三年級英語上冊Module3 教案分析（通用7篇）
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇1
三年級英語上冊module6 教案分析
module 6
unit 1 this is my school.
教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的重點句型what’s this 和what’s that以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
t---it's time for class.
please be quiet.
sit up straight.
sit up properly.
now, class begins.
s---stand up.
t---good morning, boys and girls.
s---good morning,miss jiang.
t---how are you?
s---i'm fine, thank you.
sit down, please.
t---who's on duty today?
s---i am.
t---what day is today?
s---it's monday.
t---is everybody here?
s---yes.
t---sit down, please.thank you.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、now, let's study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、listen again.listen carefully.this time you should count how many sentances they say.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(hello, tom. hello, amy.)這是問候語。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy, what's this?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what's that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。now, let's play a game.if i say “what's this”,you should say “what's that”. if i say “what's that”,you should say “what's this”.ok?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it's a bag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進行表演。（〈1〉i'm tom,you are amy.let's begin.〈2>you are tom,i'm amy.let's begin.）男生和女生（<1>the boys are tom,the girls are amy.now begin.<2>the girls are tom,the boys are amy.now begin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（what's this和what's that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識what's this和what's that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識what's this和what's that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里n
unit 2 what is this?
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的重點句型what’s this 和what’s that以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、last lesson, we have studied some new words. now, let's have a revision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機點擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準不準。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book ,bag ,pen, pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、now, let's study new lesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是any和amy的弟弟tom。現(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、listen again.listen carefully.this time you should count how many sentances they say.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(hello, tom. hello, amy.)這是問候語。問候完后，tom又對amy說了什么？生回答。（amy, what's this?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）read after me.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（what's that？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。now, let's play a game.if i say “what's this”,you should say “what's that”. if i say “what's that”,you should say “what's this”.ok?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽amy是怎么回答的？指生回答。（it's a bag,tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）read after me.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進行表演。（〈1〉i'm tom,you are amy.let's begin.〈2>you are tom,i'm amy.let's begin.）男生和女生（<1>the boys are tom,the girls are amy.now begin.<2>the girls are tom,the boys are amy.now begin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（what's this和what's that以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面amy和tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時間。首先應(yīng)認真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。最后要及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識what's this和what's that以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強烈的表達欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識what's this和what's that以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里now, time's up. class is over.
s---stand up.
t---goodbye,boys and girls.
s---goodbye,miss jiang.
sit down,please.
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇2
三年級英語上冊module8 教案分析
module 8
unit 1 is it a monster?
教學(xué)目標
1、知識目標：（1）理解掌握課中的新詞：monster\kite\help,要求能聽懂、會說、會認讀。（2）初步掌握本課中的句型：is it a…?并會用yes,it is .\no,it isn’t .來進行簡單回答。
2、技能目標：能聽懂并運用句型is it a…?向他人詢問物品。
3、情感目標：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，積極地學(xué)。
教學(xué)重點：認讀新詞；理解、運用新句型及其回答；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準確、流利、有感情。
教學(xué)難點
1、新詞monster\kite\help的識記。
2、句型is it a…?的靈活運用及回答。
3、句型is it a…?及回答yes,it is .\no,it isn’t .的發(fā)音。
教學(xué)準備
師準備：若干張圖片、貼圖，唱片，自畫卡片。
生準備：鉛筆，鋼筆，自畫卡片及蘋果，桔子。
教學(xué)過程：
（一）warm up.
1、greetings.
2、復(fù)習(xí)舊句型：“what is your name?” “how old are you?”
“how are you?”……
3、sing a song.《please stand up》邊唱邊做動作。
4、revision time.
利用投影儀，投影一些圖片，采用“what is this?” “it is a…”的形式，復(fù)習(xí)一些英語單詞。熟記這些單詞。
（二）story time
師：i will tell you a story,lisen carefully,please!
