引出句型“How old are you?/I’m”并板書。
3、師生接龍游戲
T:Hello!Nice to meet you!How old are you?
S1:Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?
S2:I’m nine. How old are you?
4、幫助學生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽課文A部分錄音,跟讀。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 2
一、教學目標
1、復習句型“How old are you?/I’m”。
2、掌握1—10的英語單詞,運用這些單詞對“How old are you?”作出回應(yīng)。
二、教學重點難點
掌握1—10的英語單詞,運用這些單詞對“How old are you?”作出回應(yīng)。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞,然后出示單詞卡片,逐個學習掌握讀音。
2、T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you too. T: How old are you?
S2: I’m,How old are you?
S3:I’m,How old are you?
S4:I’m,How old are you?
一直接龍,熟悉句型。
2、聽課文B,C部分錄音,學生跟讀。
3、學生表演課文C部分。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
Period 3
一、教學目標
1、復習句型“How old are you?/I’m”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫,
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學重點難點
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫,
了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學步驟
Step 1 Warming up
1、師生問候。
2、唱已學的英語歌曲。
3、自由會話。
Step 2 Presentation and drill
1、學生自讀課文D部分。
2、讓學生聽錄音,教師出示掛圖,展示D部分對話。
3、分角色進行對話表演。
4、教學課文E部分。
1)用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。
2)教師將字母卡貼出來,學生跟錄音讀。
3)放課文E部分錄音,出示新單詞卡片,強調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音,并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音,跟讀體會。
T:Ll、Ll、Ll、lemon,
Mm、Mm、Mm、milk,
Nn、Nn、Nn、nose,
Oo、Oo、Oo、orange,
Pp、Pp、Pp、pen.
5、練讀E、F部分,請同學表演G部分。
Step 3 Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景,自由會話。
2、評價。
3、家庭作業(yè),聽磁帶,讀課文。
教學反思:
三年級英語上冊教案最新 篇12
一、教學目標
1、能聽懂對話,會用英語說家庭成員的名稱。
2、在活動中鞏固新單詞,培養(yǎng)學習興趣。
二、教學重點難點
能用Who’s he/she?問別人,能用He/She’s my回答,介紹家庭成員
二、課前準備
Step 1 Warming up
1、師生問候
Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
2、唱已學過的英文歌
3、復習上節(jié)課的句型,教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step 2 Presentation and drill
1、活動一:
1)出示自己的家庭成員照片,指著照片中的自己,學習單詞me,帶讀單詞,并讓學生理解其意。
2)聽錄音課文B、C部分,學生自由跟讀。
3)幫助學生看懂家庭分支圖。
活動二: 分組游戲:
將各組每位同學帶的照片集合到組長手中,然后組長任意抽一張,提問:Who’s he/she?組員搶答:He/She is my
學生明確游戲規(guī)則后,分組活動,教師巡視指導。
Step 3 Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。
2、評價、練習、家庭作業(yè)。
三年級英語上冊教案最新 篇13
教學重點:
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習,以及另一種表達道別的表達法:See you.
教學難點:
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備:
教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;
要求學生準備一個面具,并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程:
熱身、復習(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如:
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whats your name?(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚,并發(fā)給獎?wù)拢源喂膭顚W生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習,注意引導學生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you.,告訴學生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意,在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思,當對方說Thank you.謝謝的時候,通常可以回答You are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可,教師可在今后多說多用,起到引導、表率的作用
4、聽錄音,放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學生戴上頭飾,表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲,可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐,再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后,嘉賓須用My names….答出自己的名字,方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤,培養(yǎng)學生練習聽力的能力,養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度,切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組,先將學生自制的名卡頭飾收集在一起,再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習,答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下:
1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3、學生聽錄音做練習。
4、再次播放錄音,在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案,在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊,用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生,并告訴他們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答)的句型對話,然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名,此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思:
本課只有四句話,但教學效果比預想的差,尤其是what’s your name?這句的發(fā)音,還要更強調(diào)m,得讓學生認真聽,看口形。本課可以讓學生帶頭是表演,但頭飾的名字不應(yīng)多,以免造成負擔,可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
三年級英語上冊教案最新 篇14
單元教學目標:
1、語言功能
用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
2、語言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯:water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯:dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學重點、難點:能運用
1、“Are you……?”的句型,并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時安排:三課時
第一課時
教學目標
1、能聽懂、會說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會說本課對話;
3、能運用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育,培養(yǎng)學生助人為樂的美德。
教學重點及難點
重點:詢問辯人,表示感謝,并作出回應(yīng)。
難點:創(chuàng)設(shè)情境,在情景中尋找物品的失主。
教學準備
一只水壺、單詞卡片、教學掛圖、教學磁帶等。
教學步驟:
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導學生回答:Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導學生回答:You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對后面的'一位同學說) Thank you.
S2:You’re welcome. (回頭對后面的一位同學說) Thank you.
S3:You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾,引導學生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學生練習并表演。
3、教學詞組:water bottle /my water bottle
學習課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音,復述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音,跟讀。
Step 3 Practice
分組練習課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境,自由會話。
評價。對學生的表演進行評價,給予肯定與鼓勵,激發(fā)學生說英語的欲望。
練習。
三年級英語上冊教案最新 篇15
題目:Unit One Hell
教學重點:本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習,使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。
教學難點:自我介紹用語I’ …的發(fā)音不容易到位,學習起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備:
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Let's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程:
1. 熱身 (War-up)
(1)先給學生播放卡通片,了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic English----Hell)學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi ,邊看卡通邊說英語。學習語言的同時,了解語言所用的環(huán)境,興趣與語境同時創(chuàng)設(shè),學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變,用圖片來代替,或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中,我們還有許多的類似之處,有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習,教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welce t English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!