前幾天是sam的生日，他收到了一個禮物，sam還利用這個禮物和朋友們開了一個玩笑呢?我們一起從書上看看他到底收到了什么好玩的禮物。認真看，認真聽。
（若干分鐘后）
說說禮物是什么？一開始朋友們以為是什么？接下來教學(xué)dragon\kite，并注意其發(fā)音。
(三) practice time
師：請拿出我們課前準備好的實物或課上用的卡片，由師先示范提問：“is it a …?”,全班同學(xué)進行回答。學(xué)生可模仿老師進行問答。
（四）game time
game a、一位同學(xué)上臺來，蒙上眼睛，抽出老師手里的卡片一張，并放在投影機上，開始猜“is it a
…?”只有三次機會，如果第三次仍未猜對，班上同學(xué)就可以告訴他答案，“it is a …”。
game
b、師：請同學(xué)們把課前準備好的卡片和實物拿出來做好準備，我們要一起來做另外一個游戲。聽好游戲規(guī)則，這個游戲由兩個人玩一人拿一副卡片（6張），由甲同學(xué)先抽一張，并問“is
it a …?”乙同學(xué)回答yes,it is .\no,it isn’t
.如果答對這張卡片就變成甲同學(xué)的，接下來讓乙同學(xué)抽，如果猜錯，那卡片仍然是乙同學(xué)的，也是輪到乙同學(xué)抽。以此類推，看準最后手上的卡片最多，誰就是今天的winner.現(xiàn)在誰想先和老師做一下這個游戲呢？who would like to try?
（五）sum up
全班齊唱英文歌曲《what is this?》結(jié)束本節(jié)英語課。
七.板書設(shè)計
is it a…?
yes,it is .
no,it isn’t .
unit 2 where's the cat?
教學(xué)目標
1. 知識技能：掌握單詞 where on in under 及句型“where is…?” 初步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
2. 基本技能：能運用所學(xué)單詞和句型進行會話和實際運用。
3.思想教育：使學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中，體驗成功的快樂，培養(yǎng)與他人合作的意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點：單詞的含義在教學(xué)中是強調(diào)的重點，句型where is…?的實際運用。
難點：單詞的含義及句型的使用
good morning.
how are you?
work in pairs:口語練習(xí)
復(fù)習(xí)單詞：cat dog book pencil eraser
where is mary/sam/mike/?
here i am.
《where is…?》
where is the book?
it’s on the desk.
where is the bag?
it’s in the desk.
where is the apple?
it’s under the seat.
work in pairs:
on in under desk seat where
板書設(shè)計
where is … ?
it’s on the … .
it’s in the … .
it’s under the … .
反思：
這課對于小學(xué)三年級學(xué)生來說有一點難度，通過一系列的操練一部分學(xué)生已經(jīng)掌握。但還有一部分學(xué)生因為注意力不集中沒有很好掌握。對于,in,的用法，where’s…….這個句型，還有is it…….這個句型不能快速反應(yīng)。不過這種用簡單圖表來幫助學(xué)生掌握方位單詞的方法很好。讓學(xué)生加深了理解和印象。
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇3
module 1
第一課時 unit1 i’m sam.
一、教學(xué)準備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“hello, hi, goodbye, bye-bye”
2.學(xué)會運用句型“i’m…”進行自我介紹。
3.教學(xué)重點：
學(xué)會并運用hello，hi進行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用i’m …句型進行自我介紹。
4.教學(xué)難點：
要求學(xué)生注意i’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)goodbye和bye-bye的正確發(fā)音。
二.課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1） 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2） 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，best food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2.導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3.呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1） 教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好hello , hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說hello , hi 。然后讓學(xué)生相互間用hello, hi 練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解hello , hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用hello 為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：hello,i’m cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知i’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生i’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說hello i’m …然后請同學(xué)作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling ，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)sam, amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5） 教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam ，amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam 和amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練hello或者hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用hello或者hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對hello或者hi的理解。
（3） 幫助學(xué)生理解i’m …，并用i’m …向全班同學(xué)做自我介紹。
（4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello ，i ’m cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用hello或者hi打招呼，分手時用good bye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。
module2 unit 2 how are you?
一、教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書unit2
2、教學(xué)目標：
2.1知識與技能的目標
a. 基本要求
基本能聽懂并說出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
b.初步要求
初步能聽懂并說出問候語good morning 初步感知連詞and介詞to
c、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ goodbye。句型i’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語how are you向他人問好，并能作出答語i’m fine thank you
能夠運用問候語good morning向他人問好
能夠運用hello hi i’m……完成unit2的對話
能夠運用how are you i’m fine thank you來完成unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點
基本能聽懂并說出句型how are you及其回答i’m fine， thank you
基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you
4、教學(xué)難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做tpr
swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀
jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂
fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀
sit sit sit sit like a dog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
t：hello, i’m annie. what’s your name?
s：i’m……
t: nice to meet you……
s：nice to meet you
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hello bikaqu. good morning.”
s:“hello good morning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答good morning annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生good morning，學(xué)生回答good morning比卡丘。
教師出向卡片good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答i’m fine thank you 附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：i’m fine thank you
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：how are you!
學(xué)生回答：i’m fine thank you.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲how are you!你好！我很好謝謝i’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’m fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候how are you!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼how are you此同學(xué)通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’m fine thank you進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報：san /amy/damig/lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：listen point and say.
教師教學(xué)語言：sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨sam 剛起床，他們會對sam說什么呢？
學(xué)生猜測運用hello/hi/ good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進行展示。
5.復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇4
module 2 introductions
第一課時 unit 1 i ’m ms smart
一、教學(xué)準備與分析
1、教學(xué)目標
1.1技能與知識目標
a.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀how are you ?i ’m fine ,thank you .and how are you ?i ’m fine ,too. thank you .的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯good morning， ms smart
b.初步要求
使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法
初步了解感知詞匯boys and girls
2.教學(xué)重點
學(xué)會并運用句型how are you ?i’ m fine ,thank you.and how are you ? i’ m fine , too. thank you.
3.教學(xué)難點
詞匯的girls ms smart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計
a.學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)how are you ?i am fine ,thank you .and how are you ? i’m fine ,too.thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。
學(xué)會詞匯good morning girls and boys ms smart
b.運用任務(wù)
運用任務(wù)1 運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學(xué)生練習(xí)對話，完成活動用書活動1、2
運用任務(wù)2 運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學(xué)用品
錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或vcd機、課文掛圖、單詞教學(xué)卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、 教學(xué)課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學(xué)生，我們的新朋友sam amy daming lingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放vcd或錄音機，從對話中找出今天我們練習(xí)的句型。
將找出的句型how are you ? i ‘m fine ,thank you. and how are you ? i’m fine ,too. thank you .讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學(xué)并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時學(xué)生不跟讀。
操練與指導(dǎo)（4分鐘）
找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）
提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls ms smart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。
完成運用任務(wù)1（8分鐘）
讓學(xué)生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或vcd ，讓學(xué)生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學(xué)做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。
做活動用書活動一，聽音練習(xí)，判斷是誰在說話？教師先讓學(xué)生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“girls stand up! or boys stand up!”表揚做對的同學(xué)，做錯的學(xué)生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”
完成運用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學(xué)生的上述活動做以評價，表揚好的學(xué)生并鼓勵部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。 接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識，如：what’s your name ? how old are you ?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或vcd復(fù)習(xí)課文。
安排學(xué)生準備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時 unit 2 what’s your name?
一.教學(xué)準備與分析
教學(xué)目標
2.1 技能與知識目標：
.基本要求
能聽懂并會說、會讀good afternoon 和what’s your name? i’m x x的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：good morning!
下午：good afternoon!)能用what’s your name?來詢問他人姓名。并可以用i’m x x. 對他人的提問進行回答。
教學(xué)重點
能聽懂并會說會讀good afternoon! what’s your name? i’m…
及詞匯your ,name, afternoon
教學(xué)難點
name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。
.任務(wù)設(shè)計
學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí) good afternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學(xué)習(xí) what’s your name? 的用法及用i’m x x. 回答別人的提問。
二.課堂教學(xué)程序
運用所學(xué)問候語進行師生間，生生間對話練習(xí)。
“good morning! i’m …” “how are you? i’m fine. and how are you? i’m fine ,too. thank you.”
同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。活動速度由慢到快，老師指令可交替進行，活動進行一段時間后可讓學(xué)生來發(fā)指令。
2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
ok!boys and girls you’ve done a good job. look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:what’s your name ?
手偶1：hi, i’m ms.li . what’s your name?
手偶2: hello, i’m sam.(此活動可進行遍。)
3.呈現(xiàn)（2分鐘）
同學(xué)們現(xiàn)在我是mr.li不是ms.yu,老師說話的聲音變粗。老師將mr. li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：
mr. li: hello! good morning.
ss: good morning.
mr. li: what’s your name?
ss: i’m x x.(老師提醒)
4. 操作指導(dǎo)（15分鐘）
放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；
老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進行抽查；
教授一首新歌《i’m mr. li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
i’m mr. li
i’m mr. li
what’s your name?
what’s your name?
i’m sam.
i’m sam.
ding ding dong.
ding ding dong.
完成任務(wù)2 游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“i’m miss yu. what’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說“i’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問：“what’s your name?”，學(xué)生回答“i’m .”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學(xué)生位子上當學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動。
.完成任務(wù)3 歌曲“good morning!”（5分鐘）
同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲“good morning”
學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進行改可將“good morning!”改為“good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘）
讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語言進行總結(jié)讓學(xué)生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“good morning .”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“good afternoon.”恰當?shù)剡\用“what’s your name?”來向他人詢問姓名，并且可以用i’m ”回答別人的問語。
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇5
三年級英語上冊 module5 教案分析
module 5
unit 1 how many?
教學(xué)目標：
1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學(xué)生們能聽懂會用how many ?這個句型。
3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：
red, yellow, blue, black, green,dog,cat,elephent.
教學(xué)重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
step 1. greetings.
s:hello, miss du.
. t:hello, boys and girls.
t: first let’s sing two english songs together. (師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
step 2. chant:
desk,desk,desk,it’s a blue desk.desk,desk,desk,it’s a blue desk.chair,chair,chair,it’s a red chair.chair,chair,chair,it’s a red chair.
step 3.free talk: t:hello,boy.s:hello,ms dut:what’s your name?s:my name is ……
t：how are you ?s:i’m fine,thank you.and how are you?t:i’m fine,too.what colour is it?
s:red.t:what colour is it?s:yellow.
（老師問幾個同學(xué)之后就讓學(xué)生自己起來問答）
step 3. let’s review the words.
read the words together. (通過播放課件，讓學(xué)生集體復(fù)習(xí)單詞：)panda, chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領(lǐng)同學(xué)們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學(xué)都踴躍參與，氣氛熱烈）
4.t：now let’s go on. four↘ four ↗four↘
s:four↗ four↘
t:下面老師要考一考同學(xué)們的數(shù)學(xué)水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。listen carefully, 老師請第一個舉手的同學(xué)起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，ok？
s：ok. t: one and three is ……?ok,you please. s1:four.( 全體學(xué)生齊說：yes.) t:ok.(在黑板上加一面紅旗)
two and two is ?three and one is ? one and two is ? two and one is ? ……
.t：伸出五個手指問）how many? s:five. t:( 伸出三個手指)how many?
s:three. t:（伸出兩個手指）how many?
s:two. t:ok,now say after me:how many?(出示課件) s：how many?
step 5. practise.
t: 下面請同學(xué)們用你自己身邊的物品來提問。
s4:（拿出四本書）how many?
s:four.
s5:（指著自己的兩只耳朵問）how many?
s:two.
s6:(拿出三枝鉛筆問)how many?
s:three.
……
step 6: learn the dialogue.
t:now please open your books.turn to page 14. 讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。listen and point.（放課文錄音，要求學(xué)生邊聽邊指）
t：now please read after the recorder.
t:now read after me.
t:now please read it together.
1. 注重為用而學(xué),學(xué)了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學(xué)的時候我就從生活中的英語入手，例如教學(xué)“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學(xué)“three”的時候，領(lǐng)學(xué)生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學(xué)生下來領(lǐng)同學(xué)們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學(xué)生愛玩的心理，使學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學(xué)“four”的時候，就利用數(shù)學(xué)算式來練；教學(xué)“five”的時候利用人民幣，讓學(xué)生找出老師說的錢，既訓(xùn)練了學(xué)生英語數(shù)字的掌握，又讓學(xué)生認識了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學(xué)內(nèi)容。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我把深受學(xué)生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學(xué)生樂此不疲的活動，在游戲中學(xué)生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學(xué)生們心情放松，又能在玩中學(xué)到知識，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學(xué)生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one ,two ,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學(xué)內(nèi)容，從而使更多的學(xué)生積極參與到課堂中來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
unit 2 nine girls ?
準備導(dǎo)入：
i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師： five。
學(xué)生：（指向5）
2.讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字，讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個2）
學(xué)生：three。
老師：no。
老師：（在學(xué)生背上寫一個5）
學(xué)生：five。
老師：yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。
活動i：聽音指圖
i.在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師： six。
學(xué)生：（手中拿著“i0”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧：
i.學(xué)生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何ms smart那么吃驚？圖4中為何ms smart笑了？
3.放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說： “change。”
5.告訴學(xué)生，師將指向一個學(xué)生，他/她必須說“one。”指向第二個學(xué)生，他/她說：“tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。
補充活動：
i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生a說出一個數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書：
i.聽音指圖
讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字i一i0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進行活動，一個學(xué)生說出一個數(shù)字，另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指，學(xué)生們在跟著老師的指示做。）
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇6
三年級英語上冊module3 教案分析
moduel 3
unit 1 point to the door.
教學(xué)目標：
1、 知識目標：學(xué)習(xí)單詞bird，door 和window；
2、 能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令stand up. sit down. 和point to ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；
3、 情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當中去。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)bird，door 和window三個單詞和stand up. sit down. 和point to三個指令性短語。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠透徹理解stand up. sit down. 和point to三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：hello, boys and girls.( hello, teacher. ) 再以“how are you?”“i’m fine, thank you.”的形式進行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an english song，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“what’s this?”讓學(xué)生回答：“it’s a chair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解stand up. 和sit down.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認實物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語point to，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點及整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“what’s this？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“stand up / sit down. point to the door / window / dog / cat / bird / panda / boy / girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強化記憶，指認活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“one two, point to the window；three four, point to the door；five six, point to the desk；seven eight, point to the bird；nine ten, stand up and sit down.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“it’s a blue / red / yellow window / door / bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，door，window和三個指令stand up，sit down，point to（可請同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
unit 1 point to the door.
door window bird
stand up. sit down.
unit 2 point to the desk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標準英語》三年級起點第一冊module 3 classroom unit 2 point to the desk.
教學(xué)目標：
1、知識目標：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令stand up. sit down. 和point to… ，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認和認讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學(xué)生認識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當中去；通過對教室環(huán)境的認識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)stand up， sit down， 和point to…三個指令性短語。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠透徹理解stand up， sit down，和point to…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：hello, boys and girls.( hello, linda. ) 再以“how are you?”“i’m fine, thank you.” “what’s your name?” “i’m…”的形式進行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后sing an english song.《hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語stand up. sit down. 和point to…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認實物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲a：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yes or no”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“stand up / sit down. point to the door / window /bird / desk/ chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲b。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令point to the…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yes or no”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本p12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,desk ，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達指令stand up，sit down，point to（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《please stand up》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認家中的chair,desk ，doors，windows等
三年級英語上冊Module3 教案分析 篇7
三年級英語上冊module10 教案分析
module 10
unit 1 this is his head.
教學(xué)目標
技能與知識目標
基本要求
基本能聽懂，會讀，會說this is his(my) ...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。
能正確this is his(my)...句型描述他人或自己的身體部位。
教學(xué)重點
基本能聽懂，會讀，會說this is his(my)...句型描述自己或他人的身體部位。
基本能聽懂，會讀，會說 head, arm, hand, leg, foot, his等單詞。
教學(xué)難點
詞匯arm以及foot的發(fā)音。
二、課堂教學(xué)程序
導(dǎo)入（2分鐘）
老師出示盼盼的圖片把它貼在一名學(xué)生的身上說:boys and girls, please look here. panpan is coming, please say hello to panpan.（引導(dǎo)學(xué)生和盼盼用學(xué)過的句型對話。）
老師出示盼盼的身體各部位繼續(xù)問：what’s this? do you want to know ? please look at the vdio.
呈現(xiàn)（3分鐘）
播放動畫片，學(xué)生邊看邊思考老師剛才提出的問題。
學(xué)生說相應(yīng)的身體部位的單詞。（在學(xué)生說的時候，老師依次在盼盼的身體旁寫出相應(yīng)的單詞。）
教師教學(xué)語言：這節(jié)課我們不僅要會描述盼盼和自己的身體部位，還要會快速準確地指出自己的身體部位。你們有信心做好這些事嗎？
4、操練與指導(dǎo)（17分鐘）
（1）老師指著盼盼的身體部位教學(xué)一個單詞并檢查發(fā)音。
（2）學(xué)生上臺當小老師教學(xué)單詞并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。
（3）學(xué)生互相指同桌的身體部位說單詞。
（4）小游戲：看誰貼得快又準。
老師擦去盼盼身旁的單詞，拿出一些單詞卡片，讓學(xué)生上臺貼對應(yīng)的單詞卡片。每貼一個卡片，讓貼卡片的學(xué)生當小老師帶讀該單詞。
（5）老師指著自己的身體部位說：this is my head.再指著一名男生說：this is his head.讓學(xué)生理解his的含義。
帶讀這句話。（指著盼盼的頭。）
老師讓幾名學(xué)生當小老師指著盼盼的身體部位用this is his...句型進行描述，并檢查其他學(xué)生的發(fā)音。
6、完成運用任務(wù)2（6分鐘） 看誰指得快又準
教師教學(xué)語言：現(xiàn)在我們玩?zhèn)�游戲：看誰指得快又準。讓你指東，你不許指西。讓你指頭，你不許指手。大家要聽口令，千萬別指錯哦！
老師發(fā)口令，學(xué)生指。（可結(jié)合以前學(xué)過的句型，如point to the window, point to the door...）
學(xué)生兩人一組練習(xí)。
全班展示。對指得快又好的學(xué)生給予獎勵。
7、復(fù)習(xí)總結(jié)（3分鐘）
老師問：今天你學(xué)到了什么？
布置家庭作業(yè)：回家再畫一幅想象畫：怪獸、機器人等各種生物都可以，畫好之后用英語對圖片進行描述，下節(jié)課進行交流。
unit 2 point to her nose.
1、教學(xué)目標
2.1技能與知識技巧
a.基本要求
基本能聽懂、會讀、會說：this is his/her…. .的語法結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂會讀 會說：eye ear mouth nose feet 等詞匯
基本能聽懂并說出：shoulder knee toe等詞匯
b.初步要求
初步感知名詞的復(fù)數(shù)形式及this 與 these 的區(qū)別
c.鞏固復(fù)習(xí)
基本能聽懂并說出會讀：this is my….的語句結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)詞匯head leg foot…
2.2運用能力目的
(1)能夠熟練的地運用these are her/his…的句型結(jié)構(gòu)來表述他人的身體各部位。
(2)能夠運用this is my…的句型結(jié)構(gòu)來介紹自己身體各部位。
2.3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）
學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、善于觀察的良好行為習(xí)慣以及團體意識。
通過歌曲增強學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點
詞匯：eye ear nose mouth feet
句型：these are his/her… this is his/her…
4、教學(xué)難點
(1)區(qū)分her/his的用法。
(2)區(qū)分代詞this與these的用法。
5、教學(xué)任務(wù)
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（2分鐘）
a、greeting
師生之間相互問候，用good morning.how are you? 等問候語。然后以開火車的形式展開同學(xué)之間的相互問候。
b、sing a song
請同學(xué)齊唱以此來激活學(xué)習(xí)氣氛。
2、導(dǎo)入（3分鐘）
活動1：教師請一名男生與一名女生到臺前來，教師用活潑的肢體語言摸摸男生的頭、胳膊等部位，引導(dǎo)學(xué)生描述他人的身體部位this is his head、arm... 教師在摸摸女孩的胳膊，學(xué)生會說this is his…教師搖搖頭，這時用教學(xué)語言she’s girl, so this is her arm.教師出示單詞卡片her，引導(dǎo)學(xué)生運用this’s her…來描述女孩的身體各部位。
活動2：
教師用語: last time you tell me about dreams. someone wants to be a doctor, someone wants to be a nurse.但是你們首先要了解人體各部位，對嗎?today i want to be a good doctor to tell us the parts of body. if you do a good job, i will give you a prize.
5、完成運用任務(wù)（10分鐘）
運用任務(wù)1 人物漫畫
要求：
教師將全班分成八個小組，要求學(xué)生拿出事先已經(jīng)畫好當?shù)膱D片，可以是家人、老師、同桌或朋友，運用this is his/her…和these are his/her…在小組中來進行相互介紹，然后請各小組進行表演，比比哪一組做的好。
b、運用任務(wù)2：動感機器人
要求：
教師將全班分成八個小組，請一名學(xué)生上臺來扮演機器人，尋找自己的朋友，大家相互合作運用this is my…來介紹自己的身體部位，然后從每一小組選出一名同學(xué)運用this is his/her…和these are his/her…進行介紹，組內(nèi)其他同學(xué)做出相應(yīng)的動作。 比一比哪名同學(xué)介紹的好，哪名同學(xué)動作做的標準。
7、總結(jié)與復(fù)習(xí)（3分鐘）
unit2
教學(xué)目標：結(jié)合新課程標準提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：
語言知識目標：
1、使學(xué)生掌握身體部位的單詞：eyes、ears、nose、mouth
并運用句型：point to…
2、學(xué)習(xí)認讀分辨單詞：his和her
語言技能目標：
①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。
②、根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。
③、能區(qū)分his和her。
情感態(tài)度目標：
通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、讀歌謠、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心.在教學(xué)中滲透學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
教學(xué)重、難點：
1.key point: the parts of the body.
2.difficult point: the difference between his and her.
教學(xué)步驟:
step1: warming up
1.greetings.并提出任務(wù)
2.sing and do the actions.
3.listen and point.
step2: presentation
1.revision: this is his head\arm\hand\leg\foot.
2.his and her.
step3:new words
1. her her head\hand\arm\leg\foot.
2.eyes ears mouth nose
3.point to your eyes\ears\mouth\nose.
4.say a poem.
step4:text
1.listen to the tape and answer my question.
which parts of the body you hear?
2.open your books, turn to page40.look at the pictures and answer: who is speaking? who is pointing?
3.listen again and repeat.
4.read it together.
5. point to his/her nose.
step5: finish the task
1. take out your pencils, draw and say: his eyes\ears\nose\ mouth.
her eyes\ears\nose\ mouth.
2. showing your pictures.
step6: consolidation
1.the outspread knowledge: arm in arm and so on.
2.say the words: head, shoulders, knees and toes.
eyes, ears, mouth and nose.
3.sing and do the action.
4.homework.